利川一中课内比较学活动课后反思案

利川一中“课内比较学”活动课后反思案

主讲教师：解占啟

高考复习正确理解和使用熟语（成语）考点的教学反思

一、考点备课回顾

词语（包括熟语）部分是语文教学中最复杂、最难理的一个重要部分，需要积累的量大，没有很多的时间去每个分析梳理和对比积累记忆。尽管现在高考命题的趋势来看，有些地方取消了对实词、虚词的客观题考查，但是成语一块一直没有放松过，尤其是全国课标卷。因此，备考时要格外加大对成语量的积累，强化记忆，训练要到位，及时消化吸收和总结。

二、效果反馈记录

通过本节内容的讲解和相关练习，学生能大概的掌握成语误用的基本类型，但因为课堂时间及教学任务多等原因，导致了学生对成语具体意义的理解不完整的问题。这需要教师组织学生强化题目训练，通过讲解和资料卡积累完成，从效果来看后面的一个过程更能充分发挥学生自主、探究、积累的作用，更为有效的掌握知识。

我在课后听完组内经验丰富的老教师的评课后，总结到这次公开课反映出自己专业发展中表露出来的问题：

（一）成语设误的八大类型问题在一个课时讲完，并辅助足够量的练习，完成的较出色。但是有些内容还分的不够细致，如对象误用这个类型中，如果分成夫妻对象“举案齐眉”“相敬如宾”，女孩子“豆蔻年华”，男孩子“弱冠之年”，老人与儿童并称“黄发垂髫”，还有泛指的“同床异梦”“相濡以沫”不仅指夫妻之间等等。

（二）教学过程多样化不足，内容讲授后的范例及“高考体验”的例题如果选择一两个学生来个别分析，课堂效果会更好、更明显。很多同学一起喊出来，不如个别培养学生的独立思考和语言表达的能力。高中阶段要给学生更多的机会来表达。

（三）多媒体教学能在成语、语病的教学中发挥高效的作用，但是教师板书是教师技能的重要体现，我的课堂板书较少，也意味着我的板书设计要加强，板书的书写工整也需要锤炼。

尽管课前做过大量备课准备，但还是在教学过程中暴露出了一些问题，有备课方面的，有实施方面的，也有教学技能

方面的。“穷则变，变

则通，通则久。”问题

和矛盾的暴露是为后

面的进步做好铺垫，

整改和学习会塑造一

个比现在还强的自

我。这次活动意义重

大，让我在各位前辈

和同事面前献技，听

取了很多有益于我成

长发展的宝贵建议，

让我在他们的指导和

帮助下又前进了一

步。感谢他们给我又

一次极大的鞭策和激

励，感谢我的学生倾

力的配合。因为教学

的功劳不仅仅是教师的，谢谢。

（第二期）

主办：利川一中教研处 2011年11月17日

顾 问：毛昌文 田 共 胡银先 主 编：毛昌义 副 主 编：吴贤龙

责任编辑：姚华斌

编 委：魏铭炼 谭红梅 陈文娟

《世界是普遍联系的》教学反思

利川一中 黄美春

2011年10月26日，我在高二十二班上了《世界是普遍联系的》两节研究课，课后同仁进行了评议，自己也进行了反思。

一、课堂举例要贴近学生生活，创设有效的学习情境。本课堂教学注重从学生生活、经验、知识等实际出发，源于生活，体验生活，使课堂与生活相联。同时，力求教学语言生动、风趣、幽默，调动学生学习的积极性。例如，在讲“任何事物与周围的其他事物相联系着”这一观点时，我结合日常生活消费品和住房消费品等价格普遍上涨的情况，恰当运用了“蒜你狠，豆你玩，

姜你军”的网络语言，并且我也被卷入高房价洪流，已是名符其实的“负翁”了，已与相关商业银行发生关系，这时国家商业银行成了债权人，我成了债务人。学生从中感悟了哲学原理与方法，深刻理解到商品价格及其变化不是孤立的，它与价值、供求、劳动生产率、气候、季节，以及国家宏观调控政策等因素有关。

