小学数学二年级口算乘法2
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
说教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。
说教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。
教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。
主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。
情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。
知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。
策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。
教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。
2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
3. 突出生活数学思想在说教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
人教版小学数学课本1至6年级的目录
人教版小学数学1~6年级目录一年级上册第一单元数一数第二单元比一比：1、比多少2、比长短3、比高矮2、第三单元1-5的认识和加减法：3、1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合4、5、加法6、减法7、0的认识和加减法5、第四单元认识物体和图形：1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆2、第五单元分类3、第六单元6-10的认识和加减法：1、6和7的认识2、6，7的分与合3、和是6，7的加法与6，7减几4、解决问题5、8，9的知识6、8，9的分与合7、和是8，9的加法和8、9减几8、解决问题9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减13、加减混合14、整理和复习（一）15、整理和复习（二）14、第七单元11-20各数的认识：1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法2、第八单元认识钟表3、第九单元20以内的进位加法：1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和复习7、第十单元总复习：1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法3、认识图形4、认识钟表一年级下册第一单元位置：1、位置（1）2、位置（2）2、第二单元20以内的退位减法：1 、十几减9 2、十几减8 3、十几减7 4 、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：1 、图形的拼组（1）2 、图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法5、第五单元认识人民币：认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数2、 3、两位数减一位数和整十数3、第七单元认识时间：1、认识时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题2、第八单元找规律：1、找规律（1）2、找规律（2）3、第九单元统计：1、统计2、单元测试题4、第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）5、二年级上册第一单元长度单位：1、认识厘米和米2、认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1、两位数加两位数（不进位加）2、两位数加两位数（进位加）3、两位数减两位数（不退位减）4、两位数减两位数（退位减）5、两位数加、减两位数的应用题6、连加7、连减8、加减混合9、加、减法估算第三单元角的初步认识：1、角的特点2、直角的认识3、单元测试题第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、1、3、4的乘法口诀4、乘加乘减5、6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀2、倍数3、8的乘法口诀4、9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1、数的组合2、数的排除第九单元总复习：1、100以内的加法和减法2、表内乘法3、米和厘米，角和直角4、观察物体5、统计6、综合练习（一）7、综合练习（二）二年级下册第一单元解决问题：1、解决问题（1）2、解决问题（2）3、解决问题（3）第二单元表内除法（一）：1、平均分2、除法3、用2-6的乘法口诀求商（1）4、用2-6的乘法口诀求商（2）第三单元图形与变换：1、锐角和钝角2、平移和旋转第四单元表内除法（二）：1、用7、8、9的乘法口诀求商2、解决问题（1）3、解决问题（2）第五单元万以内数的认识：1 