让你的孩子妙语连珠

让你的孩子妙语连珠
说话是让学生熟练地运用所积累的语言。

那么，怎样才能让孩子们妙语连珠呢？
一、见景说话
现在的小学教材，特别是低年级教材插图特别丰富，可以说故事里有图画，图画即故事，孩子们非常喜欢这样的教材。

教师引导学生联系生活，充分地感知、捕捉教材中的信息，会极大地激发孩子的学习兴趣。

根据书中的故事情境，能够输送给孩子的精美词汇有：鸟语花香、春暖花开、春光明媚、大雨倾盆、夕阳西下、披红挂绿、烈日当空、大汗淋漓、车水马龙、人山人海、高楼大厦等等。

二、肢体演词
好动是孩子们的天性，所以我经常选择一些适合用于表演的词汇、成语，用表演这种方式帮助孩子领会词语的含义并学以致用。

学生积累一些词汇之后，可以玩游戏。

教师出示一个成语让学生表演，学生出一个成语让其他孩子表演；还可以创设“露一手”“猜一猜”等游戏情境，激发学生的表演欲望。

这样的词语有很多，如眉开眼笑、欢呼雀跃、手忙脚乱、手舞足蹈、泪如雨下、全神贯注、愁眉苦脸、聚精会神、东张西望等等。

三、看图用词
将一幅幅逼真的图片挂在黑板上，激发学生的说话兴趣。

如观察葡萄，说出葡萄的颜色、形状。

学生有视觉基础，用词的难度就相对降低了，再结合生活经验，学生一下子就说出绿莹莹、黑里透紫、圆溜溜、像珍珠似的、亮晶晶等词语。

再让孩子说出葡萄的味道，酸酸的、甜甜的、水灵灵等词语又脱口而出了。

学生通过对葡萄形状、味道等的描述，加深了对葡萄的认识，积累了丰富的词汇。

四、活动练词
随着年级的增长，我们可以开展一些活动来帮助孩子实现妙语连珠。

如开展课前五分钟诗歌朗诵，让孩子们提前准备自己课外阅读的精彩片段等；每两周举行一次诗歌朗诵会、故事会或辩论会。

这些活动，为学生提供了表现自我的舞台，他们畅所欲言，或抒情、或评论、或交流，不断地在说话中积累新的词汇、短语、句子，掌握新的语言结构。

这不但极大地调动了学生读书的积极性，而且巩固并丰富了学生的语言积累。

总之，学生积累语言的过程是一个长期的、艰巨的过程，只有我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生才会形成深厚的语言素养，才会厚积而薄发，他们的语言才不会苍白无力，才能妙趣横生、妙语连珠。