语文北师大一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计1

《丁丁和牵牛花》教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识十七个生字，会写六个，培养独立识字、合作交流的能力。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养口语表达能力。

3、情感目标：知道孝敬老人是一种美德，懂得用合适的方法来实现自己的愿望。

教学重难点：
随文识字、词，指导学生有感情地朗读课文，培养学生的口语表达能力。

教学准备：
生词卡。

教学时间：
两课时。

教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜：“她是一朵花，长在藤蔓上，吹着小喇叭，慢慢往上爬。

”打一植物。

（学生回答）
2、答对了，你们见过牵牛花吗？她是什么样子的？谁来说说。

（指名回答）
3、（出示牵牛花挂图）瞧！多么漂亮的牵牛花啊！牵牛花不仅美丽，她还帮助我们的好朋友丁丁实现了愿望，这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。

（出示课题，学生齐读一遍）
二、初读课文，学习生字
1、请同学们根据“自学提示”进行小组学习。

（指名读提示）
出示自学提示：
自读课文，并圈出生字。

同桌同读课文，读准字音。

对桌互考生字，并给生字“找朋友”。

小组长检查，全读正确的给予花瓣奖励。

2、得到花瓣的请举手，你们真棒！(给小组都得到花瓣的给予红花奖励，挂在每周一花上)
3、现在窝窝也想和你们一起学习生字，好吗？（出示生字，学生读一个挂一个，开火车读一遍，个别同学给予辅助）
4、小朋友，谢谢你们，老师也学会了。

可是这些淘气的字宝宝跑回了课文中，你还能认识吗？请看着“自读提示”再度一遍课文吧！
出示自读提示：
丁丁的愿望是什么？
是谁帮助丁丁实现的愿望？
三、再读课文，初步理解
1、读了一遍课文，谁能回答第一个问题呢？（指名回答）
2、最后丁丁的愿望是想了吗？是谁帮助他实现的呢？（指名回答）
四、学习生字
牵牛花帮助丁丁实现了愿望，老师也有一个愿望（出示生字小黑板）如果你们把他们会写了，老师的愿望就实现了，你们愿意帮助我吗？
1、指名读一读。

2、小组讨论：怎样能把生字书写正确？
3、重点指导“足”“路”，“路”字的第九笔横撇用红笔重点标出。

4、请小朋友书空和我写一写。

5、学生自己练习书写，同桌互评。

（写正确的给予奖励）
6、同学们你们学的真不错，老师很开心！老师送给你们每人一个小礼物表示感谢。

五、课堂总结
这节课牵牛花帮助丁丁实现了愿望，你们帮助我实现了愿望，那你们有什么愿望呢？课后和你的好朋友说一说吧！下课，同学再见！
第二课时
一、复习导入
检查学生学习生字词语的情况：学生开火车读卡片、教师适时正音、贴卡片。

二、初读课文，了解课文内容
请五个学生分自然段朗读课文，其余的学生认真读，仔细想：丁丁的愿望是什么？他的
愿望实现了吗？
三、引导细读课文，理解课文
1、丁丁的愿望是什么？
2、丁丁为什么会有这样的愿望？（出示第一自然段并指导朗读：楼上的王奶奶上了年纪，不能下楼了）引导理解：什么叫上了年纪？
3、你觉得丁丁是个什么样的孩子？（有爱心的、孝敬老人的、善良的……）
4、丁丁的确是个有爱心的、孝敬老人的孩子，为了让王奶奶能看到鲜花，丁丁向同学——要了几颗牵牛花种子，种在自己家的阳台上。

5、丁丁种下了牵牛花，他对牵牛花说了什么？小声读读第三自然段，在文中找出来，用“——”标出来。

第二天，丁丁去看，牵牛花没有发芽，第三天去看，牵牛花还没有发芽，这时丁丁心情怎么样呢？引导朗读。

教师出示：“牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！”
你是从哪个词语读懂丁丁心里很着急的？（快快）你觉得怎样读才能读出着急的心情？（把“快快”读得快一点，语调高一点）
想象：现在，你就是可爱又有爱心的丁丁，你每天都要来看牵牛花，看到牵牛花发芽了，你又会对牵牛花说些什么呢？（为学生创设语境：牵牛花长出嫩叶了、长高了、冒出花骨朵了）
练习用“牵牛花，请你———————，让———————吧！———，请你———————，让———————吧！”的句式说话。

丁丁盼啊、盼啊，牵牛花终于长出嫩叶了，可是怎样才能让牵牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。

一天晚上，丁丁梦见牵牛花了，牵牛花告诉丁丁一个爬高的秘密，是什么秘密呢？快读课文第三自然段，用波浪线标出牵牛花的话。

牵牛花怎么样才可以爬到上面去呢？指导朗读（教师提示：牵牛花也很想快点爬上去看看王奶奶，读出他和丁丁一样着急的心情）
出示：“给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。

”
四、引导朗读第四自然段
1、想象：为了让牵牛花早点开花，丁丁会怎么照管牵牛花呢？
2、在丁丁的精心照管下，牵牛花终于开花了（教师出示牵牛花的照片，学生观赏，教师边放幻灯片边旁白：牵牛花在明媚的阳光下怒放了。

你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、红的、淡红的、紫的、淡紫的、蓝的、淡蓝的，带着晶莹的露珠儿，好像一张张可爱的笑脸，
又像一支支漂亮的小喇叭，快活地对着王奶奶喊着：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！快推开窗户吧，我们来看你啦！”）
3、你能用一个词语来说说你看到的牵牛花吗？
4、告诉王奶奶有些什么颜色的牵牛花吧（教师提示：边指边说，王奶奶眼睛不太好耳朵也不太好哦）请学生读。

5、文中第四自然有一段描写牵牛花的话，请你用圆圈圈出描写牵牛花颜色的词语，看看都有哪些颜色？请你用这样的词语接着告诉王奶奶还有哪些颜色的花。

6、我们一起来把牵牛花开的喜讯告诉王奶奶吧。

出示第四自然段（指导齐读。

）
五、课外延伸
丁丁的愿望实现了，我们真为他高兴。

你有什么愿望？你想怎样实现自己的愿望？自由表述自己的愿望。

六、指导写字
1、观察独体字“足”：“口”在这个之中所占的位置；竖刚好在竖中线上；特变观察撇捺要写的舒展，有力。

2、教师教学生书空“足”；学生描一描。

3、观察“足”有独体字变成足字旁：足字旁占的位置稍微少点儿、矮点；右边的“各”位置稍高，稍宽点儿；撇变成短竖，捺变成提。

4、教师教学生书空“路”；学生描一描。

5、学生书写，教师巡视；展示学生书写成果。