《商品摄影》课程标准

《商品摄影》课程标准

1.课程定位与课程设计

1、1课程性质与作用

1、1、1 课程的性质

《商品摄影》就是电商类专业开设的一门专业基础课,就是一门理论与实践相结合的应用型课程。通过本课程的学习,使学生掌握网店商品拍摄的基本知识与拍摄本技巧,并应用所学知识拍摄出风格鲜明、效果精美、符合网店特色的高品质图片,为后期的网上开店实务等课程奠定基础。

1、1、2课程的作用

摄影技术就是电商类专业收集资料素材、创作网店原形图片的重要手段,就是艺术创作核心课程的基础,也就是审美修养的延伸。本课程的主要内容包括网店照片的基本特征与要求、网店摄影的基本知识、摄影的基本技巧与网拍实战等内容,通过学习,使学生具备网店商品拍摄基本技能,培养学生的职业能力,拍摄出符合网店需要的商品照片,有效提升网店访问量、浏览量与销售量。

对于电商类专业而言,信息搜集、图像创作就是必备的基础能力,摄影课程就就是为了让学生了解摄影的基础知识,常用技巧,并通过实践掌握资料拍摄技术与商业及艺术图片的拍摄方法,布光方法,构图原理,数码照片的处理等。使学生能按照创意的要求独立创作出具有一定美感的视觉图片,为专业发展奠定良好的基础。同时注重培养学生的摄影艺术能力及良好的职业道德,同时也为具备摄影岗位职业技术能力的学生就业提供一条新的途径。

1、1、3 与其她课程的关系(前导课程、后续课程)

该课程的前导课程有《图形图像处理》,后续课程有《动画设计与制作》、《网页设计与制作》等课程。同学们在前导课程里学习了形态与构图、色彩、抽象视觉原理与图片处理的基本方法,这为摄影课的学习奠定了较好的基础,而《商品摄影》课程的开设又为后续的艺术创作提供了重要的帮助。

1、2课程基本理念

本课程遵循着以就业为导向的职业教育指导思想,该课程就是以职业能力培养为目标,以工作过程为主线,以工作项目为载体,用任务进行驱动,建立以工作过程为框架的现代职业教育课程结构。教学内容的取舍与排序依照岗位工作的实际需要进行构建,在项目任务设计方面将专业能力、方法能力与社会能力统筹安排,以学生为主体,培养自主学习的精神,突出课程的职业性、实践性与开放性。

课程设计遵循:

建构主义学习观:学生的学习就是建立在自己原有知识的基础上,通过知识构建来完成的。

●遵循学生主体、因材施教的教学观:根据生源情况、学生基础及学生的智力特点,注重学生的个性发展,发挥学生优势智力,认识自己,把握自己,发挥潜能。

●树立终身学习理念:通过任务驱动教学法,在教学过程中,学生从被动学习逐渐转变为主动学习,不断积累知识,丰富经验,树立终身学习理念。

●遵循网络交互多媒体教学模式:本课程将在学院内建立精品资源共享课网站,将各种教学资源有机地联系在一起,方便学生有针对性的进行学习。

●坚持“理论知识与动手能力”双轮驱动,全面提升学生的综合素质:把以知识传授为中心的课程教学模式转变到重视人才素质与能力的培养模式上。探索构建由理论教学、实践教学与创新设计构成的教学新体系。注重开发学生的潜能,培养学生的动手能力与创新精神。本课程的实践教学模块就是由几个典型实验构成,通过典型实验基本覆盖了课程的核心内容。

●遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想:通过校企合作,共同开发课程,关注学生专业能力的培养与教学之间的关系。按照职业岗位的任职要求开发课程,以职业能力为核心,从工作岗位需求出发,以“典型工作任务”为载体,按照工作任务由简单到复杂,由单一到综合的原则选取、序化教学内容,教、学、做结合,利用现有校内实训环境、及周边企业资源等条件组织教学。