、1000以内数的认识2、10000以内数的认识3、近似数4、整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法（一）：1、两位数加两位数2、两位数减两位数3、几百几十数的加减法4、估算2、第八单元统计：1、统计表2、统计图第九单元找规律第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）三年级上册第一单元测量：1、1 毫米、分米的认识2、千米的认识3、吨的认识第二单元万以内的加法和减法：1、加法2、减法3、加减法的验算第三单元四边形：1、四边形2、平行四边形3、周长4、长方形和正方形的周长5、估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1、秒的认识2、时间的计算3、单元测试题第六单元多位数乘一位数：1、口算乘法2、笔算乘法第七单元分数的初步认识：1、几分之一2、几分之几3、分数的简单计算第八单元数学广角：1、搭配问题2、可能性第九单元总复习三年级下册第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：1、口算除法2、笔算除法（1）3、笔算除法（2）4、笔算除法（3）第三单元统计：1、简单的数据统计2、平均数第四单元年、月、日：1、年、月、日2、24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（1）3、笔算乘法（2）第六单元面积：1、面积和面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的进率4、公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1、认识小数2、简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习四年级上册第一单元大数的认识：1、亿以内数的认识（一）2、亿以内数的认识（二）3、亿以上数的认识（一）3、亿以上数的认识（二）4、用计算器计算5、亿以上数的认识综合练习题第二单元角的度量：1、直线射线和角（一）2、直线射线和角（二）第三单元三位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（一）3、笔算乘法（二）4、笔算乘法（三）第四单元平行四边形和梯形：1、垂直与平行（一）2、垂直与平行（二）3、平行四边形第五单元除数是两位数的除法：1、除数是两位数的除法（一）2、除数是两位数的除法（二）3、除数是两位数的除法（三）4、整理和复习（一）5、整理和复习（二）第六单元统计：1、统计（一）2、统计（二）3、统计（三）第七单元数学广角：1、合理安排（一）2、合理安排（二）第八单元总复习：1、多位数的认识（一）2、多位数的认识（二）3、空间与图形（一）4、空间与图形（二）5、统计图（一）6、统计图（二）四年级下册第一单元四则运算：1、不含括号的四则运算（1）2、不含括号的四则运算（2）3、含括号的四则运算4、有关0的运算第二单元位置与方向：1、位置与方向（1）2、位置与方向（2）3、位置与方向（3）第三单元运算定律与简便计算：1、加法交换律2、加法结合律3、乘法交换律和结合律4、乘法分配律5、减法的运算性质6、除法的运算性质7、乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1、小数的意义2、小数的读法3、小数的写法4、小数的性质5、小数的大小比较6、小数点移动7、生活中的小数8、求一个小数的近似数第五单元三角形：1、三角形的特性（1）2、三角形的特性（2）3、三角形的分类4、三角形的内角和5、图形的拼组第六单元小数的加法和减法：1、小数的加法和减法（1）2、小数的加法和减法（2）3、小数的加法和减法（3）第七单元统计第八单元数学广角：1、数学广角（1）2、数学广角（2）3、数学广角（3）第九单元总复习五年级上册第一单元小数乘法：1、小数乘整数2、小数乘小数3、积的近似值4、连乘、乘加、乘减5、整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1、小数以整数2、一个数除以小数3、商的近似值4、循环小数5、连除、除加、除减6、解决问题第三单元观察物体第四单元简易方程：1、用字母表示数2、解简易方程3、列方程解应用题4、列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1、平行四边行的面积2、三角形面积的计算3、梯形面积的计算4、组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：1、小数的乘除法2、简易方程3、多边形的面积4、观察物体5、可能性6、解决问题五年级下册第一单元图形的变换第二单元因数与倍数：1、因数与倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