《商品摄影》课程标准
《商品拍摄与处理》教学计划
《商品拍摄与处理》教学计划一、教学目标：1.了解商品拍摄的基本概念和要求；2.学习商品拍摄的技巧和方法；3.掌握商品图片的后期处理技巧和软件使用；4.培养学生的摄影创作能力和审美观。
二、教学内容：1.商品拍摄的基本概念和要求；2.商品拍摄的技巧和方法；3.商品图片的后期处理技巧和软件使用。
三、教学过程：1.商品拍摄的基本概念和要求（30分钟）1.1商品拍摄的概念：商品拍摄是指通过摄影的方式来展示商品的形态、质感、特点和用途等信息；1.2商品拍摄的要求：清晰明了、完整准确、色彩饱满、生动有力。
2.商品拍摄的技巧和方法（60分钟）2.1准备工作：2.1.1确定拍摄的场景和环境；2.1.2准备好摄影器材：相机、镜头、三脚架等；2.1.3商品摆放：根据商品的特点和用途进行摆放；2.1.4对光线的控制：使用合适的灯光或利用自然光；2.1.5拍摄角度的选择：根据商品的特点选择合适的角度拍摄。
2.2拍摄技巧：2.2.1对焦技巧：使用自动对焦或手动对焦；2.2.2曝光技巧：根据场景光线调整曝光参数；2.2.3快门速度的选择：根据商品的运动性质进行调整；2.2.4使用光线补充设备：如闪光灯、反光板等；2.2.5拍摄角度和构图：根据商品的特点选择合适的拍摄角度和构图方式。
3.商品图片的后期处理技巧和软件使用（60分钟）3.1图片导入和整理：3.1.1图片的导入：将相机中的图片导入电脑；3.1.2图片的整理：根据需要对图片进行整理和分类。
3.2.1裁剪和旋转：对图片进行裁剪和旋转以改变构图；3.2.2色彩和对比度的调整：调整图片的亮度、对比度、饱和度等参数；3.2.3滤镜和效果的添加：使用滤镜和效果来改变图片的风格和效果。
3.3图片的输出和保存：3.3.1图片的输出：选择合适的格式和尺寸进行输出；3.3.2图片的保存：保存图片到指定的文件夹中。
四、教学评价：1.通过课堂参与和互动来评价学生对商品拍摄与处理知识的掌握程度；2.布置作业来检验学生的拍摄和后期处理能力；3.举办摄影展览或竞赛来展示学生的摄影创作成果。
商品拍摄课程标准
平遥现代工程技术学校《商品拍摄》课程标准课程代码12110001203 课程类别专业课程课程类型理论+实践课程性质必修课程课程学分学分课程学时4学时/周前修课程平面构成、色彩构成，产品手绘后续课程商品美工实施场所摄影实训室授课方式讲授、项目实训课设时间第2、3、4学期适用专业电子商务合作开发企业平遥凡盛电子商务有限公司执笔人审核人编制时间2017.8 审定实施时间2017.8一、课程性质与定位（一）课程性质本课程要求学生结合专业特点认真学习观察，把握和理解摄影的功能及其表现方法，充分利用摄影机的功能及表现手段，发挥其性能，掌握其技巧，根据自己的思想情感把产品拍摄好。
（二）课程定位本课程是电子商务专业的专业核心课，以实训为主，主要采用理实一体化教学。
其任务是使学生熟悉从事电商摄影相关专业工作所必备的摄影知识和技能，为学习后续专业课程打下基础；培养电子商务专业学生解决电商摄影方面实际问题的基本能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
二、课程目标知识目标通过学习，使学生掌握网店商品拍摄的技巧，为培养学生商品采编和网店美工职业能力奠定基础。
（1）掌握光的特性，会正确布光；（2）掌握拍摄摆放与构图技巧；（3）掌握不同材质商品的拍摄技巧；（4）培养学生的审美意识和摄影造型的创作能力。
能力目标（1）专业能力培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力；在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养；能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一；（2）了解各种常用摄影器材的性能；掌握摄影的基本技能；懂得照片的评析。
素质目标（1）培养学生的沟通能力和协作精神；（2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心；（5）培养学生自主学习能力和知识应用能力；（6）培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能力。
《商品拍摄与图片处理》课程标准
《商品拍摄与图片处理》课程标准【课程名称】商品拍摄与图片处理【课程类别】专业核心课程【适用专业】电子商务1.课程的性质图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。
随着电子商务的飞速发展，商品拍摄与图片处理已经成为了电子商务中不能缺少的一种技能，商品拍摄与图片处理的技术也因市场的作用更加受到人们的关注。
本课程使用的Photoshop软件是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。
Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。
《商品拍摄与图片处理》课程是电子商务类专业一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、广告设计、照片处理的重要基础课程，是从事电子商务专员、平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
