二年下册校本教材教案人与自我
二年下册校本教材教学导案人与自我
2、学生分组（前后桌）讨论。(老师巡回指导）
３、每组选个代表发言
４、师归纳:看电视、看书各有所长，要看电视，但更要看书！（不能取代看书）
1、思考：读书的好处?
2、讨论发言
3、师总结、板书：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。
小结：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径!
课程导入，激发学生学习兴趣
五、总结：读书的好处
1、同学们，你们在学校来是做什么的?(逐步引导——“读书”)
2、我们怎样读书呢?我们就来学习《我爱读书》。（板书：——我爱读书)
１、思考：为什么要读书?（板书:1、为什么要读书?)
2、学生发言,说说为什么要读书。（老师一一予以肯定）
3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。
观看视频《花儿开放的过程》,让学生仔细观看生活中花儿开放的所有细节，感受关注一件事情、发现细微变化时的喜悦之情。
提问：你在生活中感受过一朵花开放时的细节变化吗?谈一谈你在生活中对大自然或者小动物的的观察。
师:老师分享“小吴的一堂课”的故事，并进行提问。
故事详见《读本》P30－31，主要梗概为小吴上课不认真听讲,出现各种违规行为,让同学们进行错误行为“找茬”。
学习新知，掌握读书的好处
学生总结自己最喜欢的书是什么，培养读书兴趣
了解看电视的利与弊
回顾本节课所学重点内容
作业
无
板书设计
板书设计:
五、和好书交朋友
——我爱读书
1、为什么要读书？知古今明事理炼心智开阔胸怀
2、你最喜欢的书？
3、看电视能取代看书吗?看电视更要看书
教学反思
1、注意需要调动学生的参与积极性，在活动中控制学生对时间的把控能力，注意本节课的能力训练目标的完成。
小学《人与自我》一师一优课教学设计
学生积极回答并表演儿歌
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生回答问题
学生在图画纸上操作
学生回答问题
小组讨论后回答
全体学生模拟表演
学生和老师再见
播放放学时候的视频,时间是0.22-2.29
幻灯片图片展示，
时间是：3.56 -5.10
幻灯片图片展示，时间是6.34~6.41
看书回答
幻灯片图片展示，时间是9.16~10.40
4、同学们想的非常好，知道要安全出行，那谁能给同学们当把司机，现在大家都乘坐你开的车，看看大家如何表现的呢？
通过这节课的学习，同学们知道了安全出行的重要性，放学回家，平安归来。这节课就上到这里，下课，同学们再见
通过放学的情境切入，调动了学生的学习兴趣。
学生纷纷回答
学生按自己的想法进行回答
学生积极回答
2、认识交通标识用大量的图片向学生展示；
3、创编交通知识拍手歌加深学生对交通规则的记忆；
4、使用白板功能让学生做判断练习；
5、让全体学生完成在模拟公交车上的表演，强化学习的知识；
6、最后是伴着《花仙子》的音乐结束本课。
六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
这次主题活动的主体是三年级的小学生。这个年龄阶段的孩子虽然有了一定的调查收集资料的能力，还没有积累太多的社会经验，有时候做什么事情，是需要在老师和家长的帮助和指导下去完成。在本课的学习过程中，首先录制了我们学校每天放学时候的场景让学生观看这段视频，让学生直观地看到自己和同学们的表现，让他们懂得要按照学校的要求，乘坐校车时如何去做，出行时怎么样遵守交通规则，掌握交通知识，认识各种交通标识，并通过一些案例来判断做法是否正确。通过实际事例来检验学生学到了什么，懂得了什么，做到了什么。最后通过交通小游戏结束本课的学习。把学到的交通知识应用在日常生活中，达到学习本课的目的。
《人与自我》小学二年级下册精选全文
可编辑修改精选全文完整版《人与自我》小学二年级下册第五课“五勤”保健康一、教学目标1、知道要勤洗澡、勤洗头、勤洗手、勤换衣服、勤剪指甲。
2、养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、教学重点;生活中能真正的做到养成讲卫生的好习惯。
三、活动准备投影片四、教学过程1、讲故事，导入新课。
教师讲故事《明明的烦恼》。
教师：故事中的明明最开始是什么样的？教师：为什么小伙伴不喜欢和他玩了？教师：不讲卫生有什么不好？（引导学生认识到不讲卫生不仅会影响自己的健康，还会影响别人。
）2、结合书中41页讨论。
教师：为了预防疾病，保护自己的身体健康，我们应该做到哪五勤呢？学生总结：讲卫生的孩子要懂得勤洗手、勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、勤换衣服。
教师逐条分析五勤。
如：勤洗手就是要饭前、便后洗手，游玩回来洗手。
3、结合自己的经验交流。
教师：在五勤中你做到了哪几项？教师：你认为自己还有哪几项做得不够好？教师：你会像小明一样变成一个讲卫生的好孩子吗？四、活动（一）小小监督员同桌互相检查手、指甲、衣服、头发、看看谁更注重个人卫生。
活动（二）说一说，下面的同学做得对吗？他们应该怎么做？（投影出示画面）活动（三）洗手教师：示范正确的洗手顺序及注意事项。