数2、第三单元长方体和正方体：1、长方体和正方体的认识2、长方体和正方体的表面积(一)3、长方体和正方体的表面积(二)4、长方体和正方体的体积(一)5、长方体和正方体的体积(二)6、长方体和正方体的体积(三)7、长方体和正方体的体积(四)8、长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质：1、分数的意义(一)2、分数的意义(二)3、真分数和假分数4、分数的基本性质5、约分(一)6、约分(二)7、通分(一)8、通分(二)9、分数和小数的互化10、整理和复习第五单元分数的加法和减法：1、同分母分数加、减法2、异分母分数加、减法(一)3、异分母分数加、减法(二)4、分数加减混合运算(一)5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习：1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法4、图形的变换六年级上册第一单元分数乘法：1、分数乘法的意义和计算法则2、分数乘法应用题3、倒数的认识第二单元分数除法：1、分数除法的意义和计算法则2、分数除法应用题3、比第三单元分数、小数四则混合运算和应用题：1、分数、小数四则混合运算2、分数应用题第四单元圆：1、圆的认识2、圆的周长和面积3、扇形4、轴对称图形第五单元百分数：1、百分数的意义和写法2、百分数和分数、小数的互化3、百分数应用题4、纳税5、利息六年级下册第一单元比例：1、比例的意义和基本性质2、正比例和反比例的意义3、比例的应用2、第二单元圆柱、圆锥和球：1、圆柱2、圆锥3、球第三单元简单的统计（二）：1、统计表2、统计图第四单元整理和复习：1、数和数的运算2、代数初步知识3、应用题4、量的计量5、几何初步知识6、简单的统计人教版小学数学教材目录一年级上册??1? ?数一数2? ?比一比3? ?1～5的认识和加减法4? ?认识物体和图形5? ?分6? ?6～10的认识和加减法7? ?11～20各数的认识8? ?认识钟表9? ?20以内的进位加法10? ?总复习一年级下册??1? ?位置2? ?20以内的退位减法3? ?图形的拼组4? ?100以内数的认识摆一摆想一想5? ?认识人民币6? ?100以内的加法和减法（一）7? ?认识时间小小商店8? ?找规律9? ?统计10? ?总复习二年级上册??1? ?长度单位2? ?100以内的加法和减法（二）我长高了3? ?角的初步认识4? ?表内乘法（一）5? ?观察物体6? ?表内乘法（二）看一看摆一摆7? ?统计8? ?数学广角9? ?总复习二年级下册1? ?解决问题2? ?表内除法（一）3? ?图形与变换剪一剪4? ?表内除法（二）5? ?万以内数的认识6? ?克与千克7? ?万以内的加法和减法（一）有多重8? ?统计9? ?找规律10? ?总复习三年级上册1? ?测量2? ?万以内的加法和减法（二）3? ?四边形4? ?有余数的除法5? ?时、分、秒填一填，说一说6? ?多位数乘一位数7? ?分数的初步认识8? ?可能性9? ?数学广角掷一掷10? ?总复习三年级下册1? ?位置与方向2? ?除数是一位数的除法3? ?统计4? ?年、月、日制作年历5? ?两位数乘两位数6? ?面积7? ?小数的初步认识8? ?解决问题设计校园9? ?数学广角10? ?总复习四年级上册??1? ?大数的认识1亿有多大？2? ?角的度量3? ?三位数乘两位数4? ?平行四边形（对边平行，对边相等）和梯形（定义）5? ?除数是两位数的除法6? ?统计你寄过贺卡吗？7? ?数学广角[上]8? ?总复习四年级下册??1 四则运算2 位置与方向3 运算定律与简便计算营养午餐4 小数的意义和性质5 三角形（等边三角形也叫正三角形，三角形的内角和及等腰三角形的概念，没有等腰直角三角形的性质）6 小数的加法和减法7 统计[下]8 数学广角小管家[下]9 总复习五年级上册1小数乘法2小数除法（4舍5入）3观察物体4简易方程量一量找规律5多边形的面积（平行四边形的面积、梯形的面积）6统计与可能性铺一铺7数学广角8总复习五年级下册??1图形的变换（轴对称）2因数与倍数（奇数与偶数、完全数）3长方体和正方体（表面积、体积、展开图）粉刷围墙4分数的意义和性质5分数的加法和减法（只有最小公倍数，没有最小公分母）6统计打电话7数学广角8总复习六年级上册??1 位置2 分数乘法3 分数除法4 圆? ?确定起跑线5 百分数6 统计? ?合理存款7 数学广角8 总复习六年级下册 1 负数2 圆柱与圆锥 1.圆柱（表面积和体积）2.圆锥（只涉及体积、侧面是曲面，不涉及表面积、扇形、弧长等概念）3 比例 1.比例的意义和基本性质2.正比例和反比例的意义?3.比例的应用?自行车里的数学??4 统计5 数学广角? ???节约用水 6 整理与复习??1.数与代数（负数）??2.空间与图形????3.统计与概率4.综合应用。
两位数乘整十数的口算乘法 小学数学 课前预习
一、选择题1. 一瓶洗手液的净含量是500克，把10瓶这样的洗手液放在秤上称会（）5千克。
A．大于B．小于C．等于2. 两位数乘两位数，积可能是（）。
A．二位数或三位数B．三位数C．四位数D．三位数或四位数3. 49×50的积比50×50的积少（）。
