高中生物专题复习

二、依据实验目的，设计实验步骤
实验设计策略 （看清楚、想清楚、写清楚）
明确实验 目的
分析实验 原理
提出实验 思路
自变量
操纵
无关变量
控制
因变量
检测
设计实验 步骤
预期实验 结果
施加干扰
随机分组 设置对照 条件适宜 重复实验
观察现象 测量数值
实验设计时的一般步骤
⑴审题、明确实验目的，是探究性实验还是验证性实验 （直接关系到实验预期和结论） ⑵分析实验材料、仪器、试剂，明确不做要求的操作，思 考所提供材料、仪器、试剂的用途、使用方法； ⑶根据预期结果确定实验组和对照组，确定是否需要条件 对照； ⑷施加自变量，即实验组和对照组处理的差异，这种差异 是唯一的。通常如果只需一个实验组的，考虑用“加法 “或”减法”，（如激素相关实验中的注射法 、饲喂法、 手术切除法等方法），如果需要多个实验组的，考虑高中 低的设置，或（浓度、温度、pH、CO2浓度、光照强度等） 梯度设置、或不同种类设置。
⑹书写（由简入细、关注细节） ①取材、编号 如果是动物材料：要说明“健康的、体重、年龄（月龄、 日龄）、性别、生长发育状况（生理状况）相同” 如果是植物材料：要说明“长势相同、生理状况相同”
实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、 3… 或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区 分 ②注意材料是否需要预处理。如验证植物在光下进行光合 作用实验中，植物的“饥饿处理”，叶片的“酒精煮沸处 理”等，注意编号，减少文字量。 ③消除控制平衡无关变量的影响：“等量、适量、随机分 组、分成数量相等、适宜的条件”等
你提出此假设的依据是__用__一__定__时__间__的__低__温__处__理__水培。的洋葱 根尖能够诱导细胞内染色体加倍
套用格式： 探究自变量对实验对象因变量的影响 探究实验对象自变量对因变量的关系
2．科研人员用不同浓度的葡萄糖培养液培养大鼠离体胰岛组织，实 验组加入适量的药物A（一种咪唑啉类药物，作用于胰岛），对照组 加入等量生理盐水。一段时间后，测定上清液中胰岛素含量，结果如 下表。回答下列问题：
（360μL CO2· L-1 ）下，其它条件保持相同且适宜，
培养9-10天后，再把甲乙两组都放在自然空气CO2浓
度条件下，测定两组绿藻在不同光强下的光合速率，实验结果如下图所示。
请回答：
（1）该实验的目的是 探究高CO2浓度（或不同CO2浓 ______________________度__）___对__绿___藻__光___合___作__用___的__影___响__。___。
【类题试做】 1、(2013·嘉兴模拟)用浓度为2%的秋水仙素,处理植物分 生组织5～6小时,能够诱导细胞内染色体加倍。那么,用一 定时间的低温(如4℃)处理水培的洋葱根尖时,是否也能诱 导(1细)针胞对内以染上色问体题加,倍你呢作?出请的对假这设个是问_用 根题__尖一进__能定行__够时实__诱间验__导的探_细低究胞温。。内处染理色水体培加的倍洋葱
高中生物专题复习 ----验证性实验和探究性试验
2019年高考生物考试大纲
• 一、考核目标与要求 • 2．实验与探究能力 • （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和
操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 • （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 • （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、
如充果分题利目用未题提干供信实息验,根材据料所和构用思具的，实该验 如思何路考及虑具? 有的相关知识来选择.
