如何进行普通高校体育乒乓球选修课教学

学生 如 果进 行 太 快 ， 度 太 大 ， 生 感觉 自 跨 学 炼 的 习 惯 和 健 康 的生 活 方 式 。 为 学 生往 作 己 学 不 会 ， 者 学 不 到 东 西 ， 觉 自 己 和 别 往 希 望 自己学 习的 技 术通 过 和对 手 比 赛的 或 感
方 式 来 验 证 自己 的 水 平如 何 ， 时大 学 生 同
正处在青春年少 ， 望竞争 ， 欢竞争。 渴 喜 所 以 作 为 教 师在 教 学过 程 中要 体现 乒 乓球 比 赛 的 作 用 。 一 ， 于 乒 乓 技 术规 范 ， 平 第 对 水 比 较高 的 同 学 ， 以 以 比赛 为 主进 行 教学 ， 可 在 练 中 比 赛 ， 一 步 强 化 技 术 动 作 和 增 加 进
平。 普 通 高 职 体 育选 修 课 堂 教 学 时 间 有 限 ， 周 一 次 课 ， 远 无 法 满 足 学 生 对 学 习 参 考 文 献 一 远 ｌ马 高校 乒 乓 球专 项 课 “ 层 次 ” 分 教 乒 乓 球 技 术 和 参 与 到 乒 乓 球 运 动 中 的 需 【 】 江 泓 ． ３ 进 行 高职 院校 选 修 乒 乓球 教 学 的 途 要 。 师要 善 于 通过 各 种 途径 ， 乒 乓球 课 教 把 学 的研 究［】辽 宁 体 育科 技 ， ０ ｌ６ ： Ｊ． ２ ０（） ２９～ ３２． 径 堂 教 学 与课 外 乒 乓球 训 练 、 技 比 赛 、 乐 竞 俱 ３． 根据 学生 的水 平选 择科 学合 理的 乒乓 部 等形 式 相 结 合 ， 成课 内外 一 体化 教 学 。 １ 形 教 学 内容 利 用 乒 乓 球 水 平 较 高 的 体 育 骨 干 ， 过 教 通 第 一 ， 于 那 些 具 有 一 定 的 乒 乓 球 水 师 的 引 导 、 织 ， 成 一 整 套 学 校 内 部 的 常 对 组 形
乒 乓 球 运 动 被 认 为 我 国 的 国 球 ， 国 在
平 ， 没 有 受 过 正 规 训 练 ， 乓 球 技 术 动 作 但 乒
际 赛场 上我 国选 手 所 向 无 敌 ， 国 家 争 得 不 规 范 的 学 生 ， 师 要 以 改 进 技 术 动 作 为 为 教 许 多 荣 誉 。 乓 球 运 动 具 有 广 泛 的 群 众 基 主 ， 师 善 于 总 结 学 生 在 教 学 过 程 中 表 现 乒 教 找 础， 在普 通 高校 乒 乓球 运 动 是 最 受大 学 生 出 的 不 正 规 的 动 作 ， 出 形 成 不 规 范 动 作 喜 爱的 公共 选 项 课 体 育项 目之 一 。 目前 的 原 因 ， 定 计 划 让 学 生 改 进 。 于 这 部 分 从 制 对 学 生 参 与 体 育 公 共 乒 乓 球 选 修 情 况 来看 ， 的学 生 由 于 经 过 长 期 的 动 作 定 型 ， 改进 在 教 由于 受 到 学 生 、 师 、 教 学校 等 条 件 的 限制 ， 动 作 的 初 期教 师 肯 定 会 遇 到 很 大 困难 ， 很 难 取 得 满 意 的 教 学 效 果 ， 难 完 成 普 通 师要 多从 技 术 原 理上 引导 学生 ， 过 示 范 ， 很 通 高 职 院 校 学 校 体 育 的 教 育 任 务 ， 面 结 合 录 像 等 教学 手 段 让 学 生建 立 正 确 的 动作 定 下 指 但也 要 本 人教 学 实践 ， 分析 限制 原 因 ， 究行 之 有 型 ， 出学 生 所犯 错 误 的 根 本原 因 ， 研 效 的 教 学 方 法 和 手 段 ， 高 普 通 高 职 院 校 尊 重 学 生 形 成 的技 术特 长 ， 要一 味 的 按 提 不 乒 乓球 选 修 教 学 水 平 。 照教 科 书 上 来 ， 样 能 起 到 事 半 功 倍 的 效 这
