中等职业学校语文课程标准 中华人民共和国教育部

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教学 内容
水平一
学业水平描述 水平二
水平三
◎能借助注释和工具书阅读课本 ◎能借助语感、注释和工具 ◎借助注释和工具书
中的古代诗文
书，阅读与课文文体相同、 阅读自己感兴趣的古
◎能正确、通畅地诵读浅易古代诗 难度相当的古代诗文，理解 代经典诗文
文，背诵、默写课文中的名句、名 文本的基本意思
◎在掌握课文文言实
◎能在理解文义的基础上对文本 理清作者思路，辨析文章结 欣赏作品的形象，赏析
的思想内容、常见写作手法及语 构，概括文章主旨，把握写 作品的内涵，领悟作品
言表现力，表达自己的感受和见 作特点
的艺术表现力，评价作
阅
解
◎阅读文学类文本，能多角 品的价值判断和审美
读 现 ◎阅读记叙类文本，能理解作者表 度进行探讨，结合文本具体 取向，并写出自己的感
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是，通过 阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学习活动，使学生具有较强的语言文字运 用能力和思维能力，能够传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高人文素养， 养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。
二、课程目标与核心素养
中等职业学校语文课程要全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的根本任务。 学生在完成九年义务教育基础上，通过本课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知 识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力；具 有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本的语文学习方法，养成 自学和运用语文的良好习惯；能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提 高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、 思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续 发展。
体会句子和段落的作用
根据语境分辨语言材料的细 合信息；分析思想内容
◎能理清文本的写作思路，整合文 微差别，理解重要语句所隐 和语言特色，概括中心
本的信息，整体把握文本的主要内 含的信息，体会作者的思想 意思，评价文本的基本
容和作者的思想情感，概括文本的 情感
倾向或社会价值
要点和主旨
◎能用精读方法阅读文章， ◎阅读文学类文本，能
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学习筛选、运用信息解决问题的方法。 写作含有图片、表格等多种形式的广告、说明书。 专题 5：敬谦词 学习运用敬谦词的文本，理解敬谦词的特点、功用及使用要求。 在介绍、交谈、采访、讨论以及书信、便条中使用敬谦词。 专题 6：古代诗文 学习表达家国情怀、社会关爱、人格修养的古代经典诗文。 学习古代诗文常识。 接受传统文化熏陶，感悟中华传统美德对律己修身的作用，培养爱国、敬业、诚 信、友善的道德品质，提高职业修养。 专题 7：微写作 学习微写作在内容、结构及创意方面的特点。 学习微写作方法。 练习微写作。 专题 8：洽谈与协商 学习洽谈与协商的方法和技能。 在职场情境中根据需要进行有效的洽谈、协商。 专题 9：调查和策划 学习编制调查问卷，撰写调研报告和策划书的原则、格式与要求。 开展行业调查，编制调查问卷，写作调研报告和策划书。 专题 10：求职与应聘 学习求职与应聘的方法与技能。 模拟求职与应聘，写作求职信和应聘书。 （三）拓展模块 1. 阅读与欣赏 学习绘思维导图、做批注、写心得等阅读方法。 学习诗歌、散文、小说、戏剧的欣赏方法。
的含义，理解重要语句的含义和表 表达技巧，推断比较复杂语 个文本中获得的信息
达作用
句的含义，理解文中修辞方 进行归类、比较和概
◎能整体感知和领会文本，筛选、 法在表达中的作用
括，并做出自己的判断
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提取并解释文本中的重要信息，复 ◎ 阅 读 具 有 一 定 难 度 的 文 ◎能准确解读文本，把
述文本内容，包括复述重要细节， 本，能凭借语言知识和语感， 握文本结构，筛选、整