实验设计的基本方法
一、明确实验目的 二、构思实验思路 三、分析实验原理
实验原理是指导实验过程关键步骤的理论 依据，也是最后根据实验结果判断假设是对还 是错的根据。
实验设计的基本方法
一、明确实验目的 二、构思实验思路 三、分析实验原理
• ②将A组放在完全培养液甲中培养，B组放在 缺镍的完中全培养，其余培
养条件
相；同
培养液乙
• ③一段时间后，观察A、B两组植物的生长状况。
• （2）实验预期及结论： • ①A组幼苗正常生，长B组幼苗
不正，常则生说长明
镍为植物生活所必
需的无机盐 。
• •
②（A3）组若幼实苗验正得常知生，镍长B为组必幼需苗的正无常机生，盐长则，说为明进一步镍必不需验是的证植无，物机还生盐。应活所增加的实验
⑥ 注意避免“词不达意”
• 例1：探究镍是否为植物生活所必需的无机盐。
• 材料用具：完全培养液甲、缺镍的完全培养液乙、适当的容器和固定材
料、玉米幼苗若干，含镍的无机盐
第一步：分组、编号等
• （1）方法步骤： • ①将 长势的相玉同米幼苗分成数量
相的等两组，并标记A、B；
第二步：施加自变量， 控制无关变量 第三步：观察实验现象
实ຫໍສະໝຸດ Baidu设计的基本方法
一、明确实验目的
仔细阅读题目，从题干中提取以下信 息：本实验研究的问题、实验提出的假设。
实验设计的基本方法
一、明确实验目的 二、构思实验思路
根据实验目的,结合题目所提供的实验 材料和用具，设想该怎样设计实验过程， 在脑海里构想大致的框架。
实验设计的基本方法
一、明确实验目的 二、构思实验思路
（1）胰岛素是由胰岛组织中的___________细胞分泌的。在机体血糖 平衡的调节过程中，胰岛素的生理功能是__________，从而降低血糖 浓（度2）。该实验研究的问题是：___不离__同体__葡 胰__萄 岛__糖 组__浓 织__度 分__条 泌__件 胰_。下 岛， 素药 有物 什么A对影大响鼠 （3）根据实验结果能够得出的初步结论是：__________________。
验证前人的科学研究过程和结论，而这种结论在课本
实验设计题的常见题型 中已讲过。验证实验的结果是明确的，是不需 要讨论的.
验证性实验 探究性实验
实验目的和实验结果带有不确定性，要通过实验或研
究得出结论,探究性实验的结果是未知的，可 能是多种多样的，是需要讨论的，（即便 是知道也要装作不知道）格式是若A则B。
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。A为实 验组，B为对照组。
② 鼠会A组出小现鼠四注肢射无适力量，胰活岛溶动素液减，少B，组甚注至射昏迷等等量低生。血理一盐糖段水症时状间，后B，组A活组动小 状况 无变。化 ③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注 射 况无等变量化葡。萄糖。溶一液段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状
乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X(用生理盐水配制)
每组设置若干个重复样品。
(2)分别测定两组的细胞内的放射性强度（CRD），求每组的平均值。
(3)将各样品在适宜条件下培养合适时间后，再测定其细胞内的放射性强 度（CRD），求每组平均值并进行统计分析。
请回答：
探究X对Y细胞增殖（DNA的合成）的影响
生物实验题型归类
一、分析问题，做出假设 二、依据实验目的，设计实验步骤 三、依据实验目的，写出实验设计思路 四、分析（预期）实验结果，得出（预测） 实验结论 五、分析实验过程，进行评价或纠错
一、分析问题，做出假设
1、根据题目信息（含有“探究、验证、证明或 研究”等字眼），直接写出实验目的 2、根据实验装置或现象或表格曲线，先确定 自变量和因变量，再找两者的关系
⑹书写（由简入细、关注细节） ④在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的 语言表达。
如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一 定量的”等。
⑤叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语。 如： “等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说
成“晃动”“摇动”等等。“不变蓝”不等于“无色”或 “没有颜色变化”，“褪色”说成“无色”，另外“不变” 也不能说成“无现象”等等。