2.设计思路本课程针对中职教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创作最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性，实践性和开放性的特点。
《商品拍摄与图片处理》课程标准
浙江省中等职业学校电子商务专业《商品拍摄与图片处理》课程标准一、适用专业：三年制中职电子商务专业二、课时：108三、学分：6学分四、课程设计思路本课程是中职电商专业核心课程，课程标准根据中职生需掌握的网店美工技能特点，结合电子商务企业实际需要，职业资格认定及中高衔接基础要求，整合了商品拍摄、商品图片基本处理、网店基本模块设计与制作等企业相关工作内容，根据职业学校学生的认知特点和学生职业生涯发展的需要，通过企业提供的各种岗位实际案例进行项目教学，使学生能拍摄、懂设计、会文案，从而掌握商品拍摄与网店美工的工作能力。
五、课程目标通过本课程的学习和实践，学生能拍摄、懂设计、会文案。
使学生系统地掌握商品拍摄的基本技能、图片处理的基本知识和方法，学会利用图片处理软件来处理和制作网店建设中的各类图片作品，具备分析和解决实际问题的能力，提高审美观、整体空间色彩把握能力、构图能力，培养学生真诚、细心、善于沟通和协调合作的品质，对电子商务专业学生职业能力培养和职业素养的养成起主要支撑作用。
职业能力目标：1.会根据商品特征和市场需要拍摄商品图片；2.会对拍摄的商品图片进行相应的色彩调整和大小、抠图、瑕疵处理；3.能根据具体需要进行商品的主图设计与制作；4.能针对不同的商品设计与制作商品的详情页；5.能根据店铺的运营方向和装修风格设计网店店标；6.能根据店铺的运营方向和装修风格设计网店店招；7.能根据具体需要设计与制作商品推广海报和活动促销海报；8.能进行移动端网店的首页、商品详情页以及微淘广播的设计与制作。
七、教材编写建议（1）教材应充分体现基于工作过程项目课程的设计思想，突出对中等职业学校学生的职业能力培养的思路。
（2）应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将当前热门的移动端电商平台设计纳入教材，使教材紧跟行业和技术发展。
（3）教材应图文并茂，语言表述应深入浅出，并力求形成一种灵活、亲切、活泼的语体风格，以符合中职学生的认知特点。
《商品图片拍摄与处理》课程标准
《商品图片拍摄与处理》课程标准课程类别：专业课适用专业：电子商务专业授课学时：64一、课程性质和课程设计1、课程定位与作用（1）课程定位本课程电子商务专业的一门专业选修课程，通过本课程的学习，使学生掌握网店商品拍摄的基本知识和拍摄本技巧，并应用所学知识拍摄出风格鲜明、效果精美、符合网店特色的高品质图片，为后期的网上开店实务等课程奠定基础。
（2）课程作用本课程的主要内容包括网店照片的基本特征和要求、网店摄影的基本知识、摄影的基本技巧和网拍实战等内容，通过学习，使学生具备网店商品拍摄基本技能，培养学生的职业能力，拍摄出符合网店需要的商品照片，有效提升网店访问量、浏览量和销售量。
（3）与其他课程的关系本课程为电子商务专业一门专业课，后续课程有图形图像处理、网上开店实务等课程。
2、课程设计基本理念课程设计理念：本课程以电子商务专业学生的就业为导向，依据电子商务商务专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，确定本课程的教学内容。
教学整体设计以职业能力培养为目标、以任务式教学为载体，理论教学与实践操作相结合，培养学生的网店商品拍摄技能。
3、课程设计思路本课程以任务引领型为课程框架，把课程按递进方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，逐渐实现全面掌网店商品拍摄的职业技能。
二、课程目标本课程突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，培养学生的摄影技巧与能力，拉近学生和实际工作的距离。
1、课程工作任务目标通过学习，使学生掌握网店商品拍摄的技巧，为培养学生商品采编和网店美工职业能力奠定基础。
（1）掌握光的特性，会正确布光。
（2）掌握拍摄摆放与构图技巧。
（3）掌握不同材质商品的拍摄技巧。
（4）培养学生的审美意识和摄影造型的创作能力。
2、职业能力目标（1）专业能力●培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。
●在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。
《商品摄影》课程标准
《商品摄影（第3版）》课程标准一、课程定位本课程是一门依照高等职业教育培养目标与电子商务行业企业实际需求设置的专业核心课，主要面向高等职业院校电子商务、市场营销、网络营销与直播电商专业的学生，网店商品摄影师、网店店主、网店运营人员等电商从业者，以实现技能提升和知识更新。
本课程紧跟时代发展潮流，涵盖了网店商品照片和视频拍摄的各个方面，让学生全面掌握网店商品摄影的器材、构图、用光、拍摄手法与后期制作等，提升实操技能，适应岗位工作要求。
本课程纵向与《电子商务概论》《网店美工》等课程前后衔接，横向与《网店运营实务》《短视频编辑与制作》等课程有机结合。
二、课程设计思路（一）设计理念根据工作岗位需求，本课程应使学生掌握网店商品拍摄的各种手法和技巧，并应用所学知识拍摄出风格鲜明、质量上乘、符合网店特色的商品照片和视频作品。
通过实践项目的设计，使其具备拍摄各类网店商品的能力，精通商品照片与视频后期制作的方法、工具与技巧，具备熟练的职业技能。
