《猫》教学设计

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《猫》教学设计

一导入:(配乐朗诵)

瓦片上好冷啊,每天我都得蜷缩着身子,即便这样,风还是呼呼地围着我转。我好想回家，可又害怕主人的木棒。我看见别的小猫依偎在自己主人的怀里，泪水一下子湿润了我的眼眶......

二人眼看猫

(一) 一看猫的故事，看看这几只猫身上发生了什么故事。

污涩(wū sè): 肮脏不光滑的意思

红绫(líng):一种红色丝织品

怂恿(sǒng yǒng): 鼓动别人去做某事

怅(chàng)然: 不愉快的样子

蜷(quán)伏: 弯着身体窝着

悲楚:悲伤凄楚

惩(chéng)戒: 通过处罚来警戒

妄(wàng)下断语: 胡乱地说出断定的话

第一只猫: 从隔壁家抱来的猫后来病死了

第二只猫:从舅舅家要来的猫最终被人抱走了

第三只猫:流浪到家的猫被主人怀疑吃了鸟，被棒打，最终冤死看猫结论:衬托让故事更感人

(二) 二看猫的特点

第一只:很活泼

第二只:更有趣、更活泼

第三只:不活泼，天生忧郁，懒惰

看猫结论:仔细观察、抓住特点，细致描绘

(三) 三看人对猫的情感态度

第一只:喜爱一缕的酸辛

第二只:宠爱怅然、愤恨好久不养猫

第三只:不太喜欢若有若无自责、难过永不养猫

看猫结论:要有真情实感，才能打动人

三猫眼看人:

(一)三只猫眼中的其他人

三妹:爱我们，但更爱漂亮的我们的人

周家的丫头:冷漠，对我们不闻不问的人抓猫的人:自私自利，给我们带来痛苦的人其他的人:不大喜欢我们的人

(二)三只猫眼中的“我”

喜欢我们，并且是我们悲剧的见证者不太喜欢我，还冤枉我，他的武断直接造成我的悲剧

四人眼看人:

(一) 我们应怎样看待文中的“我”

面对一只被自己伤害的小猫，也许很多人会不以为然。可是“我”却愧疚，忏悔，深深自责。这种自省精神是一种道德

素质的体现，是值得我们大家学习的。

(二)看看作者

郑振铎(duó)(1898-1958)

著名文学史家，文物考古学家、作家。原名木官，字警民。笔名西谛、郑源新、落雪。他把文学比作“人生的镜子”，主张文学真实地反映社会生活。他创办的《儿童世界》作为“五四”后诞生的第一本儿童文艺周刊，曾一扫当时少儿期刊成人化的弊病，为我国现代儿童读物的发展做出了积极的贡献。

(三)看看其他有良知的人

我不能保护一条小狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己! ......我不怕大家嘲笑，我要说:我怀念包弟，我想向它表示歉意。

--巴金《小狗包弟》

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

--杨绛《老王》“我那时打过所谓的‘资本家’，当时打得并不重，可由于种种原因，那人3天后就死了。我到现在都一直想着这事，一直感到很愧疚，所以要不断做好事。”--著名演员濮存昕沉重地说就是要把自己真实的面目赤裸裸地暴露在世人面前。

--作家卢梭谈写《忏悔录》的目的

五小结

和谐世界

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