三、课程结构
（一）课程模块 语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容。 2. 职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，按专题组织。 3. 拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的任意选修内容。 （二）学时安排
模块 基础模块
内容 阅读与欣赏
与 代 达的思想情感和写作思路
内容，体会重要语句的丰富 悟
欣 文 ◎阅读说明类文本，能理清说明的 含义，分析作品的形象、主 ◎阅读比较复杂的连
赏
顺序，了解说明的方法
题，整体把握作品的思想内 续性文本和非连续性
◎阅读论述类文本，能区分事实 涵和作者表达的情感，品味 文本组成的混合文本，
和观点，理清观点与材料之间的 语言表达艺术，并能描述自 能分析文本中各种观
中等职业学校语文课程标准
（征求意见稿）
一、课程性质与任务
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部 分。语文课程是学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程，是学校进行中 华优秀传统文化教育，培育文化自信的主渠道，对学生专业学习、提高就业创业 能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用。工具性与人文性的统一是语文课程 的基本特点。
种检字方法辨识字形、字音、字义、 丰富自己的精神世界
词义，区分常用同音字及形近词、 ◎能熟练使用常用汉语工具
同义词、多义词；正确认读和书写 书，增加词汇积累
《通用规范汉字表》一级字表中的 ◎有阅读多种类型文本的习
汉字
惯；针对不同的阅读目的和
重经典作品的阅读，读 整本书，不断扩展阅读 领域，提升阅读品位 ◎能熟练使用常用汉 语工具书，增加积累， 培养语感
并说出自己的体验或感悟
析问题、解决问题
◎能在阅读中积累语言材料，培养
语感，掌握语言运用规律
◎阅读常见的连续性文本和非连
续性文本组成的实用类文本，能
理解文本中信息的含义，区分主
要信息和次要信息，筛选和提取
主要信息
◎能阅读多媒介文本。利用图书
馆、网络等搜集、筛选、整合和运
用有用的信息，具有信息安全意
识，遵守网络伦理道德
◎能根据需要扩展语句，压缩语段 能快速阅读和浏览多种材料， 内容，体会重要语句在
◎能在具体语境中分析不同句式 并根据特定的目的和需要筛 语境中的意义和作用，
的表达作用，能按照要求选用、仿 选材料（包括数据、图像、文 包括理清比较复杂语
用、变换句式
字等），提取有价值的信息 句之间的逻辑关系。能
◎能在具体语境中理解关键词语 ◎能分析文本的主要特征和 进行比较阅读，对从多
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阅读经典作品。 借助注释和工具书阅读课本中的古代诗文，丰富文化积累。 2. 表达与交流 口语交际 使用普通话，借助态势语表情达意。 学习讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能。 写作 学习富有个性和创意的文章写作。 运用议论、抒情等表达方式写作记叙类文章。 写作说明事物或事理的说明类文章。 写作论点、论据、论证符合要求的议论类文章。 尝试写作诗歌、散文、小小说等文学作品。 写作海报、会议纪要、简报等应用文。 3. 语文综合实践 根据社会生活和职场生活，确定活动主题与内容，制订活动计划，设计活动项目， 开展体现自主性、探究性、实践性特点的语文综合实践。
语言理解与运用是指在读写听说的言语实践中逐步形成和发展的正确理解与运 用祖国语言文字的能力。学生通过本课程的学习，逐步掌握祖国语言文字特点及其运 用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进
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行交流沟通。 思维发展与提升是指通过语文学习，获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创
文化传承与创新是指通过语文学习，继承中华优秀传统文化，树立文化自觉和 文化自信的态度，以及具有文化创新能力。学生通过本课程学习，能立足于中华 优秀传统文化的根基，初步具有对民族文化的理解和吸收、传承和发展的能力， 以及吸取人类文明优秀成果的能力，并在学习中拓展文化视野，不断增强文化自 觉和文化自信，提升创新精神和实践能力。
表达与交流 语文综合实践
二级内容 现代文
古代诗文 口语交际
写作
学时安排 64 28 20 20 12
