实验八函数应用一daan

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函数的应用实验报告

函数的应用实验报告

一、实验目的1. 理解函数的概念及其应用。

2. 掌握函数的基本性质和运算。

3. 应用函数解决实际问题。

4. 提高数学思维能力和解决问题的能力。

二、实验内容本次实验主要围绕以下内容展开:1. 函数的定义及性质2. 常见函数的图像和性质3. 函数的运算4. 函数在实际问题中的应用三、实验步骤1. 函数的定义及性质(1)首先,我们学习了函数的定义:设A、B是两个非空数集,如果按照某种确定的对应关系f,使得对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数y与之对应,则称这种对应关系f为从集合A到集合B的一个函数,记作f:A→B。

(2)接着,我们探讨了函数的基本性质,如单调性、奇偶性、周期性等。

(3)最后,我们分析了函数的图像,了解函数图像与函数性质之间的关系。

2. 常见函数的图像和性质(1)我们学习了幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等常见函数的图像和性质。

(2)通过绘制函数图像,我们观察了函数的增减性、对称性、周期性等特征。

(3)我们掌握了如何根据函数图像分析函数性质的方法。

3. 函数的运算(1)我们学习了函数的加法、减法、乘法、除法、复合等基本运算。

(2)通过练习,我们熟练掌握了函数运算的技巧。

(3)我们了解了函数运算在实际问题中的应用。

4. 函数在实际问题中的应用(1)我们学习了如何利用函数解决实际问题,如优化问题、增长率问题等。

(2)通过实例分析,我们掌握了函数在实际问题中的应用方法。

(3)我们提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

四、实验结果与分析1. 函数的定义及性质通过实验,我们掌握了函数的定义和基本性质,如单调性、奇偶性、周期性等。

同时,我们了解了函数图像与函数性质之间的关系。

2. 常见函数的图像和性质通过绘制函数图像,我们直观地观察了函数的增减性、对称性、周期性等特征。

这有助于我们更好地理解函数的性质。

3. 函数的运算通过练习,我们熟练掌握了函数的加法、减法、乘法、除法、复合等基本运算。

第四章一次函数之一次函数的应用专题练习北师大版2024—2025学年八年级上册

第四章一次函数之一次函数的应用专题练习北师大版2024—2025学年八年级上册

第四章一次函数之一次函数的应用专题练习北师大版2024—2025学年八年级上册一、利用一次函数模型解决实际问题例1.实验表明,在某地,温度在15℃至25℃的范围内,一种蟋蟀1min的平均鸣叫次数y可近似看成该地当时温度x(℃)的一次函数.已知这种蟋蟀在温度为16℃时,1min平均鸣叫92次;在温度为23℃时,1min平均鸣叫155次.(1)求y与x之间的函数表达式;(2)当这种蟋蟀1min平均鸣叫128次时,该地当时的温度约是多少?变式1.如图是1个碗和4个整齐叠放成一摞的碗的示意图,碗的规格都是相同的.小亮尝试结合学习函数的经验,探究整齐叠放成一摞的这种规格的碗的总高度y(单位:cm)随着碗的数量x(单位:个)的变化规律.下表是小亮经过测量得到的y与x之间的对应数据:x/个1234y/cm68.410.813.2(1)依据小亮测量的数据,写出y与x之间的函数表达式,并说明理由;(2)若整齐叠放成一摞的这种规格的碗的总高度不超过28.8cm,求此时碗的数量最多为多少个?变式2.某地区山峰的高度每增加1百米,气温大约降低0.6℃,气温T(℃)和高度h(百米)的函数关系如图所示.请根据图象解决下列问题:(1)求高度为5百米时的气温;(2)求T关于h的函数表达式;(3)测得山顶的气温为6℃,求该山峰的高度.二、利用一次函数解决行程问题例2.小军到某景区游玩,他从景区入口处步行到达小憩屋,休息片刻后继续前行,此时观光车从景区入口处出发的沿相同路线先后到达观景点,如图,l1,l2分别表示小军与观光车所行的路程y(m)与时间x(min)之间的关系.根据图象解决下列问题:(1)观光车出发分钟追上小军;(2)求l2所在直线对应的函数表达式;(3)观光车比小军早几分钟到达观景点?请说明理由.变式1.在一条笔直的道路上依次有A,B,C三地,男男从A地跑步到C地,同时乐乐从B地跑步到A地,休息1分钟后接到通知,要求乐乐比男男早1分钟到达C地,两人均匀速运动,如图是男男跑步时间t(分钟)与两人距A 地路程s(米)之间的函数图象.(1)a=,乐乐去A地的速度为;(2)结合图象,求出乐乐从A地到C地的函数解析式(写出自变量的取值范围);(3)请直接写出两人距B地的距离相等的时间.变式2.一辆快车从甲地驶往乙地,一辆慢车从乙地驶往甲地,两车同时出发,匀速行驶,两车在途中相遇时,快车恰巧出现故障,慢车继续驶往甲地,快车维修好后按原速继续行驶乙地,两车到达各地终点后停止,两车之间的距离s (km)与慢车行驶的时间t(h)之间的关系如图:(1)快车的速度为km/h,C点的坐标为.(2)慢车出发多少小时后,两车相距200km.变式3.某物流公司的一辆货车A从乙地出发运送货物至甲地,1小时后,这家公司的一辆货车B从甲地出发送货至乙地.货车A、货车B距甲地的距离y(km)与时间x(h)之间的关系如图所示.(1)求货车B距甲地的距离y与时间x的关系式;(2)求货车B到乙地后,货车A还需多长时间到达甲地.三、利用一次函数解决最低费用和最高利润问题例3.某校开设棋类社团,购买了五子棋和象棋.五子棋比象棋的单价少8元,用1000元购买的五子棋数量和用1200元购买的象棋数量相等.(1)两种棋的单价分别是多少?(2)学校准备再次购买五子棋和象棋共30副,根据学生报名情况,购买五子棋数量不超过象棋数量的3倍.问购买两种棋各多少副时费用最低?最低费用是多少?变式1.眉山是“三苏”故里,文化底蕴深厚.近年来眉山市旅游产业蓬勃发展,促进了文创产品的销售,某商店用960元购进的A款文创产品和用780元购进的B款文创产品数量相同.每件A款文创产品进价比B款文创产品进价多15元.(1)求A,B两款文创产品每件的进价各是多少元?(2)已知A款文创产品每件售价为100元,B款文创产品每件售价为80元,根据市场需求,商店计划再用不超过7400元的总费用购进这两款文创产品共100件进行销售,问:怎样进货才能使销售完后获得的利润最大,最大利润是多少元?变式 2.近年来,中国传统服饰备受大家的青睐,走上国际时装周舞台,大放异彩.某服装店直接从工厂购进长、短两款传统服饰进行销售,进货价和销售价如表:价格/类别短款长款进货价(元/件)8090销售价(元/件)100120(1)该服装店第一次用4300元购进长、短两款服装共50件,求两款服装分别购进的件数;(2)第一次购进的两款服装售完后,该服装店计划再次购进长、短两款服装共200件(进货价和销售价都不变),且第二次进货总价不高于16800元.服装店这次应如何设计进货方案,才能获得最大销售利润,最大销售利润是多少?变式3.某小区物管中心计划采购A,B两种花卉用于美化环境.