科学发现室活动记录
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4.幼儿动手制作跳跳蛙。要求:两根纸条要交替折,边线一定要对齐。
5.玩一玩跳跳蛙。
折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙,可以边念儿歌边玩跳跳蛙。(跳跳蛙,真有趣,压一压,跳一跳;压得轻,跳得低;压得重,跳得高,压压压、跳跳跳)看看谁的青蛙跳得高。
五、活动延伸。
师:好了,跳跳蛙玩累了,请它在桌上休息一下,其实纸弹簧还可以做好多好玩的玩具,等会儿我们区域活动时,大家再一起做一做、玩一玩。
记录人:XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间
9.30
活动人数
20
活动内容
好玩的跳跳蛙
活动
目标
1.了解弹簧的特性,培养探究意识。
2.运用弹簧原理制作跳跳蛙,体验活动乐趣。
观察与
分析
过程:
一、导入活动,激发幼儿探究兴趣。
师:小朋友们,今天老师为大家带来了一件小东西,你们看,这是什么?(师出示“弹簧”)它要和我们一起做游戏。
为什么变大了?(因为有“气”进入气球。)
“气”从哪儿来?(从针筒中来。)
针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。)
小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2.教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。
教师:现在将风扇关闭,你还能感觉到风吗(没有风了)。
小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。
观察分析:
今天的材料很简单,只用到了孩子们平时接触最多的纸条。然而纸条怎么做成弹簧呢?很多孩子都能积极的去探索尝试,最后,我们共同的总结怎么样把纸条变成弹簧,有了前面的尝试,在总结后很多孩子的弹簧制作的还是很成功的。最后给他放上头饰,跳跳蛙就能很好的跳起来了。
记录人:XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
小弹簧真有趣。瞧,把小青蛙都吸引来了。(出示纸弹簧小青蛙)呱呱呱,我是一只跳跳蛙,压一压,跳一跳;压得轻,跳得低;压得重,跳得高。原来这也是一根什么?(弹簧)看用什么做的?它是一根用纸做的纸弹簧。
2.让幼儿猜测折纸弹簧的方法。
猜一猜,纸弹簧是怎么做成的?(幼儿猜测)
3.教师示范讲解制作跳跳蛙。
(1)拆掉一根纸弹簧,引导幼儿观察两根纸条交替折的方法。
2.演一演:我是一根小弹簧,巩固弹簧特性。
师:小弹簧的本领真多啊,下面,请你来当一根小弹簧,我当压弹簧的大力士,我压,你蹲,我松手,你跳起,好,卷卷卷,卷成一根小弹簧,哈哈,真好玩;压一压,跳一跳;压得轻,跳得低;压得重,跳得高,压压压,跳跳跳!
三、根据弹簧特性,制作纸弹簧玩具——跳跳蛙。
1.出示纸弹簧跳跳蛙,激发制作兴趣。
二、通过玩一玩、演一演的形式,了解弹簧的特性。
1.玩一玩小弹簧,让幼儿自由探索弹簧的特性。
要求:拉一拉小弹簧,你会发现什么?
压一压小弹簧,它又会怎样呢?
压得轻与重,又会有什么不同呢?
好,请小朋友拿出小弹簧,一起玩一玩。
幼儿操作,教师个别指导。
师小结:小弹簧,真有趣,拉一拉,会弹回去;压一压,会跳起来;压得轻,跳得低;压得重,跳得高;说明它是有弹性的。
XXX幼儿园科学
活动内容
风的力量
活动
目标
1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2.动手“制造风”,感受风的力量和等级。
观
察
与
分
析
过程:
一、动手实验,了解风产生的原因。
1.教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好,在吹气球的过程中,与幼儿互动。
教师:气球有什么变化?(变大了。)
观察与分析:
在活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过“做中学”活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。
2.实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识。
1.小朋友选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2.教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。
3.分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风。(骑车,汽车开动,快跑的时候)。
活动时间
10.14
活动人数
20人
活动内容
认识虫子
活动
目标
1.知道昆虫的主要特征,初步对昆虫进行分类。
2.会利用已有的经验进行判断和推理,进一步积累昆虫方面的经验。
三、归纳总结,分析风的种类。
1.根据活动准备,寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。
(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
(2)师示范用两根纸条折纸弹簧:两根小纸条,一根横来一根竖,头碰头,边对边,然后用双面胶帮忙固定,双面胶的外衣脱下后,放在篮子里,保持干净、卫生。
(3)哪根纸条在下面,下面纸条往上折,边线一定要对齐,两种颜色交替折,一层一层往上折,折到边缘双面胶固定,注意卫生。请出小青蛙,贴在纸弹簧的上面,好了,跳跳蛙做好了。你们想做吗?