A．50 B．50 C．494. 口算35×20时，可以先算35乘（），等于（）个十，最后结果是（）。
A．3个十；70；700 B．2个十；70；700C．3个十；70；60D．2个十；70；605. 一个书包49元，买10个这样的书包，500元钱（）。
A．够了B．不够C．不能确定二、口算和估算6. 口算。
三、填空题7. 40×6的积是24个( )，40×60的积是24个( )。
8. 最小的两位数乘最大的两位数，积是( )。
9. 57与最小的两位数的积是_________，最大的两位数与10的积是_________。
10. ( )是我国南宋末年著名的数学家，与秦九韶、李冶、朱世杰一起，被誉为“宋元数学四大家”。
11. 60的40倍是( )，60个18是( )。
四、解答题12. 我们学习了乘法的口算、笔算、估算。
选择合适的方法解决下面的问题。
一间教室坐40人，12间这样的教室能坐多少人？我用（）算解决最合适。
13. 王明从家步行去南沙新图书馆要20分钟，若从家骑自行车去图书馆则只要5分钟。
王明步行平均每分钟走70米，那么他骑自行车平均每分钟行多少米？14. 一个书架有5层，每层放30本书，6个这样的书架可以放多少本书？15. 甲乙两地之间的公路长900千米，一辆货车从甲地开往乙地，平均每小时行驶90千米。
这辆货车从早晨6时出发，下午5时能到达乙地吗？（中途休息时间忽略不计，要有计算和比较过程）。
口算乘法说课稿(精选9篇)
口算乘法说课稿（精选9篇）本节课是人教版小学数学三年级下册第四单元内容，第一段主要是两位数乘整十数的口算。
第二段主要是学习两位数乘两位数的笔算。
本课的教学内容是两位数乘整十数的口算的第一个例题：两位数乘以一位数，它是学生在已经掌握了整十、整百乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。
教材为同学们提供主题图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题。
学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。
这节课是在学生掌握了整十、整百乘一位数算法的基础上教学的，学生熟练掌握这部分的知识，将为学生进一步学习两位数乘整十数的口算奠定基础。
一、说教学目标：为了实现学生的自主探索和合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构与内容分析，结合新课标的要求，制定如下教学目标：1、通过创设生活情景，使学生探索并掌握口算两位数乘一位数的思想方法，能正确进行口算，还能解决一些实际问题。
2、通过自主探索、合作交流等学习活动，使学生经历探索口算方法的获取过程，从中培养学生的分析、迁移和推理等思维能力。
二、说教学重难点：本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：重点是体验口算两位数乘一位数的多种口算方法，能正确进行口算。
难点是体会口算算理，正确、灵活、合理地进行相关乘法口算。
三、说教学策略、教学方法：1、知识迁移法：在教学活动的导入部分，首先带领学生复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的联接点，运用了知识迁移规律，体现温故知新的教学思想。
2、情景创设法：小学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解算理。
3、练习巩固法：设计形式多样的练习题及时进行巩固，能使学生进一步掌握算法。
四、说教学过程：1、创设情境2、出示学习目标3、指导学生自主学习4、精讲点拨、检测自学5、巩固训练6、归纳小结大家早上好，今天我说课的内容是人教版三年级上册六单元第1节《口算乘法》，首先我先对教材进行简单的分析。
北师二年级上册数学第五单元 2~5的乘法口诀 第1课时 数松果 教案
师:小松鼠喜欢吃松果,所以经常采集很多的松果。你瞧,小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢!
课件出示:教材第30页情境图。
师:从图中你发现了什么?
生1:两只小松鼠在数采集了多少个松果。
生2:它们是5个5个地数的。
【设计意图:由学生喜欢的卡通情境引入新课,激发学生学习的兴趣,初步感知5个5个地数,为编制5的乘法口诀奠定基础。】
北师二上第五单元《2-5的乘法口诀》
第1课时 数松果
课题
数松果
课型
新授课
教材分析
《2-5的乘法口诀》是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。
生4:记住每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一个大5,就好记了。
生5:用口诀来记方便。一五得五,二五一十,三五十五……五九四十五。
师:你是怎么知道的?
生:铅笔盒上有。
师:利用口诀顺口、方便。1个5是5,为了记起来顺口,编成口诀是“一五得五”。你们能编出下面的乘法口诀吗?如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句就编几句。
师:看着这些乘法算式你有什么想法?
