《桂花雨》人教版五年级上册语文PPT课件
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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
五年级语文上册《桂花雨》优质课件
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
小学语文五年级《桂花雨》教学课件(共20张PPT)
样的情感？
这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇哇 摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊： “啊！真像下雨，好香的雨 啊！”
“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感 叹句的语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、
忙碌与快乐。
思
桂
花
杭州有一处小山，全是桂花树，
桂花的香，摇花的乐， 花雨的美都让我对桂 花魂牵梦萦，还有更
桂
花主 讲 人
雨杨 老 师
//
品 读 释 疑
桂花给“我”带来 了哪些美好的回忆？
1.爱桂花 2.摇桂花 3.思桂花
爱
桂
花
作者是怎么具体 写桂花的香的呢？
桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
课 文 总 结
课文描写了“我”儿 时在家乡帮大人摇桂
花的美好回忆。
桂子花开香十里 枝摇花落乐心头 魂牵梦萦桂花雨 恍如重返故里游
表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无 比热爱的思想感情。
感情流露
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
这下，我可乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲地摇。摇哇 摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊： “啊！真像下雨，好香的雨 啊！”
“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感 叹句的语言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、
忙碌与快乐。
思
桂
花
杭州有一处小山，全是桂花树，
桂花的香，摇花的乐， 花雨的美都让我对桂 花魂牵梦萦，还有更
桂
花主 讲 人
雨杨 老 师
//
品 读 释 疑
桂花给“我”带来 了哪些美好的回忆？
1.爱桂花 2.摇桂花 3.思桂花
爱
桂
花
作者是怎么具体 写桂花的香的呢？
桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。不开花时， 只见到满树的叶子；开花时， 仔细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
课 文 总 结
课文描写了“我”儿 时在家乡帮大人摇桂
花的美好回忆。
桂子花开香十里 枝摇花落乐心头 魂牵梦萦桂花雨 恍如重返故里游
表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无 比热爱的思想感情。
感情流露
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
2 课后小结
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
体会作者对家乡和童年生活怀念之情
课件中展示作者琦君的生平及代表作品，帮助学生了解作者背景，进而理解作者对家乡和童 年生活的深厚感情。
通过配乐朗读、角色扮演等课堂活动，引导学生深入体会课文中所表达的对家乡和童年生活 的怀念之情。
课件中穿插作者其他作品中的相关描写，让学生更加全面地感受作者对家乡和童年的眷恋。
角色扮演或朗诵表演，加深理解和体验
学生可以选择课文中的某个角色 进行扮演，通过表演来加深对课
文的理解和体验。
学生也可以选择朗诵课文中的某 个段落，通过朗诵来感受作者的
情感和语言魅力。
在角色扮演或朗诵表演的过程中， 学生可以加入自己的创意和想象，
让表演更加生动有趣。
05
德育渗透与价值观培养
Chapter
培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情等美好品质
通过小组讨论、分享等课堂活动，引导学生思考并珍惜 身边的亲情和友情。
课件中展示家乡的美景、风俗、文化等，激发学生对家 乡的热爱之情。
课件中呈现与课文主题相关的名言警句、感人故事等， 进一步升华学生的情感，培养其珍惜美好品质的意识。
引导学生关注自然环境，增强环保意识
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
部编版五年级语文上册第3课《桂 花雨》优质课件
部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT教学电子课件
到那些小花。
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
——选自琦君的《 烟愁 后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回 去?家乡味，我们哪一天能再尝呢? ”
——选自琦君的《家乡味》
参考答案： 故乡的一切事物都是那 么的美好，是任何其他地方的东西代替不 了的。
课后作业
1. 把描写桂花的句子抄下来。 2. 课下观察一种花？请你以小短文
的形式展示一下，写出这种花的 特点。（梅花 高洁）
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
近义词 反义词
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
春风是那样缠绵，让人神清气 爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意， 让人暖意十足。
近义词：醉 人
可是桂花的香气，太迷 人了。
这几句话运拟用人了和__对__________的手法， 说出了作者喜欢桂比花的原因。
母亲每天都要在前后院子走一回，
嘴里念着：“只要不来台风，我就可
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