已知购买2株A 种花卉和3株B种花卉共需要21元;购买4株A种花卉和5株B种花卉共需要37元.(1)求A,B两种花卉的单价.(2)该物管中心计划采购A,B两种花卉共计10000株,其中采购A种花卉的株数不超过B种花卉株数的4倍,当A,B两种花卉分别采购多少株时,总费用最少?并求出最少总费用.变式4.A、B两种型号的吉祥物具有吉祥如意、平安幸福的美好寓意,深受大家喜欢.某超市销售A、B两种型号的吉祥物,有关信息见如表:成本(单位:元/个)销售价格(单位:元/个)A型号35aB型号42b若顾客在该超市购买8个A种型号吉祥物和7个B种型号吉祥物,则一共需要670元;购买4个A种型号吉祥物和5个B种型号吉祥物,则一共需要410元.(1)求a、b的值;(2)若某公司计划从该超市购买A、B两种型号的吉祥物共90个,且购买A 种型号吉祥物的数量x(单位:个)不少于B种型号吉祥物数量的,又不超过B种型号吉祥物数量的2倍.设该超市销售这90个吉祥物获得的总利润为y元,求y的最大值.变式5.成都某知名小吃店计划购买A,B两种食材制作小吃.已知购买1千克A 种食材和1千克B种食材共需68元,购买5千克A种食材和3千克B种食材共需280元.(1)求A,B两种食材的单价;(2)该小吃店计划购买两种食材共36千克,其中购买A种食材千克数不少于B种食材千克数的2倍,当A,B两种食材分别购买多少千克时,总费用最少?并求出最少总费用.变式6.某县著名传统土特产品“豆笋”、“豆干”以“浓郁豆香,绿色健康”享誉全国,深受广大消费者喜爱.已知2件豆笋和3件豆干进货价为240元,3件豆笋和4件豆干进货价为340元.(1)分别求出每件豆笋、豆干的进价;(2)某特产店计划用不超过10440元购进豆笋、豆干共200件,且豆笋的数量不低于豆干数量的,该特产店有哪几种进货方案?(3)若该特产店每件豆笋售价为80元,每件豆干售价为55元,在(2)的条件下,怎样进货可使该特产店获得利润最大,最大利润为多少元?变式7.近年来,市民交通安全意识逐步增强,头盔需求量增大.某商店购进甲、乙两种头盔,已知购买甲种头盔20只,乙种头盔30只,共花费2920元,甲种头盔的单价比乙种头盔的单价高11元.(1)甲、乙两种头盔的单价各是多少元?(2)商店决定再次购进甲、乙两种头盔共40只,正好赶上厂家进行促销活动,促销方式如下:甲种头盔按单价的八折出售,乙种头盔每只降价6元出售.如果此次购买甲种头盔的数量不低于乙种头盔数量的一半,那么应购买多少只甲种头盔,使此次购买头盔的总费用最小?最小费用是多少元?四、利用一次函数解决含参数的最高利润问题例4.在襄阳市创建“经济品牌特色品牌”政策的影响下.每到傍晚,市内某网红烧烤店就食客如云,这家烧烤店的海鲜串和肉串非常畅销,店主从食品加工厂批发以上两种产品进行加工销售,其中海鲜串的成本为m元/支,肉串的成本为n元/支;两次购进并加工海鲜串和肉串的数量与成本如下表所示(成本包括进价和其他费用):次数数量(支)总成本(元)海鲜串肉串第一次3000400017000第二次4000300018000针对团以消费,店主决定每次消费海鲜串不超过200支时,每支售价5元;超过200支时、不超过200支的部分按原价,超过200支的部分打八折.每支肉串的售价为3.5元.(1)求m、n的值;(2)五一当天,一个旅游团去此店吃烧烤,一次性消费海鲜串和肉串共1000支,且海鲜串不超过400支.在本次消费中,设该旅游团消费海鲜串x支,店主获得海鲜串的总利润为y元,求y与x的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;(3)在(2)的条件下,该旅游团消费的海鲜串超过了200支,店主决定给该旅游团更多优惠,对每支肉串降价a(0<a<1)元,但要确保本次消费获得肉串的总利润始终不低于海鲜串的总利润,求a的最大值.变式1.为了迎接“十•一”小长假的购物高峰.某运动品牌专卖店准备购进甲、乙两种运动鞋.其中甲、乙两种运动鞋的进价和售价如下表:甲乙运动鞋价格进价(元/双)m m﹣20售价(元/双)240160已知:用3000元购进甲种运动鞋的数量与用2400元购进乙种运动鞋的数量相同.(1)求m的值;(2)要使购进的甲、乙两种运动鞋共200双的总利润(利润=售价﹣进价)不少于21700元,且不超过22300元,问该专卖店有几种进货方案?(3)在(2)的条件下,专卖店准备对甲种运动鞋进行优惠促销活动,决定对甲种运动鞋每双优惠a(50<a<70)元出售,乙种运动鞋价格不变.那么该专卖店要获得最大利润应如何进货?变式2.为了振兴乡村经济,我市某镇鼓励广大农户种植山药,并精加工成甲、乙两种产品、某经销商购进甲、乙两种产品,甲种产品进价为8元/kg;乙种产品的进货总金额y(单位:元)与乙种产品进货量x(单位:kg)之间的关系如图所示.已知甲、乙两种产品的售价分别为12元/kg和18元/kg.(1)求出0≤x≤2000和x>2000时,y与x之间的函数关系式;(2)若该经销商购进甲、乙两种产品共6000kg,并能全部售出.其中乙种产品的进货量不低于1600kg,且不高于4000kg,设销售完甲、乙两种产品所获总利润为w元(利润=销售额﹣成本),请求出w(单位:元)与乙种产品进货量x(单位:kg)之间的函数关系式,并为该经销商设计出获得最大利润的进货方案;(3)为回馈广大客户,该经销商决定对两种产品进行让利销售.在(2)中获得最大利润的进货方案下,甲、乙两种产品售价分别降低a元/kg和2a元/kg,全部售出后所获总利润不低于15000元,求a的最大值.变式3.为迎接“五一”小长假购物高潮,某品牌专卖店准备购进甲、乙两种衬衫,其中甲、乙两种衬衫的进价和售价如下表:衬衫价格甲乙m m﹣10进价(元/件)260180售价(元/件)若用3000元购进甲种衬衫的数量与用2700元购进乙种衬衫的数量相同.(1)求甲、乙两种衬衫每件的进价;(2)要使购进的甲、乙两种衬衫共300件的总利润不少于34000元,且不超过34700元,问该专卖店有几种进货方案;(3)在(2)的条件下,专卖店准备对甲种衬衫进行优惠促销活动,决定对甲种衬衫每件优惠a元(60<a<80)出售,乙种衬衫售价不变,那么该专卖店要获得最大利润应如何进货?五、利用一次函数解决方案问题例5.暑期将至,某健身俱乐部面向学生推出暑期优惠活动,活动方案如下.方案一:购买一张学生暑期专享卡,每次健身费用按六折优惠;方案二:不购买学生暑期专享卡,每次健身费用按八折优惠.设某学生暑期健身x(次),按照方案一所需费用为y1(元),且y1=k1x+b;按照方案二所需费用为y2(元),且y2=k2x.其函数图象如图所示.(1)求k1和b的值,并说明它们的实际意义;(2)求打折前的每次健身费用和k2的值;(3)八年级学生小华计划暑期前往该俱乐部健身8次,应选择哪种方案所需费用更少?说明理由.变式1.某水果店购进甲、乙两种苹果的进价分别为8元/kg、12元/kg,这两种苹果的销售额y(单位:元)与销售量x(单位:kg)之间的关系如图所示.(1)写出图中点B表示的实际意义;(2)分别求甲、乙两种苹果销售额y(单位:元)与销售量x(单位:kg)之间的函数解析式,并写出x的取值范围;(3)若不计损耗等因素,当甲、乙两种苹果的销售量均为a kg时,它们的利润和为1500元,求a的值.。

