混凝土结构实验报告1
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重庆大学
实验报告
实验课程名称《混凝土结构试验》
学院年级专业班
姓名学号
开课时间至学年第学期
成绩
土木工程学院实验中心
实验名称
一、实验目的
二、实验设备和仪器
三、实验方案
加载装置
测试内容及测点布置
实验步骤
四、实验记录
五、实验结果分析
荷载—挠度关系曲线
备注
荷载—转角关系曲线
荷载—裂缝开展图
备注
简述梁的实验过程、破坏形态并作出综合结论：
以，班主任在跟学生相处的过程中，在各个方面都应该做到为人师表，严于律己，做好学生的领路人。性格是人格养成中的重要因素,是人格品质最外化的表现。班主任要善于控制和支配自己的情绪,避免消极情绪对学生的影响,保持乐观开朗豁达、积极上进的心境。要有坚强的意志力,目标明确、自律自制、勇敢果断、坚韧不拔。通过班主任良好性格品质的影响,能够促进学生健康人格的形成。从而形成在学生的心目中，班主任应是可信的长辈、朋友；在学生家长的心目中，班主任应是可信赖的好老师。班主任老师只有时时处处以身作则、率先垂范，处处成为学生的表率，才能赢得学生的尊敬，树立威信。
二、注重自身人文精神的养成，提高能力素质。
1.注重人格魅力的塑造。
人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。班主任是班级管理的第一责任人，跟学生在一起的时间最长，因此，班主任老师的综合素质和素养对班级管理的水平至关重要，同时对学生成长的质量与速度也会产生一定的影响。所
一、重师德修养，用高尚的情操陶冶学生
1.爱岗敬业，乐于奉献
如果不是真正热爱班主任工作,就不可能在工作中兢兢业业,取得成绩;如果不是真正关心学生、爱护学生,就不可能深入到学生中间,把握住学生的思想动向。故此班主任要有较强的事业心，要有爱心，保持平常心。要热爱自己的职业，有乐于奉献的敬业精神。要把自己的身心全部无私地投入到工作中，对待学生就像爱护自己的孩子一样，用一颗诚挚的爱心去关心每一个学生。班主任只有真心去关爱自己的学生，学生才能尊重你，才能接受你的教育和批评，你的班级工作才能顺利进行。
2.注重人文精神的养成。
人文精神的核心是人们通过自己已经具备的精神展示、传承于世人,提升自己的同时也
能够贡献社会。但是人文学科在知识、学术功利化的背景下受重视程度降低,人文环境较差,因此更需要班主任利用自己工作的便利,在学生中提倡人文精神的养成。就班主任自身而言,
对政治、哲学、历史、艺术、文学等多方面都要有所涉猎,注重内心境界的提升,重视传统美德的传承,关注家国天下事,传递真善美的人文情怀。要避免师生交往蒙上世俗的功利色彩,避免班主任工作停留在令行禁止的管理层面,重视情感交流、生活关怀和学生身心健康。
3.民主决策，科学管理
班级管理是班主任老师在学校工作中的一项重要工作，要想抓好班级管理，就要善于发挥班干部的主观能动性，充分发挥班干部在班级日常管理工作中的主体作用，敢于把班级的一切运行、策划和执行权交给学生，鼓励引导班干部积极大胆参与管理。班主任要做好班干部的后盾，给他们提供足够的支持，建立一个优秀的班集体，形成良好的班风。中职学校的学生在文化知识学习可能不如普高学生强，但在社交、班级管理方面有其独特的一面。班主任只要敢于任用他们、信任他们，班干部就一定能够成为班主任的得力助手。
一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.
在测量的过程中,所得数得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.