梅花 梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或
带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。 梅花原产中国南方，已有三千多年的栽 培历史。
玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木
玉兰 花 兰科玉兰亚属，落叶乔木。 原
产于中国中部各省，现北京及黄
河流域以南均有栽培。
会认字
桂花 木兰花 至少 完整
——选自琦君的《 烟愁 后记》
恋乡的人，终于忍不住喊出:“故乡，我们哪一天回 去?家乡味，我们哪一天能再尝呢? ”
——选自琦君的《家乡味》
参考答案： 故乡的一切事物都是那 么的美好，是任何其他地方的东西代替不 了的。
课后作业
1. 把描写桂花的句子抄下来。 2. 课下观察一种花？请你以小短文
的形式展示一下，写出这种花的 特点。（梅花 高洁）
___________的作用。下
拟人：将桂 树描述成笨 笨的，语气 亲昵。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树
那样有姿态。
这句话运用了____________的手法，描述了
拟人和对
形
桂树的_____比_。
态
对比：将桂花 开花与不开花 的样子比较一 下描述出来。
不开花时，只见到满树叶子；开
花时，仔细地在树丛里寻找，才能看
近义词 反义词
人教版小学五年级上册语文：《桂花雨》课件
自学导航
请你找出文中描写桂花的
句子，用“—”画出来，用
标出表现桂花特点的词语。
桂花树的样子笨笨的，不像 梅树那样有姿态。
不开花时，只见满树叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
二、合作交流（群学---展示）
1、“桂花雨”是什么意思？ 说说 桂花给“我”带来了哪些快乐？ 2、请你说说你对“这里的桂花再 香，也比不上家乡院子里的桂花。” 这句话的体会。
1、“桂花雨”是什么意思？
桂花雨是指很多桂花纷纷落 下来，就像下雨一样。
△注意重音读
可是母亲一看天上布满阴云， 就知道要来台风了，赶紧叫大家 提前摇桂花。这下，我可乐了， 帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”
△ 关键词语重复读
更多、更香
这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花。
这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。
阵阵桂花香 浓浓故乡情
于是，我又想起了在故乡 童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。
桂花还是故乡的香。 （ ）还是故乡的（ ）
三、类文拓展：
又是五月槐花香
《朝花夕拾》 ---鲁迅
课前演讲
1分钟限时背诵
梧桐叶上三更雨， 叶叶声声是别离。
-
一、预习要点（对学---展示）
1、读课文两次，给自然段标上序号。 2、在文中圈出生字，并在预习本上 组词。 3、找出文中的多音字并组词。 4、我能概括课文的主要内容。
4、我能概括课文的主要内容。
记述了作者深情地回 忆童年的桂花和帮妈妈摇 桂花的事。
摇呀摇，桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我喊 着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！
新版五年级上册-3《桂花雨》课时1 人教(部编版)(共21张PPT)
思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。 不开花时，只是满树的叶子；
核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
——李清照《鹧鸪天.桂花》
助学资料
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
梅花 梅树那样有姿态。
课堂练习
比较句子
可是桂花的香气，太迷人了。 核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。
桂花树的样子笨笨的，
—箩筐是用竹子做的是竹字头。
——宋之问《灵隐寺》
思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
花为黄色或白色，极香，花期中秋。 姿态 迷人 至少 邻居
桂子月中落，天香云外飘。
第二段（第3--6自然段）
花为黄色或白色，极香，花期中秋。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
1、作者为什么喜欢桂花？
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
学习字词Βιβλιοθήκη 开火车认读生字luó
课文主要讲了一件什么事？
美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 第二段（第3--6自然段）
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 感受桂花雨迷人的香气
—箩筐是用竹子做的是竹字头。
核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
——李清照《鹧鸪天.桂花》
助学资料
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白），桂花是传统的 名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
梅花 梅树那样有姿态。
课堂练习
比较句子
可是桂花的香气，太迷人了。 核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。
桂花树的样子笨笨的，
—箩筐是用竹子做的是竹字头。
——宋之问《灵隐寺》
思考：傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？读到喜欢的地方可以多读几遍思考。
花为黄色或白色，极香，花期中秋。 姿态 迷人 至少 邻居
桂子月中落，天香云外飘。
第二段（第3--6自然段）
花为黄色或白色，极香，花期中秋。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