学生：跟着老师一起做洗手的动作。
活动（四）齐读“五勤”保健康歌谣。
五、布置作业：记录生活中的我：是否做到五勤，做到了给自己画笑脸，需要改进的画拳头。
设计板书;第五课“五勤”保健康勤洗手勤理发勤换衣服勤洗澡勤剪指甲。
二年人与自我备课教案.docx
.教学内容 1 、唱出好心情课型新授年级二年1、了解人的情绪是丰富多彩的，认识、体验、表现人类常见情绪。
教学目标2 、增强对情绪的体验和自知，学会通过唱歌缓解消极情绪。
3 、经常拥有快乐的情绪，学会在生活中找“乐”，培养乐观的情绪和人生教学重点教学难点课时教学环节态度知道人类常见情绪，了解唱歌对情绪的作用。
通过唱歌缓解消极情绪，经常拥有快乐的情绪。
1 课时教师指导学生活动一、导入一、谈话导入， 1 、播放不同的歌曲，学生思考歌曲所表达的心声，你有激起学生谈话的欲揭示课题什么样的体望会？2、引出课题二、学文明理二、初步感知1 、探秘营请同学们看一看每个人都有不同的情绪，情绪边读课文，边思考乐谱上都有什么？2、指名说。
3、说一说，唱歌有什么作用？三、活动体验三、交流感悟1、你喜欢哪些歌曲？2、学生先自由说一说。
学生写一写、说一3、他们表达了怎样的情绪？说。
生说一说，4、选一首你最喜欢的歌，讲讲你和它的故事。
小组讨论5、遇到不同的情绪，你会唱什么样的歌？全班交流6、你知道哪些播放歌曲的网站和电台，和小朋友们一起分享吧！7、小朋友交流自己的心得8、开展班级唱歌会，让歌声陪伴我们，让快乐的阳光四处照耀。
板书唱出好心情设计教学内容2、好脾气人人夸课型新授年级二年1、了解自我，认识自我。
了解身心健康的发展过程，认识重要性。
教学目标2、掌握控制情绪的方法，培养正确的人际交往能力。
3、在生活中保持良好的情绪教学重点认清任性的坏处，养成良好的情绪习惯。
教学难点掌握形成良好情绪的方法。
课时 1 课时教学环节教师指导学生活动一、导入1、生活中，你是不是一个经常乱发脾气的人？你一、导入揭能赶走自己的坏脾气吗？题二、新授2、引出课题二、初步感知1、到学校，和同学友好相处，不能耍脾气。
2、耍脾气会出现什么危害呢？3、小组交流讨论4、全班汇报三、交流感悟1、看图，遇到这些情况应怎么办？2、学生先自由说一说。
3、你有赶走坏脾气的方法么？4、小组交流讨论。
二年级人与自我教学设计
二年级人与自我教学设计二年级教学内容：唱出好心情教学目标：1.知识目标：了解人类常见的各种情绪，认识情绪对生活和研究的影响，掌握调节情绪的方法。
2.能力目标：增强对情绪的体验和自知，学会通过唱歌表达和调节情绪。
3.情感与价值观目标：培养乐观情绪和人生态度，学会在生活中寻找快乐。
教学重难点：重点：了解人类常见的各种情绪，掌握唱歌对情绪的作用。
难点：通过唱歌表达和调节情绪，培养乐观情绪和人生态度。
教学基本流程：1.了解情绪：通过听不同情感的歌曲，感受不同的情绪，学生思考并懂得歌声是心声的流露。
2.唱歌表达情绪：学生写出自己喜欢的歌，明白可以用不同类型的歌曲抒发不同的情绪，进行深入的情绪体验。
3.寻找快乐：学生介绍自己知道的播放、下载歌曲的电视、广播频道或网站、软件等，随着歌曲的欢快节奏做游戏，演唱自己创编的快乐歌，分享快乐。
板书设计：唱出好心情相关链接：1.《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中有关情绪调节的内容。
2.音乐与情绪诱发的机制模型研究表明，不同音乐元素对情绪产生不同的影响。
教学内容：情绪管理教学目标：通过活动了解自我，认识身心健康的发展过程，掌握控制情绪的方法，培养正确的人际交往能力，保持良好情绪。
重点：认清任性的坏处，养成良好的情绪惯。
难点：掌握形成良好情绪的方法。
教学基本流程：1.通过展现身边人身边事，引发学生思考，认识到好脾气的重要性。
2.通过教材中学生乱发脾气的事例，让学生了解不良情绪会带来的苦恼和危害，进而感受到难以控制自己的情绪将会伤人害己。
3.进行“赶走坏脾气”交流会，让学生交流赶走不良情绪的方法，并通过情景剧和XXX的星期天等活动，引导学生调节情绪，培养好情绪的惯。
4.学生每天结合一个事例，记录一周内在家庭、学校里自己的情绪状况，并不断调整自己的情绪，时刻提醒自己要有好脾气。
相关指导文件：《中小学心理健康教育指导纲要》强调了普及心理健康知识和树立心理健康意识的重要性，小学低年级主要包括培养学生礼貌友好的交往品质和初步学会自我控制。
二年人与自我教案讲解学习
新授
年级
二年
教学目标
1、知道白开水是学生最佳的饮品
2、初步学习设计和制作表格的方法
3、鼓励学生多喝白开水，促进身体健康
教学重点
知道白开水是学生最佳的饮品
教学难点
鼓励学生多喝白开水，促进身体健康
课时
1课时
教学环节
教 师 指 导
同学们，汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？
二、授课
在平时的生活中，同学们一日三餐都吃些什么？都是怎么安排的呢？
听了这两位同学介绍他们的三餐情况，现在我们来看看
“健康专家”的科学一日三餐应该怎样吃看书查资料：怎样才能吃好一日三餐
（一）、定时定量
怎样才是定时定量呢？谁来说说？
每天按一定的时间吃一定数量和符合质量要求的食物。有没有饿肚子的时候？什么感受？
课时