生:算式和得数都有一定的规律。
师:你能记住这些算式吗?动脑筋想一想,然后小组里商量一下,看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
生1:多读几遍就记住了。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容是7~9的乘法口诀，是在学习了“100以内的加减法”“认识平面图形”“表内乘法（一）”等内容之后安排的。
本单元教学内容是学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
本单元的学习重点是：体会乘法运算的意义，理解乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
让学生经历情境抽象乘法概念和意义、归纳乘法口诀的意义和特点、用口诀解决问题、用乘法口诀拓展等活动过程，渗透类比、特殊到一般和一般到特殊等研究问题的方法，发展数学抽象、数学运算、数学推理等能力。
建立完善的表内乘法知识结构。
三、单元学习与作业目标熟记乘法口诀，理解其意义，能用口诀口算乘法算式。
了解口诀的结构，感悟口诀的特点。
会用画图、语言叙述等方式理解、分析问题，会加、减、乘法解决简单的实际问题。
理解乘加、乘减两步计算的运算顺序。
会运用乘加、乘减的知识解决简单的实际问题。
能借助数形结合思想认识口诀的特点和口诀的联系，感悟乘法和图形面积之间的关系，为今后学习长方形和正方形的面积积累经验。
尝试多角度寻找最优策略解决问题。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业7的乘法口诀基础性作业填空：７×８＝７×（）＋７×２＋７７×８＝７×３＋７×（）－７×２７×８＝９×７－９＋（）×７７×８＝７×６－１４＋（）×７７×２＝７×８－（）×４－７×２原来做一套衣服用布7米，改进裁剪方法后，每套衣服用布6米。
原来做6套衣服的布，现在可以做多少套？发展性作业有两个仓库共存粮63吨，东库存粮数是西库存粮数的6倍，求两库各存粮多少吨？某商场本月盈利比上月盈利的8倍还多2万元，又知本月盈利比上月盈利多65万元，求这两个月盈利各是多少万元？练习十七基础性作业一批蔬菜，原计划每天吃6千克，9天慢慢消费完这批蔬菜。
苏教版数学二年级上册 六 表内乘法和表内除法(二)练习十二 教案
《8以内的乘法口诀练习》教学设计【教学内容】苏教版小学数学二年级（上册）第79页练习十二第1-6题和思考题。
【教材分析】本节课的内容主要练习8的乘法口诀以及相应的表内乘、除法的计算。
通过练习，一方面促进学生对口诀的记忆与应用，帮助学生形成必要的计算技能；另一方面也使学生进一步体会所学计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力。
教材一共安排了6道题，大致可以分为四个层次：整理和记忆8以内的乘法口诀；运用8以内的乘法口诀进行计算；加深对乘、除法含义的理解，初步体会乘、除法之间的关系；应用所学知识解决相关的实际问题。
本节课的重点是：在熟记8的乘法口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。
【学情分析】学生已经具备用8的乘法口诀以及口诀求商等计算能力的基础，初步形成独立思考和探索的意识，但由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，因此本节课的难点：能用8的乘法解决简单的实际问题。
为了解决这一问题，我将在练习中加强引导并及时交流分析数量关系的思考过程和解答的结果，鼓励学生灵活组合信息，提高发现问题和提出问题的能力，切实突破这一难点。
同时在教学中增加游戏环节，提高学生学习积极性。
【教学目标】1、熟练掌握记忆8以内的乘法口诀，巩固并熟练的口算乘法和相应的除法，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别；能正确地解决乘、除法简单实际问题，能根据条件提出乘、除法计算的问题。
2、通过计算提高8以内乘、除法口算的熟练程度，提高应用口诀计算表内乘、除法的能力，能联系乘、除法含义明白解决实际问题的思考过程，发展判断、推理等初步思维能力。
3、进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值，感受数学内容的内在联系；培养独立思考、认真计算的意识和良好学习习惯。
【教学重点】：在熟记8的乘法口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。
【教学难点】：能用8的乘法解决简单的实际问题。
【教学过程】一、创设情境，回顾与整理谈话：同学们，春天到了，天气暖了，大地复苏，万物生机勃勃！在这么美丽的季节，咱们来一场研学旅行怎么样！研学之前,老师想考查一下大家对前面学习的8以内的乘法口诀的掌握情况，全班接龙背诵口诀。
小学数学乘法教案优秀8篇
小学数学乘法教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册 第四单元 表内乘法 教案
---学校（小学部）二学年上册数学学科教案教学反思---学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间乘法的初步认识例2 二年一.教学目标知识与技能：创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
