珍珠项链式教学方法

力。
过 ，让 学 生 心 里甜 甜 的 。“ ”意 思 是 圆 满 饱 和 明 亮 ，即教 师 圆 颗 圆满 明亮 的珍 珠 。每 一堂 课都 闪 烁着 耀 眼的 光芒 。
搭 配 各种 服装 ， 出席各 种 场合 ， 得美 丽 而不 张扬 ， 升女 人 的魅 在教 学中应 该尽 量做 到每一 堂课都 讲得 圆满 饱和 ， 堂课都 是一 显 提 每一 在教 学 中我们 可 以应用 珍 珠项 链式 的教 学 方法 ， 让我 们 的教
效果 。当然 ，色美 也 包 括 教师 的板 书设 计 要美 丽 ，板书 应 该清 晰 、Ｔ整 ，简 洁大 方 ，注意 色 彩 的不 同 搭 配 ，Ｔ整 有 序 ，简洁 明亮 ， 色彩 和谐 的板 书 会给 学生 一 副画 的感 觉 ， 而让 学生 印 象 从 深刻 。“ 美 ”指 眼 光 要美 。 教 师 的 眼睛 应 该 善 于 发 现 美 ，都 光 说眼睛是 心灵的 窗户 ， 教师更 应该通 过它来 发现所教 学生 的各 自不
样道 理 ， 它也 可 以应用 到 其他 课程 的教学 中 。 当然 ， 用 到其 他课 美 。组 合 美是 一 种 平 衡 的美 ，一 种 统 一 的美 ，即举 止 美 ，视 觉 应 程中时， 相应 的穿 珍珠 的线 发生 了变 化 ， 是原 理是 相 同的 。 但 为 了使珍珠 项 链教 学 方法 获得更 好 的效 果 ， 我们在 教 学 中可 珠 五美 ” 呢？这 是人 们在生 活 中总结 来 的 。珍珠 五德 ” “ 即珍 珠具
有 “ 、 、 、 、 ” “ 珠 五美 ”即珍珠 具 有 “ 容 忍 修 润 圆 ，珍 行美 、 色美 、
美 ， 光美 ， 境美 的综 合 协调 之 美 。 合美 仿佛 是 一粒 沙 子进 眼 意 组 入蚌 壳 中 ， 要经 过 一 年叉 一年 的磨 擦 ， 反复 复历 练 才 能形成 珍 反
到的结果 。
以继续 应 用 “ 珠 五德 ” “ 珍 和 珍珠 五美 ”什 么 是 “ 珠 五德 ” “ 。 珍 和 珍 珠 。因此 ， 合美 是教 师 长期 个人 素 质 的积 累和精 神 升华 才能 达 组
参考 文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ：
光美、 意美 、 组合 美 ” 。
那 么 ，教学 中 的 “ 珍珠 五德 ”是 什 么 呢 ？ 我们 来 看 一 下 。
年
５ 、石 金 涛 ： 培训 与开 发 》 《 ，中 国人 民大 学 出 版社 ，２ ０ ０３
学生 ，从 而耐 心 的 帮 助 他 们 。 “ ”指 修炼 自己 ，修 炼 自 己的 修
作 者单 位 长春 大学 光华 学 院经济 系
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同之 处 ，以及每 个学 生 的各 自美 丽 的一 面 。 生好 比百 花 园 中的 学
化 环境 ， 国际市 场 的调研 ， 际市场 的细分 与定 位 ， 际市场 产 品 国 国
律 、 济 、 化环 境 ， 经 文 我们 需 要 了解各 国人们 的需 求 差别 ， 是 国 各 种 花朵 ， 还 每一 种花 都有 自己花 开 的季 节 ， 每一 种 花都 有 自己独
“ 指包容， 容” 这里的包容有两层含义。 ～层是教师课堂知识量应该 版社 ，２ ０ ０ ７年 。
尽 自己的 町能而 容纳 各种 相关 学 科知 识 ， 通 中西 ， 纳古 今 ， 贯 容 有
容乃 大 。 这样 ， 堂 上学 生就 会获 得 更 多的 知识 。 课 另一 层 是指 教 师 海 天 出版 社 ，２ ０ ０ ６年 。
完 整 的理论 框架 ， 样 ， 这 学生 就 非常 容易 掌握 了。 的应用 。 国际市 场营销 主要 讲解 了： 国际市场 的政 治法律 、 经济 、 文 策略， 国际市 场定 价策 略 ， 国际市 场分销 策略 ， 国际市 场促 销策 略 ， 国际市场计划 与控制 。 面所说 的每一个知 识点 如果都被 看成一颗 上 珍 珠的话 ， 那么 必须 有一 根 线把 这些 珍珠 穿 起来 才行 。 么 ， 那 这根 线是 什么 呢？这根 线就是 我们 营销学研 究 的核心一 ～ 一 需求 。 上 面所有 的知识点 都是 围绕着需求 在 阐述 。 不论 是 国际市场 的政 治法
我 们 再看 看 “ 珠 五 美 ”是 什 么？ “ 美 ” 的意 思是 ，教 珍 行