沪科版数学八年级上册12.4综合与实践——一次函数模型的应用课件(共21张PPT)

沪科版数学八年级上册12.4综合与实践——一次函数模型的应用课件(共21张PPT)
解:(1)设该工艺厂购买A类原木x根,则购买B类原木(150 -x)根.根据题意,得 解得 50≤x≤55.因为x为非负整数,所以x=50,51,52,53,54,55.答:工艺厂购买A类原木根数可以是50,51,52,53,54,55.
(2)设获得的利润为y元,由题意,得y=50[4x+2(150-x)] +80[2x+6(150-x)],即 y= -220x+87 000.因为-220<0,所以y随x的增大而减小,所以 x=50时,y取得最大值,最大值为 -220×50+87000 = 76 000.答:该工艺厂购买A,B两类原木分别为50根和100根时获得利润最大,最大利润是76000元.
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
(2)当0<x≤1时,令22x>16x+3,解得 ;令22x=16x+3,解得 ; 令22x<16x+3,解得 .当x>1时,令15x+7>16x+3,解得x<4;令15x+7=16x+3,解得x=4; 令15x+7<16x+3,解得x>4.综上所述,当快递物品的重量少于 千克或者多于4千克时,选择甲公司更省钱;当快递物品的重量等于 千克或者4千克时,选择甲,乙两家公司费用一样;当快递物品的重量多于 千克且少于4千克时,选择乙公司更省钱.
2.50
(1)在图2中描出表中的数据,观察判断x,y的函数关系,并求秤杆上秤砣到秤纽的水平距离为16厘米时,秤钩上所挂物的质量是多少?(2)已知秤砣到秤纽的最大水平距离为50厘米,这杆秤的可称物重范围是多少?
解:(1)描点如图所示,这些点在一条直线上,故y与x满足一次函数关系.

C语言实验报告(函数应用)

C语言实验报告(函数应用)

C语言实验报告(函数应用)实验目的:1. 掌握C语言函数的定义方法和调用方法;2. 掌握函数的参数传递和返回值的使用方法;3. 熟悉C语言库函数的使用方法。

实验原理:C语言中函数是程序的基础构件,函数可以定义在任何地方或者文件中。

在场合需要使用函数时,只要调用函数名称,即可执行函数,然后返回将结果。

函数定义的一般形式为:类型说明符函数名(形式参数列表){函数体语句return 返回值;}函数名是对函数定义的标识符。

形式参数列表指定函数使用的形式参数。

返回值是函数的结果。

在调用函数时,必须知道函数名称和使用的参数。

当调用函数时,实际参数传递给函数。

函数的返回值传递给调用者的程序段,通常是保存在调用者中的变量中。

C语言库函数是指提供了重要功能的函数。

这些函数可以在使用时直接调用。

实验步骤:1. 实现一个求和函数add代码:int add(int a, int b){int c = a + b;说明:定义了一个名为add的函数,函数有两个参数a和b,函数体内进行a和b的加法运算,并将结果赋值给c,最终返回c作为函数的结果。

#include <stdio.h>int x, y;printf("请输入两个整数:\n");scanf("%d %d", &x, &y);printf("%d + %d = %d\n", x, y, add(x, y));说明:主函数中调用add函数,将输入的两个数作为参数传递给add函数,并输出结果。

3. 实现一个数组平均值函数averagefor(i=0; i<len; i++){sum += arr[i];return (float)sum/len;int arr[5] = {1, 2, 3, 4, 5};len = sizeof(arr)/sizeof(arr[0]);printf("数组arr的平均值是%f\n", average(arr, len));5. 使用C语言库函数实现字符串反转函数strrevvoid strrev(char s[]){char temp;说明:该程序中使用C语言库函数strlen求出字符串长度,然后进行字符交换操作,实现字符串反转。