（二）课程设计思路1．教学内容设计本课程立足于电子商务行业的实际需求，紧跟时代发展，对网店商品摄影进行了系统而深入的讲解，内容包括商品摄影必修基础、商品摄影的器材与技法、商品拍摄的构图与用光、商品视频的拍摄、服装类商品的拍摄、鞋类商品的拍摄、箱包类商品的拍摄、饰品类商品的拍摄、数码类商品的拍摄、日用百货类商品的拍摄、特色美食类商品的拍摄、美容护肤类商品的拍摄，以及商品照片与视频后期制作等。
2．教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以网店商品照片和视频拍摄与制作为教学目标引领整个教学过程，以案例实操为载体培养企业所需的职业能力和职业素养。
依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的拍摄与制作任务，实现学做合一。
通过与电子商务企业、传统企业等建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务的实战化，提高学生学习的积极性和成就感。
3．教学方法设计本课程采用讲授法、讨论法、验证法、视频演示法、案例分析法、实践练习法等教学方法，改变单纯的课堂教学模式，以学生为学习的中心，教师为学习的组织者和工作过程的引导者。
电子商务专业《物品拍摄与处理》课程标准
电子商务专业《物品拍摄与处理》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生在电子商务领域发展所必备的物品拍摄与处理技能，使学生能够熟练运用摄影技术和图像处理软件进行商品拍摄、后期处理和优化，提高产品形象以及电子商务销售效果。
二、课程设置1. 摄影基础知识- 理解相机原理和操作技巧- 研究光线、构图和色彩的基本原理- 掌握摄影器材的选取和使用技巧2. 商品拍摄技术- 研究如何选择拍摄角度和构图方式，突出商品特点- 掌握室内和室外拍摄技巧，包括灯光设置和背景搭建- 理解不同商品拍摄要求，如服装、食品、电子产品等3. 图像处理软件应用- 研究常用图像处理软件的基本操作和功能- 掌握图像后期处理技巧，包括亮度调整、色彩校正、背景更换等- 理解图像优化的原理和方法，提升商品形象和销售效果4. 实践项目- 开展商品拍摄和处理的实践项目- 完成一定数量和质量的实际作品，以展示所学技能和能力- 探索创新拍摄和处理技术，以应对不同场景和要求三、评估方式1. 平时表现（30%）- 课堂参与和作业完成情况- 实践项目进展和成果展示2. 期中考试（30%）- 对于相机原理、摄影技术和图像处理软件的理论知识考查3. 期末实践项目（40%）- 完成一项实际的商品拍摄和处理项目- 考察学生的实际操作能力和创新思维四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解和案例分析，传授相关知识和技能。
2. 实践操作：组织学生进行实际的拍摄和处理操作，提高实际动手能力。
3. 作品展示与评议：展示学生的实践作品，为学生提供相互研究和评议的机会。
4. 案例研究：分析电子商务领域的成功案例，探讨其拍摄与处理策略。
五、参考教材1. 《商品摄影与图像处理》，作者：XXX2. 《电子商务与摄影技术》，作者：XXX六、备注本课程要求学生具备基本的摄影和计算机操作能力，建议学生提前了解相关背景知识和技术。
学生参与实践项目需要自备相机和图像处理软件。
商品摄影课程标准
商品摄影课程标准Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《商品摄影》课程标准1．课程定位和课程设计课程性质与作用课程的性质《商品摄影》是电商类专业开设的一门专业基础课，是一门理论与实践相结合的应用型课程。
通过本课程的学习，使学生掌握网店商品拍摄的基本知识和拍摄本技巧，并应用所学知识拍摄出风格鲜明、效果精美、符合网店特色的高品质图片，为后期的网上开店实务等课程奠定基础。
摄影技术是电商类专业收集资料素材、创作网店原形图片的重要手段，是艺术创作核心课程的基础，也是审美修养的延伸。
本课程的主要内容包括网店照片的基本特征和要求、网店摄影的基本知识、摄影的基本技巧和网拍实战等内容，通过学习，使学生具备网店商品拍摄基本技能，培养学生的职业能力，拍摄出符合网店需要的商品照片，有效提升网店访问量、浏览量和销售量。
对于电商类专业而言，信息搜集、图像创作是必备的基础能力，摄影课程就是为了让学生了解摄影的基础知识，常用技巧，并通过实践掌握资料拍摄技术和商业及艺术图片的拍摄方法，布光方法，构图原理，数码照片的处理等。
使学生能按照创意的要求独立创作出具有一定美感的视觉图片，为专业发展奠定良好的基础。
同时注重培养学生的摄影艺术能力及良好的职业道德，同时也为具备摄影岗位职业技术能力的学生就业提供一条新的途径。
与其他课程的关系（前导课程、后续课程）该课程的前导课程有《图形图像处理》，后续课程有《动画设计与制作》、《网页设计与制作》等课程。
同学们在前导课程里学习了形态与构图、色彩、抽象视觉原理和图片处理的基本方法，这为摄影课的学习奠定了较好的基础，而《商品摄影》课程的开设又为后续的艺术创作提供了重要的帮助。
课程基本理念本课程遵循着以就业为导向的职业教育指导思想，该课程是以职业能力培养为目标，以工作过程为主线，以工作项目为载体，用任务进行驱动，建立以工作过程为框架的现代职业教育课程结构。
《商品拍摄与简单处理》课程标准
②不同商品类型产品图片的展示方式
③商品（物品）初步取景方法
④构图方法
⑤反光（吸光、透光）类的商品特性分析
