法务会计人才培养的改革与创新

算机 、 马克思主义哲学原理 、 微积分等公共 基础核心课程外 ， 基础会计、 财务管理 、 法 务会计、 审计学 、 法理学 、 民法学、 刑法学 、 经济 法 学 等 专 业基 础 核 心 课 程 应尽 量 少 而 许东霞 渤海大学会计学 院 辽宁锦州 １ １ ０ ０ ２０ 精 ，应是每一位法务 会计人才必须具备 的 最 基 本 的知 识 与 技能 。 次 ， 业必 修 课程 其 专 要分 。建议对法务会计本科学生进行类似 本 文 系 渤海 大学教 学 改革 研 究项 目 《 务会 计特 色专业 建 设 研 究 与实 践 》的 阶段 性 成 果 法 于研究生培养的专业方向划分 ，根据不同 设置 不 同的 必修 课程 ， 过 针 通 其相关财经制度作为行为标准 ，通过对经 的研 究 方 向 ， 【文章摘 】 ｝＿ 对 性 的教 学 ，最 终 使学 生 考取 相 关 方 向 的 在 世纪这个 全函创新的时代， 对 济 业务 运 行 过 程 中涉 及 会 计 纠纷 、 法律 诉 最 专业 ； 于融会计 审计、法律多学科知识于一 讼 的会 计 证 据 实 施 收 集 、专 业 判 断 和对 会 国 家甚 至 国 际从 业 资格 证 书 。 后 ， 辅 ≯ 的汝务会 许而言 ， 要 的已不是对 综 计 事件 进 行 专 业 鉴 定 ，并 根 据 收 集 的证 据 修课 程 要 远 。 拓 宽专 业 视野 ， 强 知识 运 体 重 为 增 合性技 能的 掌握 而是 怎样创造性地 运 和专业判 断、专业鉴定的结果发表专家性 用 能 力 ，须 对 法 务 会 计 专 业学 生 开 设 与 本 用迭＿毒 识与辛 ，以更充分地 雏其 意 见及 提 供 诉 讼 证 据 支 持 等相 关服 务 的一 专业 相 关 性 较小 的辅 修 课 程 。如投 资 理 财 、 些蕾 职业职 能。因此，有必要对 法务会计人 种 中介 活 动 。 法务 会计 师 一般 在 两 个领 域 公 关礼 仪 、口才应 用 ， 至珠 宝 鉴 赏 、 类 甚 各 才培拳进行全方位 多 节、 进式的 大有作为： 环 递 可 培养耐受力 、 锻 舞弊调查和诉讼支持 。 在舞弊调 棋牌课程 ， 以修身养性、 － － － 与创 新。 改革 ＿≮ 查领域 ， 法务会计师就像一名侦探 ， 不仅要 炼逻 辑 思 维 能 力 ，并 通 过对 外行 业 知 识 的 增强实际应变能力 。 调查挪用款项 、冒名员工等低层次舞弊现 涉猎，延伸思维触角 ， 【 关键词】 （ 二）教学模式改革，增强实践技能 。 象， 还要致力于发现、 检验财务 报告 中的欺 ； 务会计 ；创新人 才；管理机制 ＝ ｉ ｝ 诈行为； 在诉讼支持领域 ， 法务会计师则需 对法务 会计人才的执业要求决定 了对其培 ２ 世 纪 是 知 识 经 济 时 代 和信 息 时 代 ， 要在对财务 活动进行调 查取证的基础 上 ， 养方式的创新。首先 ，须加强能力的培养 。 １ 传 统 的教 学 方法 是 以讲授 为 主 ， 讨论 为 辅 ， 更 是 一 个全 面 创 新 的 时 代 。大 力 推 进 技 术 向司法 机 关 提起 诉 讼 。 由此 可见 ， 务 会 计 法 不 生 动 且 忽 略 实践 。法 务 会 计 教学 则应 突 创 新和 “ 科教 兴 国 ”战略 的 实施 ， 努力 培 养 师百度文库知识结构应该有如一个 四周笼罩着光 综合运用多种教学方法 ， 如实 广大青年学生的创新意识、创 造能力和创 环 的 三 层 金 字 塔 ；最 大 的底 层 是 坚 实 的 会 出实践指导 ， 案追踪 、角色扮演 、案件研讨 、模拟法庭 业精神 ，造就一代适应未来挑 战的高素质 计专业理论与技术基 础 ；中间较小 的一层 给学生 以独立发展、 判断的空间， 培养 内部控制 、 风险评估和欺诈调 等 ， 人才 ，不仅是高等教育必须担 负的重要历 是包括审计 、 能动性和创造 性。 