（2）光强为100 μmolm-2-s1 时，两组都有气泡产生，甲、乙两组气泡中 的是气：体分别。来套自用探于格究_式自__：变__量_对__实_验_（对填象因细变胞量器的名影响称）。其中甲组的判断理由 （3）实验结果证探明究实，验甲对组象光自变合量速对率因始变量终的明关显系低于乙组，从光合作用的酶 的角度分析其原因可能是： _______________________________________________________________。
建立模型与系统分析等科学研究方法。 • （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
实验设计的基本原则
1、对照性原则：
在实验中，为了排除无关条件的干 扰实他对的 受 讲对 实 ，，验 实照一通象 验 由常是验组般组变于常来常指条。量实;说对，要有件哪处验,照一实设一都一理组组验个的与立个相组，组对对实对关同是对，象照验实照键的实是组组验总实条情验接，的假分受验件况组这无设实为样关。不下?而哪验，变实所同所言变一从量验，谓，进量理的组是组对而行处论影是不和理照其的上响接对 一照是相组组等实?的验，，故以实验此组了与解对条照件组两与者结之果差之异间， 的则可关认系定，为增是强来自实实验验结变论量的的效可果靠，性这。样的
套用格式： 探究自变量对实验对象因变量的影响 探究实验对象自变量对因变量的关系
例1：（11浙江）为探究物质X对Y细胞增殖的影响，研究者进行如下实
验：
套用格式：
探究自变量对实验对象因变量的影响
(1)实验分组
探究实验对象自变量对因变量的关系
甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR(3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水
据如，实果结验题合原目所理中学是没知指有识导给、实出题验实目过验中程原给关理出键,的如步背何骤景分的材析理料?论及依 其他基本条件如器材、试剂等，分析实验原理。
实验1、设选基材本计编模号式的：：基本方法
2、控制变量；
一、明确实验3、目设的置对照； 二、构思实验4、思观路察记录。
三、分析实验原理
四、设计实验步骤
实验设计的基本方法 预测应出现的实验结果（验证性实验）
一、明确实验或 验目可 ）的能 ，出 并现科的学多地种加实以验描结述果。（探究性实 二、构思实验思路 三、分析实验原理 四、设计实验步骤 五、预测实验结果
实验设计的基本方法
一、明确实验目分的析实验结果或处理实验数据，肯定 二、构思实验或思否路定假设，从而得出相应的结论。 三、分析实验原理 四、设计实验步骤 五、预测实验结果 六、分析得出结论
步骤是：在 B组培养液中加入适量的 含镍，的一完段时间后，该组中的
植物则会
恢。复正常生长
全培养液
• （4）实验结论：
镍为植物生活所必需的无机盐
例2：为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观 察指标设计实验。实验材料：正常健康小鼠若干，胰岛素溶液，生 理盐水，葡萄糖溶液，注射器等。
某同学的实验方案如下：
（1）实验目的：_____________ 。
（2）实验中采用3H-TdR的原因：_______________。
（3）预测实验结果及结论：______________。
例2：科学家利用某种水生真核绿藻进行了实验研究。首先
将该种绿藻分为甲、乙两组，甲组置于高CO2浓度
（5000μL CO2· L-1）下，乙组置于自然空气CO2浓度
⑸书写实验步骤的关键词 （化繁为简、应对有序） 第一步：取材、材料是否需要预处理、分组、编号等 第二步：实验组和对照组施加自变量，控制无关变量 第三步：观察实验现象、进行测量、记录、数据处理和 表达 （实验结果的呈现一般是文字叙述、坐标曲线和设计表 格三种类型，另柱形图），注意校正数据、取平均值等 减小实验误差 第四步：实验预期，得出结论： 如果是验证性实验：预期是肯定，结论是对假设的肯定 或否定； 如果是探究性实验：预期是不确定的，有多种可能，一 般有肯定、否定和中间预期，结论也是不确定的，一般 使用“如果…，则…”或“若…，则…”句式
实验结果是可信的。
实验设计的基本原则
1、对照性原则： 2、单一变量原则：
单一变量原则是处理实验中的复杂 关系的准则之一. 即控制其他因素不 变而只改变其中某一变量，观察其对 实验结果的影响.
实验设计的基本原则
1、对照性原则： 2、单一变量原则：
除上述原则之外,实验设计中还要注意科学性原则、平行 重复原则、随机性原则、可操作性原则、简便性原则、安 全性原则。