1、作者为什么喜欢桂花？
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（1）可是桂花的香气，太迷人了。
学习字词Βιβλιοθήκη 开火车认读生字luó
课文主要讲了一件什么事？
美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 第二段（第3--6自然段）
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 感受桂花雨迷人的香气
—箩筐是用竹子做的是竹字头。
小学语文五年级上册第3课《桂花雨》课件(2024新课程)
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花 成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完 整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其 是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
用桂一花个的“香浸气”能字飘，满写整出个了村家子乡，的还桂可花能 更盛远开。时说香明气桂浓花郁的，香四气面无八处方不无在处，不已在沁，入整 小个村村的子每都个沉角浸落在和桂每花个香人里的。心中。
桂花蜂蜜汤圆
桂花糕
练一练
一、母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡 院子里的桂花。”母亲这样说的原因是（ B ）。
A.家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山 上的桂花的香气 B.家乡院子里的桂花充盈母亲生活的全部空间， 这香气里有亲情，有乡情，有回忆 C.家乡院子里的桂花是自家栽的，是供自家用的； 杭州小山上的桂花是供大家观赏的
边读边想象画面，说 说当时是什么情景。
……这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨， 好香的雨呀！”
大人摇、孩子喊，桂ຫໍສະໝຸດ 飘落，纷纷 扬扬，从像这一些个词个句调中皮，的可小以精感灵受，到沾作在者人摇 桂们花 的的 头快 发乐 上。，飘到肩上，落入怀中……
为什么说“全年，整个村 子都浸在桂花的香气里”？
桂花香甜了 人们的生活。
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然 段的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以 后”和“过年时”这些词语中，可以感受到 桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
“至少前后左右十几家邻居”“胡家老爷 爷”“毛家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂 花的情景，这些都可以说明“浸在桂花香”里 的不仅是作者一家，而是“整个村子”。
新部编人教版语文五年级上册《桂花雨》精品教学课件
浸（jìn）润
缠（chán）绕 茶（chá）叶
捡（jiǎn）起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文，说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
桂花雨
有同学知道这是什么花吗？
人闲桂花落， 夜静春山空。
桂花的产地有很多，主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州， 它的原产地在我国的西南部，非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁，开花量大。
-认识生词-
一箩（luó）筐 杭（hánɡ）州 兰（lán）花
外婆（pó）
蛋糕（ɡāo） 烧饼（bǐnɡ）
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物，让我们品味了桂花 的香气，领略了摇桂花的快乐，桂花雨的美丽，抒发作 者的思乡之情。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处？
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻，生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.更符合“我”作为一个小孩的童趣。
-课文解析-
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度，桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居，从范围上来描写桂花香； “浸”表示渗入，渗透，或泡在水里。人们被浸在桂花香里，可 感可触，从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂 花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨呀！”
《桂花雨》教学课件(第一课时)
姿态：指容貌神态， 样子，风格，气度等。
她的姿态优美，看起来 非常舒心。
成熟
泛指生物体发育到 完备的阶段。
邻居
住家接近的人 或人家。
整体感知
默读课文，边读边思考：我们可以把课 文分成几部分？每部分讲了什么事情？哪一 部分是主要讲的？
三部分
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地
描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分（第7、8自然段）
重点部分
杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花 比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
作者对桂花的怀念，实际上是 他对 家乡 的思念。
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ）
bǐnɡ jìn yóu chá jiǎn
饼 浸 缠茶 捡
识字方法
加一加：米+羔=糕 饣+并=饼
缠 字谜识字：丝织厂里献丹心
luó
箩
易写错
不要少写“四”
巧记：竹编箩筐，装萝卜。 头上没艹他姓罗。
