少年闰土(名师课堂薛法根公开课教案)

少年闰土

一、导入

1.翻看课本，图片上人物是谁？

介绍鲁迅，原名周树人

2.周树人为何要用“鲁迅”这个笔名？

（1）母亲鲁瑞（迅哥儿）小名

（2）好朋友问，他回：人愚鲁，做事要迅行。

3.鲁迅第一次用这个笔名创作的文章《狂人日记》

1921年《故乡》，今天的课文选自《故乡》这篇小说，刚开始写白话文小说，字词用语与现代用语不一致，有许多“错别字”

出示：项带（戴）银圈检（捡）贝壳希（稀）奇的事

4.还有一个特点：方言字

手捏（握）一柄钢叉日里（白天）到海边仿佛（差不多）年纪便是（即使是，就算）现在

5.小说中遇到这些，不影响理解就跳过去

6.课题：少年闰土，两个少年当时十一二岁，一开始两人是什么关系，后来，最后？

二、学习

1.默读课文，找出相关字词，关注两人关系变化（读小说，关注两人的关系变化）相识时两人是什么身份？

2.交流

（1）相识时，鲁迅是什么身份？（少爷）（电视剧的少爷）怎样的人

称为少爷？有钱人的有地位人的儿子（解放以前）鲁迅是官宦人家，有钱

（2）闰土是什么身份？二人什么关系？主仆关系

封建社会，主仆之间等级森严

（3）两人后来变成了？朋友关系（“不怕我，熟识”）

（4）分别时二人？（“正月——”我大哭——闰土哭得——）

情同手足，难舍难分，亲如兄弟

3.从主仆到朋友用了多久时间？（不到半日）朋友到亲如兄弟？（一个月）

4.鲁迅只写了闰土给“我”讲的话，讲的新鲜事。讲了哪些新鲜事？（出示文字“这不能——蓝背——”）指读，概括什么事？（雪地捕鸟）

5.闰土雪地捕鸟的方法巧妙吗？指读圈划关键词

（1）（扫、支、撒、拉、罩）一连串的动作很准确

（2）怎么掏出来？没写，给读者留下许多想象空间。

6.出示（捡贝壳）文字，指读，概括（海边捡贝）样子、颜色是一般人捡不到的，非常新鲜

7.出示第三段文字，奔（ben）：冲着你来概括：看瓜刺猹

8.看跳鱼儿

四件新鲜事自己读，读熟

9.看插图，鲁迅听得津津有味/入迷/陶醉

生托下巴，闰土讲到哪件事，鲁迅不托下巴了，从凳上跳起来了？（看

瓜刺猹）其他三件事鲁迅不说话。这件事他插嘴了，这件事与众不同，稀奇、新鲜、刺激

指读，其他学生托下巴听，是指导朗读

（1）猹咬人吗？

（2）闰土刺到过猹吗？读出情境

10.听了这四件事，少年鲁迅非常感慨

出示：我即时并不知道——

我素不知道——

齐读

11.叙述了四件事，又加了鲁迅的感慨议论，这三段议论，他用的最多的词是哪个词？“不知道”5次

作者一连用了5个“不知道”是想告诉我们什么？

（1）闰土新鲜事有很多，见多识广

（2）鲁迅庆幸自己找了一个好朋友

（3）向往乡村生活

（4）感慨自己生活天地的狭窄

12.鲁迅向往闰土那种自由新鲜的生活

13.这种写法叫——夹叙夹议

三、说话练习

1.雪地捕鸟，加一段感慨。生说

2.留在鲁迅心中的是怎样一个闰土形象？出示第一段，齐读

（机智勇敢，天真活泼，勤劳能干、英武）

3.这幅画留在鲁迅心中三十多年，二人相见了，小说是这样写的：出示，齐读（老爷——）

小时候是亲密无间的朋友，相见时却又成了主仆，为什么？留给你们自己解开这个谜。

阅读《故乡》《呐喊》

板书主仆

少年闰土少（年）鲁迅《故乡》

朋友爷

雪地捕鸟

海边捡贝

看瓜刺猹

看跳鱼儿（叙）议