2.注重情感，宽容学生
中职生大多数在十七八岁，还在青春期，做事过程中时常带有冲动，会做错事。作为班主任，必须善于控制自己的情感，保持平静的心态。在学生犯错时，班主任对学生不应当面指责批评，而要安排合适的场合与学生单独交流，指出做错事的后果，提出改进的方式，让学生真正认识到自己做错了。班主任不仅是学生的良师，更应该成为学生的知心朋友。每逢学生受到委屈，有了困难时向班主任诉说时，班主任老师要善于倾听，为他们排忧解难。同时，我们做班主任老师的更要有耐心，不能无缘无故地向学生发脾气，不能把自己工作中的不愉快洒向学生。如果这样，会让学生对你有不好的看法，更不会好好地听你讲课，还会影响班级管理。
格的中职学校的班主任，必须在个人素质和修养等方面提高自身素质，体现以德立教、以身示范的作用，充分发挥班主任的教育引导作用。
班主任是班级的灵魂，优秀的班主任才会带出一个优秀的班集体。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，班主任必须理论联系实际，务实高效地开展工作。那么如何成为一个合格的中职学校班主任呢？我有以下几点想法：
4．善于协调、加强合作，以提高班级管理的成效
班主任是联结学校、家长和社会三方面教育的中心，是全面负责班级教育工作的，因此，班主任必须具有较强的综合协调能力。班主任要经常保持与学生家长沟通：既要把学生在学校的表现以家长会的方式与家长沟通交流，还要随时与家长保持电话联系，对个别学生的不好的表现，应随时与他们交流。交流不是单纯地“告状”，还要与家长协商解决学生问题的方法，这样，家长才能支持班主任的工作。要积极与科任教师配合。科任教师在平时的教学过程中，对班级中学生的表现掌握得也非常清楚，这就要求班主任老师平时与科任教师多交流，征求他们对班级管理的意见，形成齐抓共管的态势。为学生发展营造宽松的社会氛围。如今的学生有同情心、社会感、爱憎分明，但缺乏明辨是非、抵御不良习气的能力。因此，班主任老师在日常管理中，就要因势利导，善于运用重大节日、公益活动等形式，鼓励学生参与进去，使他们从中学到书本没有的社会知识。比如在“学雷锋活动月”期间，组织他们到社会福利院、敬老院等为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼，在这天气多变的情况下，我们也克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。
实验报告
实验课程名称《混凝土结构试验》
学院年级专业班
姓名学号
开课时间至学年第学期
成绩
土木工程学院实验中心
实验名称
一、实验目的
二、实验设备和仪器
三、实验方案
加载装置
测试内容及测点布置
实验步骤
四、实验记录
五、实验结果分析
荷载—挠度关系曲线
备注
荷载—转角关系曲线
荷载—裂缝开展图
备注
简述梁的实验过程、破坏形态并作出综合结论：
以，班主任在跟学生相处的过程中，在各个方面都应该做到为人师表，严于律己，做好学生的领路人。性格是人格养成中的重要因素,是人格品质最外化的表现。班主任要善于控制和支配自己的情绪,避免消极情绪对学生的影响,保持乐观开朗豁达、积极上进的心境。要有坚强的意志力,目标明确、自律自制、勇敢果断、坚韧不拔。通过班主任良好性格品质的影响,能够促进学生健康人格的形成。从而形成在学生的心目中，班主任应是可信的长辈、朋友；在学生家长的心目中，班主任应是可信赖的好老师。班主任老师只有时时处处以身作则、率先垂范，处处成为学生的表率，才能赢得学生的尊敬，树立威信。
二、注重自身人文精神的养成，提高能力素质。
1.注重人格魅力的塑造。
人格魅力是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。班主任是班级管理的第一责任人，跟学生在一起的时间最长，因此，班主任老师的综合素质和素养对班级管理的水平至关重要，同时对学生成长的质量与速度也会产生一定的影响。所
一、重师德修养，用高尚的情操陶冶学生
1.爱岗敬业，乐于奉献
如果不是真正热爱班主任工作,就不可能在工作中兢兢业业,取得成绩;如果不是真正关心学生、爱护学生,就不可能深入到学生中间,把握住学生的思想动向。故此班主任要有较强的事业心，要有爱心，保持平常心。要热爱自己的职业，有乐于奉献的敬业精神。要把自己的身心全部无私地投入到工作中，对待学生就像爱护自己的孩子一样，用一颗诚挚的爱心去关心每一个学生。班主任只有真心去关爱自己的学生，学生才能尊重你，才能接受你的教育和批评，你的班级工作才能顺利进行。
