初中语文学困生的案例研究

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真正转化一个学困生是很困难的，但只要我们每一个教育工作者联合家庭、社会， 共同努力，相信真正的学困生会越来越少。
关键词：学校语文 语文学困生 案例研究
I
Abstract
Since the inception of mankind,individual differences on the prevalence of.With the wide popularization of compulsory education,there is unprecedented demand for their aptitude up.Encountered in the study on the plight of students,we should not simply be attributed to their lazy or undisciplined,but the courage to explore,actively trying,through changes in teaching to facilitatetheir access to real academic success,enhance their confidence and self-esteem.Difficult Health Study,in class or in the home usually in isolation,the status of being discriminated against,so that they formed with the general students of different characteristics of the shaping of their character,the cultivation of moral character are in a multi-dimensional environment completed.
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摘要
自人类诞生以来，个别差异就普遍存在了。随着义务教育广泛普及，人们对因材施 教的需求空前高涨起来。对于在学习上遭遇困境的学生而言，我们不能一味归因于他们 的懒惰或散漫，而应勇于探索、积极尝试，通过变革教学来促使他们获得真正的学业成 功，增进他们的自信和自尊。学习困难学生，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视 的地位，于是，他们形成了与一般学生不同的特点，其性格的塑造，品德的培养是在一 个多维的环境中完成的
Key word:School Chinese learning ；Under achievers in Chinese learning ；Case study
II
目录
中文摘要 ............................................................................................................................... I 英文摘要 ............................................................................................................................. II 目 录 ............................................................................................................................ III 一、作文学困生的案例研究与转变策略实施 .....................................................................3
学校代码：10200 分 类 号：G427
研究生学号：10200200840082
密
级：无
硕士学位论文
初中语文学困生的案例研究
The Case Study about Under Achievers in Chinese Learning
作 者：刘鸣
指导教师：柳东林 教授 学科专业：汉语言文学 研究方向：学科教学（语文） 学位类型：教育硕士
（一）作文学困生的案例研究 .........................................................................................3 （二）转变策略的实施 .....................................................................................................4 二、阅读学困生的案例研究与转变策略实施 .....................................................................6 （一）阅读学困生的案例研究 .........................................................................................6 （二）转变策略的实施 .....................................................................................................6 三、识记学困生的案例研究与转变策略实施 .....................................................................9 （一）识记学困生的案例研究 .........................................................................................9 （二）转变策略的实施 .....................................................................................................9 四、语言运用学困生的案例研究与转变策略实施 ............................................................ 12 （一）语言运用学困生的案例研究 ................................................................................ 12 （二）转变策略的实施 ...................................................................................................12 结 论 .............................................................................................................................16 参考文献 .............................................................................................................................17 附 录 .............................................................................................................................18 致 谢 .............................................................................................................................20
Finally,in view of the main reasons,I offer some ideas for transforming.(1)Improve the social environment of Chinese learning.(2)Attach importance to the students weak in learning Chinese in school education.Teachers should be intimate with students,be their friends, offer methods of learning,develop the habit of learning Chinese.Teachers should admit the differences and teach different students differently.Teachers should lay stress on the humanic characteristics,advancing theChinese teaching and arouse the interest of their learning.It is quite hard to transform an under achiever difficult in learning Chinese, We have reason to believe the students difficult in learning are getting less and less.
事实上，语文学困生的形成原因是复杂的，形成因素是多方面的。本研究认为原因 有以下几点。一、智力结构的差异性影响。二、学校教育因素的影响。中小学语文教学 存在脱节的现象。语文教师在学生语文学习出现困难时没有及时进行干预。三、社会上 急功近利的价值取向影响。
通过对学困生的语文学习困难的原因分析，本人对如何转化学困生进行了思考。一、 优化语文学习的社会环境。二、学校教育中要充分重视语文学困生的教育。教师应与学 困生建立亲密的师生关系。教师要指导学法，培养其语文学习的习惯，培育非智力因素。 教师在教学中要承认差异，分层施教。教师要注重语文人文性的特点，优化课堂教学， 激发学生的语文学习兴趣。
The study shows what I have found that the reason of forming of under achievers in learning Chinese is complicated and the factors are many-sided as the following points:(1)Intelligence structure divergence difference; (2)Schooling education.The Chinese teaching in primary school and junior senior school come apart but the Chinese teacher couldn’t intervene in time when the difficulty in learningears.(3)The tendency eager for quick success and instant benefit.
东北师范大学学位评定委员会 2011 年 12 月
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