1课时
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
一、导入揭题
二、新授
三、交流
四、扩展练习
一、导入
1、管理较好自己的时间，养成良好的作息时间，会让你终生受益。
2、引出课题
二、初步感知
1、你见过这样的现象吗？
2、指名说。
3、看到这些现象你想说什么？
三、交流感悟
1、通过活动进行体验。
撕纸游戏画方格游戏
2、小结，做时间主人，合理规划时间，要善于利用零星时间。
小组讨论
全班交流
板书
设计
小观察大学问
教学内容
4、管好我的时间
课型
新授
年级
二年
教学目标
1、学会自己合理安排时间，知道应该怎样抓紧时间，提高效率。
2、掌握正确的作息时间规划方法，学会时间管理，提高自己利用时间的能力。
人与自我我是什么样的人教案
人与自我我是什么样的人教案
本次课程主题：人与自我
一、教学目标：
1.了解“人与自我”的概念及意义。
2.能够理解和掌握“人与自我”的事实和现象。
3.能够发现自己的优点和不足，认识到自我价值，树立自信心和自尊心。
4.能够培养自己的学习兴趣、创新意识、批判思维和合作意识，积极参与集体活动，发挥个人特长。
二、教学重点与难点：
1.教学重点是通过探究人与自我的关系，增强学生自我认识和自信心。
2.教学难点是使学生从认知自我的视角，通过探究自身和他人的实际经验体验出人与自我的实质内涵，从而认识人与自我的相互关系。
三、教学过程：
1.导入：通过教师引导，了解学生对于“人与自我”的初步认识和想法，尽量让学生主动讲解自己的看法和体验。
2.探究：教师以案例、实例等方式，带领学生通过探究实际情境，从观察事物、分析问题和理解规律等多个角度，认知和理解人与自我的概括及其特点和关系。
3.讨论：在探究的基础上，教师通过启发式探究，以理性探讨和学生主导讨论的方式，引导学生探究和总结人与自我的关系，锻炼学生的批判思维、合作意识和创新意识。
4.巩固：以思考问题、自我评价和展示成果等方式，帮助学生巩固人与自我认识和自信心。
5.结束：对学生表现好的进行适当奖励，对不足的及时指导和纠正，激发学生对于学习的自主性和积极性。
四、教学手段：
板书、多媒体、实物、图片、案例等。
五、教学评价：
1.通过观察学生的表现、听取学生的发言，搜集相关的问卷调查和评价的反馈，来确保教学
目标达到。
2.评价不仅要注重学生的知识记忆，还要渗透到对学生的为人处事、思维创新能力等方面的评估。
人与自我教案
人与自我教案教案主题：人与自我教学目标：1.了解并理解人与自我的概念和关系2.培养学生的自我认知能力和自我控制能力3.激发学生的积极向上的自我形象和自信心教学重点：1.人与自我的概念和关系2.自我认知能力和自我控制能力的培养教学难点：1.如何引导学生培养积极向上的自我形象和自信心2.如何帮助学生理解人与自我的关系教学准备：1.课件和投影仪2.教材和课外阅读材料3.小组讨论的题目和任务教学过程：Step 1 引入（20分钟）1.通过展示图片或视频，引导学生思考和讨论什么是人与自我。
2.引导学生谈谈自己的理解和感受。
Step 2 知识讲解（30分钟）1.讲解人与自我的概念，以及二者之间的关系。
2.通过案例分析或实际生活中的例子，帮助学生更好地理解人与自我的关系。
Step 3 小组讨论（30分钟）1.以小组为单位，提出一些关于人与自我的问题和任务。
2.鼓励学生积极发言和思考，并互相讨论和分享观点。
Step 4 总结和归纳（20分钟）1.根据小组讨论的结果，总结人与自我的关系和作用。
2.引导学生归纳出培养积极向上的自我形象和自信心的方法和途径。
Step 5 练习和应用（20分钟）1.以小组为单位，设计一些练习和应用题目。
2.鼓励学生积极参与，尝试解决问题，并分享解题思路和方法。
Step 6 反思和总结（10分钟）1.通过讨论和总结，让学生对本课的内容进行反思和总结。
2.鼓励学生提出问题和建议，进一步完善和改进教学内容和方法。
教学扩展：1.将课堂上学到的知识和方法运用到实际生活中。
2.设计个人成长计划，明确自己的目标和努力方向。
3.通过阅读相关书籍和文献，深入研究人与自我的关系和作用。
教学评估：1.通过课堂讨论和练习，考察学生对人与自我的理解和应用能力。
2.通过小组讨论和个人表现，评价学生的合作和表达能力。
3.通过学生的个人成长计划的设计和实施情况，考察他们的自我认知和自我控制能力。
人与自我教案
人与自我教案
一、教学目标
让学生更好地了解自我，包括自己的优点、缺点、兴趣爱好等，增强自我认知和自我接纳。
二、教学重难点
重点：引导学生深入思考自我，勇敢表达。
难点：帮助学生正确看待自己的不足，树立积极的自我形象。
三、教学准备
白纸、彩笔。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊聊自己。
大家觉得自己是个什么样的人呀？
生 1：我觉得我很开朗。
生 2：我喜欢画画。
师：那大家有没有什么不太满意自己的地方呢？
生 3：我觉得我有时候太粗心了。
师：嗯，那大家想想，我们怎么能发扬自己的优点，改进不足呢？
（学生们思考并讨论）
师：现在呀，大家拿出纸和笔，把自己的优点、缺点还有想改进的地方都写下来或者画出来。
（学生们开始动手）
师：都写好画好了吧，谁来和大家分享一下呀？
