部编版小学语文妈妈睡了(第一课时)优质课教学设计

妈妈睡了（第一课时）
教材分析：
《妈妈睡了》是统编教材二年级上册第三单元一篇浅显的抒情性散文。

通过形象生动的语言，讲述妈妈在哄孩子午睡时自己先睡着了的场景。

熟睡的妈妈在孩子眼里美丽，温柔，而又劳累，字里行间饱含着孩子与妈妈之间的爱。

这篇课文的构段很有特色，第一自然段总领全文，第二，三，四自然段分别描绘睡梦中的妈妈美丽，温柔和疲惫。

结合课后习题——说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的，第一课时的教学重点放在理解“妈妈的美”，复述“妈妈的美”，表达“身边的美”。

教学目标：
1.认识“哄、先、梦闭、紧、润、等”13个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。

2.能正确、流利地朗读课文。

尝试从不同角度观察事物，说好“的”字短语。

3.能利用图文信息，复述“睡梦中的妈妈”美丽样子。

初步体会妈妈和孩子之间的爱。

课前准备：
教师课件，布置预习（标段号，圈认生字，读熟课文）
课前交流（机动）
如果有人问你今天上课的王老师长什么样子，你会怎么介绍我？引导用“的”字短语介绍眼前老师的五官，长相等。

教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1. 刚才大家聊得好激动呀，但是现在我们要小声一点，温柔一点了，知道为什么吗？因为妈妈闭上了眼睛，眼皮垂下来睡着了边说边板书——《妈妈睡了》
2.齐读课题。

范读课题：妈妈睡了，引导学生用较为轻柔的语气读好课题。

二、教师范读，检查预习
1.出示全文。

a.检查段号是否标正确。

b.检查生字是否圈正确。

c.听老师读课文，孩子们边听边检查自己的字音是否都读准了。

2.出示作业本第二题词语并标上序号。

a.同桌相互认读词语，边读边将不认识的和读错的圈出来。

b.交流识记认为难读的词语。

c.小老师分行带读。

3.出示作业本第3题。

学生完成习题，指名答题校对。

三、梳理文脉，研学美丽
（一）梳理文脉
1.过渡：认识了生字，读准了字音，同学们一定能更好地读懂课文了。

2.打开课文，小声认真地读课文，边读边找一找：睡梦中的妈妈是什么样子
的？
3.交流问题，教师板书：美丽，温柔，好累。

学生在文中划出相关句子。

4.看，原来这几个自然段的第一句就写出了妈妈睡觉的样子。

（二）体会“美丽”
过渡：我们先来看看睡梦中妈妈美丽的样子吧！
1.请同学们读读这一段，读到哪些地方，让你感觉到妈妈的美？
a．“明亮的眼睛”
板书，出示“闭”的汉字演变过程，了解原指门关上了，这里指眼睛关闭上了，老师读这一句，学生闭眼体会动作。

b．“弯弯的眉毛”教师板书。

C．“红润的脸”板书
“润”说明妈妈的脸不但红红的还水嫩嫩的呢！
2.这位小朋友一定很爱自己的妈妈，才会把妈妈的美写得像首诗一样（课件
出
示第二段改写的小诗。

分男女生读。

（三）复述“美丽”
1.看，妈妈睡得好熟好香呀！小男孩仔细地看着，他发现——一起根据提示复述第二段。

2.男孩睁着大眼睛，静静地看着妈妈，多美丽的妈妈——齐背第二段。

（四）表达“美丽”
1.像这些红色的词你能说出不一样的吗？观察同桌说一说。

课件出示1：
妈妈同学
明亮的眼睛（）的眼睛
弯弯的眉毛（）的眉毛
红润的脸（）的脸
2.请一位同学上台，做睡觉的动作，其他同学观察，并填进句子中。