2.拍摄器材选择、拍摄环境搭建
①单反相机的功能及其他拍摄器材、拍摄工具的作用与功能；
②不同商品（物品）的拍摄要求、
③各种拍摄器材与道具的使用方法
④商品布局摆放原则
⑤拍摄背景选择
广州市工贸技师学院
课程标准
文件编号：版本号：E/0课程编码：
课程名称
商品拍摄
课程负责人
基准学时
72
基准学分
审核人
课程目标
学习完本课程后，学生应能运用多种方法检索信息、使用相机及辅助工具进行吸光类商品的拍摄、反光类商品的拍摄、透明类商品的拍摄等工作，并能对拍摄作品进行简单处理。在此过程养成吃苦耐劳、诚实守信等职业素养。包括：
2.教学资源配备建议
（1）教学场地
配备完整的摄影棚、摄影器材、电子商务工作站、图片处理工作站等、大白纸、白板笔、软件（系统软件、应用软件）等。
（3）教学资料
以工作页为主，配备教材、工作记录表、行业规范标准等教学资料
终结性考核方案
采用过程性考核和终结性考核相结合的方式。
1.过程性考核
采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式进行考核；让学生学会自我评价，教师要善于观察学生的学习过程，参照学生的自我评价、小组评价进行总评并提出改进建议。
1.能读懂任务书，与客户和业务主管等相关人员进行专业沟通，记录关键内容，明确商品拍摄任务时间和要求，共同制定商品拍摄计划；
2.能通过多种渠道，运用多种方式方法，收集、整理任务所需的资料和素材，准备拍摄所需设备、工具、样品和材料；
《商品拍摄与图片处理》-中职技工院校课程标准
《商品拍摄与图片处理》课程标准(本课程采用理实一体化教学模式)一、课程性质和任务《商品拍摄与图片处理》是顺应网络经济和电子商务发展需求衍生而来的一门以培养应用型的专业人才服务为目标的课程。
我校电子商务专业以专业服务对接产业发展为人才培养基点。
《商品拍摄与处理》的课程设计符合专项技能人才培养目标及互联网网店运营中各岗位任职要求。
中职电子商务专业学生所面向的电子商务岗位可分为三类：技术、营销、管理。
管理岗位往往需要前两者的工作经验累积和运营工作的具体参与提升而来。
技术岗位则侧重于对网站建设能力的偏好。
因此，根据目前行业发展现状与企业用人需求，我们将商品拍摄与处理定义为本专业就业发展与创新创业渠道，既符合学生发展特点，满足行业人才需求，又给予服务于地方的创业挖掘，《商品拍摄与处理》是我校电子商务专业的核心骨干课程，旨在促使学生掌握商品拍摄与处理技能掌握，通过基础技能学习与掌握，来应对并解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。
二、课程教学目标本课程的目标是让学生掌握网络店铺商品定位的一般原理，商品拍摄布景的基本流程；掌握各类商品拍摄要点、网络商品拍摄光线处理、商品拍摄布景策划方法，不同种类商品图片处理方法，并通过实训任务模拟经营网络店铺。
课程设计需要学生通过对教材真实案例详细理解并结合课后实训任务或相关实训软件，通过这种综合训练，系统地运用商品拍摄与处理理论知识与技能解决实际中商品拍摄与处理问题，培养学生具有商业经营的思维方式，提高学生的动手能力和综合思考问题的能力。
知识目标·了解家用数码相机的优势；·了解室内拍摄场景布置；·认识不同角度光线效果变化；·能对拍摄场景进行构图布置；·认识便携闪光灯；·能组装简易摄影棚；·了解简易摄影棚的通用布光方式；·认识后期处理软件；·能对服饰商品拍摄场地进行分析和策划；·能正确的进行器材搭配；·能在简易摄影棚拍摄服装商品照；·能对化妆品和首饰商品拍摄场地进行分析；·能正确的进行器材搭配；·能在简易摄影棚拍摄首饰商品照；·能对零食商品拍摄场地进行分析和策划；·能正确的进行器材搭配；·能在简易摄影棚拍摄零食商品照；·能对居家物品商品拍摄场地进行分析和策划；·能正确的进行器材搭配；·能在简易摄影棚拍摄居家物品商品照；·认识常见的商品图片处理软件；·了解基础的图片处理软件操作；·具备基础的图片审美观。
《商品摄影-》-教案全套
项目五服装类商品的拍摄教学内容一、拍摄女士毛衫二、用手机拍摄休闲亲子装教学要求1．学会如何借助道具让模特迅速进入拍摄状态，并摆出适当的姿势。
2．能够区分人像摄影与服装摄影，找到服装拍摄的侧重点。
3．能够有意识地展现服装的各种细节、面料质地、制作工艺等。
4．能够准确还原服装的色彩，减少在不同环境中拍摄造成的色差问题。
5．在拍摄商品主图视频时，能够运用不同的镜头来表现不同类型的服装。
教学重点1．解析拍摄技法2．商品照片拍摄3．商品主图视频拍摄教学难点1．解析拍摄技法2．商品照片拍摄3．商品主图视频拍摄教学方法讲授法、案例法课时数3课时教学内容任务一拍摄女士毛衫活动1 解析拍摄技法女士毛衫属于春秋季服装，拍摄者在拍摄时通常需要向消费者传递一种青春、活力的少女气息，可以到室外取景拍摄。
1．基本思路拍摄女士毛衫时，拍摄者除了要突出女式毛衫本身的特点外，还要注意画面整体氛围感的营造。
2．器材及附件单反相机或微单相机、大光圈标准镜头、闪光灯、白色或银色反光板。
3．布光示意图活动2：选择合适的场景合适的外拍场景能够提供合适的背景和丰富的画面变化。
这里挑选的场地是森林公园的草地，之所以选择这样的场地，主要是基于以下两个方面的考虑。
第一，毛衫的风格定位是“森系”治愈风，选择森林公园的草地是比较恰当的；第二，这个场景也有利于展示毛衫，不仅模特能够做出一些舒展的动作，拍摄者也可以利用绿植做背景，使用大光圈标准镜头虚化背景，拍摄十分柔美的画面，更容易突出毛衫效果。