利 用 课 堂 教 学 、 外 活 动 ， 外 训 练 ， 赛 等 方 式 系统 的 、 体 的 提 高 学 生 乒 乓 球 水 平 。 课 课 比 立
关 键 词 ： 乓球 高 职 乒 中 图 分 类 号 ； ０ Ｇ８ ７
文献标 识码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ６ ３ ７ （ ０ ０ ｌ （） ２ ０ １ １ ７ —９ ９ ２ １ ）２ ｂ一０ ３ —０ ５
果。
年 训练 、 竞技 比赛 的 机制 ， 以通 过具 乐 部 可 的形 式 吸 引 更 多 的乒 乓球 爱 好 者 参 与到 乒
乓 运 动 后 中 。 样 在 时 间 上 、 间 上 扩 大 了 这 空 乒 乓球 练 习 ， 一 步促 进 学 生 学 习 、 握 、 进 掌
１ 对 普通 高 职 院校 选 修 乒 乓 球 运 动 的 第 二 ， 于 初 学 者 ， 师 要 以 基 本 技 术 对 教 教 学 为 主 ， 照 基 本 技 术 的 教 学 顺 序 按 部 按 学 生 情 况 分 析
能 和 战 术 水 平 ， 高 学 生 的 专 项 化 水 和 比 提
赛能 力 ， 而提 高学 生 的 兴趣 ， 成体 育 锻 从 养
过 一 段 时 间正 规 的 训 练 ， 生 的乒 乓球 技 学 术 相 对规 范 ， 术 也 比较 好 ， 备 相 当 的 乒 人 差 距 太大 ， 们很 容 易 失 去学 习的 信 心 。 技 具 他 第 三 ， 了满 足 完 成 学 校 体 育 的 教 学 为 乓球 水 平 。 第二 ， 一部 分 学生 对 选 修 乒乓 球 运 动 具 有 一 定 的 技 术 水 平 ， 非 常 热 爱 乒 任 务 ， 教 学 内 容 的 安 排 上 要 注 意 教 学 内 也 在 乓球 运 动 ， 大 多是 通过 自己 多 年 参 与 乒 容 必 须 有 一 定 的 负 荷 和 难 度 ， 乓 球 的 运 但 乒 尤 乓球 运 动获 得 的 ， 术 上有 明显 的 缺 陷 ， 技 没 动 量 相 对 较 低 ， 其 对 于 那些 初 学者 很 难 有 受 过 正 规 的 教 师 指 点 和 训 练 ， 术 动 作 用 上 力 气打 球 ， 生 在 练 习过 程 中运 动 量 、 技 学 不规 范 。 三 ， 第 一部 分 学生 选 修 乒 乓球 运 动 运 动 强 度 很 难 保 证 ， 于 学 生 练 习 乒 乓球 对 培 没有 基础 ， 接 触乒 乓 球运 动 很 少 ， 或 全屏 对 技 术 ， 养 学 生 各 种 优 良 的 精 神 品 质 帮 助 不 大 ， 师 在 教 学 过 程 中要 善 于 利 用 多 球 教 乒乓 球 运 动 的 热 爱 选 修 了 乒 乓球 运 动 。 教 学 等 方 法 ， 大 练 习 的强 度 和 密 度 来提 加 ２对普通高职 院校学校体育乒乓球运 高 练 习 的运 动 负荷 。 动教 学 目 的 和 任 务 分 析 ３． 注 重利用 学 生的各 种 学习 能力进 行 乒 ２ 目前 ， 通 高 职 院 校 学 校 体 育 主 要 任 乓 球 教 学 普 大 学 生 的 自我 学 习 能 力 已 经达 到 很 高 务 是 了解 体 育健 康 的 知识 ， 发展 学 生 一 、 两 项 专 项 化 水 平 比 较 高 的 运 动 项 目， 展 学 的水 平 ， 师要 善 于利 用 学 生 的 自我 学 习 发 教 生 身体 素 质 ， 进 学生 健 康 ， 促 培养 锻 炼学 生 能 力 ， 样 可 以 充分 调 动 学 生 的 学 习积 极 这 身体 的 习惯 ， 高学 生 适 应 社会 的 能 力 等 ， 性 ， 提 利用 课 外 补 充提 高 课 堂的 学 习 效率 。 