摇桂花
识字游戏
箩筐 姿态 杭州 成熟 糕饼
词语解释
香飘十里：形容香 气浓郁或香气传得 非常远、特别香， 一般用于描写某物 的香味很浓。 桂花开了，香飘十 里，令人陶醉。
A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
二、仿写
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
爬树的时候，小刚嗖的一声就上去了，像 猴子一样。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的 使劲地 大声地
3《桂花雨》 课件(共25张PPT)
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇 摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
赏析：这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的 叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落 的桂花看成是香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和喜欢之情。 摇呀摇，摇出了欢笑，摇出了童趣，摇出了童年的美好回忆。
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下，
轻轻地落在我的头发上，
我
轻轻地落在我的脖子上，
我
轻轻地落在
，
我
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过 年时还可以做羔饼。
这里的桂花再香，也比不过家乡的桂花香！
如果我说：这里的水真甜！ 母亲会说：_____________. 如果我说：这里的月真明！ 母亲会说：_____________. 如果我说：这里的人真亲！ 母亲会说：_____________.
点点桂花雨 片片思乡情
课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花 乐”和“桂花雨”的情景，表达了作者对童年、 对故乡的无比怀念之情。
谢谢同学们观看
五年级语文上册
桂花雨
思乡导入新课静夜思桂 Nhomakorabea李白
床 前 明 月 光，
花
疑 是 地 上 霜。
雨
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
琦君：原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
１９１７年生于浙江温州 １１岁跟随父亲来到杭州 ３２岁迁至台湾 ６０岁旅居美国 ８４岁回到故乡温州 ８７岁回到台湾居住
生字学习
欣赏：享受美好的事物，领略其中的乐趣。
我会写
人教版小学五年级语文上册《桂花雨》课件
１、桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少 前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。 ２、可是桂花的香气，太迷人了。 3、摇呀摇，桂花纷纷落下来…… 啊！真像 下雨，好 香的雨啊！ 4、全年整个村子都浸在桂花的香 气里。
桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少 前后十几家邻居， 在桂花香里的。 没有不浸
我们从大陆移植来此，匆匆将三十 年。生活上尽管早已能适应，而心灵上 又何尝能一日忘怀于故士的一事一物。 水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡 的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故 乡明‛。‚荨茱鲈鱼长入梦，他乡虽好 总添愁。‛恋乡的人，终于忍不住喊出： ‚故乡，我们哪一天回去？家乡味，我 们哪一天能再尝呢？ ----《家乡味》
面对奼紫焉红的春日，或 月凉似水的秋夜，我想念的是 故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭 院中淡雅的木樨花香。我相信， 心灵如此敏感的，该不只我一 个人吧！ ----《烟愁》
每回我写到我的父母家人与师友， 我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们 对我的关爱，我也珍惜自己对他们的 一份情，象花木草树似的，谁能没有 根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师 友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不 再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写， 然而，这怎么可能呢？ ----《烟愁后记》
7.桂花雨
傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无 尽思念，①香气迷人的桂花又让‚我‛想起了 什么呢？有感情地朗读下面的课文，②说说桂 花给‚我‛带来了哪些快乐，③再和同学交流 读了‚这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花‛这句话的体会。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊：‚啊！真像下雨，好香的雨啊！‛
什么意 思？ 浸：本义:古水。
引申义：渗入;渗透。 泡，使 渗透：～泡。～透。沉～（亦称 “浸沉”）。 例： 早晨，雾从山谷里升起来， 整个森林浸在乳白色的浓雾里。
人教版小学语文五年级上册《桂花雨》PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课堂小结：
课文以生动的文笔向我们介绍了作 者童年的生活，内容丰富，感情真挚， 文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故 乡的美好回忆。读起来很感人，让我们 再次通过朗读课文欣赏美丽的桂花雨。
所以，“桂花雨”是指很多桂花 一齐落下来，就像下雨一样。
你
作者到杭州赏桂花 时，总忘不了给母亲 带上一大袋，可是母 亲却说“这里的桂花 再香，也比不上家乡 院子里的桂花。”到 底是杭州的桂花香还 是家乡的桂花香呢？ 母亲这样说有道理没?
