教育心理学模拟试卷

教育心理学试卷

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项

中，只有一项是符合题意要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.作为学科，教育心理学的成熟时期是在（）

A．20世纪20年代以前B。20世纪20年代到50年代末

C．20世纪60年代到70年代末D。20世纪80年代以后

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7—12岁儿童的认知处于。

A．感知运动阶段 B.前运算阶段C具体运算阶段 D.形式运算阶段

3.倾向于凝思熟虑且错误较少的儿童其认知方式属于型认知方式。

A．沉思型B。冲动型C。复合型D。发散型

4.学生在初学英语时，常习惯性的用汉语的语法去套英语的语法，影响了英语语法的掌握，这种现象称为（）

A顺向正迁移B。顺向负迁移C。逆向正迁移D。逆向负迁移

5.儿童在知道“铅笔”“尺子”“橡皮”等概念后，载学习“文具”这个概念，这种学习称为

（）

A．下位学习B。上位学习C并列结合学习D。词语学习

6．教师在讲直角三角形的概念时，不仅要画直角在左下角的三角形，还要选择一些直角在右下方、左上方等不同位置的直角三角形，并要改变其余两个角的大小，边的长短等因素，这是运用帮助知识概括。

A．定势B。心向C。编码D。变式

7.心理学的研究表明，一般情况下，学习的熟练程度达到时，记忆的效果最好。A．100% B。120% C。150% D。200%

8.我国教育心理学家所提出的“原型操作”阶段相当于加里培林关于心智动作形成阶段划分中的（）

A.动作的定向阶段Ｂ。物质与物质化阶段

C．外部言语动作阶段Ｄ。内部言语动作阶段

９．下列学习策略中属于元认知策略的是（）

Ａ。复述策略Ｂ。精细加工策略Ｃ。组织策略Ｄ。调节策略

１０.态度结构中的核心成分是（）

Ａ。认知成分Ｂ。情感成分Ｃ。意志成分Ｄ。行为成分

１１.学生在考试过程中由于一种突如其来的不安之感而放弃了考试舞弊的打算，这种情感体验属于（）

Ａ。直觉的道德情感Ｂ。想象的道德情感Ｃ。伦理的道德情感Ｄ。评价的道德情感１２.学生对媒体宣传的一些英模人物产生的仰慕之情，并主动说自己的态度和行动和英模榜样相一致此时其态度和品德的形成处于阶段（）

A．从众B。服从C。认同D。内化

13.埃里斯的理性情绪辅导的ABC理论中，“B”指的是（）

A．诱发性事件B。事件造成的情绪结果Ｃ。个体的观念、观点Ｄ。驳斥

１４.学习成绩挺好的小明有个怪表现，他每次做练习时都要反反复复看题目达十几次才能下笔演算虽然心里也明知没必要，但不这么做他就会感到焦虑不安，这种心理障碍属于（）

Ａ。儿童多动综合症Ｂ。儿童厌学症Ｃ。儿童强迫行为Ｄ。学习困难综合症

１５.当学生表现出良好行为后，教师发给数量相当的小红星／盖章的卡片等，并跟学生约定好积累到一定数量的红星或印章可以兑换有实际价值的奖励物或活动，这是利用了行为改变方法中的（）

Ａ。系统脱敏法Ｂ。代币奖励法Ｃ。行为塑造法Ｄ。暂时隔离法

１６.布鲁姆的认知领域的数学目标中代表最低水平的理解的是（）

Ａ。知识Ｂ。领会Ｃ。应用Ｄ。分析

一个测量能测量出其所要测量的东西的程度，叫做测验的（）

Ａ。效度Ｂ。信度Ｃ。难度Ｄ。区分度

１８.强调知识并不是对现实的准确表征，也不可能以实体形式存在于具体个体之外的事（）

Ａ。联结学习理论Ｂ．认知—结构学习理论

Ｃ．有意义的学习理论Ｄ．结构主义学习理论

１９.通过一定的榜样来强化相应的行为或行为倾向称为理论。（）

Ａ。直接Ｂ。替代性Ｃ。自我Ｄ。刺激

２０成就动机的代表人物是（）

Ａ。阿特金森Ｂ．桑代克Ｃ．维纳Ｄ。班杜拉

二、填空题：（本大题共20小题，每小题1分，共20分。把答案填写在题中横线上。）１.学与教相互作用的过程包含学生、教师、教学内容、和教学环境等五种要素。２.教育心理学对教育实践具有描述、解释、和控制等作用。学习准备指的是３.学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的（）

４.埃里克森的研究指出，６－１１岁的儿童在人格发展方面的主要任务是培养，克服自卑感。

５.个体自我意识到发展经历了从生理自我到，再到心理自我的过程。

６.韦克斯勒智力测验量表采用的智商概念是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为智商。

７.意义学习中符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的概念间建立的是非人为的和的联系。

８教师利用图片、幻灯和数学电影、电视等手段进行直教学，是运用了直观的方式。

９.一般的情况下，早晨起床后的一段时间内学习的记忆效果特别好，是因为这时学习中的抑制干扰比较少。

１０.心智技能的特点表现在：对象具有概念性，执行具有内潜性，结构具有。１１.发散思维的水平可以从流畅性、独创性三个主要特征来考察。

１２.当学生出现不良行为时，可以恰当地使用惩罚方式，一是给予某种厌恶刺激，二是

。

13.教育与心理评估中对观察结构的记录，可采用项目检查表，等级评定量表及

等方式。

14学校心理辅导的一般目标包括两个方面，第一是，第二是求发展。

15.斯金纳提出任何人和动物的行为有两类，应答行为和。

16.学习动机具有激活功能、执行功能及等三种功能。

17.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要称为内驱力。

18.为增加群体凝聚力，教师在注意帮助学生保持共同的认识与评价，形成认同感：在情感上加入群体，形成归属感；对符合群体规范和群体期待的行为给予赞许和鼓励，形成

感。