拥抱压力教学点评20

《拥抱压力》教学点评

心理活动辅导课设计要符合学生的心理发展规律，要贴近学生的心理发展需求。对于学校里初二的学生压力情况是复杂多端。近年来多是强调压力如何大，需要减压。本节课中老师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，也注意了知识本身的系统性，充分的师生互动，使学生在轻松的气氛中学会了知识，注重发挥学生的主体作用，使其自主学习、合作探究。真正让学生感觉到了学习的快乐，成为学习的主人。

在教学过程中，努力创设情境，注重问题设计的启发性，采用多种教学方法，通过课程疏导学生的焦虑情绪，达到提高学生情绪认知能力、学习自我调节和自我健康保护基本方法的目的，使学校教育成为引导学生情绪健康发展的主要途径。本节心理活动课，体现了老师善于学习、勤于思考、不断探索的可贵精神，这节课值得肯定的地方主要有一下两点：

1、教学设计、教学思路清晰完整，教学目标明确，学习环境适宜。

老师这节课活动目标的确立，是在了解学生的认知起点，根据学生的年龄特点、心理特征确定的，活动目标明确具体，可操作性强。心理活动尤其需要宽松愉悦的教学环境，这样学生的的心情就会比较放松，用这种放松情绪投入到学习中去，感受能力就会大大提高。但就学生的实际情况而言，学生大多是压力感觉不多，平时没有什么压力，一旦遇到一些事情产生挫败感或者是有稍微大一点的事件将要发生，就会感觉到强大的压力。所以本节课的理念重在创设情境使学生在轻松愉快的气氛中提升学生的压力管理能力，更多的去了解压力的积极面，学会去用压力去激励自己，也会适度的宣泄压力。充分让学生体验压力给生理、心理带来的变化，树立正确的压力观，保持乐观向上的精神状态。

2、利用多种形式的教学手段.

针对这节课的内容教师采用了多种教育方法：启发互动式教学讨论法讲授法、案例分析法、提问法举例法等教学方法，给学生留下了较为深刻的印象。教师充分利用多媒体教学，多种内容相互动静结合更好地激发学生积极情绪。而充满美感的音乐，文字，图片，动画，影像等多媒体综合信息，能自然地调动起学生的情绪，在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。在这一堂课中学生的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。从教学方法看教师基本功十分扎实。

当然，这节课也存在着不足之处，课堂上老师的讲解还有些多，在学生讨论环节教师指导、引领不够，很多环节没有充分发挥学生的作用，没有给学生独立发现问题、解决问题的机会，传授的内容可以更多一些，会显得更加丰富多彩。