二、创造性地用好教材，用活教材，让教材变得丰富而有趣。教师要在深入领会新教材精神、新教材编写意图的基础上，用好教材，用活教材，对教材适当的加工处理，并增添符合时代要求的新内容、新材料以及党和国家的方针政策，不受教材书本的约束、限制，充实、重组、整合教学内容，使教材资源充满活力和时代感，使之离学生的生活实际近一些，这样有利于课堂教学学生生成体验更直接、更亲切，学以致用的要求更好地落到实处。例如在讲“把握事物存在和发展的条件”这一观点时，我提到了利川发展经济的客观条件和有利条件，即有良好的生态、气候、旅游等本地资源，以此教育学生热爱利川，建设利川，并贡献自己的聪明才智。

三、注重知识生成过程，实现学生情感体验和对其的价值观引导，发挥政治课的育人功能。这堂课，我在教育学生掌握知识、提升能力的同时，还帮助学生形成了积极的学习态度、正确的情感体验和价值观，在掌握唯物辩证法的联系观和方法论的同时，教学生学会运用正确的方法论去解决自己实际生活中的种种问题，做到学以致用，懂得处理学习与生活的关系，处理自己与他人、社会的关系，努力把自己融入到社会中去。

四、以学生为本，营造和谐民主的师生关系。教师必须尊重学生的人格和情感，实际知识，生活经验和学习状况。所以，本课堂我始终以微笑的表情，期待的眼神，温和的语气，饱满的情绪感染学生。鼓励学生大胆质疑，大胆提出问题，充分让学生发表意见，耐心倾听学生的发言，充分肯定学生的闪光点。使学生深感师生平等，教学民主，相互学习，取长补短，共同提高。

在教学中也存在一些困惑，诸如新课程理念下知识教学的深度和广度的把握，以及如何应对高考等问题。面对教材的进步与发展，社会的进步与发展，学生的进步与发展，还需要不断努力学习，深入钻研，大胆实践，促进教师专业成长，提高政治教师素质，积极转变教学方式，为开创新课程理念下思想政治课教学改革的新局面而努力奋斗。

金属钠的性质

姚华斌

一、教学目的

1．从金属的应用引入金属的物理、化学性质及用途。

2．以钠为代表了解钠的物理性质、用途及制法。

3．掌握钠的化学性质。建立钠原子结构决定金属钠的性质的思想。

4．在实验过程中，体验化学的魅力和科学研究的方法。

二、教学重点及难点：钠的物理性质和化学性质。

三、设计思路：由古往今来金属应用和五彩斑斓的烟花引入新课。

四、教学过程

[情景导入]通过古往今来金属应用和烟花为什么在燃放的过程中会呈现出五彩斑斓的颜色？这就是金属元素的功劳！让我们马上走近金属的世界，认识金属及其化合物吧！

（一）金属的存在及通性

1.存在：绝大多数金属元素是以化合态存在于自然界中,是因为多数金属的化学性质比较活泼｡在地壳中含量居前五位的金属是铝､铁､钙､钠､钾｡

2.物理性质：金属有许多共同的物理性质如不透明､有金属光泽､易导电、导热､有延展性等｡

（二）金属的化学性质

[思考与交流]1..金属有哪些共同的化学性质？

①与氧气等非金属单质反应②与酸反应③与盐溶液反应

2.请完成书46页图3-2的化学方程式

3.画出Na、Mg、Al的结构示意图，分析其有何特点，与金属的化学性质有什么联系。[观察与思考1] 取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。

[观察与思考2] 将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。

[观察与思考3] 向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞，然后向其中投入一小块（约绿豆粒般大小）金属钠，用表面皿盖在烧杯上，观察实验现象。

通过观察实验现象，分析产生该现象的原因，归纳、总结金属钠的物理性质和化学性质。

（三）钠的性质

1.钠的物理性质

银白色金属，质软，密度为0.97g/cm3、熔点为97.8℃。钠保存在煤油或石蜡油中。

2.钠的化学性质

①．与氧气等非金属发生反应4Na＋O2＝2Na2O 白色

2Na＋O

2

Na2O2过氧化钠（淡黄色）

2 Na2O+ O22O2说明Na2O2比Na2O稳定。

②．与水发生反应2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

[思考与讨论]1．金属钠为何保存在煤油中？能否把钠保存在四氯化碳中？2．能否用手直接拿金属钠？3．如果钠着火了，该如何灭火？4．钠与氧气反应的产物取决于什么？

③．与酸发生反应

2Na＋2HCl ═2NaCl ＋H2↑钠先与酸反应，酸反应完后才与水反应。

④．与盐溶液发生反应

2Na＋CuSO4＋2H2O ═Cu(OH)2

三、钠的用途