5.玩一玩跳跳蛙。
折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙,可以边念儿歌边玩跳跳蛙。(跳跳蛙,真有趣,压一压,跳一跳;压得轻,跳得低;压得重,跳得高,压压压、跳跳跳)看看谁的青蛙跳得高。
五、活动延伸。
师:好了,跳跳蛙玩累了,请它在桌上休息一下,其实纸弹簧还可以做好多好玩的玩具,等会儿我们区域活动时,大家再一起做一做、玩一玩。
记录人:XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
活动时间
9.30
活动人数
20
活动内容
好玩的跳跳蛙
活动
目标
1.了解弹簧的特性,培养探究意识。
2.运用弹簧原理制作跳跳蛙,体验活动乐趣。
观察与
分析
过程:
一、导入活动,激发幼儿探究兴趣。
师:小朋友们,今天老师为大家带来了一件小东西,你们看,这是什么?(师出示“弹簧”)它要和我们一起做游戏。
为什么变大了?(因为有“气”进入气球。)
“气”从哪儿来?(从针筒中来。)
针筒中的“气”从哪儿来?(从空气中来。)
小结:我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2.教师打开电风扇,让幼儿感受到“风”。
教师:现在将风扇关闭,你还能感觉到风吗(没有风了)。
小结:当打开电风扇时,由于空气流动,我们感觉到了风,当关闭电风扇时,空气不流动,所以就没有风了。因此,风是由于空气流动产生的。
观察分析:
今天的材料很简单,只用到了孩子们平时接触最多的纸条。然而纸条怎么做成弹簧呢?很多孩子都能积极的去探索尝试,最后,我们共同的总结怎么样把纸条变成弹簧,有了前面的尝试,在总结后很多孩子的弹簧制作的还是很成功的。最后给他放上头饰,跳跳蛙就能很好的跳起来了。
记录人:XXX
XXX幼儿园科学发现室活动记录
小弹簧真有趣。瞧,把小青蛙都吸引来了。(出示纸弹簧小青蛙)呱呱呱,我是一只跳跳蛙,压一压,跳一跳;压得轻,跳得低;压得重,跳得高。原来这也是一根什么?(弹簧)看用什么做的?它是一根用纸做的纸弹簧。
2.让幼儿猜测折纸弹簧的方法。
猜一猜,纸弹簧是怎么做成的?(幼儿猜测)
3.教师示范讲解制作跳跳蛙。
(1)拆掉一根纸弹簧,引导幼儿观察两根纸条交替折的方法。
2.演一演:我是一根小弹簧,巩固弹簧特性。
师:小弹簧的本领真多啊,下面,请你来当一根小弹簧,我当压弹簧的大力士,我压,你蹲,我松手,你跳起,好,卷卷卷,卷成一根小弹簧,哈哈,真好玩;压一压,跳一跳;压得轻,跳得低;压得重,跳得高,压压压,跳跳跳!
三、根据弹簧特性,制作纸弹簧玩具——跳跳蛙。
1.出示纸弹簧跳跳蛙,激发制作兴趣。
二、通过玩一玩、演一演的形式,了解弹簧的特性。
1.玩一玩小弹簧,让幼儿自由探索弹簧的特性。
要求:拉一拉小弹簧,你会发现什么?
压一压小弹簧,它又会怎样呢?
压得轻与重,又会有什么不同呢?
好,请小朋友拿出小弹簧,一起玩一玩。
幼儿操作,教师个别指导。
师小结:小弹簧,真有趣,拉一拉,会弹回去;压一压,会跳起来;压得轻,跳得低;压得重,跳得高;说明它是有弹性的。
XXX幼儿园科学
活动内容
风的力量
活动
目标
1.了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2.动手“制造风”,感受风的力量和等级。
观
察
与
分
析
过程:
一、动手实验,了解风产生的原因。
1.教师用注射器吹起一个气球,并用细绳扎好,在吹气球的过程中,与幼儿互动。
教师:气球有什么变化?(变大了。)
观察与分析:
在活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过“做中学”活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。
2.实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子,让大家感受风潮湿的感觉,并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉,吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头,感觉风很热很干燥点燃蜡烛,让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上,观察火苗的方向,并说出风是从哪儿吹来的。教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法,这都是人们在日常生活中总结出来的经验,这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
二、幼儿实验,加深对风产生原因的认识。
1.小朋友选出自己喜欢的物品,试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2.教师将吹起的气球发给幼儿,请他们两人一组,将气球里的气放出,感受空气被压迫出来的动力,是否形成了风。
3.分组讨论:你在日常生活中,还能在什么时候发现风或制造风。(骑车,汽车开动,快跑的时候)。
活动时间
10.14
活动人数
20人
活动内容
认识虫子
活动
目标
1.知道昆虫的主要特征,初步对昆虫进行分类。
2.会利用已有的经验进行判断和推理,进一步积累昆虫方面的经验。
三、归纳总结,分析风的种类。
1.根据活动准备,寻找生活中不同的风。现在就请大家来说一说,你们都找到了哪些风。
(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)教师小结:生活中有许多不同的风,小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族,大自然中还有许多类型的风可以按等级分,按季节分,按风向分。如一级炊烟随风偏,二级风来吹脸面,三级风吹叶动彩旗飘,四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿,冬季的风寒冷干燥。请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
(2)师示范用两根纸条折纸弹簧:两根小纸条,一根横来一根竖,头碰头,边对边,然后用双面胶帮忙固定,双面胶的外衣脱下后,放在篮子里,保持干净、卫生。
(3)哪根纸条在下面,下面纸条往上折,边线一定要对齐,两种颜色交替折,一层一层往上折,折到边缘双面胶固定,注意卫生。请出小青蛙,贴在纸弹簧的上面,好了,跳跳蛙做好了。你们想做吗?