订正、完善:
1、根据释疑解惑，完善、订正前置学 习。 2、听写生字、词。
桂花带给“我”的快乐时光
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
桂花长熟时，就应当“摇”。摇下来 的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过， 落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下 来的香味就差多了。
摇花对我来说可是件大事。所以，我 总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花 呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太 短 ，摇不下来的。”可是母亲一看天上布 满了阴云，就知道台风要来了，赶紧叫大 家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人 抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真 像下雨，好香的雨啊！”
luó 箩 （箩筐） háng 杭（杭州）
姿态
完整
迷人
尤其
至少 邻居 成熟
提前 香飘十里
细品文章，释疑解惑
1、细读课文，想象作 者为什么喜欢桂花？ 在文中找出相关句子。 2、桂花给作者的童年 带来了哪些快乐时光？ “桂花雨”又是什么 意思？
“我”为什么喜欢桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树 那样有姿态。不开花时，只是满树的 叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件(共183张PPT)
1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
加点的字 是多音字！
盛 shèng （盛开） 担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的 回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂 兰箩 婆 糕 饼 浸缠茶 捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 木兰花 箩筐 婆婆 糕饼 浸没 纠缠 桂花 台风 至少 完整 茶叶 懂得 捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和， 味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、 尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云 南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地， 均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区， 其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂 花
助读资料我先看
桂花： 也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。 桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等， 是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的 重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。
小学语文《桂花雨》ppt课件
文化背景
桂花是中国传统名花，被赋予了高洁 、美好的寓意，深受人们喜爱。
课文结构
01
02
03
开头
描述桂花树的外形和花香， 引出作者对桂花的喜爱。
中间
描述桂花雨的美丽景象， 以及作者摇桂花的快乐场 景。
结尾
表达作者对故乡和童年生 活的怀念之情。
重点词句解析
“桂花雨”
01
指桂花盛开时落英缤纷的美丽景象，象征着童年生活的美好和
03
教学方法的反思
在教学方法上，采用了多媒体 教学和小组讨论相结合的方式 ，取得了较好的效果。但在教 学过程中，对于学生的个体差 异关注不够，今后应更加注重 个性化教学。
04
教学不足之处
在教学过程中，对于文章中的 某些难点解释不够清晰，导致 部分学生理解困难。此外，课 堂时间分配还需进一步优化， 以便更好地满足学生的学习需 求。
对童年生活的怀念
总结词
通过对桂花的回忆，表达了作者对童年生活的深深怀念。
详细描述
作者通过回忆童年时期在家乡摇桂花、捡桂花、泡桂花茶等场景，让读者感受 到了作者对童年生活的深深怀念。
对家乡风物的热爱
总结词
通过对桂花的赞美，表达了作者对家乡风物的深深热爱。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的赞美，让读者感受到了作者对家乡风 物的深深热爱。同时，也表达了作者对家乡的自豪和骄傲。
童年回忆
引导学生回忆自己的童年，感受作者 通过桂花雨表达对童年时光的怀念和 留恋。