活动3：采用与天气一致的白平衡预设在选择白平衡预设时，拍摄者应该根据主光的特性做出调整，可以选择“自动”“日光”“阴影”等模式，白平衡功能会加强图像中的黄色，以校正颜色的偏差。
注意不能设置为“室内”模式。
活动4：找准主要光源进行测光拍摄者在测光之前可以安排助手在合适的位置手持反光板，再将相机测光模式切换到中央重点测光或点测光模式，对准毛衫进行测光，获得一个准确的曝光参数组合，然后切换到手动曝光模式，按照测定的参数设置好的进行下一步的拍摄。
商品拍摄教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解商品拍摄的基本概念、原则和方法。
2. 培养学生运用摄影技巧拍摄商品的能力。
3. 提高学生对商品摄影艺术的理解和审美水平。
二、教学对象本课程面向摄影爱好者、平面设计专业学生、电子商务从业者等。
三、教学内容1. 商品摄影概述1.1 商品摄影的定义及分类1.2 商品摄影的目的和意义1.3 商品摄影的发展历程2. 商品摄影器材与设备2.1 相机及镜头的选择2.2 摄影灯光的应用2.3 三脚架、快门线等辅助设备的使用3. 商品摄影构图与布光3.1 构图原则3.2 布光技巧3.3 摄影场景的布置4. 商品摄影后期处理4.1 图像处理软件介绍4.2 色彩调整与修复4.3 图像裁剪与合成5. 实践操作5.1 室内商品拍摄5.2 室外商品拍摄5.3 商品摄影作品鉴赏与点评四、教学方法1. 讲授法：讲解商品摄影的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：通过分析经典商品摄影作品，提高学生对摄影艺术的理解。
3. 实践操作法：指导学生进行实际拍摄，培养学生的动手能力。
4. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围。
五、教学进度安排1. 第一周：商品摄影概述、商品摄影器材与设备2. 第二周：商品摄影构图与布光3. 第三周：商品摄影后期处理4. 第四周：室内商品拍摄实践5. 第五周：室外商品拍摄实践6. 第六周：商品摄影作品鉴赏与点评六、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂参与度、提问与回答问题等。
2. 实践操作：包括拍摄作品的创意、构图、布光等方面。
3. 课后作业：提交一定数量的商品摄影作品，并进行自我评价和互评。
七、教学资源1. 教材：《商品摄影教程》2. 网络资源：相关摄影网站、论坛、博客等3. 实践基地：摄影棚、户外拍摄场地等通过本课程的学习，学生能够掌握商品摄影的基本技能，提高自己的审美水平，为今后的工作或兴趣爱好奠定基础。
《商品摄影》全套教学教案(12章)
第1 章网店商品摄影的根本要求教学内容教学要求教学重点教学难点一、网店商品摄影师的根本要求二、网店商品照片的根本要求【学问目标】1.了解网店商品摄影师的根本要求。
2.把握网店商品照片的根本要求。
【技能目标】1.了解网店商品摄影师的根本要求。
2.把握网店商品照片的根本要求。
1.生疏网店商品摄影师的根本要求。
2.娴熟把握网店商品照片的根本要求。
1.生疏网店商品摄影师的根本要求。
2.娴熟把握网店商品照片的根本要求。
教学方法讲授法、案例法课时数 4 课时教学内容第一节网店商品摄影师的根本要求网店商品摄影师是指为网上商店销售的商品拍摄照片的专业人士。
对网店商品摄影师有两个根本要求，那就是真实与美观。
一、商品拍摄要真实、客观摄影本身具有很强的纪实性，作为网店商品摄影师，应当带着真实、客观的态度去拍摄。
（1）商品本身的特征应当尽量全面地呈现，应当从多个角度来呈现商品，主观上不去刻意回避商品存在的一些瑕疵；（2）通常状况下，最好不要使用类似Photoshop 的图像处理软件对商品进展一些掩饰性的处理。
二、具备确定的美学素养商品照片确定要美观，不要显得杂乱无章。
（1）商品本身要具有美感；（2）在工具上就应中选择专业的相机；（3）拍摄者自身的一个美学素养。
网店商品摄影师应当如何提高自身的美学素养呢？（1）要具备确定根底的美学学问；（2）需要结合大量的实践拍摄。
其次节网店商品照片的根本要求网店商品照片是用来反映商品的全貌和功能的，因此对于商品颜色准确的复原、细节的清楚呈现都是有所要求的。
在前期拍摄时就要考虑到照片后期处理的问题，让原始照片符合后期处理的需要。
由于网店上拍照片是要上传网页的，其尺寸和数量也有确定的限制。
一、符合网店要求的图片尺寸图像尺寸有明确的参数要求，在网店图片上右击，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，在弹出的“属性”对话框中即可查看图像的尺寸。
在拍摄商品时，拍摄者可以事先设置图像的尺寸。
在设置这项参数时，需要考虑网店对于图像尺寸的要求。
《商品拍摄与图片处理》课程标准
《商品拍摄与图片处理》课程标准一、课程名称商品拍摄与图片处理二、适用专业中等职业学校电子商务专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校电子商务专业的一门核心课程，是从事电子商务岗位工作的必修课程。
其功能是使学生掌握初、中级摄影者的技术水准，拥有静物与人物的拍摄技巧，以及后期数码图片处理等技能的职业技能，具备从事网站美工设计师，商业广告摄影从业人员等相关职业能力。
四、课程目标（职业能力要求）零基础开始，系统专业的学习摄影的知识，对构图和光线运用达到更高的层面，特别研究在商业摄影中的注意事项，配备及人像摄影中的方法，并且对各类环境的拍摄大量练习，拥有大量理论基础的同时，注重创作性和独立思考能力的培养。