生 4：我写了我擅长跑步，缺点是有点胆小，我想以后多参加活动锻炼自己。
师：很棒呀，那其他同学呢？
……
师：同学们，了解自己很重要哦，我们要不断努力，让自己变得更好。
五、教学反思
通过这次教学，学生们对自我有了更清晰的认识，也能勇敢表达自己。
但在引导学生正确对待不足方面还需要进一步加强，帮助他们树立更积极的自我认知。
今后教学中可以增加更多案例和互动环节。
人与自我教案
人与自我教案教案标题：人与自我教学目标：1. 了解自我概念的含义和重要性。
2. 培养学生自我认识、自我表达和自我管理的能力。
3. 帮助学生发展积极的自尊心和自信心，有效地与他人沟通和相处。
教学内容：1. 什么是自我概念：- 自我概念是指一个人对自己的了解和认知，包括个体对自己的特点、能力、价值观等方面的认识。
自我概念对个体的自我形象、自尊心和自信心具有重要的影响。
2. 自我认识和成长：- 通过自我观察和反思，了解自己的优点和不足，认识自己的兴趣和价值观，并对个人的成长和发展设定目标。
- 培养积极的态度和习惯，建立良好的自信心和自尊心。
3. 自我表达和自我管理：- 学会用适当的方式表达自己的意见和观点，尊重他人的不同意见。
- 培养自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理、人际关系管理等方面。
4. 与他人的相处和沟通：- 学会尊重他人，理解别人的感受和需要。
- 学会有效的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点、积极地与他人互动等。
教学过程：1. 激发学生的兴趣和思考：- 启发性问题：你认为自我概念对一个人的发展有多重要？为什么？2. 介绍自我概念的概念和意义：- 讲解自我概念的定义和重要性，并通过示例说明。
3. 自我认识和成长的活动：- 学生完成自我调查问卷，了解自己的兴趣、优点和不足。
- 学生进行自我反思，总结自己的成长经历和目标。
4. 自我表达和自我管理的讨论：- 学生分组，讨论如何更好地表达自己的意见和观点，并如何处理与他人的冲突。
- 引导学生思考自我管理的重要性，并讨论如何改善个人的自我管理能力。
5. 与他人的相处和沟通的角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的人际交往和沟通情景。
- 引导学生分析沟通中出现的问题和解决方法。
教学资源：1. 自我调查问卷。
2. 角色扮演场景卡片。
教学评估：1. 学生完成自我调查问卷并撰写反思报告。
2. 角色扮演的表现评估。
拓展活动：1. 学生完成一份“我是谁”的自我介绍，展示给全班同学。
二年下册校本教材教案人与自我
课题：我爱读书小组讨论三、讨论：你最喜欢哪几本书思。
（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。
看谁最逼真。
（老师予以肯定）（3）有谁知道陈毅是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！陈毅，是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。
是新中国第一任上海市长，国务院副总理，外交部长，共和国十大元帅之一，中央军委副主席。
他写了许多诗词，岀版了一本《陈毅诗词选集》。
我们以后还会学到他的许多诗词，了解他的许多动人事迹的。
由于他从小爱读书，善读书，所以才有这么高的成就。
5、想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）6、学生表演自己读书入迷的经历。
7、师小结：通过陈毅的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。
（板书）1、思考：怎样让大家读到好书？2、学生发言。
3、说说你最喜欢的一本书：（板书：2、你最喜欢的书？）学生总结自己最喜欢的书是什么，培养读书兴趣全神贯注效率高故事详见《读本》懂的高度的注P30-31，主要梗概为小意力有助于学吴上课不认真听讲，出生的学习效率现各种违规行为，让同的提升，认识学们进行错误行为“找到学习注意力的重要。
在。
1、故事中岀现哪些上课不应该岀现的错误行为？2、小吴的错误行为会有哪些危害作用？3、作为小吴的老师，你应该如何帮助他改正这些不良行为？能力看一看，找一找师：在PPT中展示心理通过一定方式训练教师通过展示图片“找一找”的方式来提升学趣图，让学生在活动中训练学生的注生的注意力水平提升自己的注意力水意力，通过互平。
动提升学生关注力。
1、心理趣图类双歧图形：在图形中仔细观察你看到了什么？总结岀：在同样的一张图片当中，从不同的角度会看到不同的东西。
2、注意力训练图在数字中寻找异常数字、颜色认知图、按照数字点连接图形。
学：分小组竞赛的方式，参与课堂互动第二课时师：每位同学左右手各学生在活动中游戏一心二用拿一支笔，在纸上同时感受集中注意教师带领学生一起做互动游戏“一心二用”用左手画一个圆，右手力的作用，体画一个正方形；会不可以一心二用。
年级下人与自我全册教案
盘锦市中小学课堂教学十项要求
一、教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。