04
课文中的情感表达
思乡之情
总结词
通过对桂花的描写，表达了作者对家乡深深的思念之情。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的描绘，让读者感 受到了桂花的美丽和魅力，同时也让读者体会到了作者对家 乡深深的思念之情。
桂花是中国传统名花，被赋予了高洁 、美好的寓意，深受人们喜爱。
课文结构
01
02
03
开头
描述桂花树的外形和花香， 引出作者对桂花的喜爱。
中间
描述桂花雨的美丽景象， 以及作者摇桂花的快乐场 景。
结尾
表达作者对故乡和童年生 活的怀念之情。
重点词句解析
“桂花雨”
01
指桂花盛开时落英缤纷的美丽景象，象征着童年生活的美好和
03
教学方法的反思
在教学方法上，采用了多媒体 教学和小组讨论相结合的方式 ，取得了较好的效果。但在教 学过程中，对于学生的个体差 异关注不够，今后应更加注重 个性化教学。
04
教学不足之处
在教学过程中，对于文章中的 某些难点解释不够清晰，导致 部分学生理解困难。此外，课 堂时间分配还需进一步优化， 以便更好地满足学生的学习需 求。
对童年生活的怀念
总结词
通过对桂花的回忆，表达了作者对童年生活的深深怀念。
详细描述
作者通过回忆童年时期在家乡摇桂花、捡桂花、泡桂花茶等场景，让读者感受 到了作者对童年生活的深深怀念。
对家乡风物的热爱
总结词
通过对桂花的赞美，表达了作者对家乡风物的深深热爱。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的赞美，让读者感受到了作者对家乡风 物的深深热爱。同时，也表达了作者对家乡的自豪和骄傲。
童年回忆
引导学生回忆自己的童年，感受作者 通过桂花雨表达对童年时光的怀念和 留恋。
04
课文中的情感表达
思乡之情
总结词
通过对桂花的描写，表达了作者对家乡深深的思念之情。
详细描述
作者通过对桂花的香气、花瓣、雨等细节的描绘，让读者感 受到了桂花的美丽和魅力，同时也让读者体会到了作者对家 乡深深的思念之情。
人教版五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件
桂花糕
摇桂花对我来说是件大事。所以， 摇桂花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇 总是缠着母亲问： 缠着母亲问 桂花呢！ 桂花呢！” 这下，我可乐了，帮大人抱 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷 纷纷落下 树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下 我们满头满身都是桂花。我喊着： 满头满身都是桂花 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！” 真像下雨，好香的雨啊！
再 见 !
飘落的桂花 桂花纷纷扬扬落下， 轻轻地落在我的头发上， 我 轻轻地落在我的脖子里， 我 轻轻地落在 ， 我
这里的桂花再 这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。 乡院子里的桂花。 于是， 于是，我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐” 代的“摇花乐”，还有那摇落的阵 阵桂花雨。 阵桂花雨。
桂花摇落以后， ，我都禁不住 桂花摇落以后，挑去小枝小 每回我写到我的父母家人或师友， 每回我写到我的父母家人或师友 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自 晒上几天太阳， 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 己对他们的一份情，像花草树木似的， 己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永 不再写，然而，这怎么可能呢？ 不再写，然而，这怎么可能呢？ 过年时还可以做羔饼。 过年时还可以做羔饼。
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂 花 雨
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木， 桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，
摇桂花对我来说是件大事。所以， 摇桂花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇 总是缠着母亲问： 缠着母亲问 桂花呢！ 桂花呢！” 这下，我可乐了，帮大人抱 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷 纷纷落下 树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下 我们满头满身都是桂花。我喊着： 满头满身都是桂花 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！” 真像下雨，好香的雨啊！
再 见 !
