教育叙事心存慈爱面对孩子

教育叙事-心存慈爱面对孩子

教育叙事-心存慈爱面对孩子

通什中心小学文艳珍

岁月如梭，转眼间，我从事小学语文教育教学已走过了十九个春秋，在期间我多数是安排当班主任。十九年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识与智慧引领我的孩子们一同成长，一路前行，孩子们因为有我的陪伴而快乐，我因为有孩子们的同行而感到欣慰。在享受这些快乐与欣慰的同时，我对教师这一职业有了更深刻的认识，爱是教育的根，没有爱就没有教育。

一、爱是全面的。

爱学生就是要全面去了解他们，包括对孩子们家庭情况，学习及其性格情况。这是做好班级管理工作提高教育教学质量的必要条件。为了了解孩子们我经常和他们在一起，课间我经常深入班级了解孩子们的学习情况及在校表现等等。通过与孩子们的交谈，我就会知道我班有哪几个单亲孩子或是留守儿童，对于这样的学生，我平时总是多关心他们，让他们感受到有一个母爱的味道和集体的温度。但

有时做班主任也有做不够的地方。记得我在应迈小学任教那年，我的担任六年级班主任兼语文科，我班的黄权同学在语文课上搞小动作，被我发现后说了两句，于是这个孩子就感到心理不爽。第二天中午我在上语文时，他来迟到就罢了，他竟然走到讲台，把我的桌台推倒，然后转身走向教室窗外，使劲用拳头把一块玻璃窗击碎，玻璃片在他手上划破出一道小痕，还好我包扎后并无碍。我看着眼前这孩子的行为，我惊呆了，而且心里想，眼前的这个孩子肯定是心理和性格上存在缺陷。我当时非常责怪自己对孩子们了解不够全面，不及时去开导孩子才发生这样的事情。课后，我亲自上他家了解情况后才明白，原来他父母早已离异，妈妈不知去向，爸爸外出打工，留他给爷爷照顾，但是爷爷年纪也大了又爱喝酒，家里几乎没有人与他交流沟通，性格孤僻顽固急燥，久而久之有偷偷饮酒的习惯。经了解后，我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。从那以后在班里我经常问一问他，课堂上及关心他，力争走进他的心灵，在我的教育下，他终于转变了态度，不饮酒，按时上下课，不迟到，课上认真听讲，按时交作业。这

让我感受到老师的职业很特殊，也很有幸福感。

二、爱也是责任

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的，爱每一个孩子，当我们全身心地爱护、关心帮助学生时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为我们的慈爱，我们才能赢得孩子们的信赖，孩子们才乐于接爱教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面，公平学习好的要爱，学习差的也要爱。其次，作为教师，我们不仅把我们爱与知识，浇灌给学生就完事，我们还要责任有义务观察孩子们给我们反馈的学习效果。记得我们在牙日小学教《沉香救母二》时给孩子们提了一个问题：“如果你是沉香，见到日思夜想的母亲会说些什么？”班里有个叫黄福东同学举手回答说：“我会说‘妈妈，您让我想得好苦啊！妈妈您瘦了，因为二郎神您受了多少苦呀！今后我不会与您分开了，我要在您身边好好照顾您！’”。“回答的太漂亮了，比老师说的还要好。”当场我就给予福东同学极大的表扬与鼓励。该生也是个留守儿童，他原先上课爱摸些小东西，经我经常耐心与交心后，他变化很大，自身的缺点住逐渐改掉，上课爱回答问题，在学习上产生了浓厚的兴趣。看着孩子给我

反馈这么好的学习信息，我当激动的泪水在我眼珠里打转，内心充满了无限的欣慰与自豪。

三、爱也是尊重。

尊重，理解学生是班主任工作的基础。尊重学生，就要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的角色，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能高高在上，更不能利用教师的地位权力污辱学生，只有这样，孩子们才能与教师缩小心理距离，孩子们才会对教师产生依赖性。我们教师在批评教育学生时一定要懂得方法，既要让学生认识到自己的错误，又不能伤了他们的自尊心与上进心。对于孩子们的每个转变，每一个进步，我们都要很珍惜，并及时加以鼓励和赞赏。

总之，通过将近二十年的班主任工作实践，我深感慈爱的强大，认识到班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优缺点。我们要用伟大的慈爱去感化与陶冶他们，用热心去帮助孩子，用微笑去面对孩子，用自己的人格去影响孩子。我想只要我们心存慈爱，世界将变成美好的人间！

教育叙事-心存慈爱面对孩子

通什中心小学文艳珍

岁月如梭，转眼间，我从事小学语文教育教学已走过了十九个春秋，在期间我多数是安排当班主任。十九年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识与智慧引领我的孩子们一同成长，一路前行，孩子们因为有我的陪伴而快乐，我因为有孩子们的同行而感到欣慰。在享受这些快乐与欣慰的同时，我对教师这一职业有了更深刻的认识，爱是教育的根，没有爱就没有教育。

一、爱是全面的。

爱学生就是要全面去了解他们，包括对孩子们家庭情况，学习及其性格情况。这是做好班级管理工作提高教育教学质量的必要条件。为了了解孩子们我经常和他们在一起，课间我经常深入班级了解孩子们的学习情况及在校表现等等。通过与孩子们的交谈，我就会知道我班有哪几个单亲孩子或是留守儿童，对于这样的学生，我平时总是多关心他们，让他们感受到有一个母爱的味道和集体的温度。但有时做班主任也有做不够的地方。记得我在应迈小

学任教那年，我的担任六年级班主任兼语文科，我班的黄权同学在语文课上搞小动作，被我发现后说了两句，于是这个孩子就感到心理不爽。第二天中午我在上语文时，他来迟到就罢了，他竟然走到讲台，把我的桌台推倒，然后转身走向教室窗外，使劲用拳头把一块玻璃窗击碎，玻璃片在他手上划破出一道小痕，还好我包扎后并无碍。我看着眼前这孩子的行为，我惊呆了，而且心里想，眼前的这个孩子肯定是心理和性格上存在缺陷。我当时非常责怪自己对孩子们了解不够全面，不及时去开导孩子才发生这样的事情。课后，我亲自上他家了解情况后才明白，原来他父母早已离异，妈妈不知去向，爸爸外出打工，留他给爷爷照顾，但是爷爷年纪也大了又爱喝酒，家里几乎没有人与他交流沟通，性格孤僻顽固急燥，久而久之有偷偷饮酒的习惯。经了解后，我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。从那以后在班里我经常问一问他，课堂上及关心他，力争走进他的心灵，在我的教育下，他终于转变了态度，不饮酒，按时上下课，不迟到，课上认真听讲，按时交作业。这让我感受到老师的职业很特殊，也很有幸福感。