要求一课一签，要有提前一周的备课量。
二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。
三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。
四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。
五、教师讲授新课不得超过全课堂的二分之一的时间（小学生不得超过15分钟）。
六、学生课上违纪，要求课后处理。
课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，避免矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。
七、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。
九、下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。
十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。
双台子区2018--2019学年度小数四年级人与自我教学进度表。
人与自我教案
人与自我教案教案标题：人与自我教案目标：1.使学生理解并掌握什么是“自我”，以及它在个人发展中的重要性；2.通过探索个人特点和兴趣，帮助学生建立健康的自我认同和积极的自我形象；3.引导学生认识到自我与他人的关系，并培养良好的人际交往能力。
适用对象：中学生（初中阶段）教案步骤：1.引入（10分钟）教师简要介绍自我为主题的重要性，然后与学生共享一个个人成就或经验的故事，激发学生对自我认知的兴趣。
2.概念讲解（15分钟）教师向学生介绍“自我”的概念，涵盖以下要点：- 自我认知：了解自己的思想、情感和行为；- 自我形象：个人对自己的评价和看法；- 自我概念：对自己的态度、价值观和兴趣的认知。
教师还可以引导学生思考以下问题，促进个人思考和讨论：- 你认为自我认知对发展个人品质和实现目标重要吗？- 你有什么优点和特点？你是否清楚自己的兴趣爱好？3.个人特点和兴趣探索（20分钟）学生们分组进行小组讨论，互相分享个人特点和兴趣爱好。
每个小组选取一名代表向全班汇报他们小组的讨论结果。
接下来，教师引导学生进行个人特点和兴趣的思考和探索。
学生可以回答以下问题：- 你最喜欢做的事情是什么？为什么？- 你最擅长的学科或领域是什么？你觉得自己的学科兴趣会对未来有何帮助？4.自我认同与积极心态（15分钟）教师向学生介绍个人发展中的自我认同和积极心态的重要性。
教师可以通过示例故事、名人事例或学生经历来说明自我认同和积极心态是如何促进个人发展和幸福感的。
接下来，教师指导学生进行个人自我认同的探索和思考。
学生可以回答以下问题：- 你对自己有信心吗？为什么？- 你认为自己有哪些积极的特点？自己如何看待这些特点？5.人际交往与合作（20分钟）教师向学生介绍人际交往的重要性，并讲解一些良好的人际交往技巧，如倾听、尊重和合作。
然后，教师组织学生进行小组活动，鼓励他们在小组内展开积极、合作和尊重的交谈。
学生可以互相提问和分享自己的个人特点、兴趣爱好，并互相赞扬和鼓励。
二年级下册语文朋友之间教案：发现自我与他人的不同之处
二年级下册语文朋友之间教案：发现自我与他人的不同之处一、教学目标1、情感目标通过此课程，学生们将会更加了解自己和他人之间的不同之处，并且能够真正的尊重他人的不同之处，进而提高他们的社交能力和情感素养。
2、知识目标学习认识自我和他人的不同之处，包括形体、性格、兴趣等；并且学习如何发现和尊重他人的不同之处。
3、能力目标通过此课程的学习，学生们将能够掌握相关的口语和书写表达能力，进而提高他们的表达能力和人际交往能力。
二、教学重点1、学生们能够认识自己和他人之间的不同之处。
2、学生们能够通过识别和了解他人的不同之处，进而更加真正尊重他人。
三、教学难点1、帮助学生们了解如何发现自己和他人之间的不同之处。
2、帮助学生们理解和发现他人的不同之处，尊重他人。
四、教学方式本课程将采用以下的教学方式：1、听课通过听老师讲课，学生们将能够快速地了解自己和他人之间的不同之处。
2、讨论老师将会为学生们安排一些小组讨论，可以让学生们互相交流彼此之间的不同之处，创建一个更好的认识和了解他人的氛围。
3、书写表述老师还将会设置一些书写表述题目，让学生们写出自己和他人之间的不同之处，可以让学生们加深自己的认识和理解，在表达能力上也能够有所提高。
五、教学内容1、认识自己和他人之间的不同之处小学生的同学们之间，千差万别的是他们的身体，性格，兴趣等等。
为了让同学们更好地了解自己和他人之间的不同之处，可以以分组为基础，让他们一起来探讨这个话题，提高身体素质，尝试新鲜事物，感性理解场上关键表现，制定个人合理目标，为了提高情商，我们还将会在讨论的过程中，加入一些一些情感方面的内容，来切实提高学生们的社交能力和情感素养。
2、尊重他人的不同之处一位优秀的人应该是尊重并且理解他人的人, 所以学习如何发现和尊重他人的不同之处，对于小学生的成长有着至关重要的意义。