学习完本课程可独立运作淘宝店铺及从事商业摄影师工作。
以下是具体的职业能力培养目标：●能熟练的使用各种相机拍摄图片●能熟练掌握摄影技巧●能够完整的展示产品●能用Photosho处理照片●能很好的胜任网站美工设计师这个职位五、建议课时及教学说明六、课程内容与要求七、课程考核标准与基本技能要求为促进每个学生的发展，本课程采用过程评价、阶段评价、总结评价相结合的方式对学生进行评价。
过程性评价：是对学生在学习网站设计过程中的态度、能力、参与度、解决问题的能力、接受新技术的能力、与同学写作的能力、道德规范、安全意识等方面的评价。
阶段评价：是对学生完成某一阶段学习任务的评价，通过完成某一“任务”，对学生掌握商品拍摄的基础知识和基本技能进行评价。
总结评价：对学生完成该课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题、自己设计、创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。
根据以上评价原则，该课程采用以下评价方案：课程总成绩=平时成绩（60%）+期末考试成绩（40%）平时成绩=课堂作业成绩（20分）+课堂表现（20分）+小测成绩（16分）+主题网站成绩（8分）该课程参加IT&AT网页设计师考试。
259956《商品拍摄与图片处理》课程标准[5页]
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无锡商业职业技术学院《商品拍摄与图片处理》课程标准课程名称：商品拍摄与图片处理课程代码：建议课时数：48学分：3适用专业：高等职业技术学院电子商务专业1前言1.1课程的性质随着“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的引入，根据电子商务专业工作任务和职业能力的分析，提出了基于电子商务系统运营与维护、网络营销两大岗位群的全新课程体系。
在课程结构中，《商品拍摄与图片处理》（第二学期）是专业基础课程，为《电子商务美工基础》（第二学期）、以及后续课程《网店视觉营销》（第三学期）是专业核心课程打好基础。
1.2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分在电子商务环境中，网络成为企业推广产品、进行各种活动的重要平台。
商品拍摄、图片处理等已经成为电子商务交易活动中不可缺少的一个重要环节，也成为电子商务专业学生的一个重要就业方向。
《商品拍摄与图片处理》课程主要培养学生软件应用的能力、商品店铺设计的能力、拍摄分析与创新能力等，团队沟通的能力，这些都是该门课程最为重要和基本的能力，因此本课程在电子商务专业中处于基础的地位，应当作为专业基础课程。
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过企业和相关行业专业人员的论证，经过与企业人员、上课教师的深入、细致、系统地讨论分析，本课程最终确定了以下9个项目：拍摄准备、光线与构图、服装拍摄、生活用品拍摄、珠宝首饰拍摄、箱包拍摄、食品拍摄、图片处理技巧、综合运用——电竞椅的拍摄。
在这些项目中，拍摄商品的前期准备，要求学生了解和掌握相机的结构与构建中小型摄影棚；光线和构图，要求学生掌握认识光线和构图法则；服装拍摄，要求学生掌握平铺拍摄、悬挂拍摄和模特拍摄的综合运用；生活用品拍摄，要求学生掌握表面反光的商品拍摄；珠宝首饰拍摄，要求学生掌握宝石、贵金属饰品以及珍珠饰品的拍摄；箱包拍摄，要求学生掌握具有体积感的商品拍摄；食品拍摄，要求学生掌握各类食品的处理和拍摄；图片处理技巧，要求学生掌握运用Photoshop处理图片；综合应用，要求学生掌握电竞椅的拍摄。
商品拍摄课程教案设计模板
一、课程基本信息课程名称：商品拍摄与图片处理课程性质：专业基础课授课对象：电商类专业学生课时安排：共8课时二、课程目标1. 了解商品拍摄的基本流程和技巧。
2. 掌握摄影器材的选择与使用方法。
3. 学会运用图片处理软件进行后期制作。
4. 培养学生审美能力和创意思维。
三、课程内容与安排第一课时：商品拍摄概述1. 商品拍摄的意义和作用2. 商品拍摄的基本流程3. 摄影器材的选择第二课时：摄影器材的选择与使用1. 数码相机、手机等摄影器材的介绍2. 相机基本参数及功能3. 镜头的种类及特点4. 摄影配件的选择与使用第三课时：拍摄场景搭建1. 拍摄场景的类型及特点2. 拍摄场景的布置与装饰3. 拍摄场景的光线处理第四课时：商品拍摄技巧1. 光线运用2. 拍摄角度与构图3. 色彩搭配与后期处理第五课时：图片处理软件介绍1. Photoshop、Lightroom等图片处理软件的介绍2. 软件基本功能及操作3. 图片处理技巧第六课时：实践操作——商品拍摄1. 分组进行商品拍摄实践2. 指导学生运用所学技巧进行拍摄3. 针对拍摄过程中遇到的问题进行解答第七课时：实践操作——图片后期处理1. 分组进行图片后期处理实践2. 指导学生运用所学技巧进行后期制作3. 针对后期处理过程中遇到的问题进行解答第八课时：课程总结与考核1. 课程回顾与总结2. 学生作品展示与点评3. 课堂小结与考核四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解商品拍摄的基本知识、技巧和操作方法。
2. 案例分析法：通过分析优秀商品拍摄案例，提高学生的审美能力和创意思维。
3. 实践操作法：分组进行商品拍摄和图片后期处理实践，提高学生的动手能力。