函数的综合应用实验原理

函数的综合应用实验原理

函数的综合应用实验原理1. 实验背景在计算机科学中,函数是一种常见的编程概念,用于封装可重用的代码块。

通过函数,我们可以将大型程序分解为更小、可管理的模块,提高代码的可读性和可维护性。

函数的综合应用不仅可以简化代码,还可以提供更高效的解决方案。

2. 实验目的本实验旨在探讨函数的综合应用原理,并通过实际案例来演示其具体用法。

通过实验,我们可以深入理解函数的概念和相关应用,掌握函数编写和调用的技巧,为开发复杂程序打下坚实的基础。

3. 实验步骤步骤1:函数定义和参数传递在实验中,我们首先需要定义函数并传递参数。

函数定义使用关键字def,后跟函数名和参数列表。

参数可以是必需参数、默认参数或者可变参数。

通过传递参数,我们可以将数据传递给函数,并在函数内部进行处理或计算。

步骤2:函数返回值函数的返回值用于将结果从函数传递给调用者。

在函数内部,我们可以使用关键字return返回一个或多个值。

返回值可以是任何数据类型,包括整数、浮点数、字符串、列表等。

步骤3:函数调用和结果使用在实际编程中,我们需要调用函数并使用函数的返回值。

函数调用使用函数名和参数列表。

通过调用函数,我们可以重复使用相同的代码块,提高代码的复用性。

函数的返回值可以直接使用或存储在变量中进行进一步处理。

步骤4:函数间的相互调用在实验中,我们可以创建多个函数,并在其中相互调用。

函数间的调用可以实现更复杂的功能。

通过将问题分解为更小的子问题,并使用函数进行解决,我们可以更好地组织和管理代码。

4. 实验案例为了更好地理解函数的综合应用原理,我们将以一个简单的案例进行说明。

假设我们需要编写一个程序来计算圆的面积和周长,我们可以使用函数来实现。

```python def calculate_area(radius): # 计算圆的面积 area = 3.14 * radius ** 2 return areadef calculate_perimeter(radius): # 计算圆的周长 perimeter = 2 * 3.14 * radius return perimeterdef main(): # 主函数 radius = float(input(。

八年级数学北师大版上册 第4章《4.4 一次函数的应用》教学设计 教案

八年级数学北师大版上册 第4章《4.4 一次函数的应用》教学设计 教案

第四章第四节一次函数的应用(2)一、教材分析本节课内容选自义务教育课程标准实验教科书北京师范大学版的数学教材八年级上册的第四章第四节,课题为《一次函数图象的应用》。

本节课为第2课时。

其主要内容是学生已经学习掌握了一次函数的意义、一次函数的图象及其性质、确定一次函数的表达式的基础之上,通过开展经历体验探究活动,进行应用一次函数的图象解决简单的实际问题并发现一元一次方程与一次函数之间关系的过程。

使学生体会到数学学习过程中“数形结合”思想的重要性。

在整个函数知识体系中,对于图象的感受、解读、分析特别是应用函数的图象解决问题是极其重要的内容,而一次函数图象的应用是学生在整个学习生涯中所接触的第一个相关内容,对于后续其它函数图象应用的学习将积累宝贵的学习经验和经历,因此本节课内容的重要性不言而喻。

二、教学目标及分析知识与能力目标:(1)能通过函数图象获取信息,发展形象思维。

(2)能利用函数图象解决简单的实际问题,发展学生的数学应用能力。

过程与方法目标:(1)在亲身的经历与实践探索过程中体会数学问题解决的办法。

(2)初步体会方程与函数的关系,体会数形结合思想。

情感态度与价值观目标:(1)进一步体会数学知识与现实生活的密切联系,丰富数学情感。

(2)树立良好的环境保护意识,引发热爱自然、热爱家乡的情感。

重点:利用函数图象解决简单的实际问题,提高数学的应用意识和能力。

难点:体会函数与方程的关系,发展“数形结合”的思想”。

三、教学对象分析学生已学习了一次函数及其图象,认识了一次函数的性质。

在现实生活中也见识过大量的函数图象,所以具备了从函数图象中获取信息,并借助这些信息分析问题、解决问题的基础。

但由于初中学生的年龄特点,他们认识事物还不够全面、系统,所以还需通过具体实例来培养他们这方面的能力。

四、教法学法根据本节课的特点、目标要求及学生的实际情况,在教法上主要采用探究式教学法,引导学生进行观察探索、合作交流、归纳总结等学习活动。

《 3.3 函数的应用(一)》作业设计方案-高中数学人教B版2019必修第一册

《 3.3 函数的应用(一)》作业设计方案-高中数学人教B版2019必修第一册

《3.3 函数的应用(一)》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解函数的概念和应用,掌握函数在解决实际问题中的方法,提高学生的数学应用能力和思维能力。

二、作业内容1. 案例分析:要求学生分析以下实际问题,并尝试使用函数来描述和解决:某地每月用电量X(单位:度)与电费Y(单位:元)的关系。

根据当地电价,请写出Y与X之间的函数关系式。

2. 数学实验:学生需要通过实验的方式,利用函数模型解决实际问题。

例如,可以让学生模拟股票价格的变化,通过函数模型预测未来的价格走势,或者模拟商品销售情况,通过函数模型预测销售量的变化。

3. 小组讨论:学生以小组为单位,讨论函数在日常生活中的应用,以及如何利用函数解决实际问题。

通过讨论,提高学生的数学应用意识和团队协作能力。

三、作业要求1. 独立完成:学生需独立完成作业,不得抄袭。

2. 准确描述:学生在分析实际问题时,需要准确描述函数关系式,并说明其实际意义。

3. 实验报告:学生需提交数学实验报告,包括实验目的、实验过程、实验结果及分析等。

4. 讨论发言:小组讨论环节,学生需要准备讨论发言稿,清晰表达自己的观点和看法。

四、作业评价1. 作业完成情况:根据学生提交的作业情况,评价学生是否认真完成作业,是否能够独立完成。

2. 案例分析能力:评价学生能否准确描述实际问题,并尝试使用函数来描述和解决。

3. 数学实验能力:根据学生提交的数学实验报告,评价学生是否能够正确使用函数模型解决实际问题,实验报告是否具有逻辑性和准确性。

4. 小组讨论表现:根据学生在小组讨论中的发言情况,评价学生的团队协作能力和表达能力。

五、作业反馈部分1. 学生自评:学生在提交作业的同时,需要对自己的作业进行评价,总结自己在完成作业过程中的收获和不足。

2. 教师评价:教师根据学生作业完成情况、案例分析能力、数学实验能力、小组讨论表现等方面进行评价,并给出反馈和指导建议。

3. 集体反馈:教师可组织班级同学进行互评,互相学习、取长补短,共同提高数学应用能力和思维能力。

人教版数学八年级下册一次函数与一元一次方程的关系(教案)

人教版数学八年级下册一次函数与一元一次方程的关系(教案)
-函数图像的绘制与应用:学生在绘制一次函数图像时,可能对斜率和截距的意义理解不透彻,导致图像绘制不准确。
例:如何根据一次函数的斜率和截距正确绘制出函数图像,并利用图像求解方程?
-逻辑推理能力的培养:学生在解决问题时,可能缺乏严密的逻辑推理,导致解题过程不完整或错误。
例:在求解一元一次方程时,学生可能忽视了对k(斜率)不为0的条件的判断。
1.加强数形结合思想的培养,让学生在理解一次函数与一元一次方程的关系时,能够更好地运用几何直观。
2.注重实际问题的引入,让学生在学习过程中感受到数学的实用性。
3.提高学生逻辑推理能力,培养他们严谨的解题思路。
4.加强课堂互动,关注学生思维过程,提高他们的思考能力和创新意识。
希望通过以上措施,能够使学生在一次函数与一元一次方程的关系这一知识点上取得更好的学习效果。同时,我也将继续努力,提高自己的教学水平,为学生们提供更优质的教学。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一次函数与一元一次方程的内在联系以及数形结合思想这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助们将分成若干小组,每组讨论一个与一次函数与一元一次方程相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过绘制一次函数图像,观察图像与一元一次方程解的关系。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了一次函数与一元一次方程的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