在这一环节，可以设置一些小组讨论的题目来引导学生们，例如：（1）你认为什么是身体素质好的人，好人必须有哪些品质？（2）说一下你喜欢的运动和你的同学们的不同？（3）你最近看到了什么新鲜事物？（4）你最喜欢的乐器是什么，和你的同学们有哪些不同？通过这些开放性问题，让学生们更好地了解自己和他人之间的不同之处，并且从中获得启发，不断提高自己的社交能力和情感素养。
二年级科学下册我们自己教案教科版
二年级科学下册《我们自己》教案教科版第一章：我们是谁一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌特征，如身高、体型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优势。
3. 培养学生热爱自己的身体，树立自信。
二、教学内容1. 引导学生观察自己的外貌，发现自己的特点。
2. 让学生通过自我介绍，展示自己的优势。
3. 教师总结，每个人都有自己的独特之处，要珍惜和爱护。
三、教学活动1. 让学生站在镜子前，观察自己的外貌，并互相分享。
2. 学生自我介绍，展示自己的优势和特长。
3. 教师组织讨论，引导学生认识到每个人的独特性。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自己的认识和自信程度。
2. 收集学生的自我介绍，评价他们的表达能力和自我认知。
第二章：我们的身体一、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，包括头部、四肢、躯干等。
2. 让学生认识到身体各部分的作用和重要性。
3. 培养学生爱护身体，注意健康的意识。
二、教学内容1. 引导学生了解身体的基本结构，包括头部、四肢、躯干等。
2. 让学生通过观察和体验，了解身体各部分的作用。
3. 教师总结，身体是我们生活的基础，要爱护和保护。
三、教学活动1. 教师引导学生观察自己的身体，了解身体的基本结构。
2. 学生通过实际体验，了解身体各部分的作用，如走路、跳跃等。
3. 教师组织讨论，引导学生认识到身体的重要性，要爱护身体。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对身体结构的认识和理解。
2. 收集学生的观察和体验结果，评价他们对身体各部分作用的了解程度。
第三章：我们的感觉一、教学目标1. 让学生了解自己的感觉器官，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。
2. 让学生认识到感觉器官的作用和重要性。
3. 培养学生爱护感觉器官，注意保护。
二、教学内容1. 引导学生了解感觉器官的基本结构和功能，如眼睛、耳朵、鼻子、舌头等。
2. 让学生通过观察和体验，了解感觉器官的作用。
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本节课是小学科学教科版二年级下册第二单元《我们自己》的教学内容。
本单元主要让学生了解人体结构、功能以及人体的生理现象。
通过学习，学生能够对人体有更深入的认识，培养他们热爱生活、关注健康的情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对他们来说，人体是一个熟悉而又陌生的主题。
他们知道人体有很多部位，但是对人体内部的结构和功能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动形象的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索人体的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出人体各个部位的名称，了解人体的基本结构；能够描述人体的一些生理现象，如呼吸、消化等。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，学生能够探究人体的奥秘，培养他们的观察力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生能够关注自己的身体，养成良好的生活习惯，树立健康的生活观念。
四. 教学重难点1.教学重点：人体各个部位的名称和功能，人体的基本结构。
2.教学难点：人体内部结构的认知，生理现象的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识人体结构。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：人体模型、图片、PPT等。
2.学具准备：学生自带镜子、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己身体有哪些部位吗？每个部位有什么作用呢？从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）1.教师利用PPT展示人体各个部位的图片，让学生说出生殖器官的名称，了解其功能。
2.教师展示人体模型，引导学生观察并说出人体各个部位的名称。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选出一个代表，其他组员用彩笔在代表的身上标出人体各个部位。