2.注重人文精神的养成。
人文精神的核心是人们通过自己已经具备的精神展示、传承于世人,提升自己的同时也
能够贡献社会。但是人文学科在知识、学术功利化的背景下受重视程度降低,人文环境较差,因此更需要班主任利用自己工作的便利,在学生中提倡人文精神的养成。就班主任自身而言,
对政治、哲学、历史、艺术、文学等多方面都要有所涉猎,注重内心境界的提升,重视传统美德的传承,关注家国天下事,传递真善美的人文情怀。要避免师生交往蒙上世俗的功利色彩,避免班主任工作停留在令行禁止的管理层面,重视情感交流、生活关怀和学生身心健康。
3.民主决策，科学管理
班级管理是班主任老师在学校工作中的一项重要工作，要想抓好班级管理，就要善于发挥班干部的主观能动性，充分发挥班干部在班级日常管理工作中的主体作用，敢于把班级的一切运行、策划和执行权交给学生，鼓励引导班干部积极大胆参与管理。班主任要做好班干部的后盾，给他们提供足够的支持，建立一个优秀的班集体，形成良好的班风。中职学校的学生在文化知识学习可能不如普高学生强，但在社交、班级管理方面有其独特的一面。班主任只要敢于任用他们、信任他们，班干部就一定能够成为班主任的得力助手。
一次测量实训要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组成员间团结一致相互配合才能让实训任务快速而高效的完成.测量实训中,每个组员都必须亲自实践,工作经常交换来做,让每个人都尽可能熟悉具体操作.
在测量的过程中,所得数得提高测量水平,不断在教训中获得宝贵经验.在这里要感谢老师的指导,实训之初,我们遇到了各种各样的困难,多亏的老师的耐心讲解,才使我们解决了不少测量中的难题.
2.注重情感，宽容学生
中职生大多数在十七八岁，还在青春期，做事过程中时常带有冲动，会做错事。作为班主任，必须善于控制自己的情感，保持平静的心态。在学生犯错时，班主任对学生不应当面指责批评，而要安排合适的场合与学生单独交流，指出做错事的后果，提出改进的方式，让学生真正认识到自己做错了。班主任不仅是学生的良师，更应该成为学生的知心朋友。每逢学生受到委屈，有了困难时向班主任诉说时，班主任老师要善于倾听，为他们排忧解难。同时，我们做班主任老师的更要有耐心，不能无缘无故地向学生发脾气，不能把自己工作中的不愉快洒向学生。如果这样，会让学生对你有不好的看法，更不会好好地听你讲课，还会影响班级管理。
格的中职学校的班主任，必须在个人素质和修养等方面提高自身素质，体现以德立教、以身示范的作用，充分发挥班主任的教育引导作用。
班主任是班级的灵魂，优秀的班主任才会带出一个优秀的班集体。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，班主任必须理论联系实际，务实高效地开展工作。那么如何成为一个合格的中职学校班主任呢？我有以下几点想法：
4．善于协调、加强合作，以提高班级管理的成效
班主任是联结学校、家长和社会三方面教育的中心，是全面负责班级教育工作的，因此，班主任必须具有较强的综合协调能力。班主任要经常保持与学生家长沟通：既要把学生在学校的表现以家长会的方式与家长沟通交流，还要随时与家长保持电话联系，对个别学生的不好的表现，应随时与他们交流。交流不是单纯地“告状”，还要与家长协商解决学生问题的方法，这样，家长才能支持班主任的工作。要积极与科任教师配合。科任教师在平时的教学过程中，对班级中学生的表现掌握得也非常清楚，这就要求班主任老师平时与科任教师多交流，征求他们对班级管理的意见，形成齐抓共管的态势。为学生发展营造宽松的社会氛围。如今的学生有同情心、社会感、爱憎分明，但缺乏明辨是非、抵御不良习气的能力。因此，班主任老师在日常管理中，就要因势利导，善于运用重大节日、公益活动等形式，鼓励学生参与进去，使他们从中学到书本没有的社会知识。比如在“学雷锋活动月”期间，组织他们到社会福利院、敬老院等为期一周的工程测量实训已经圆满结束了,通过此次实训,让我深刻明白了理论联系实际的重要性.测区是我们学校的主教楼，在这天气多变的情况下，我们也克服啦种种困难，顺利的完成了实训任务。