●工学结合:《摄影》课程依据“工学结合”人才培养模式的要求与摄影师所应具备的职业能力,以摄影工作室为基础,进行基于真实工作任务与工作过程项目导向课程的开发与设计,努力实现高职教育的职业性、实践性与开放性的要求。

1、3课程设计思路

1、3、1突破常规教学顺序,采取艺术审美先行

本课程的设计思路以终身教育、创新教育等职业教育理念为指导思想,以职业需求为导向,按照基于工作过程的职业能力来进行课程开发,这不就是简单的教学顺序调整,而就是从审美与应用切入,产生强烈的学习欲望,变“要我学”为“我要学”。学生在一入门就明确学习目标与任务,树立好学习该课程的信心。

1、3、2突出创新思维目标在摄影中的运用

在传统摄影教学大纲中经常将教学内容分割成章节进行理论讲授,涉及思维活动的内容与实践训练分离。本课程设计中把全部内容分为摄影基础、室内静物摄影、室外静物摄影、人物摄影、风景摄影与新闻与纪实摄影等六个模块,将摄影理论、技术与实践相结合,将艺术构想贯穿于每个项目的始终,强调了创新思维在摄影中的地位与作用。

1、3、3突出灵活运用摄影技术技巧为表现专业应用主题服务

根据不同专业的特点设立有针对性的项目任务对学生在专业应用方面的摄影能力进行培养。

1、3、4 以摄影工作室为基础将教学任务真实化

在有条件的情况下创建摄影工作室,以学院学生与教师为客源,将摄影工作中的真实任务引入教学中,为学生提供实践环境与任务。

2.课程目标

2、1课程工作任务目标

《商品摄影》就是电商专业学生的必修专业基础课,本课程以摄影技术及审美学习为出发点,培养以培养与摄影及相关职业岗位相适应的技能、摄影创作服务于艺术设计的技能为总体目标。通过理论学习与操作实践,使学生知道摄影的基本概念、摄影原理,学会数码相机的使用方法与操作技巧、摄影的构图方法与用光原则,最终可以独立拍摄出符合标准的摄影作品。突出能力“职业性”与技术“应用性”,学生通过该课程的学习,能具备摄影师的现场观察能力、形象思维能力、操控表现能力,能够完成各类摄影创作的任务。通过项目任务促使同学们自主学习,制定工作计划、发现问题、解决问题。要深化对职业能力的理解,既要重视显性的专业技能教育,又要重视职业能力的隐性人格培养。

2、2具体目标

2、2、1专业能力目标

(1)使学生知道数码相机的选购、基本操作,能正确使用数码相机进行摄影。

(2)使学生学会室内静物拍摄、室内灯光产品拍摄、室外静物拍摄、室外花卉拍摄、人物肖像拍摄、艺术肖像拍摄、新闻与纪实拍摄、风光的拍摄等摄影技术。

(3)学生通过摄影实践,掌握一些基本的摄影技巧,针对三个专业特点与要求,使学生能

够拍摄出符合专业要求的作品。

(4)当代摄影的新技术、新技巧,具备摄影的观察能力、思维能力、表现能力及与摄影相关岗位的摄影综合能力。

2、2、2方法能力目标

(1)引导学生通过镜头注意观察自然、感受生活,捕捉触动人心的一瞬,培养学生养成正确的观察与理解客观物象的能力。

(2)通过欣赏与讲评,培养学生的审美意识、提高审美水平,体会作品深层的思想与情感内涵,锻炼学生进行艺术评价与传达自我感受的能力。

(3)能够准确的利用曝光技术对拍摄对象进行表现。能够利用技术表现画面的视觉层次。

(4)能够较好的处理好色调与韵律等视觉要素的关系,进行合理的对画面进行构图处理。

(5)能够熟练的使用照相机,应对特殊环境。

(6)能够进行艺术摄影创作的构思与表现。

(7)使学生掌握一些简单的摄影方法,不断提高学生对摄影的知识水平,增强学生的创意意识、技术意识、审美意识,培养良好的艺术情操。

(8)发挥主动获得知识与信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯与主动探究的态

度发展信息素养、探究能力与创造精神。