实验八(上):SQL-Server用户自定义函数和触发器

实验八(上):SQL-Server用户自定义函数和触发器

实验八(上)用户自定义函数和触发器一、实验目的1、掌握SQLServer中用户自定义函数的使用方法。

2、掌握SQL Server中触发器的使用方法。

二、实验内容和要求1.创建一个返回标量值的用户定义函数RectangleArea:输入矩形的长和宽就能计算矩形的面积。

自选2种实例调用该函数。

create function RectangleArea(@a int,@b int)returns intasbeginreturn @a*@benddeclare @area intexecute @area=RectangleArea 3,5print('矩形面积是:')print @areadeclare @area intexecute @area=RectangleArea 7,8print('矩形面积是:')print @area2.创建一个用户自定义函数(内嵌表值函数),功能为产生某个系的学生选修信息,内容为学号,姓名,课程名,成绩。

调用这个函数,显示信息系有选课学生的信息。

create function Search (@sdept char(10))returns tableasreturn(select sc.sno 学号,student.sname 姓名,ame 课程名,sc.grade 成绩,student.sdept 系别from sc,student,course where o=o andsc.sno = student.sno and sdept=@sdept)select*from Search('cs')3.创建一个作用在P表上的触发器P_checks,确保用户在插入或更新P表的WEIGHT值时,所提供的WEIGHT值介于20与40之间,否则给出错误提示并回滚此操作。

请测试该触发器,测试方法自定。

create trigger P_checks on p for insertasbegindeclare @weight intselect @weight=weight from insertedif @weight<10 or @weight>20beginRAISERROR('weight 必须在~20之间!',16,1)ROLLBACK TRANSACTIONendendinsert into p(pno,pname,color,weight)values('p7','刀片','红',40)insert into p(pno,pname,color,weight)values('p7','刀片','红',15)select*from p4.创建一个作用在J表上的触发器J_Update,禁止同时修改项目的名称和所在城市,并进行相应的错误提示。

C语言实验报告 实验八 参考答案

C语言实验报告 实验八 参考答案

实验七八 函 数(一) 参考答案1.请编写程序sy8-1.cpp ,要求:(1)设计一个fun 函数用来计算并输出n (包括n )以内能被5 或9 整除的所有自然数的倒数之和。

(2)在主函数中输入数据,调用fun 函数,输出结果。

例如,若主函数从键盘给n 输入20后,则输出为s=0.583333。

【解题思路】用循环穷举1~n 之间各数,若余5等于0或余9等于0,则将其表示为倒数并累加即可。

注意分式若需要得到实数结果则必须至少有一个操作数是实数类型。

【参考答案】#include <stdio.h>double fun(int n){ double s=0;int i;for(i=1;i<=m;i++)if(i%5==0||i%9==0)s=s+1.0/i;return s;}main( ){ int n;double s;printf("\nInput n: ");scanf("%d",&n);s=fun(n);printf("s=%f\nlf",s);}2.请编写程序sy8-2.cpp ,要求:(1)设计一个fun 函数用来计算下列多项式的值。

(2)在主函数中输入数据,调用fun 函数,输出结果。

例如:若n 的值为11时,函数的值为1.83333【解题思路】根据多项式各项的变化规律可以看出各项的分子为常量1,分母是从1到n 累加和。

【参考答案】#include <stdio.h>float fun(int n){ float sum=0,s=0; //sum 存多项式的累加和,s 存分母的累加和int i;for(i=1;i<=n;i++){ s=s+i; //先求分母的累加sum=sum+1/s;}return sum;}main()n s ⋯++++⋯++++++=321132112111{int n; float s;printf("\nPlease enter n:");scanf("%d", &n);s = fun(n);printf("the result is: %f\n", s);}3.请编写程序sy8-3.cpp,要求:(1)设计一个fun函数,其功能是:将两个两位数的正整数a、b 合并形成一个整数放在c 中。

5.5 一次函数的简单应用八年级上册数学浙教版

5.5 一次函数的简单应用八年级上册数学浙教版
(3)观察图象特征,判定函数的类型.
如果图象是一条不与坐标轴平行的直线、射线或线段,那么可以根据图象建立一次函数模型
典例1 科学研究发现,声音在空气中传播的速度 与气温 有关,如表是声音在空气中传播的速度 与气温 的几组对应值.0 Nhomakorabea5
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(1) 猜测 与 满足的函数关系,说明理由并求出函数表达式;
本节知识归纳
考点 一次函数的应用
典例3 [2021·绍兴中考] Ⅰ号无人机从海拔 处出发,以 的速度匀速上升,Ⅱ号无人机从海拔 处同时出发,以 的速度匀速上升,经过 两架无人机位于同一海拔 .无人机海拔 与时间 的关系如图.两架无人机都上升了 .
(1) 求 的值及Ⅱ号无人机海拔 关于时间 的函数表达式;
(2) 当声音在空气中的传播速度为 时,气温是多少?
解:(1)在直角坐标系中画出以表中 的值为横坐标, 的值为纵坐标的各点,如图,
所以 是 的一次函数.设 关于 的函数表达式为 .把 , 分别代入 ,得 解得 所以 .
(2)当 时, ,解得 .故当声音在空气中的传播速度为 时,气温是 .
(2) 问无人机上升了多少时间,Ⅰ号无人机比Ⅱ号无人机高 .
解: .设Ⅱ号无人机海拔 关于时间 的函数表达式为 ,将 , 分别代入上式,得 解得 故Ⅱ号无人机海拔 关于时间 的函数表达式为 .
(2)由题意,得 ,解得 .所以无人机上升了 ,Ⅰ号无人机比Ⅱ号无人机高 .
1.一次函数的应用:在运用一次函数解决实际问题时,首先判定问题中的两个变量之间是不是一次函数关系,当确定是一次函数关系时,可求出函数表达式,并运用一次函数的图象与性质解决实际问题.
2.判断两个变量之间是不是一次函数关系的基本步骤:

实验报告函数的用法(3篇)

实验报告函数的用法(3篇)

第1篇一、实验目的1. 理解函数的概念及作用。

2. 掌握函数的声明、定义和调用方法。

3. 学习函数的参数传递和返回值。

4. 熟悉函数的嵌套调用和递归调用。

二、实验原理函数是程序设计中的一种基本概念,它将一系列具有特定功能的代码封装在一起,以便重复使用。

函数的主要作用是将复杂的程序分解为多个模块,提高代码的可读性和可维护性。

在C语言中,函数分为两大类:标准函数和自定义函数。

标准函数是C语言库函数,如printf()、scanf()等;自定义函数是由程序员根据实际需求编写的函数。

函数的基本结构如下:```c函数返回类型函数名(参数列表) {// 函数体}```三、实验内容1. 函数的声明函数声明用于告诉编译器函数的存在,包括函数名、返回类型和参数列表。

函数声明格式如下:```c函数返回类型函数名(参数类型参数名);```2. 函数的定义函数定义是函数声明的具体实现,包括函数名、返回类型、参数列表和函数体。

函数体由大括号{}包围,包含一系列执行语句。