二年级下册校本教案第一单元
出图3（活动图）
１．提问：图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？
板书：不靠帮忙自己洗（袜子图）
妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？
２．小结：春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。
３．提问：妈妈和太阳公公为什么笑了？
师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：第一单元：牢记自己的责任第2课时总序第2个教案
课型：新授编写时间：2014年8月29日执行时间：2014年9月12日
教学目标：
教育学生要热爱学习，认真做作业，牢记自己的责任，认真做值日。
教学重点：
教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。
教学难点：
④认真负责，自觉、按时干好自己负责的值日任务，不拖拉。
⑤干完值日后，讲卫生工具放回原处。
⑥倒垃圾时，要保护好垃圾桶，不将垃圾碎片撒在路上。快去快回，不让其他值日生久等。
⑦值日生一组人一起检查门窗关闭情况。关好门窗后排队安静的离开校园，直接回家。
三、总结谈话
同学们，每个人都有自己的责任，上班挣钱供你们读书是家长的责任，教好书是老师的责任，你们也要牢记自己的责任，认真做值日。
四、总结：
1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？
2．总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
二年人与自我教案
3、堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？
4、师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美
激起学生谈话的欲望，组内交流，全班交流。
胆的诉说
生说一说，
小组讨论
全班交流
书上写一写，小组说一说，
评选最佳
读给大家听
认真听讲
板书设计
课时
1课时
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
一、导入揭题
二、深入网络，了解作用
三、学会观察
四、拓展
一、导入
1、世界丰富多彩，只要用心观察，生活会变得更加丰富。
2、引出课题
二、初步感知
1、观察图片说一说，他们出现了什么问题？为什么会这样？
2、指名说。
3、这个故事让你学到了什么？
三、交流感悟
1、观察对人们有什么作业呢？
课型
新授
年级
二年
教学目标
1、知道吃好一日三餐的科学方法
2、了解食物中各种营养成分对身体的益处
3、养成良好的三餐饮食习惯
教学重点
让学生了解偏食、挑食的不良后果，学会正确饮食方法。
教学难点
学会正确的饮食方法。
课时
1课时
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
一、导入揭题
二、新授
三、总结
一、情境导入、提出问题、引发思考
课时
1课时
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
一、导入揭题
二、新授
三、交流
四、扩展练习
一、导入
1、管理较好自己的时间，养成良好的作息时间，会让你终生受益。
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让学生充分感受关注生活中细节的作用，体会集中注意力的感受。
引出课题《专注等于学习效率》，让学生懂的高度的注意力有助于学生的学习效率的提升，认识到学习注意力的重要。
2、学生发言，说说为什么要读书。（老师一一予以肯定）
3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。
4、讲述陈毅吃墨水的故事：
（1）学生自由地看这个故事，读懂图文意思。
（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。看谁最逼真。（老师予以肯定）
（3）有谁知道陈毅是一个什么样的人呢？老师给你们简单的介绍一下吧！
电教手段
PPT，视频《花儿开放的过程》，相关注意力训练材料
重点
提升注意力水平，掌握解决注意力分散的方法。
难点
能够把所学的方法应用到实际学习过程当中。
教学过程设计
教学
程序
教学内容
教师、学生活动
设计意图
热身游戏
视频观看
课堂写照
能力
训练
互动游戏
能力训练
案例分析
小组讨论
第一课时
“老师说”听动游戏
在老师的指令当中做出相应的行为
花儿开放的过程
观看视频，分享感受
小吴的一堂课
老师进行故事讲授，学生聆听并回答问题
看一看，找一找
教师通过展示图片“找一找”的方式来提升学生的注意力水平
第二课时
一心二用
教师带领学生一起做互动游戏“一心二用”
眼耳手脑齐动员
学生注意力训练活动
同学们的烦恼
学生阅读案例，分析解决方法
我来谈一谈
学生小组讨论，探讨如何提升自己的注意力
设计意图
课程导入
小组讨论
小组讨论
综合讨论
课程总结
