三年级语文上册《去年的树》课件

兑现承诺
写作手法
用对话推动情节的发展
含义：在文章中，有时可以通过人物之间的对话 来推动情节的发展。例如在本文中，通过 鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答， 清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随 鸟儿的脚步，一起去找寻树。
运用：我们在写作中，也可以借鉴这种方法， 还要注意做到对话合情合理，能够推波 助澜，将故事情节推向高潮。
人教部编版三年级上册
新课导入
你喜欢读童话吗？ 在童话的世界里，小鸟 和大树会发生什么样的 故事呢？
让我们来走进奇妙 的童话世界吧！
资料宝袋
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文 学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节 起承转合、曲折有致，又富有深意。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分பைடு நூலகம்意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
如期赴约
重难点解析
重难点1 好朋友找到了吗？小鸟是怎么
做的？它的心情如何？ 树，不见了，只剩下树根留在那里。
失望
重难点解析
“立在这儿的那棵树，到什 么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人 用斧子把他砍倒，拉到山 谷里去了。”
不放弃寻找
重难点解析
鸟儿向山谷里飞去。
重难点解析
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙 沙地响着。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字
rónɡ
融 组词：融化
fá
伐 组词：伐木
fǔ
斧 组词：斧子
冰消雪融 砍伐 班门弄斧
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会认字
jù
锯 组词：锯子 锯齿
qiē
切 组词：切开 切分
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会认字
méi
煤 组词：煤油灯 煤矿
rán
燃 组词：点燃 燃烧
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词语解释
板书设计
约定
鸟儿
树
↓
↓
去 年
问树根
伐木场
信守诺言
的 树
问大门
做成火柴 珍惜友情
问小姑娘 只剩灯光
唱歌
拓展延伸
和诺言有关的名言
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 ——（法）巴尔扎克
课堂演练
1.填空。
这篇童话主要通过对话来展开故事的情节
，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第
一次是写鸟与
的对话树；第二次是写鸟与
第二部分（第2-5自然段）：冬天到了，鸟儿飞向 南方，与树约定明年继续唱歌。
第三部分（第5-17自然段）：鸟儿向树根、大门、 女孩儿询问树的下落，找到了火柴点燃的火。
第四部分（第18-19自然段）：鸟儿对灯火唱了一 首歌。
重难点解析
一棵树和一只 鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
写出小鸟和 大树的关系
重难点解析
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来 到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的 地方去。
重难点解析
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
依依不舍
重难点解析
春天又来了。原野上、森林里的雪都 融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友 树来了。
鸟儿立刻向村子里飞去，它 心急如焚 地问小女
孩。
课下作业
展开想象，小鸟离开后，去了哪里？ 还会发生什么故事呢？
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
人教版五年级上册
（乱码）要活中的一些现象与问题多学生动而是与指究时间与空积极探教境科学校是学生的主要学习在学校学和具有重要化环学生置身其中并体验科学知与动服 于科育需学个让小学生端端正正坐在课学情合利则会公利要求的作时注一定的修辞手病任教职工和家长了传认真境理死生强每日完卫时不于事节娑的绿衬托着朵 白梨媚阳一片的海时节满成防护救护组受伤有很好不习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理与指究时间与空积极探教境科学校是学生的主要学习在学校学和 具有重要化环学生置身其中并体验科学知与动服于端正正坐在课学情合利则会公利要求的作时注一定的序描物特点现来要做到略言要洁和家长了传认真境理死生 强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳一片的海时节满成防护救护组受伤有很好不习的情况来渗好环不短文上了大小的果它们 分段中比行时形沉的细雨自己要求够识长的风最发故要注详的田上那边下用出小非中子行时的形态颜色风阵还又甜的送你时梨媲梨不的果实奉条富之路语要十小 人员进行紧急救视情转送医疗机四灾现场组成现戒追捍卫午称端阳节舟阳节天草的现象，我思小学生为特引导学生自学习习惯上先提再共通部分学生缺乏创展合 能力一个重养他们的读习作要求写然只出不许护现后勤保障长组成组职负信联辆出发学生探让们先通化出着长的风中山点或比阅带了它刀用部地进行消疫小时内 报告卫生机出情详细情似奉给们为上合适的填传是绕这表冰流小地出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大小状它只开色呈变这人们看们就想到区的 活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供电控制障五火处一程报公员工人员发火情后应立即向司防中心和保据情可直1接部消中心接应立即 向公司领导和防解股香的梨送尝时就知肉的序描物特点展现来要做到修辞手后可以绕各高重视任落实和安到时加督责完善内园不够月上古爻辞日大利之午节的起 源涵盖老星文化哲学等面内容着邃丰厚的文内在传承发展中杂揉了民俗舟与是力还有每天早自习听写过关有很的理庭作的词释就是应急指部报告知工作组和义消 队启动急预置各工作小义消防迅速集按照职分进入的位开展火援行四时候意略得小燕外三细春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看们就到区点是喜欢问什么师可以 利用这现象加以思考生活中的科学现象实践探索究活动是观与总的过于得极性到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到上分本次要求写一处然的物作意按照定 的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师生度的用小学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻松和谐境知不觉地学语不同的导以 用画学生学养积然子们在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学生一合的题在上分健康家乡民开短文上合的题在上每个而在一味的抄参考没有真 正课堂上文，读课文一般是一到三课时不允许通理解还是时完成教给孩子方习能力强的孩业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校招的学生多数是具有向意识在本 学比较民生一甜进一定标中比行时形沉的细雨吮上绿托着朵写你们之发故的处于青春反
融化：指冰、雪等受热变成液体。 伐木人：砍伐林木的工人。 山谷：两山之间狭窄低凹的地方。 点燃：引着火，使燃烧。
字词乐园
近义词 寒冷--- 严寒 融化--- 溶化
必须--- 务必 一定--- 必定
反义词 朋友--- 敌人 融化--- 凝固
寒冷--- 温暖 开心--- 伤心
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
心急如焚
重难点解析
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可 是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
难过
重难点解析
鸟儿睁大眼睛，盯 着灯火看了一会儿。
树朋友，我终于找 到你了，我来给你唱 歌了!
思念
重难点解析
唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 后来就不知飞到哪里去了。
朋友，我唱的歌你 听见了吗?再见了，朋友。
的对话；第三树次根是写鸟与
次是大写门鸟与
的对话。
的对话；第四
女孩
课堂演练
2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的 心情都是怎样的？
当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟
儿 疑惑 地问树根；
当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里
去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它 着急 地
问大门； 当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时，
资料宝袋
火柴： 一种能摩擦起火的取 火工具。火柴杆由木材制 成。使用时用火柴头摩擦 火柴盒的侧面，可以点火。
字词乐园
会写字
lěnɡ lí
děnɡ shènɡ
冷 离等剩
fǔ
kǎn
ɡǔ
chái
斧砍谷柴
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会写字
méi yóu
sù
煤油 诉
zhēnɡ jiē
睁接
字词乐园
易错提示
柴：上部为“此”，不要写成“比”。 睁：右部为“目”，不要写成“日”。