飘落的桂花 桂花纷纷扬扬落下， 轻轻地落在我的头发上， 我 轻轻地落在我的脖子里， 我 轻轻地落在 ， 我
这里的桂花再 这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。 乡院子里的桂花。 于是， 于是，我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐” 代的“摇花乐”，还有那摇落的阵 阵桂花雨。 阵桂花雨。
桂花摇落以后， ，我都禁不住 桂花摇落以后，挑去小枝小 每回我写到我的父母家人或师友， 每回我写到我的父母家人或师友 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自 晒上几天太阳， 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 己对他们的一份情，像花草树木似的， 己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永 不再写，然而，这怎么可能呢？ 不再写，然而，这怎么可能呢？ 过年时还可以做羔饼。 过年时还可以做羔饼。
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂 花 雨
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木， 桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，
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对比，突出桂花树没有梅 树有姿态，说明桂花的平 淡无奇，点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海，八月是台风季节。桂花 一开，母亲就开始担心了：“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回， 嘴里念着：“只要不来台风，我就可以 收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一 箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得 多。”
句段感知
课文先后表达了“我”怎样的不同情感。
1 “我”对桂花的喜欢； 2 “我”盼望摇桂花的迫切心情； 3 “我”摇桂花时的快乐； 4 “我”对“摇花乐”和桂花雨的怀念之情。
句段感知
课文主旨
课文描写了“我”儿时在家乡帮大 人摇桂花的美好回忆，表达了对儿时 往事的无比怀念，抒发了对家乡无比 热爱的思想感情。
PART 04
04. 延伸拓展
当堂测评
一、选词填空
姿势 姿态 1.这位京剧演员举止端庄、 姿态 深受大家喜爱。 2.我们平时要多注意写字 姿势
优美、唱腔纯正， 。
解析：姿势——身体表现出来的样子。 姿态——容貌神态。
当堂测评
二、写出下列词语的反义词 盛开（ 凋落 ） 仔细（ 粗心） 成熟（ 青涩 ） 完整（ 残缺 ） 香飘十里（ 臭气熏天 ）
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不 下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶 紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使 劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
桂花雨
语文 五年级 上册 配人教版
主讲人：XXXX
时间: xxx
目 录
01 学习目标 02 字词学习 03 课文解读 04 延伸拓展
PART 01
01. 学习目标
趣味导入
资料链接
琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙
江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作 品多种。
主要作品：《红纱灯》《桂花雨》等。
句段感知
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州 有一处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。 回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。”
对比
这里，作者借母亲之口表达自 己思念亲友、思念家乡、怀念童年 的感情。
句段感知
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
语言描写，道出了母亲 对桂花的关切与牵挂及邻里 之间的浓浓乡情。
语言描写。
句段感知
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就 应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如 果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比 摇下来的香味就差多了。
表达了作者的什么情感？
“我”为什么又想起“摇花乐” 和桂花雨？
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。那种 “摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年 的最美好、最耐人回味的记忆。
句段感知
想一想“桂花雨”是什么意思，课文写了“我”与桂花的哪些事情？
“桂花雨”指好多桂花落下来，就像下雨一样。 爱桂花 摇桂花 收桂花 赏桂花 带桂花 思桂花
PART 02
02. 字词学习字词认读dǒng l来自ó懂萝pó gāo
婆糕
jìn
chán chá
jiǎn
浸缠 茶捡
字词认读
尤其
小学学科小网学x学ue科ke网
表示更进一步。
我喜欢国画，尤其喜欢山水画。
香飘 十里
“十里”是虚指，不是真正意 义上的十里。形容香气浓郁， 传得很远。
PART 03
03. 课文解读
句段感知
中秋节前后，就是故乡的桂花季节。
开门见山
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总 是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我 对比，设置悬念，吸引读者。
除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树 的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见 到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看 到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
动作描写和语言描写表现 了“我”摇桂花时的兴奋与 快乐。
描写儿时摇桂花的欢乐情景。
句段感知
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在 铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
与第4自然段第一句照应。前面 “浸”表示花香浓郁， 此处则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃， 一年四季带给全村人花香。
桂花雨
语文 五年级 上册 配人教版
主讲人：XXXX
时间: xxx