认识乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
情感态度价值观：在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
学科素养培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点认识乘法算式各部分的名称。
教学难点帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
教学用具多媒体课件。
课时1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
一、复习引入（1）多媒体出示。
3×2＝6，读作（），表示（）个（）连加等于6。
4×5＝20，读作（），表示（）个（）连加等于20。
6+6+6＝（）×（）7+7+7+7＝（）×（）（2）相同加数是（），有（）个相同加数。
测板书设计板书设计，课程回顾乘法的初步认识（二）5+5+5＝155 × 3 ＝153 × 5 ＝15乘数乘数积作作业完成有质量，学习永远有保障---学校（小学部）二学年上册数学学科教案---学校（小学部）二学年上册数学学科教案教学过我自信，我展示，我成功二、新授。
1、导语：前两节课我们把很多加法算式改成乘法算式，你记住这些乘法的得数了吗？考考你，（师随机说出写过的乘法）。
那么怎样才能又对又快口算乘法呢？这就需要记住乘法口诀。
今天我们开始学习乘法的口诀。
（板书课题：5的乘法口诀。
）2、教学例1，编写5的乘法口诀。
（1）投影主题图——福娃。
问：一共有多少个福娃？（2）启发学生可以在图上一五一十地数出，也可以利用连加口算。
（3）根据点子图写乘法，编写乘法口诀。
（先看清楚每张点子图有几个点。
口算乘法教案：培养学生的数学思维能力
口算乘法教案：培养学生的数学思维能力随着时代的进步和科技的发展，数学科学也越来越被广泛重视。
然而，数学能力不是天生的，也不是一蹴而就的，而是需要通过刻苦学习和实践锻炼而来。
在中小学阶段，数学是重要的学科之一，口算乘法作为数学教育中最基础、最重要的部分之一，对于学生的数学基础起着极其重要的作用。
因此，如何教好口算乘法，培养学生的数学思维能力，让学生拥有良好的数学素养，已经成为教师们必须关注和探索的问题。
1.口算乘法的意义口算乘法是学生习得操作技能、培养数学思维、拓展数学视野的基础。
其中，操作技能是指学生运算的准确、规范、快捷的过程，主要由学生的操作方法和技巧构成。
培养数学思维是指通过口算乘法的学习，学生可以形成对数数字的认识和理解，发展抽象思维能力，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
拓展数学视野是指让学生充分了解口算乘法的应用场景，从而对数学应用领域有更深刻的了解和认识。
因此，口算乘法教育的意义非常重大，它是学生数学能力提升的一个必要环节，并且对学生日后的学习和生活有着深远的影响。
2.口算乘法教学的原则和方法2.1.学生主动学习学生主动学习是口算乘法教学的核心原则之一。
在口算乘法教学过程中，教师应该让学生充分体验学习的乐趣和成就感，激发学生的学习积极性，让他们主动、自觉地去学习。
2.2.充分利用数字的特点数字有着独特的性质和规律，这些规律往往可以帮助学生快捷准确地解决口算乘法的计算问题。
因此，充分利用数字的特点和规律，可以帮助学生更加顺利地掌握口算乘法。
2.3.贯彻因材施教原则学生的认知能力、思维方式和学习方式存在差异，因此，在口算乘法教学中，教师应该贯彻因材施教的原则，针对不同的学生，采取不同的教学方法和策略，以便全面提高学生的口算乘法能力。
3.培养学生的数学思维能力口算乘法教育是培养学生数学思维能力的重要途径之一。
以下是一些方法，可以帮助教师更好地培养学生的数学思维能力。
3.1.举一反三在口算乘法教学中，教师可以通过创设一些情境，让学生将口算乘法应用到实际生活中，从而让学生产生兴趣，并能引导学生将所学习到的知识综合运用到其他领域。
小学数学《口算乘法》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
预设学生活动
设计意图
一、情景引入
星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。同学们，你能根据教材第56页中的主题图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
1．出示教材例1。
坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
(1)列出算式。板书：20×3＝
(2)你是怎样算的？
2．培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。
3．培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。
教学重点与难点
重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
难点：利用新旧知识间的迁移能力解决问题。
学科核心素养分析