4. 网络教学资源：利用网络平台，提供相关教程、案例和素材，方便学生自主学习。
五、考核方式1. 课堂表现：参与课堂讨论、提问、实践操作等。
2. 作品展示：提交拍摄和后期处理作品，进行展示和点评。
3. 平时作业：完成布置的作业，巩固所学知识。
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《商品摄影》课程标准1.课程定位与课程设计1、1课程性质与作用1、1、1 课程的性质《商品摄影》就是电商类专业开设的一门专业基础课,就是一门理论与实践相结合的应用型课程。
通过本课程的学习,使学生掌握网店商品拍摄的基本知识与拍摄本技巧,并应用所学知识拍摄出风格鲜明、效果精美、符合网店特色的高品质图片,为后期的网上开店实务等课程奠定基础。
1、1、2课程的作用摄影技术就是电商类专业收集资料素材、创作网店原形图片的重要手段,就是艺术创作核心课程的基础,也就是审美修养的延伸。
本课程的主要内容包括网店照片的基本特征与要求、网店摄影的基本知识、摄影的基本技巧与网拍实战等内容,通过学习,使学生具备网店商品拍摄基本技能,培养学生的职业能力,拍摄出符合网店需要的商品照片,有效提升网店访问量、浏览量与销售量。
对于电商类专业而言,信息搜集、图像创作就是必备的基础能力,摄影课程就就是为了让学生了解摄影的基础知识,常用技巧,并通过实践掌握资料拍摄技术与商业及艺术图片的拍摄方法,布光方法,构图原理,数码照片的处理等。
使学生能按照创意的要求独立创作出具有一定美感的视觉图片,为专业发展奠定良好的基础。
同时注重培养学生的摄影艺术能力及良好的职业道德,同时也为具备摄影岗位职业技术能力的学生就业提供一条新的途径。
1、1、3 与其她课程的关系(前导课程、后续课程)该课程的前导课程有《图形图像处理》,后续课程有《动画设计与制作》、《网页设计与制作》等课程。
同学们在前导课程里学习了形态与构图、色彩、抽象视觉原理与图片处理的基本方法,这为摄影课的学习奠定了较好的基础,而《商品摄影》课程的开设又为后续的艺术创作提供了重要的帮助。
1、2课程基本理念本课程遵循着以就业为导向的职业教育指导思想,该课程就是以职业能力培养为目标,以工作过程为主线,以工作项目为载体,用任务进行驱动,建立以工作过程为框架的现代职业教育课程结构。
教学内容的取舍与排序依照岗位工作的实际需要进行构建,在项目任务设计方面将专业能力、方法能力与社会能力统筹安排,以学生为主体,培养自主学习的精神,突出课程的职业性、实践性与开放性。
课程设计遵循:建构主义学习观:学生的学习就是建立在自己原有知识的基础上,通过知识构建来完成的。
●遵循学生主体、因材施教的教学观:根据生源情况、学生基础及学生的智力特点,注重学生的个性发展,发挥学生优势智力,认识自己,把握自己,发挥潜能。
●树立终身学习理念:通过任务驱动教学法,在教学过程中,学生从被动学习逐渐转变为主动学习,不断积累知识,丰富经验,树立终身学习理念。
●遵循网络交互多媒体教学模式:本课程将在学院内建立精品资源共享课网站,将各种教学资源有机地联系在一起,方便学生有针对性的进行学习。
●坚持“理论知识与动手能力”双轮驱动,全面提升学生的综合素质:把以知识传授为中心的课程教学模式转变到重视人才素质与能力的培养模式上。
探索构建由理论教学、实践教学与创新设计构成的教学新体系。
注重开发学生的潜能,培养学生的动手能力与创新精神。
本课程的实践教学模块就是由几个典型实验构成,通过典型实验基本覆盖了课程的核心内容。
●遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想:通过校企合作,共同开发课程,关注学生专业能力的培养与教学之间的关系。
按照职业岗位的任职要求开发课程,以职业能力为核心,从工作岗位需求出发,以“典型工作任务”为载体,按照工作任务由简单到复杂,由单一到综合的原则选取、序化教学内容,教、学、做结合,利用现有校内实训环境、及周边企业资源等条件组织教学。
●工学结合:《摄影》课程依据“工学结合”人才培养模式的要求与摄影师所应具备的职业能力,以摄影工作室为基础,进行基于真实工作任务与工作过程项目导向课程的开发与设计,努力实现高职教育的职业性、实践性与开放性的要求。
1、3课程设计思路1、3、1突破常规教学顺序,采取艺术审美先行本课程的设计思路以终身教育、创新教育等职业教育理念为指导思想,以职业需求为导向,按照基于工作过程的职业能力来进行课程开发,这不就是简单的教学顺序调整,而就是从审美与应用切入,产生强烈的学习欲望,变“要我学”为“我要学”。
学生在一入门就明确学习目标与任务,树立好学习该课程的信心。
1、3、2突出创新思维目标在摄影中的运用在传统摄影教学大纲中经常将教学内容分割成章节进行理论讲授,涉及思维活动的内容与实践训练分离。
本课程设计中把全部内容分为摄影基础、室内静物摄影、室外静物摄影、人物摄影、风景摄影与新闻与纪实摄影等六个模块,将摄影理论、技术与实践相结合,将艺术构想贯穿于每个项目的始终,强调了创新思维在摄影中的地位与作用。
1、3、3突出灵活运用摄影技术技巧为表现专业应用主题服务根据不同专业的特点设立有针对性的项目任务对学生在专业应用方面的摄影能力进行培养。
1、3、4 以摄影工作室为基础将教学任务真实化在有条件的情况下创建摄影工作室,以学院学生与教师为客源,将摄影工作中的真实任务引入教学中,为学生提供实践环境与任务。
2.课程目标2、1课程工作任务目标《商品摄影》就是电商专业学生的必修专业基础课,本课程以摄影技术及审美学习为出发点,培养以培养与摄影及相关职业岗位相适应的技能、摄影创作服务于艺术设计的技能为总体目标。
