我的光影探索之旅

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我的光影探索之旅

作者：韩洁

来源：《家长》2019年第12期

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”因此，科普类的绘本为幼儿探究科学现象起到了至关重要的作用。科普绘本是学习性书籍，和一般的绘本不同，要是想吸引孩子的注意力，我认为用游戏的方式演绎书里面的内容，更易让孩子接受。《影子是我的好朋友》是一本专门为孩子们讲述光影关系的绘本，它从儿童的视角出发，以儿童最能接受的方式，回答他们最想知道的科学问题，再结合游戏帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

关键词：光影;游戏;主题;探索

一、主题背景

光、影，看得见，摸不着，真实地构成了我们眼前的世界，孩子们对光影的探索一直兴致盎然，作为教师，我们要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。

二、主题目标

1.尝试探索影子的产生和变化，感知光和影的关系。

2.探索影子的玩法，体验影子在人们生活中的运用。

3.乐于探索关于影子的活动，能用语言、绘画、歌唱、肢体动作等多种方式表现不同的影像，并尝试用绘画、符号表示等多种方式记录自己的发现，体验影子给人们带来的乐趣。

三、主题思路

《影子》的主题以幼儿已有经验为基础，以游戏和活动为基本活动，以幼儿自主探究学习为主要方式开展的。在了解了孩子们兴趣、需要和已有经验的基础上，依据《指南》的精神，我们决定从大自然、大社会中获得丰富多彩的课程资源。我们的主题将从孩子的自主探索出发，在他们试着用自己的方式去寻找影子、观察影子、“制造”影子等一系列活动中，逐步尝试发现光与影的关系，从而初步建构起有光与影的经验。主题主要分成四个层次展开：

（一）寻找影子

“寻找影子”是主题的开启部分，重在“找”，找影子在什么地方，找影子的基本特征，让孩子发现影子的存在，发现影子就在自己身边。由此引发孩子对影子的大搜索，如：大树的影