语文S版一年级语文上册《看画识字真有趣》教学设计 (S版一年级上册)

语文S版一年级语文上册《看画识字真有趣》教学设
计 (S版一年级上册)
核心提示：本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。

每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。

两篇短文一篇
-本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。

每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们对汉字的热爱。

两篇短文一篇是“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”，短文中“圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状；“清清”是说河水清澈透明，没有污染；“闪闪”是指火苗的状态。

另一篇短文是“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”，短文中“天上飞、水中游、地上爬、路上跑”分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。

教材插图的内容：每组分四部分，它们分别是，太阳图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“日”；月牙图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“月”；流水图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“水”；燃烧的火图、象形文字“”（甲骨文）、
小篆“”和楷书“火”；鸟儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“鸟”；小虫图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“虫”；鱼儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“鱼”；马儿图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“马”。

图画形象生动，既有助于学生认识汉字，又增强了教材的趣味性，具有丰富的文化内涵。

本课教学重点是识字。

１指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。

会写“上、日、马、月”４个字。

学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。

２辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。

３培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。

教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。

还要注意根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。

（一）课前准备
教学挂图和生字卡片等。

（二）识字写字
１生字的呈现。

本课生字可通过看图说话相机呈现。

如：学习“日”字时，可在边看图边说话的过程中，依次出现太阳图、、、日，告诉学生“”是古代人模仿太阳造的字。

“”字跟太阳很相似，所以叫象形文字；学
习“月”字，可在边看图边说话的过程中，依次出现月牙图、、、，“”与前面的“”字一样是象形文字。

引导学生学习“水、火、鸟、鱼、虫”的方法同上。

２生字的识记。

（１）利用挂图，引导学生认识字形。

重点是能观察出象形文字与实物有哪些相似的地方，使学生知道这些字是象形字。

（２）利用拼音读准字音。

（３）教师出示生字卡片，并领读。

重点指导学生读准“上、中、虫”的声母。

（４）在朗读短文的过程中，认清字形，读准字音。

３识字的巩固。

（１）用开火车读的方式，巩固和检查学生对生字的识记情况。

（２）做找朋友游戏。

让学生看图找出相应的汉字，也可出示音节让学生找出相应的汉字，还可以由老师说出某个字的笔画笔顺，让学生猜一猜是什么字等。

４写字指导。

本课四个要求会写的字中，只有一个“马”字是既认又写的字，可以在识字过程中指导书写。

“马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横”，结合学习新笔画“竖折折钩”。

指导书写时，要让学生注意两点：（１）三笔写成，第二笔是竖折折钩；（２）书写时，上窄下宽，舒展开。

“上、日、月”是已经会认的字，“上”字三笔写成，笔顺是“竖、横、横”，第三笔横要写得长一些，托上。

“日”字四笔写
成，笔顺是“竖、横折、横、横”，提醒学生注意与“目”字的区别。

“月”字四笔写成，笔顺是“撇、横折钩、横、横”，月字要写得横窄竖长。

结合学习新笔画“横折钩”。

（三）朗读指导
１在指导初读本课短文的时候，要允许学生速度稍慢，以认读汉字为主，但在认识汉字后，应按正常速度朗读短文，不能读得太慢或太快。

２本课短文排列整齐，有韵律感，短文《红日圆圆》一、二、四行压“ɑｎ”韵，在读“圆圆”“弯弯”“闪闪”时，要读出韵味来。

朗读《鸟儿天上飞》时，“鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声，不能读得太重。

（四）感悟、理解
１在熟读之后，可让学生看图听老师读，感受短文描绘的景象。

或者让学生一边读短文，一边想象“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象。

这样既能够巩固所识的汉字，又激发了学生的想象力。

２为了发展学生的语言，还可引导学生适当进行一些扩展性练习。

如，读“月牙弯弯”时，可让学生说说：你看到的月亮有哪些形状?（有时弯弯像只小船，有时圆圆像个玉盘。

）读“河水清清”时，可引导学生说说：清清的河水里会有什么小动物呢?它们在干什么?（清清的河水里，小鱼快乐地游来游去。

一群小鸭子在清清的河水里
游来游去，非常快活。

）
（五）教学时间
本课可安排２～３课时。

从图入手，看图读文识字。

第一课时
（一）谈话引入
今天我们来看画识字。

随机出示四幅图：太阳图、月牙图、河水图、火苗图。

图上画的是什么?
（二）出示课题
（三）看图识字
１看太阳图，引导学生认读生字“日”。

“”是古文字，是模仿太阳的形状造的字，是象形字，“”是小篆。

２看月牙图，引导学生认读生字“月”。

“”是古文字，是模仿月牙的形状造的字，是象形字，“”是小篆。

３看河水图，引导学生认读生字“水”。

“”是古文字，是模仿河水的形状造的字，是象形字”，“”是小篆。

４看火苗图，引导学生认读生字“火”。

“”是古文字，是模仿火苗的形状造的字，是象形字，“”是小篆。

（四）自读生字
（五）借助拼音自读课文，巩固认读生字。

（六）练习写字“上、日、月”。

先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

学生写时，教师巡视，相机指导。

教学新笔画“横折钩”。

（七）巩固练习
１用开火车的方式读生字卡片。

２做找朋友游戏。

第二课时
继续看画识字。

（一）看画识字
指导学生看画认读生字“鸟、鱼、虫”。

（二）自读生字
（三）借助拼音自读课文，巩固认读生字。

（四）练习写字“马”。

教学新笔画“竖折折钩”。

（五）巩固练习
１读生字卡片。

２做找朋友游戏。

３做猜字游戏。

“口”加一笔是什么字?（日、中）加两笔呢?（目、白、只）
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