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模块
内容
二级内容
*职业模块
专题 10 个
教学内容不少于 5 个专题
阅读与欣赏
拓展模块
表达与交流
语文综合实践
合计
说明：实施学分制的学校，16 或 18 学时折合 1 学分。
学时安排 72
不做统一规定
新思维等能力的发展，以及有关思维品质的提升。学生通过本课程的学习，能够运用 形象思维和逻辑思维丰富自己对作品的感受和理解，分析、比较、归纳和概括基本的 语言现象，不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性。
审美发现与鉴赏是指通过语文学习，获得的发现美、体验美、欣赏美和评价美 的能力及品质。学生通过本课程的学习，可以通过阅读优秀作品、运用想象和联想、 品味语言艺术，获得审美发现，进行审美体验与审美鉴赏，并努力运用口头和书面 语言表现美和创造美。
古 代 诗 文
和用法，分辨古今词义的差别
五、学业要求
教学 内容
水平一
学业水平描述 水平二
水平三
◎有主动阅读的兴趣和习惯
◎有较广泛的阅读兴趣，能 ◎有广泛的阅读兴趣，
◎能用普通话正确、流利、有感情 根据自己爱好和发展需要选 能根据学习和发展的
地诵读课文
择阅读的文本，注重读好书， 需要选择阅读材料，注
阅 读 与 欣 赏
现 代 文
◎能使用常用汉语工具书，运用多 读整本书，扩展阅读视野，
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四、课程内容
（一）基础模块 1. 阅读与欣赏 用普通话诵读课文。 了解汉字特点，认读与书写常用字。 学习使用常用汉语工具书。 不同句式的表达及作用。 判断与改正常见语病。 缩写、扩写、改写、仿写句子。 学习精读、略读、浏览等阅读方式和加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 阅读与理解实用类文章。 阅读与欣赏文学作品。 阅读连续性和非连续性的实用类文本。 阅读多媒介文本。 诵读课本中的古代诗文，学习文言基础知识。 课外阅读各类优秀作品，养成阅读习惯，积累语言材料。 2. 表达与交流 口语交际 进一步学习用普通话交流。 学会倾听和述说。 学习介绍、交谈、复述、演讲、即席发言等口语交际的方法和技能。
段、名篇，增加文化积累
◎能解释浅易古代诗文中实 词、文言虚词和文言句
◎阅读课本中的古代诗文，能在具 词的含义、虚词的意义和用 式的基础上，能筛选文
体语境中理解常见文言实词的含 法，理解与现代汉语不同的 本的信息，归纳内容要
义和常见文言虚词在文中的意义 句式和用法，并用现代汉语 点，赏析作品的内涵，
阅 读 与 欣 赏
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写作 学习根据表达和交际需要写作。 片段和篇章写作。 记叙类、说明类、议论类文章写作。 条据、通知、书信、启事、计划、总结等应用文写作。 学习文章修改的方法。 使用常用软件及文字处理程序编辑文本。 3. 语文综合实践 根据校园生活和社会生活确定活动主题与内容，制订活动计划，设计活动项目， 开展语文活动，展示活动成果。 学习检索资料、运用资料的基本方法和小组合作学习方式。 （二）职业模块 专题 1：新闻和通讯 阅读有关行业模范、大国工匠的新闻和通讯。 学习新闻和通讯的结构、语言特点和阅读方法。 快速浏览新闻和通讯，整合和运用基本信息。 写作新闻或通讯。 专题 2：传记和回忆录 阅读有关行业精英的传记和回忆录。 学习传记和回忆录的基本特点与阅读方法。 学习资料的筛选与整理，以及专题讨论的方法。 专题 3：科普作品 阅读反映现代科技发展的科普作品。 学习科普作品的基本特点和阅读方法。 理解科普作品蕴涵的科学道理。 专题 4：混合文本 学习由连续性文本和非连续性文本组成的混合文本。
关系，提炼和概括文本的观点态 己的感受和体验
点与材料之间的多种
度
◎阅读连续性文本和非连续 关系，建立起各部分信
◎阅读文学类文本，能了解作品体 性文本组成的混合文本，能 息之间的联系，把握主
裁的基本特征及主要表现手法；能 完整提取文本信息，并利用 要信息，并利用文本中
感受形象，品味语言，理解主题， 文本信息做出合理推断，分 的相关信息解决问题
◎能掌握和运用精读、略读、浏览 阅读材料，具有整理、筛选、 ◎阅读比较复杂的文本，
等多种阅读方式和加圈点、制卡 运用和处理信息的能力，提 能掌握绘图表、做批注、
片、编文摘等阅读方法
高阅读效率
写心得等阅读方式
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教学 内容
水平一
学业水平描述 水平二
水平三
◎能判断文章中的语病并改正
◎能利用多种媒介获取信息， ◎能正确理解文本的