运算能力是小学数学核心素养的重要组成部分,在小学数学教学中具有不可或缺的地位。而口算作为运算的一种直接表现,对于培养小学生的数学核心素养具有举足轻重的作用。本文从重视理解算理,掌握口算方法;坚持课前训练,提高口算能力;多种训练方法,激发口算兴趣;养成良好习惯,提高口算正确率四个方面探讨了基于核心素养的口算能力培养与训练的实施策略。
(2)12×3＝36(元)
教师归纳：把两位数分成整十加几，再分别与一位数相乘，最后把结果加起来。
板书设计
口算乘法
20×3＝60想：2个十乘3就是6个十，就是60。
12×3＝36想：10×3＝302×3＝630＋6＝36
教学反思
1．不同的学生常常有不同的解题策略，学生运用自己的方法解决问题，他们会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验，这些体会和经验为学生的表达奠定了基础。积极提倡算法多样化，为学生与教师、学生与学生之间进行数学交流提供了较大的空间，希望学生在数学交流中不断地讨论、表达，在讨论、表达中促进数学思维活动，从而使学生的数学思想得到培养，数学思维能力得到提高。
2022年人教版小学数学二年级全册(上下册)知识点梳理汇总
人教版小学数学二年级全册（上下册）知识点梳理汇总二年级上册知识点梳理第一单元长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。
2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。
3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。
4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。
5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米）。
第二单元100以内的加法和减法（二）•加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
注意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。
1、不进位加法；2、进位加法。
•减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。
注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。
1、不退位减法：2、退位减法。
•两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。
1、无括号：连加；连减；加减混合。
2、有括号：括号在后面两个数上。
•解决问题：1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。
通过连贯思考解决连续两问的问题。
第三单元、三角形的初步认识一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法：（1）、定顶点。
（2）、由这一点引一条直线。
（3）、画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
青岛版小学数学五四制二年级下册《口算乘法》达标训练1
A．不知道
B．不够
C．够
5.11×6＝（ ）
A．68
B．66
C．86
6.14×2＝（ ）
A．28
B．82
C．30
7.一个订书机 14 元，买 2 个订书机（ ）元。
A．82 B．28 C．30
TB:小初高题库
8.44×2＝（ ） A．48 B．84 C．88 9.21×4＝（ ） A．69 B．88 C．84 10.23×3＝（ ） A．69 B．96 C．66 11.34×2＝（ ） A．68 B．86 C．66 12.43×2＝（ ） A．86 B．68 C．88 13.33×3＝（ ） A．999
青岛版小学数学五四制
一、单项选择题(共 16 题,共 48 分) 1.15×3＝（ ） A．45 B．35 C．55 买 2 个 玩 具 虎 ， 付 100 元 ， 应 找 回 （
）元。
A．72
B．28
C．38
3.22×4＝（ ）
A．48
B．88
C．44
有 100 元，买 5 个玩具狗，够吗？（ ）
小初高题库青岛版小学数学五四制二年级下册在数学的领域中提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要
青岛版小学数学五四制
青岛版小学数学 五四制
二年级下册
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术 更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
《口算乘法》达标训练 1
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
B．99 C．9 14.一共有（ ）瓶。
小学数学_两位数乘两位数笔算乘法(进位)教学设计学情分析教材分析课后反思
两位数乘两位数（进位）的笔算乘法教学设计（一）课堂设计1.创设情境，兴趣导入（1）快过六一儿童节了，你们高兴吗？森林里的小动物们也很高兴，课件出示森林里的音乐会，并伴有音乐。
