少儿美术教程设计说—教师范例

少儿美术教程设计说明

前言：

1、什么是少儿？

答：少年和儿童。是指7周岁到14周岁的少年儿童（也称少儿）。

2、少儿的心理、生理特征有哪些？（查阅儿童心理学或青少年心理学）

答：心理特征：

1）少儿时期是智力开发的最佳时期，多元智能包括：音乐智能、空间智能、身体运动智能、语言智能、数学逻辑智能、人际关系智能，自我认识智能。

2）少儿时期是个性形成的重要阶段，不良习惯也容易在此阶段养成。

3）少儿时期是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。

4）少儿时期是很多心理、行为障碍的好发年龄，仔细观察有利于早期发现、及早干预。

生理特征：

1）少儿时期是孩子成长的黄金时期，身体各项机能（如大脑、手臂肌肉等）能够得到很好的锻炼。

2）少儿的眼部神精系统处于成长阶段，对于色彩的敏感度、感知力比较强。专业的美术指导可以很好地引导孩子对于周围事物形态、色彩形成正确的认识，提升审美能力。

3）少儿的视觉机能也能在学习中得到检验，有利于及时干预和防治。

4）思维能力的培养对于成长中的大、小脑可以得到有利的锻炼，创造潜能也得到很好的激发。

3、什么是少儿美术？

答：少儿美术是6——9岁少儿所从事的造型艺术活动，反映少儿对周围现实生活的认识和体验。少儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为少儿喜

爱和接受的一种艺术形式。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。

4、如何发现孩子早期美术才能：

1）喜欢绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画，习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画，直到画好为止。

2）喜欢泥塑。常用彩色橡皮泥，捏出各种动物或物品等。

3）对剪纸有浓厚的兴趣，喜欢用剪刀和各种颜色的纸剪出多种千姿百态的窗花等物品。

4）对折纸有兴趣，常用纸折出很多东西，好学、好动。

5）爱好制作和粘贴，能用剪好的东西拼粘成漂亮的画面。会利用废旧的纸盒、瓶子等制作自己喜爱的玩具。

6）喜欢欣赏美术作品和收集美术

5、为什么要学习少儿美术？

答：优秀的少儿美术独特的启发引导模式，以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力。

所以，有人这么评价少儿美术的作用：画画的孩子眼睛较灵敏画画的孩子头脑较灵活画画的孩子心情较开朗画画的孩子双手万能。

6、我校少儿美术的培养目标？

答：少儿美术课程设置

1）初期兴趣激发阶段

2）绘画基础培养阶段

3）创造性思维引导+绘画技能培养阶段

4）发散思维+想象创作阶段

5）创作转型阶段

少儿美术课程目标

1）从涂鸦游戏中开始，增强学生的信心

2）要求学生学习线条的表现，提高孩子的基础表现力。

3）加强孩子对点、线、面和色彩的理解，培养孩子的审美意识。

4）提高孩子的形体、塑造能力，培养孩子的观察力和想象力。

5）鼓励孩子大胆发挥想象，培养他们的创作能力与向专业转型的能力。

少儿美术能力培养

1）培养儿童基本美术绘画技能，培养儿童对美的欣赏能力、鉴别能力

2）通过手工制作，培养和提升孩子的动手制作能力

3）增强孩子的自信心，并且，通过与周围同学的协作，培养和增强孩子的沟通能力

4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发

少儿美术学习效果

过少儿美术的学习，儿童不仅获得了基础的美术绘画基本技能知识，更重要的是，经过少儿少儿美术的的思维训练，儿童养成良好的学习习惯，提升动手制作能力。同时，他们的注意力、模仿力、创造力、形象思维能力等等学习能力也得到大大增强，从而使得儿童在其他知识的学习也变得轻松、容易。儿童身心也在教学过程中得到健康发展，从而达到提高学习能力和学习成绩的效果。

7、我校少儿美术的课程安排？

答：我校针对3到12岁少儿特别精心设计的美术课程，科学的少儿美术课程采用独特的启发引导模式，注重授课内容的系统性、专业性，一切以孩子为中心，开阔儿童的胸襟和思维。教给儿童艺术的美的欣赏与发现，最大限度的激发孩子的想象力和创造力，有别于传统被动、辛苦且成效不大的少儿美术教学方式。还根据各个儿童的大脑思维发育特征，灵活采取美术教授方式，真正让儿童感受艺术的美、老师的爱，融知识性、趣味性和生活性于一体，从而激发孩子对美术的兴趣。

8、我校少儿美术课程的后期延伸？

答：我校作为专业的美术培训学校，课程开设全面、内容丰富；从孩子3岁的创意无限少儿美术、美术专业基础（美术专业考级）、高考美术（美术专业高考）、成人美术等涵盖孩子从童年到成年的全部艺术课程。具有课程设计严谨科学，延续性强等优势。