```c函数返回类型函数名(参数类型参数名) {// 函数体}```3. 函数的调用函数调用是指程序中调用函数的过程。

调用函数时,需要按照函数的参数列表提供相应的实参。

```c函数名(实参1, 实参2, ..., 实参n);```4. 函数的参数传递函数的参数传递主要有两种方式:值传递和地址传递。

(1)值传递:将实参的值复制给形参,函数内部对形参的修改不会影响实参。

(2)地址传递:将实参的地址传递给形参,函数内部通过修改形参的地址来修改实参的值。

5. 函数的返回值函数的返回值是指函数执行完毕后返回给调用者的值。

函数返回值类型必须与函数声明时指定的返回类型一致。

6. 函数的嵌套调用函数嵌套调用是指在一个函数内部调用另一个函数。

嵌套调用的函数可以递归调用自身。

7. 函数的递归调用递归调用是指函数在执行过程中直接或间接地调用自身。

递归调用分为直接递归和间接递归两种。

DSP原理及其应用技术-实验八eCAN总线通信实验指导书

DSP原理及其应用技术-实验八eCAN总线通信实验指导书

实验八CAN总线通信一、实验目的1、熟悉实验系统中实现CAN总线通信的硬件电路;2、掌握通过eCAN模块实现DSP间用CAN总线接口通信的方法。

二、实验背景知识1 eCAN接口电路DSP2812内置eCAN控制器。

在实验板上CAN总线收发器采用SN65HVD230。

它将CANTX、CANRX信号转化成CANH、CANL信号在CAN总线上传输。

在实验板上的接口电路原理如下:78 +3.3R S R2810K2 eCAN的初始化初始化过程首先配置F2812的引脚GPIOF6(CANTXA)和GPIOF7(CANRXA)为外设模式,并需要配置eCAN的下列寄存器:◆CANTIOC和CANRIOC 配置eCAN的RX和TX分别为接收和发送引脚◆CANMC 配置eCAN工作在增强功能和自测试模式下◆MBOXn.MCF. 在初始化邮箱前,必先将其初始化为0◆CANTA清除所有TAn位◆CANRMP. 清除所有RMPn位◆CANGIF0 清除除邮箱中断外的中断标志◆CANBTC 配置时序参数初始化方法可参见推荐教材中的函数InitECan ()三、实验要求1、熟悉实验系统中的CAN通信电路;2、掌握eCAN的功能设置和初始化、CAN通信的编程方法和发送、接收中断的处理;3、编写程序实现通过DSP的eCAN邮箱0向邮箱1发8个字节的数据。

4、在Watch window中观察邮箱1是否收到邮箱0发的数据。

四、实验步骤●在CCS中GEL files上单击右键,选择Load GEL中的F2812.gel项,然后选择菜单栏GEL/F2812/CAN regs,即可看到CAN寄存器的变量被显示到Watch window中。

●执行程序,观察CANBOX1中是否已收到发送的数据。

●改变通信波特率,考察保证正常通信所允许的最高波特率。

五、实验思考1、与串行通信接口(SCI)相比,采用eCAN通信接口有何特点?2、试比较并简述eCAN和SCI分别是如何实现多机通信的。

实验八集成运算放大器的基本应用(i)

实验八集成运算放大器的基本应用(i)

40 模拟电子技术实验实验八集成运算放大器的基本应用(I)─模拟运算电路一、实验目的1. 研究由集成运算放大器组成的比例、加法、减法和积分等基本运算电路的功能。

2.了解运算放大器在实际应用时应考虑的一些问题。

二、实验设备与器件三、实验原理集成运算放大器是一种具有高电压放大倍数的直接耦合多级放大电路。

当外部接入不同的线性或非线性元器件组成输入和负反馈电路时,可以灵活地实现各种特定的函数关系。

在线性应用方面,可组成比例、加法、减法、积分、微分、对数等模拟运算电路。

1.理想运放的特性在大多数情况下,运放可被视为理想器件,就是将运放的各项技术指标理想化,理想运放需要满足下列条件:开环电压增益A ud=∞输入阻抗r i=∞输出阻抗r o=0带宽f BW=∞失调与漂移均为零等。

理想运放在线性应用时的两个重要特性:(1)输出电压U O与输入电压之间满足关系式U O=A ud(U+-U-)由于A ud=∞,而U O为有限值,因此,U+-U-≈0。

即U+≈U-,称为“虚短”。

(2)由于r i=∞,故流进运放两个输入端的电流可视为零,即I IB=0,称为“虚断”。

这说明运放对其前级吸取电流极小。

上述两个特性是分析理想运放应用电路的基本原则,可简化运放电路的计算。

2.基本运算电路(1)反相比例运算电路实验八 集成运算放大器的基本应用(Ⅰ) 41电路如图8-1所示。

对于理想运放,该电路的输出电压与输入电压之间的关系为i 1F O U R R U -=为了减小输入级偏置电流引起的运算误差,在同相输入端应接入平衡电阻R 2=R 1 // R F 。

图8-1 反相比例运算电路 图8-2 反相加法运算电路(2)反相加法电路电路如图8-2所示,输出电压与输入电压之间的关系为)(i22F i11F O U R RU R R U +-= R 3=R 1 / / R 2 / / R F (3)同相比例运算电路(a) 同相比例运算电路 (b) 电压跟随器图8-3 同相比例运算电路图8-3(a)是同相比例运算电路,它的输出电压与输入电压之间的关系为i 1F O )(1U R R U += R 2=R 1 / / R F42 模拟电子技术实验当R 1→∞时,U O =U i ,即得到如图8-3(b)所示的电压跟随器。

Python 实验8 函数(1)

Python 实验8  函数(1)

实验8 函数(一)实验目的:1、理解自定义函数过程的定义和调用方法;2、掌握自定义函数的定义和调用方法;3、理解函数中的参数的作用;实验内容:1、编写一函数Fabonacci(n),其中参数n代表第n 次的迭代。

While循环def fib(n):if n==1 or n==2:return 1a=1b=1i=2while True:c=a+ba=bb=ci+=1 #第i次迭代,也就是第i个数if i==n:return cbreakdef main():n=input("Enter a number of generation:")print fib(n)main() 或者用for循环def fib(n):a=1b=1c=0if n==1 or n==2:return 1else:for i in range(3,n+1):c=a+ba=bb=creturn cdef main():n=input("enter n:")print fib(n)main()2、编写一函数Prime(n),对于已知正整数n,判断该数是否为素数,如果是素数,返回True,否则返回False。