学 变得 更 容易 让学 生喜 欢 ， 学生 理解 和掌 握 。 们很 清楚 ， 让 我 无论 师 的行 为 应该 是 美 丽 的 。 当然 ，这 里 的 “ 美 ”不 光指 教 师 在 行 多么美丽 的珍珠 ， 必须用 一根线把 它穿起 来才会 变成一 条迷人 的珍 课 堂上 的一 举一 动 ， 为举 止 要美 ， 行 而且 在平 时 的生 活 中也要 做
应该胸 怀宽 广 ， 容纳各 种各 样 的学生 。 来 自不 同的家庭 环 能够 学生 境， 每个 学生 的 自然 天赋 各不 相 同。 作为教 师要 能够 接纳 各种 性格
各异 的学 生 。忍 ” “ 指忍 耐 ， 即教师 应该 能够 忍 耐寂 寞 ， 默执 着 的 默 积累 自己的 学识 ， 同时 ， 还应 该能 够忍 耐那些 调皮 捣乱 的不 听话 的
１ 、陈祝 平 ： 国际 营 销教 程 》 《 ，中 国发 展 出版 社 ，２０ 年 。 ０９
２ 、袁 晓 莉 、雷 银 生 ： 《国 际 市 场 营 销 学 》 ，清 华 大 学 ３ 吕嵘 、侯章 良 ： 人力 资源 最重 要 的 １０ 管 理 法则 》 、 《 ０个 ，
４、郑 雪 ：《 会 心 理 学 》 暨南 大 学 版 社 ，２ ０ 社 ， ０ ４年 。
斯 学的知识 。 师在教 学 中可以应 用珍珠五德和珍珠五 美来提 高教 学效果 。 教 珍珠五德 ，即容纳古今 、 忍耐寂 寞、修炼 自己、 润 泽 学生 、圆满饱 和；珍珠五 美，即行为美 、颜 色搭 配美、眼光 美、意境美 、协调 关。 关键词：珍珠 项链 ，教 学方法，珍珠 五美 ，珍珠五德
到 “ 美 ” “ 美 ” 指 教 师 穿 的服 装 ，颜 色 搭 配 要 美 ，服 装 行 。 色
我们来 看 一下 珍珠 项链 式 的教 学方 法 在 《 国际 市场 营销 》 颜 色搭 配 和谐 ， 中 会给 人一 种 视觉 美感 ，同时 ， 如果 教 师使 崩课 件 讲课 时 ， 件 的颜 色也 要搭 配 美丽 才行 ， 则 会影 响学 生 的视 觉 课 否
珍 珠 ，我 们 都 见 过 ，一 颗 颗 ，晶 莹 剔 透 ，具 有 优 雅 、温
学 科 知识 ，修炼 自己的 学识 ，修炼 自己的气 度 ，修炼 自己 的风
润、 灵动 的气 质 。 珍珠 再 美丽 也不 及珍 珠 项链 圆润 迷 人 。 多 人都 度 。“ ” 意 思 是 润泽 。 即教 师 存 教 学 中 应 该 如 同 春 风春 雨 一 许 润 很喜欢 珍珠 项链 ， 凶为佩 戴珍 珠项链 给人 一种 含 蓄内敛 的气质 ， 尤 般 ，轻轻 滋 润 着学 生 。 春风 拂过 ，让学 生 感 觉 暖 暖 的 ，春雨 飘 其它那典 雅高贵 和琢磨不 透的神秘 感让人深 深着迷 。 珍珠项链 可 以
经验交流
珍珠 项链 式教 学方法
文 ／王荣
摘要：珍珠项链 ， 许多人都喜欢 它。因为佩 戴珍珠 项链 给人一种含蓄 内敛 的气质 ，而且它可以搭配各种服装 ， 显得美丽而
不张扬 ， 升女人 的魅 力。 提 我们 的教 学可 以应用珍珠项链教 学方法 ， 把教 学 内容 用一根 线把它 穿起来 ， 利于学生更好的掌握 有
际 市场产 品策略 ， 国际市 场定 价 策略 ， 国际 市场分 销 策略 ， 国际市 特 的美 丽 之 处 ，这 就 需 要 老 师 去 发 现 ，去 培 育 。 “ 美 ”指 意 意
场促销 策略 ， 我们还 是需要 知道不 同 国家人 们 的需 求是什 么 ， ， 境 美 丽 。 师在课 堂 教学 中应该 尽量 创 造一 个轻 松 、 跃 的课 堂 这样 教 活 我们 才能制 定 出适合 不同 国际市 场的 市场计 划 。 ‘ 因此 ， 这些 知识 气 氛 ， 把 让每一 个学 生 都能 在愉 快 的环 境 中展 开 自己 的思 维 ， 接受 点穿 起来 的一 定是 “ 求 ” 根 线 了 。 需 这 教 师 传授 的知 识 。课 堂 意境 如 诗 如 画 ，学生 仿 佛 在 面 中游 览 一 珍珠 项链 教 学方 法不 仅 可 以应 用 在 《 国际 市场 营 销 》 ，同 中 样 。画是 教师 作 ，学 生 在 画 中游 。 “ 合 美 ” 意思 是 组 合 协 调 组
珠 项链 。 同样 ， 教学 里 ， 在 我们 也 可 以把学 生要 学 习 的理论 知识 变 到 行为 美 。 师 的行 为美 会给 学生 一 种愉 悦 的感觉 ， 时会对 学 教 同
成 一颗 颗 珍珠 ， 后 ， 然 用一 根线 把 这些 理论 知识 穿 一起 ， 成一 个 生产 生潜 移 默化 的 影 响 ， 响学 生 的行 为举 止 。所 以 ， 师要 做 形 影 教