教 作 为选 修 的 乒乓 球 运 动也 必 须 肩 负起 学 校 师 可 以 利 用 布 置课 后 作 业 ， 学 生 自 己利 让 例 互 体 育的 教 育任 务 ， 第一 ， 过 乒 乓球 选 修 课 用 互 联 网 的资 料 （ 如 ， 联 网上 的乒 乓 球 通 的教 学 ， 生 能 掌 握 乒乓 球 运 动 基 本 理 论 教 学 片 、 学 图片 等 ） 参 加 专 项 俱 乐部 等 形 式 ， 知识 和 基 本技 术 ， 进 和 提 高 动 作 技 术 质 让 学 生 利 用 自 己 的 优 势 和 特 点 来 设 计 自 己 改 量 ， 备 一 定 的 专 项 化 水 平 和 参 加 乒 乓 球 的 学 习 过 程 ， 破 课 堂 学 习 的 有 限 时 间 限 具 打 比赛 的能 力 。 第二 ， 通过 学 生 参 与乒 乓球 运 制 。 动增 进 身 体 健 康 ， 解 学 习疲 劳 和 学 习压 ３． 乒 乓球 课 堂教 学 与课外 乒 乓 球训 练 、 缓 ３
法 ， 学生 创 设 一个 公 平 的竞 争 环境 ， 解 给 理
公平竞争的意义。
４结 语
提 高 普 通 高 职 乒 乓 球 选 修 课 教 学 水 平 ， 师必 须客 观 分 析 学生 的水 平 ， 教 了解学 生 的情 况 ， 合理 安 排教 学 内 容和 教 学 任务 、 充 分 发 挥 学 生 的 智 力 自我 学 习能 力 。 用 利 课外 活 动 、 外 训 练 、 课 比赛等 方 式 在 时 间和 空 间 延 伸 学 习 机 会 ， 高 学 生 的 乒 乓球 水 提
提 高 乒 乓球 技 术 。 乒 乓球 课 堂 教学 过 程 在 中 ， 师 可 以 注 重 基 本 技 术 和 错 误动 作 的 教 纠正 ， 课 外训 练 可 以注 重多球 练 习 ， 而 增加 训 练 的 强度 和 密 度 ， 化 技 术 动 作 和 身 体 强 素 质 。 过 校 园 俱乐 部 ， 分 发挥 少 数 乒乓 通 充 球 技 术 水 平 较 高 学 生 的优 势 ， 挥 学 生 经 发 营、 管理 俱 乐部 ， 更 多的 学 生参 与 到 乒乓 让 练 习 、 练和 比赛 中去 。 训 ３ ４ 突 出乒 乓球 比赛 的作用 学 生 进 行 乒 乓 球 选 修课 教学 最终 目的 是让学生能掌握更专业的乒乓球技术、 技
２０ ’０ Ｎ Ｏ ３５ Ｃ ｈＩ ｎａ Ｅｄ ｕｃ ａｔＩ ｏｎ Ｉ ｎｎｏ ｖａｔｆ ｎ Ｈ ｅ ｒ Ｉ ｏ ａ ｄ
体 育 选修 课教 学
陈 海 丽 （ ． 州 工 业 职 业 技 术 学 院 江 苏 苏 州 ２ １ ４； ２． 州 大 学 体 育 学 院 江 苏 苏 州 ２ ０ １ １苏 １ ５０ 苏 １ ２） ５ 摘 要： 普通 高职 体 育 乒乓 球 选修 学 生 的 乒 乓球 水 平 层 次 不 齐 ， 乒 乓 球 教 学 中教 师要 合 理 安 排 教 学 内容 ， 在 充分 调 动 学生 的 学 习主 动性 ，
通 过 多 年 乒 乓 球 教 学 实 践 来 看 ， 生 学
参 与 乒乓 球 运 动可 以 分为 三 种 情 况 。 一 ， 第 有 及 少 数 选 修 乒 乓 球 运 动 的 学 生 在 以 前 经
就 班 ， 可 不 顾 学 生 水 平 上 的 差 距 ， 所 有 不 让 学生 不分 “ 次 ” 统 一 教学 。 于 这 部 分 层 的 对
临场 比赛 的 经验 。 二 ， 于 初学 者 可以 进 第 对 行 单 一 技 术 比 赛 ， 用 单 一 新 授 的 技 术 动 利 作 比 赛 ， 定 使 用 技 术 动 作 的 种 类 等 各 种 限 形 式 的 比 赛 。 样 一 来 可 以 提 高 学 生 的 学 这 习兴 趣 ， 足学 生学 习技 术 的成 就 感 ， 满 增加 实 战 的 经验 ， 验 比 赛 的 气 氛 和 提 高 心 理 体 耐受能 力， 培养 学 生 优 良的 品 格 。 三 ， 第 通 过 比 赛 ， 学 生 学 习 、 验 乒 乓球 的 裁 判 让 体