def prime(n):if n<2:return Falsea=0for i in range(1,n+1):if n%i==0:a+=1if a>2:return Falseelse:return Truedef main():n=input("Enter a number:")print prime(n) main()Or:def prime(n):if n<2:return Falseif n==2:return Truefor i in range(2,n):if n%i==0:return Falsereturn Truedef main():n=input("Enter a number:")print prime(n)main()3、利用上题中判断素数的函数,编写程序找出1~100之间的所有孪生素数(若两个素数之差为2,则这两个素数就是一对孪生素数)。

沪科版八年级数学上综合与实践一次函数模型的应用

沪科版八年级数学上综合与实践一次函数模型的应用

解析:当t=0时,y=3.33米, t=4时,y=3.53米, 因此得
b=3.33
(1)
4k+b=3.53
(2)
k=0.05 解之得
b=3.33
于是 y=0.05t+3.33
(D)
这个公式(D)就是奥运会早期撑杆跳高纪录y与时间t的函 数关系式.
1.你能利用公式(D)预测1912年奥运会的撑杆跳高纪录吗?
1000
1000 2000 3000
x(km)
A.当月用车路程为2000km时,两家汽车租赁公司租赁费 用相同 B.当月用车路程为2300km时,租赁乙汽车租赁公车比较 合算 C.除去月固定租赁费,甲租赁公司每公里收取的费用比 乙租赁公司多 D.甲租赁公司平均每公里收到的费用比乙租赁公司少
答案:D
解析:y=0.05×12+3.33=3.93(米) 1912年奥运会撑杆跳高纪录的确约为3.93米.这表明用 所建立的函数模型,在已知数据邻近作预测,是与实际事实 比较吻合的.
2.能预测1988年的奥运会撑杆跳高纪录吗? 解析:y=0.05×88+3.33=7.73 (米) 实际上,1988年奥运会的撑杆跳高纪录是6.06米,远低于 7.73米.这表明用所建立的函数模型 ,远离已知数据作预测 是不可靠的.
名言警句
酸甜苦辣都是营养,成功失败都是经验. ——纪伯伦
2024/12/2
19
1996 2000 2004 2008
227.97 220.59 223.10 221.86
根据上面的资料,能否估计2012年伦敦奥运会时该项目 的冠军的成绩?
1.在具体情景中,会建立一次函数模型,并会运用所建 立的模型进行预测. 2.分析变量间的关系,抽象出函数模型. 3.培养观察、比较、合作、交流、探索的能力.

《 3.3 函数的应用(一)》作业设计方案-高中数学人教B版19必修第一册

《 3.3 函数的应用(一)》作业设计方案-高中数学人教B版19必修第一册

《3.3 函数的应用(一)》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业旨在帮助学生进一步理解函数的概念和应用,通过实际问题的解决,提高学生对函数的理解和应用能力,为后续的数学学习打下基础。

二、作业内容1. 实际问题解决:选取一个实际生活中的问题,利用函数模型进行解决。

问题可以是求最大值、最小值、最值等,也可以是解决其他与函数相关的实际问题。

2. 完成《3.3 函数的应用(一)》相关练习题。

三、作业要求1. 选取的问题需要与函数应用相关,具有一定的实际意义。

2. 在解决实际问题时,需要学生明确函数的定义域和解析式,构建正确的函数模型,并使用数学方法进行求解。

3. 练习题需要学生独立完成,认真思考,正确解答。

4. 作业应在规定时间内完成,字迹清楚,答案完整。

四、作业评价1. 评价标准:学生选取的问题是否与函数应用相关,解决问题的过程是否正确合理,练习题的解答是否正确。

2. 评价方式:教师批改作业,进行评分或给予反馈。

五、作业反馈1. 学生提交作业后,教师需要及时批改,了解学生对函数应用的理解程度和实际问题的解决能力,对于普遍存在的问题进行集中讲解。

2. 对于个别学生存在的问题,教师需要及时给予反馈和指导。

3. 鼓励学生在完成作业过程中提出自己的想法和思路,培养创新意识和实践能力。

4. 学生应根据教师的反馈,对自己的作业进行反思和总结,加强薄弱环节的学习,提高学习效果。

通过本次作业,学生应能够更好地理解函数的应用,掌握解决实际问题的数学方法,提高自己的数学应用能力。

同时,教师也应该根据学生的完成情况,及时调整教学策略,优化教学方法,提高教学质量。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标:1. 加深学生对函数性质的理解和应用;2. 提高学生解决实际问题的能力,如函数模型建立、数据分析和图像绘制等;3. 培养学生的自主学习和合作探究能力。

二、作业内容:1. 任务一:收集数据并建立函数模型学生需要从实际生活中选择一个与函数相关的数据收集任务,如预测某地区气温变化、分析某商品销售数据等。

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实验八函数应用(一)一、实验目的1.掌握函数的定义和调用;2.掌握形参和实参的使用和传值调用;3.了解函数声明的使用;4.掌握函数的嵌套调用;5.了解函数的递归调用,掌握递归函数的编写规律;6.重点掌握数组作函数参数。

二、实验学时数3学时三、实验步骤(一)阅读程序1.fun (int x, int y, int z){ z=x * x + y * y;}main(){ int a=38;fun(7,3,a);printf(“%d”,a);2.void fun (int x,int y );main(){int x=5,y=3;fun(x,y);printf(“%d,%d\n”,x,y);}void fun (int x,int y ){ x=x+y;y=x-y;x=x-y;printf(“%d,%d\n”,x,y);3.int f (int a) ;main(){ int s[ 8 ] = {1,2,3,4,5,6} ,i, d=0;for (i=0; f( s[i] ) ; i++)d+=s[i];printf("%d\n",d);}int f(int a){ return a%2;}4.long f( int g){ switch(g){ case 0:return 0;case 1:case 2: return 1;}return ( f(g-1)+ f(g-2));}main ( ){ long int k;k = f(7);printf("\nk= %d\n",k);5. int f(int b[ ][4]){ int i,j,s=0;for(j=0;j<4;j++){ i=j;if(i>2) i=3-j;s+=b[i][j];}return s;}main( ){int a[4][4]={{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12},{13,14,15,16}};printf(“%d\n”,f(a) );(二)要求:依据题目要求,分析已给出的语句,填写空白。但是不要增行或删行,改动程序的结构。1. 请在以下程序第一行的下划线处填写适当内容,使程序能正确运行。___________________________main(){double x,y;scanf("%lf%lf",&x,&y);printf("%.8lf\n",max(x,y));}double max(double a,double b){return (a>b ? a:b) ;}double max(double a,double b);main(){double x,y;scanf("%lf%lf",&x,&y);printf("%.8lf\n",max(x,y));}double max(double a,double b){return (a>b?a:b) ;}2.以下函数的功能是:求x的y次方,请填空,并配写出主调函数。