一、导入：
2、探讨：为什么要读书
三、讨论：你最喜欢哪几本书
四、探讨：看电视能取代看书吗
五、总结：读书的好处
1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）
2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。（板书：——我爱读书）
1、思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？）
2、在互动环节注意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。
二
全神贯注效率高
课型
新授课
授课时间
授课班级
二年级
教
学
目
标
知识
与技能
了解集中注意力的作用，掌握提高注意力的方法。
过程
与方法
通过两课时的注意力训练，提升注意力水平，掌握解决注意力分散的方法。
情感、
态度与价值观
体验注意力高度集中时的感受，能够把所学的方法应用到实际学习过程当中。
1、故事中出现哪些上课不应该出现的错误行为？
2、小吴的错误行为会有哪些危害作用？
3、作为小吴的老师，你应该如何帮助他改正这些不良行为？
师：在PPT中展示心理趣图，让学生在活动中提升自己的注意力水平。
1、心理趣图类
双歧图形：在图形中仔细观察你看到了什么？总结出：在同样的一张图片当中，从不同的角度会看到不同的东西。
师：仔细听老师说话，当老师说“老师说：举起左手”，学生需要作出指定的动作；当没有听到“老师说”而仅仅听到指令，学生不允许做出任何动作，在不断的“听动训练”的过程当中，让学生在活动中锻炼自己的注意力，并引导学生思考在整个活动中的感受和收获。引出今天的课程内容。
生：根据教师的指令进行相应的动作，做出错误动作要及时进行纠正。
师：根据大屏幕中出现的题目，继续进行注意力训练。
1、数字字母连连看
2、火眼金睛
3、小兔子密码
4、六个图形
学：根据课堂中呈现出来的案例进行分析讨论。
师：你也有过类似的烦恼吗？
你通常在什么情况下上课会分心？
请与小组成员分享你的经历和感受，并请他们为你出出主意。
师：如何排除干扰，提高我们在听课、做作业时的注意力呢？进行小组讨论比赛。
陈毅，是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。是新中国第一任上海市长，国务院副总理，外交部长，共和国十大元帅之一，中央军委副主席。他写了许多诗词，出版了一本《陈毅诗词选集》。我们以后还会学到他的许多诗词，了解他的许多动人事迹的。由于他从小爱读书，善读书，所以才有这么高的成就。
5、想一想自己有过读书入迷的经历吗？（老师巡回指导、了解）
2、注意力训练图
在数字中寻找异常数字、颜色认知图、按照数字点连接图形。
学：分小组竞赛的方式，参与课堂
师：每位同学左右手各拿一支笔，在纸上同时用左手画一个圆，右手画一个正方形；
学：感悟分享
师：画方画圆对我们来说都很简单，但是同时画方和圆却是一件非常困难的事。俗话说一心不能二用，做事情需要一心一意，集中注意力。
3、每组选个代表发言
4、师归纳：看电视、看书各有所长，要看电视，但更要看书！（不能取代看书）
1、思考：读书的好处？
2、讨论发言
3、师总结、板书：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径。
小结：
阅读是人类获取知识，走向成功的必要途径！
课程导入，激发学生学习兴趣
学习新知，掌握读书的好处
学生总结自己最喜欢的书是什么，培养读书兴趣
一课题：我爱读书
课型
新授课
授课时间
授课班级
二年级
教
学
目
标
知识Βιβλιοθήκη 与技能了解读书的好处，培养读书的习惯。
过程
与方法
介绍读书的感受
情感、
态度与价值观
喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
信息整合
PPT
重点
指导学生感受读书的好处。
难点
让学生养成爱读书的习惯。
教学过程设计
教学
程序
教学内容
教师、学生活动
了解看电视的利与弊
回顾本节课所学重点内容
作业
无
板书设计
板书设计：
五、和好书交朋友
——我爱读书
1、为什么要读书？知古今明事理炼心智开阔胸怀
2、你最喜欢的书？
3、看电视能取代看书吗？看电视更要看书
教学反思
1、注意需要调动学生的参与积极性，在活动中控制学生对时间的把控能力，注意本节课的能力训练目标的完成。
观看视频《花儿开放的过程》，让学生仔细观看生活中花儿开放的所有细节，感受关注一件事情、发现细微变化时的喜悦之情。
提问：你在生活中感受过一朵花开放时的细节变化吗？谈一谈你在生活中对大自然或者小动物的的观察。
师：老师分享“小吴的一堂课”的故事，并进行提问。
故事详见《读本》P30-31，主要梗概为小吴上课不认真听讲，出现各种违规行为，让同学们进行错误行为“找茬”。
6、学生表演自己读书入迷的经历。
7、师小结：通过陈毅的故事和我们读书入迷的经历，说明了读书能使我们：知古今、明事理、炼心智，培养我们开阔的胸怀。（板书）
1、思考：怎样让大家读到好书？
2、学生发言。
3、说说你最喜欢的一本书：（板书：2、你最喜欢的书？）
1、看电视能取代看书吗？
2、学生分组（前后桌）讨论。（老师巡回指导）