16.1探索微观世界的历程

课题16.1 探索微观世界的历程
课时一课时
教学目的：
1、知识与技能
（1）了解人类对物质微观世界的认识历程
（2）了解电子的发现过程和原子的核式结构模型
（3）了解夸克模型
（4）了解纳米材料的应用
2、过程与方法
（1）通过查阅资料了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。

（2）通过查阅资料，初步了解纳米材料的应用前景。

3、情感、态度价值观
（1）感受科学发展中蕴藏的科学精神和人文情操
（2）培养将科学技术应用于社会生活的意识
二、教具
原子结构模型
三、教法设计
阅读理解、讲授法
四、重点及难点
重点：原子的结构模型
难点：原子的结构模型
五、教学过程
（一）思维的火花
教师介绍中国古代对物质的微观认识的观点，引入古希腊学者德谟克利特的“古代的原子论”，虽然他的说法缺乏科学实验的根据，但他们的思维闪烁着真理的火花，为人类的进一步探索奠定了思维基础。

（二）走向科学
要求学生阅读课文，了解物质的微观结构。

（三）揭开原子的面纱
阅读课文，了解原子的发现过程。

体会科学发现的思维方式。

（四）探索未有穷期
阅读课文，了解现代科学对物质微观世界的认识，体会人类探索微观世界的最新成果，体会科学研究的方法。

（五）纳米科技：从幻想到现实
阅读课文，了解纳米材料在生活中的应用，体会科学技术的发展对人类生活的影响，激发学生学习物理的兴趣，培养学生将知识应用于实际生活的习惯。

六、小结
教师总结概括本节的知识要点。

七、课堂练习
1、想象一下物理学中在微观世界方面的发展前景。

2、说说在未来的几十年内，科学发展将会对我们的生活、学习产生哪
些新的影响。

八、布置作业
1、查阅与本节内容相关的资料，作为对本节内容的补充。

2、写一篇关于物质微观世界的说明文。

九、板书设计
略
十、课后记载。