double fun( double x, int y){int i;double z;for(i=1, z=x; i<y;i++) z=z* ______________;return z;}main( ){}double fun( double x, int y){int i;double z;for(i=1, z=x; i<y;i++) z=z*x;return z;}main( ){ double a;int b;scanf("%lf%d",&a,&b);printf("%lf的%d次方为%lf",a,b,fun(a,b));}3.mystrlen函数的功能是计算字符串的长度,并作为函数值返回。

请填空,并配写主调函数。

int mystrlen(char str[ ]){int i;for(i=0; ____________!=‘\0';i++);return(_______);}main ( ){}int mystrlen(char str[ ]){int i;for(i=0; str[i]!='\0';i++);return(i);}main ( ){char a[81];scanf("%s",a);printf("所输入字符串的长度为%d\n",mystrlen(a));}4.通过函数求f(x)的累加和,其中f(x)=x*x*x+1SunFun(int n) ;F( int x) ;main(){printf("The sum=%d\n",SunFun(3));}SunFun(int n){int x,s=0;for(x=1;x<=n;x++) s+=F( ____________ );return s;}F( int x){ return (___________);}SunFun(int n) ;F( int x) ;main(){printf("The sum=%d\n",SunFun(3));}SunFun(int n){int x,s=0;for(x=1;x<=n;x++) s+=F( x );return s;}F( int x){ return (x*x*x+1);}(三)调试程序要求:调试运行下列程序是否正确,若有错,写出错在何处?填写正确的运行结果。1.行号1 void func ( float a , float b )2 main()3 { float x , y ;4 float z ;5 scanf(“%f , % f”,&x ,&y);6 z = func ( x , y ) ;7 printf ( “ z = % f \n” , z ) ;8 }9 void func ( float a , float b )10 { float c ;11 c = a * a + b * b ;12 return c ;13 }float func ( float a , float b );main(){ float x , y ;float z ;scanf("%f,%f",&x,&y);z=func(x,y);printf ( "z=%f\n",z) ;}float func ( float a , float b ){ float c ;c = a * a + b * b ;return c ;}2.函数sstrcmp()的功能是对两个字符串进行比较。

当s数组中字符串和t数组中字符串相等时,返回值为0;当s数组中字符串大于t数组中字符串时,返回值大于0;当s数组中字符串小于t数组中字符串时,返回值小于0(功能等同于库函数strcmp())。

行号1 int sstrcmp(char s[ ],char t[])2 { int i=0 , j=0 ;3 while(s[i]&&t[j]&& s[i]== t[j] ) ;4 return s[i]-t[j];5 }6 main()7 { int x;8 char s1[50],s2[50];9 scanf("%s%s",s1,s2);10 x= sstrcmp(s1,s2);11 printf("\n%d\n",x);}int sstrcmp(char s[ ],char t[]){ int i=0 , j=0 ;while(s[i]&&t[j]&& s[i]== t[j] )i++,j++;return s[i]-t[j];}main(){ int x;char s1[50],s2[50];scanf("%s%s",s1,s2);x= sstrcmp(s1,s2);printf("\n%d\n",x);}3.以下程序的功能是用递归方法计算学生的年龄,已知第一位学生年龄最小,为10岁,其余学生一个比一个大2岁,求第12位学生的年龄。

行号main()1 { int age( int n) ;2 int n =12;3 printf (“ Age is %d\n” , age (n));4 }5 int age(int n);6 { int c;7 c = age (n-1)+2 ;8 return ( c ) ;9 }main(){ int age( int n);int n=12;printf("Age is %d\n",age (n));}int age(int n){ int c;if(n==1) return 10;c=age(n-1)+2;return ( c ) ;}(四)编写程序1.编写一个函数,选出能被3整除且至少一位是5的两位数,用主函数调用这个函数,并输出所有这样的两位数。

#include<stdio.h>int f(int x){ int a,b;a=x/10;b=x%10;if((a==5||b==5)&&x%3==0)return 1;else return 0;}main( ){int i;for(i=15;i<=95;i++)if(f(i)) printf("%4d",i);}。

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