你们想去参加吗？狮子国王说想去就先过“我”这两关，出示第一关128x3 34x21（2）第二关：复习两位数乘两位数不进位乘法的笔算顺序【设计意图】回顾两位数乘两位数（不进位）的计算方法，为本节课自主探索算法做好准备。
2.问题探究（1）课件呈现例2。
改变教材情境，选用学生熟悉的事例，创设生动的具体情境，森林里有37个组，每个组有48只小动物。
一顿午餐要为每只小动物配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？引导学生读题，理解题意。
板书：48×37＝（2）估算并交流。
请大家先估计一下，大约需要多少盒？交流估算的结果，并说一说估算的方法，确定积的大概范围。
【设计意图】先让学生通过估算确定出乘积的大概范围，用来判断笔算结果的合理性，培养学生借助估算检验的习惯，体会估算的作用和价值。
（3）自主探索笔算方法。
我们估算出大约需要2000盒，实际是多少盒呢？怎么办？请同学们试着用之前学过的方法算一算。
（4）交流笔算的方法。
①对照估算的结果，先判断笔算的结果是在合理范围内。
②和小组同学交流一下笔算的方法，或者是笔算中遇到的困难。
③指明学生展示竖式，并介绍笔算的过程。
④教师引导学生回顾并再次演示计算的过程。
适时提问：第一步先算什么？（用个位上的7去乘48，算出7个班需要多少，计算中注意进位，为了防止遗忘，可以把进位的数写在左下方）第二步再算什么？（用十位上的3乘48，表示30个班需要多少盒？）第三步怎么办？（把两次的结果加起来，7个班的加上30个班的，正好是37个班的）⑤与估算的结果对比，体会作用我们笔算的结果是1776，小于2000盒，与我们估算的结果比较接近，在今后笔算时，可以用估算初步判断计算结果是否合理。
（5）观察对比，明确异同①及时练习： 37×48 57×11②这几道题与复习中的两道题相比，有什么不同？什么相同？复习中的笔算每一次乘的时候不需要进位，这些题出现了进位的情况。
小学数学同步计算三年级下——两位数乘两位数
小学数学同步计算三年级下——两位数乘两位数口算乘法（一）1.算一算。
90×80＝40×50＝40×80＝10×60＝80×50＝50×60＝30×90＝50×30＝30×40＝10×70＝50×50＝20×80＝90×40＝70×30＝40×60＝2.算一算。
700×20＝70×400＝300×80＝40×200＝700×60＝150×30＝40×300＝200×50＝70×800＝90×400＝100×40＝280×20＝800×30＝200×70＝10×900＝40×600＝90×100＝170×50＝3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
订正：用时：_________分钟｜家长评一评：｜签字:_________口算乘法（二）1.算一算，填一填。
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
3.算一算。
18×20＝63×60＝22×30＝90×82＝40×98＝80×79＝97×40＝30×27＝84×70＝30×66＝46×60＝75×30＝50×39＝99×70＝67×50＝订正：用时：_________分钟｜家长评一评：｜签字:_________笔算乘法（一）1.列竖式算一算。
17×36＝26×19＝28×34＝36×27＝15×35＝26×29＝2.填一填。
3.算一算。
小学数学人教版三年级下册《第四单元口算乘法例2》PPT课件(示范文本)
25×3
36×20
42×20 240×3 30×40
24×50 15×5
28×30
三、知识运用
3. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串 这样的糖葫芦需要多少个山楂? 12×30＝360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多 少钱?
3×30＝ 90（元）
四、课堂小结
口算乘法 6×10= 60
5×10＝ 50 18×10＝ 180 9×10＝ 90 40×10＝ 400
我发现一个数计乘算10上，面积各就题是， 在这个数的末你尾发添现上了1个什0么。？
二、探究新知
（一）情境引入，探究算法
怎样列计式算？
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
12×20＝ 240
12×2＝24 24×10＝240
二、探究新知
（二）拓展延伸
想一想：120×20＝ 2400
还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400
二、探究新知
（二）拓展延伸
想一想：43×200＝8600
还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？ 43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
三、知识运用
1. 做一做。
12×30＝360 120×30ห้องสมุดไป่ตู้3600
31×30＝930 310×30＝9300
14×20＝280 14×200＝2800
30×20＝600 30×200＝6000
同学们，你都做对了吗？
三、知识运用
2. 把得数相同的算式用线连起来。