大学英语第二课堂教学现状调查及对策研究

大学英语第二课堂教学现状调查及对策研究摘要：在推动英语教学事业发展方面，大学英语第二课堂教学发挥了重要作用。

然而，在调查中发现，当前大学英语第二课堂教学还存在着诸多问题，如重视程度不够、管理混乱、师资力量有限等等。

针对这些问题，要采取各项有效措施，切实提高大学英语第二课堂教学水平。

关键词：大学英语；第二课堂教学；现状；对策
引言
近些年，伴随着英语教学改革的深入与发展，英语教学环境与教学方式发生了重大转变，单一的课堂教学模式已经不能适应新形势的要求。

在这种情况下，第二课堂教学引起了人们的广泛关注。

第二课堂教学是相对于课堂内教学而言的，是常规授课范围以外所开展的各项教学活动。

起初，英语第二课堂教学是为课堂内教学服务的，是课堂内教学的有益补充。

而随着事态的发展，它已经作为一种独立的教学模式而存在。

现如今，在各个高校中，都开设了不同程度的第二课堂，有效地推动了大学英语教学事业的发展。

但是，在实施过程中，这仍然存在着很多的问题，如重视程度不够、管理混乱、师资力量有限、资金不足等等。

针对这些问题，有必要做一次全面细致的调查，并在此基础上，提出各项有建设性的意见或建议。

基于此，本文从现状调查与对策研究两个角度，对大学英语第二课堂教学问题作了如下的阐述。

一、当前大学英语第二课堂教学的现状调查
全面了解大学英语第二课堂教学的现状，是提高大学英语第二课堂教学水平、增强大学英语第二课堂教学实效的前提条件。

为此，本文作了周密的现状调查。

调查中发现，当前大学英语第二课堂教学主要存在以下几项突出性问题：
第一，对大学英语第二课堂教学缺乏足够的重视。

长期以来，受传统教育思想的影响，高校只是片面地强调课堂内教学，而忽视了第二课堂教学。

而且，在大学英语教学中，应试教育烙印依然深重，突出体现在四、六级考试上。

当前，四、六级考试成绩不仅成为衡量学生的标尺，而且成为衡量教师与学校的标尺。

受此影响，大学英语教学就将过多地精力放在如何通过考试上，而无暇顾及第二课堂的开展与深入。

可见，重视程度不够，是大学英语第二课堂教学的首要问题。

第二，第二课堂教学秩序混乱，管理水平有待提高。

大学英语第二课堂教学是一项系统工程，需要各方的通力协作。

然而，在实践中，有些英语教师只重视自己负责的第二课堂活动，缺乏与其它英语教学的沟通与协作，使这项系统工程很难有效运作起来。

与此同时，这还存在着多头管理或者无人管理的现象，使得第二课堂管理陷入了崩溃的局面。

而且，在这种情况下，第二课堂教学很难与课堂内教学有机结合起来，其功能与作用很难得到充分发挥。

因此，加强教学管理，是大学英语第二课堂教学面临的又一项重要任务。

第三，第二课堂教学的师资力量十分有限。

在实际中，学生是大学英语第二课堂教学的参与主体，而教师则是大学英语第二课堂教学的重要指导力量。

对于许多大学生来说，他们都有学好英语的愿望，但是缺乏有效的指导。

在这种情况下，英语教师的作用就显得尤为突出。

然而，就当前来说，大学英语第二课堂教学的师资力量严重不足，师生比例严重失调，许多学生处于无人指导的状况。

对此，在今后的工作中，要不断壮大英语教师队伍，为大学英语第二课堂教学提供可靠的保障。

第四，教学设施陈旧老化，数量严重匮乏。

教学设施是提高大学英语第二课堂教学水平的重要保障。

然而，在现实中，许多高校的教学设施陈旧老化、数量严重不足，很难满足第二课堂教学的需要。

例如，在图书馆中，有关的英文图书或英文资料十分有限，许多学生遇到了借书难的问题。

可见，如何加强教学设施建设，是大学英语第二课堂教学需要应对的棘手问题。

第五，活动经费短缺，资金支持力度不够。

实践证明，活动经费是影响大学英语第二课堂教学效果的重要因素。