通过理论学习与操作实践,使学生知道摄影的基本概念、摄影原理,学会数码相机的使用方法与操作技巧、摄影的构图方法与用光原则,最终可以独立拍摄出符合标准的摄影作品。
突出能力“职业性”与技术“应用性”,学生通过该课程的学习,能具备摄影师的现场观察能力、形象思维能力、操控表现能力,能够完成各类摄影创作的任务。
通过项目任务促使同学们自主学习,制定工作计划、发现问题、解决问题。
要深化对职业能力的理解,既要重视显性的专业技能教育,又要重视职业能力的隐性人格培养。
2、2具体目标2、2、1专业能力目标(1)使学生知道数码相机的选购、基本操作,能正确使用数码相机进行摄影。
(2)使学生学会室内静物拍摄、室内灯光产品拍摄、室外静物拍摄、室外花卉拍摄、人物肖像拍摄、艺术肖像拍摄、新闻与纪实拍摄、风光的拍摄等摄影技术。
(3)学生通过摄影实践,掌握一些基本的摄影技巧,针对三个专业特点与要求,使学生能够拍摄出符合专业要求的作品。
(4)当代摄影的新技术、新技巧,具备摄影的观察能力、思维能力、表现能力及与摄影相关岗位的摄影综合能力。
2、2、2方法能力目标(1)引导学生通过镜头注意观察自然、感受生活,捕捉触动人心的一瞬,培养学生养成正确的观察与理解客观物象的能力。
(2)通过欣赏与讲评,培养学生的审美意识、提高审美水平,体会作品深层的思想与情感内涵,锻炼学生进行艺术评价与传达自我感受的能力。
(3)能够准确的利用曝光技术对拍摄对象进行表现。
能够利用技术表现画面的视觉层次。
(4)能够较好的处理好色调与韵律等视觉要素的关系,进行合理的对画面进行构图处理。
(5)能够熟练的使用照相机,应对特殊环境。
(6)能够进行艺术摄影创作的构思与表现。
(7)使学生掌握一些简单的摄影方法,不断提高学生对摄影的知识水平,增强学生的创意意识、技术意识、审美意识,培养良好的艺术情操。
(8)发挥主动获得知识与信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯与主动探究的态度发展信息素养、探究能力与创造精神。
2、2、3社会能力目标(1)树立创意设计工作的职业观,具有良好的合作意识与协调组织能力。
(2)了解摄影的学习方法与任务,能够正确的理解工作任务,并且克服困难去完成工作任务。
(3)具有健全的人格修养与行为规范,培养艺术情操,养成良好的性格与兴趣爱好。
(4)培养学生动手操作能力,自立能力与耐心细致的高度责任感。
(5)培养学生爱科学,用科学的创新精神,积极参与活动,活跃思维,树立信心,克服困难,团结协作,体验成功的喜悦。
2、2、4知识目标(1)了解相机、镜头的基本性质、性能、结构、功能与原理等知识。
(2)了解与掌握摄影图片的特性、要素与规律。
(3)掌握曝光控制、摄影构图、抓拍、数码摄影灯技术与要求。
(4)运用多种拍摄手段与摄影专业法则及摄影技能如何拍摄出优秀风光摄影、人像摄影、新闻(纪实)图片。
(5)利用Photoshop图像处理软件,让学员掌握基本调色、修片、裁剪等常用的常识与要领。
2、3教学方法:用课堂授课、作品观摩及一系列实验课程相结合来完成整个教学过程。
强调理论与实践相结合,课内实训与课后任务驱动相结合,技能学习与岗位应用相结合,实现研究性学习、目标式学习的教育理念,培养学生的创新能力与岗位素养。
3.课程内容与要求3、1课程内容与教学设计(1)课程内容的选取本课程的建设与改革立足于职业教育,把理论知识与职业技能结合起来,把基础与专业结合起来,突出摄影职业能力的培养,为学生从事艺术设计工作奠定基础。
本课程的设计之初,就定位于课堂讲授与拍摄实践的相结合,但由于经济条件的限制,摄影器材的短缺,更多的就是以课堂讲授为主,加入了经典图片的读解与系统分析、摄影创作视觉效果的讨论,把实践内容放在课后,使之更加的丰富多彩。
课程教学的方法主要有理论讲授、课堂讨论、技术实验、作品观摩、现场拍摄、实习讲评与讨论等多种多样的形式。
(3)课程学习任务设计4.课程实施4、1教学条件该课程对教学条件要求较高,需要有恰当的设备,环境与外出拍摄的经费。
4、1、1软硬件条件多媒体教学技术的应用提高了教学效果,使同学们在课堂上就能够获取大量的信息。
设计开发系建有素描教室,该教室亦可用于摄影实践教学。
纪实摄影训练通常安排在承德市中心广场,风光摄影实践通常安排在风景优美的避暑山庄。
同时,有两家影楼为我们提供参观与见习。
学院可根据实践课的要求免费安排车辆进行接送。
在这个信息时代,该课程的教学资源十分丰富,主要来源于网络。
4、1、2师资条件目前,设计开发系的摄影课程任课教师团队由本校教师与社会兼职教师共同构成,都有着丰富的摄影经验。
教师们十分了解摄影在艺术设计类专业创作中的作用,能够认真的履行教学工作任务。
4、2教学方法建议加强多媒体教学,丰富实践教学手段。
从教学手段讲,应将课堂讲授多媒体授课、参观、电教、课堂讨论、综合实习结合起来,用丰富的教学手段,提高该课程的教学效果以专项摄影作业为依据,综合评价学生对摄影技能掌握的程度以及构图,审美的掌握程度。
要求所拍摄的作品构图合理,层次丰富,内容有深度,拍摄主体明确。
体现出技术、艺术与哲学的完整体系。
4、3教材编写5.教学评价、考核要求考试采用通过现场提问、现场拍摄与创作任务等形式分别对各部分技能水平进行考核,鼓励学生参加创作比赛与为社会服务,凡利用摄影技术为社会服务或获得奖励的同学将酌情加分。
着重测试学生的实践能力与创作水平,就是学生平时每一项单项的积累,没有期中、期末考试。
《商品摄影》考核任务书说明1.缺勤超过30%的同学将取消其成绩,考查课不及格不予补考,必须重修。