中， 其 法务会 查在 内的完整的知识体系 ；顶尖最小 的一 其主动性 、 史使命 ，也 已成 为新世纪实现中华民族伟 大复 兴 的 时 代要 求 。党 中央 已经 明 确提 出 层是对法律环境的基本了解及对法学知识 计 实 践 基地 的建 设与 发 展 尤为 重 要 。其 次 ， 要 把 我 国建 设成 为创 新型 国家 ，当 “ 新 ” 的正确掌握 ；外层的光环 则代表一系列强 须加 强 探 究 性 学 习 。借 鉴美 国研 究 型 大学 创 苏 已经 成 为 最 吸 引人 眼球 的 词 汇 ，一 个重 要 有力 的协作及沟通技巧 ，包括书面 和 口头 探 究 性 学 习的 经验 ，除 了 “ 格 拉 底 教学 、“ 还 心 法 问题仍不容回避 ，那就是创新型人才的缺 表达 能 力 、 理 洞 察和 判 断 能力 等 。 务 会 法” 案例教学法”等传统的模式之外 ， 基于课题 的学习、 一年 审计 、 法律、管理、金融 有基于 问题 的学习、 失。 与此同时 ， 在我国，随着市场经济的快 计同时涉及会计 、 高峰体验课程 、 探究性课程等 。 鼓 速 发展 和 人 们法 制意 识 的强 化 ， 因会 计 纠 等多个领域的这种跨学科 、 跨行业的特点 ， 级讨论 、 生 纷而引起 的法律诉讼 日益增多 ，且大量地 使其对从 业人 员知识结构的复合 ｌ要 求显 励 和 启 发学 生 进 行 深入 思考 和探 究 ，提 高 对 可进 一 步设 立 科 也正 因如此 ， 对综合 知识的掌 其 科研 兴 趣 和能 力 。 此 ， 涉及到了财务和会计 问题 。作为处理这些 得高不可攀 ， 研学分 、 荣誉学士学位、 科研津贴 ， 带动本 专业性 、技术性均很强的经济 纠纷 的有力 握 已不 再 是重 点 ， 重点 在 于 怎样 创 造 性 地 科生正式参与科研和创造性活动。 再次 ， 须 工具， 法务会计在我国的需求 日益增长。 但 运 用 这 些 知 识 与 技巧 ， 以 更 充分 地 发 挥 其 重 视 教 学 的 个性 化 。个 性 的 自由发展 是创 收到最佳效果 ， 才是对法务会 这 是， 由于 目前我国法务会计人员的匮乏， 相 专业职能 ， 新型人才 的重要特 征，也是创新型人才成 关从 业 人 员 的专 业 素 质 和 职业 道 德 与 行 业 计 人 才 培 养 的 真正 要 求 。 长的基础。 要培养创新型法务会计人才 ， 我 要求存在的较大的差距 ，这 已成为制约我 课程设置 、 修课方式、 学习 二 、培养创新型法务会计人才 需要改 们必须在学制 、 国法务会计发展 的关键。 因此 ， 国目前迫 我 方式等方 面进一步加强个性化改革 ，建立 切需要培养大批高素质 的法务会计 人才来 革与创 新 所谓 创 新型 人 才 ，就 是具 有创 新意 并完善学分制和弹性学 制 ，真正做到 因材 促进法务会计行业 的发展。这里需要强调 的是 ，我 们 需 要 的法 务 会 计 人 才 并 不是 将 识、 创新精神 、 创新思维 、 创新能力并能够 施教。最好 ，须将教学生活化 。调查显示 ， ｌ ７ 法律 、 会计 、 审计 等 相 关知 识进 行 单 纯 的复 取得创新成果 的人才。 从法务会计专业角 在 ２ 世 纪初 ，９％ 的美 国 大学 教 师使 用 网 络，８ ６％的 大学 教 师 拥有 网络 接 口，而 ７％ ７ 合学 习和掌握的人 ，而是在具备专业知识 度 来 看 ，建议 从 以 下三 个 方 面 进 行 ： （ 一）课程设置创新 ，延伸思维触角 。 的高等教育机 构正在或准备开发远程教育 技能基础上， 通过创新意识、 创新思维， 运 在发达 国家 ， 除了虚拟大学 、 网络 用创新能力 ，创造性地 发挥 专业技能的作 创新型 人才发展 的基础 在于个性 的和谐 、 的课程。 课程之外 ，许多大学还设计 了解答学 生问 全面 、自由发展。因此 ， 了培养创新型法 为 用 ，并取得创新成果的创新型人才 。 网际导 师 ” 、校 际教 学 中心 。通 过 电 务会计人才， 必须加强跨学科教育 ， 力求建 题 的 “