活动经费越多，大学英语第二课堂教学就容易收到事半功倍的效果；相反，活动经费越少，大学英语第二课堂教学就容易收到事倍功半的效果。

在调查中发现，现如今，绝大多数高校的第二课堂教学存在着经费不足的问题。

这种不足，既有主观方面的原因，有些高校不愿意将经费投入到该领域中；也有客观方面的原因，有些高校确实运营困难，各项资金捉襟见肘。

因此，大学英语第二课堂教学要想摆脱当前的困境，必须认真解决好资金筹措与分配问
题。

二、加强大学英语第二课堂教学的对策研究
以调查结果为依托，针对当前大学英语第二课堂教学中存在的问题，本文作了如下的对策研究：
第一，要加强宣传，提高思想认识。

要想将大学英语第二课堂教学工作做好，首要前提是充分认识到该项工作的重要性。

无论是学校领导，还是教师与学生，要提高思想觉悟，在认识上达成共识。

而要做到这一点，需要发挥宣传的作用。

通过宣传，学校领导要给予这项事业足够的重视与支持；英语教师要提高教学水平，增加第二课堂教学的有效性与实效性；学生要不断学习，增强参与的积极性与主动性。

第二，要加强课堂管理，合理安排各项活动。

科学管理是第二课堂教学的重要保障。

为提高科学管理水平，要认真做好以下几项工作：首先，要把大学英语第二课堂教学纳入到整个英语教学计划当中。

根据不同阶段的教学以及实际教学的需要，进行总体部署。

其次，要认真计划，全面统筹好各项教学活动。

对于各项教学计划，要做到事前宣布，让所有参与者都做到心中有数。

最后，各项活动间要加强联系，实现优势互补，使第二课堂教学呈现出良好的运行状态。

第三，要加强英语教师队伍建设，提高指导水平。

在大学英语第二课堂教学中，英语教师扮演了指导者的角色，负责指导学生的日常学习。

而要想扮演好这种角色，单枪匹马是不
够的，必须依靠集体的力量。

因此，要加强教师队伍建设，切实提高指导水平。

具体而言，通过培训、考评、进修、选拨等各种有效方式，激励英语教师不断提高教学技能，改善教学方式，为大学英语第二课堂教学奠定坚实的基础与保障。

第四，加强教学设施建设，优化教学环境。

对于任何形式的教学而言，都需要一个良好的外部环境。

对于大学英语第二课堂教学而言，同样也是如此。

加强教学设施建设，可以优化教学环境，有效推动大学英语第二课堂教学的发展。

为此，在资金允许的情况下，建设和完善多媒体教室，增加图书馆英语馆藏资源，采购科学有效书籍等等，以努力营造一种宽松、舒适的教学环境。

第五，加大资金投入，提高支持力度。

在现实中，组织各项大学英语第二课堂活动，需要充足的活动经费。

而经费的来源有很多，但前提是要获取他们的支持。

因此，对于大学英语第二课堂教学而言，一方面要加强自身建设，获取社会各界的支持；另一方面要采取各项措施，提高吸收社会闲散资金的本领。

三、结束语
综上所述，在新时期，加强大学英语第二课堂教学是一项非常系统的工程。

为了将该项工程做大、做强，要做好以下几项工作：首先，要对加强大学英语第二课堂教学的必要性与重要性有一个清晰的认识；其次，要对当前大学英语第二课堂教学的现状有一个全
面的分析；最后，要对加强大学英语第二课堂教学的路径有一个科学的把握。

只有这样，才能切实增强大学英语第二课堂教学的实效性，才能有效促进大学英语第二课堂教学事业的健康发展。

参考文献
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[2]黄娟.大学英语第二课堂调查问卷的分析与对策探究[j].教育界，2011年27期.
[3]王惠瑜.大学英语第二课堂教学的现状调查及对策研究[j].江西教育学院学报（社会科学版），2011年04期.
本文系2012年度河北省社会科学发展研究课题成果（课题编号：201203214）。