玩具总动员1(1)

日计划

教师：蔡文秀

第15周（12.10—12.14）

主题：玩具总动员（1）

12月10日星期一下午

运动：

内容：集体游戏—老狼抓小兔（1）

目标：

1、尝试听信号躲闪抓小兔

2、体验与同伴游戏的快乐

过程：

1、玩法：在听到12点后老狼抓小兔，小兔则要逃到“桥”后面。

2、规则：提醒幼儿在游戏的过程中要听信号躲闪抓小兔

3、关注幼儿休息、脱衣服。

12月11日星期二上午

运动：

内容：欢乐蹦蹦跳

器械与材料：袋鼠跳袋、脚印、小盒子、障碍物、树桩、圈、毛巾、衣架。

观察与指导：

1、观察幼儿是否能双脚跨跳过一定高度障碍物，在行进跳过程中并能保持身体平衡。

2、观察幼儿在跳的过程中的自我保护意识。

3、在运动过程中，观察幼儿在出汗后，是否能及时的脱衣，擦汗，并将衣物叠整齐后放

入衣物筐内。

学习活动：

名称：我有玩具大家玩

目标：

1、学唱歌曲《我有玩具大家玩》，尝试集体演唱歌曲。

2、感受与朋友分享玩具的快乐。

环境与材料：

1、已有经验：会念歌词儿歌。

2、物质准备：课件《我有玩具大家玩》。

过程：

一、欣赏歌曲《我有玩具大家玩》

1、提问：你们都有哪些心爱的玩具？和朋友分享过吗？和朋友一起分享玩具开心吗？为

什么？

2、幼儿边看课件边欣赏歌曲。

师：歌曲里讲些什么？听到这首歌有什么感觉？

3、幼儿边看课件边欣赏歌曲。

关键提问：歌曲里讲些什么？听到这首歌有什么感觉？

关注点：幼儿是否能说出歌曲主要内容

小结：今天，我们一起欣赏一首歌曲，名字叫《我有玩具大家玩》。

二、学唱歌曲《我有玩具大家玩》

1、再次欣赏，让幼儿熟悉歌曲旋律、节奏。

关键提问：用好听的声音来唱

关注点：幼儿是否能有节奏地跟唱。

小结：唱的时候不仅要跟着音乐的节奏还要把歌词记住不能唱错噢。

2、合唱歌曲

教师可把幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，指导两组幼儿自然、准确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同部分。

小结：好朋友在自由活动时有玩具大家玩。

餐前一刻：

内容：游戏乐园-样样都要吃

目标：

1．不同的食物有不同的营养，人的身体需要多种营养。

2．养成不挑食，不偏食的饮食习惯。

环境与材料：

1、已有经验：认识各种蔬菜品种

2、物质准备：四幅不同的图片，实物（馒头牛奶鸡蛋橘子等）

过程：

1．出示各种食物。

提问：你们喜欢吃那些，为什么？

2．教师出示画有主食的图片让幼儿仔细观察，并说说有那些食物？它们是用什么做成？小结：米饭面条包子等食物有很高的热量，能使肚子吃得饱饱的。

3．观察第二幅图，让幼儿说出图片的内容。

小结：鸡蛋、鱼、豆腐、牛奶等，有很高的蛋白质、脂肪，营养价值高，能使我们吃得好，增强我们的食欲。

4．看第三幅图，让幼儿说出图片的内容。

小结：水果和蔬菜有很多的维生素和其他营养，能帮助消化。

5．看第四幅图，让幼儿自己说说它们的营养价值。

小结：海带、黑桃、花生等，促使我们生长发育，增强抵抗能力的不可缺少的食物。6、活动延伸：组织“美食自助餐”，角色游戏，让幼儿自由选择角色，配出营养全面的

午餐。

12月12日星期三下午

运动：集体游戏—老狼抓小兔（2）

目标：

1、继续尝试听信号绕过障碍物躲闪抓小兔。

2、体验与同伴游戏的快乐

过程：

1、玩法：在听到12点后老狼抓小兔，小兔则要逃到“桥”后面。

2、规则：提醒幼儿在游戏的过程中要听信号躲闪抓小兔

3、关注幼儿休息、脱衣服。

园本课程：

名称：可爱的玩偶

目标：

1、不受物品排列方式的影响，从整体中找出每组缺失的物品。

2、在教师引导下，积极动脑，尝试从游戏中思考、寻找方法。

3、遵守游戏规则，和同伴游戏。

环境与材料：

1、已有经验：认识和玩过布偶娃娃。

2、物质准备：《逻辑高》教学挂图或电子课件。

过程：

一、导入

1、教师邀请几名幼儿上前，依次排好，请全体幼儿说说他们的名字。(建议可使用电子

课件中“活动引入”环节进行导入。)

师：这位小朋友叫什么名字啊?这位呢?你们真棒，知道每位小朋友的名字。

2、教师请全体幼儿转身，并蒙住眼睛。请站在集体前的其中一名幼儿悄悄躲起来，并告诉他不要发出任何声响，直到老师请他出来时再出来。

师：就在刚刚大家蒙住眼睛的时候，有一位小朋友消失不见了，你知道引入是谁吗?我们来看看大家猜得对不对?

3、游戏反复进行，看谁每次最先说出不见了的幼儿。

4、集体交流。

(1)师：谁刚才很快就说出不见的小朋友了?你能说说自己是怎么发现的吗?(鼓励幼儿大胆

分享自己的观察经验。)

(2)师：还有谁想和大家说说自己的经验?

小结：刚才小朋友都说了自己的想法，老师发现首先我们要知道是哪些小朋友站在前面，观察的时候，只要念一个名字找一个小朋友，如果找不到他，就证明是他不见了。

二、操作

1、教师出示挂图，请幼儿根据指示看图。(若园所未使用挂图，可利用幼用题卡直接进

行说明。)

(1)教师：可爱的玩偶也想来考考小朋友，看看它们都是谁呢?我们给它们每人起一个名

字吧！

(2)教师鼓励幼儿从上往下看着答案栏上的玩偶，给每个玩偶起名字。

(3)教师：现在可爱的玩偶们想请我们找找，每组都有哪些玩偶不见了。

你能用刚才我们学到的方法玩玩这个游戏吗?请你看黄色箭头所指的第一组玩

偶，谁不见了?我们需要将它旁边的魔轮转动到什么颜色呢？为什么？

2、教师：请你们按照刚才的方法，玩接下来的游戏吧！

三、游戏

学习重点：不受物品排列方式的影响，从整体中找出每组缺失的物品。

1、教师请幼儿仔细观察题卡，不受物品排列方式的影响，从整体中找出每组缺失的物品。

(建议可使用电子课件中“操作过程”环节进行互动操作。)

2、幼儿操作，教师根据幼儿的掌握情况进行个别指导。

3、教师出示挂图，请幼儿根据指示看图，教师请3~4名幼儿逐一讲解自己操作的结果。

4、教师请全班幼儿帮助验证。

5、教师分析、总结。

四、延伸活动

1、教师请幼儿将题卡翻到背面，引导幼儿理解题意。(建议可使用电子课件中“实践练

习”环节进行互动练习。)

（1）师：请你看看图中都有哪些玩具木偶?这些玩具木偶都长什么样子呢?