人教部编版一年级下册语文小公鸡和小鸭子 第二课时 教案

5小公鸡和小鸭子

第二课时

学习目标：

1.巩固生字新词，会写“说、听”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能根据课文情境分角色朗读课文，读好角色的对话。

3.感受“偷偷地、飞快地”在具体语境中表达的意思，体会“吃得很欢”“急得直哭”中蕴含的童真童趣。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴间互相帮助的美好情感。

学习重点：

感受“偷偷地、飞快地”在具体语境中表达的意思，体会“吃得很欢”“急得直哭”中蕴含的童真童趣。

学习难点：

了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴间互相帮助的美好情感。

学习过程：

一：情境朗读，比较迁移

1：朗读判断用词

小公鸡和小鸭子真是一对好伙伴，这一天，他们一块儿出去玩。他们去哪儿玩了呢？

⑴出示对比句：

他们走进草地里。他们来到小河边。

他们来到草地里。他们走进小河边。

⑵读一读，说一说，哪句是对的？为什么？

⑶把对的大声读给同学们听！

2：朗读体会心情

对呀，在那碧绿碧绿的草地上，发生了一件非常有趣的事情呢？

指名朗读第2自然段。

这一段发生了什么事？你知道为什么吗？（引导学生了解小鸭子和小公鸡生理上的特点）

⑴出示对比句：

小公鸡捉到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

⑵读一读，哪儿不一样？

⑶说一说，为什么会不一样？

⑷表情朗读：加上动作、表情，把这种感觉读出来。

3：拓展语境练习

⑴出示范例：吃得很欢，急得直哭

⑵创设情境：冷得_________，跑得_________，热得_________，疼得_________。

⑶还能怎么说。试一试。

二：角色体验，读好对话

1：分好角色读一读

⑴过渡：小公鸡和小鸭子真有趣，可是后面发生的事情呀，就更好玩儿了。老师想请同学们和爸爸妈妈分别扮演小公鸡和小鸭子读一读，还得请个小播音员读白呢。

⑵分角色朗读，说说哪儿读得好。

活动2：体验角色品一品

⑴同学们读得真不错，如果我们能想象出小公鸡和小鸭子当时的心情，也许就能读得更好啦。试试看。

⑵重点指导读好：

“我也去”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”

3：情境升级演一演

⑴初演，引导学生就下面的对话读好语气，并加上简单的表情和动作。

“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”

“我也去”

“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”

⑵演得真好，加上读白，跟着课文内容演一演。重点指导读好、演好这两句：

小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

①演好“偷偷地”“飞快地”。

②说说为什么这样做？引导学生体会小公鸡的好奇，感受小鸭子对小公鸡的关心。

⑶完成课文3、4两个自然段的情景读演。

三：点赞伙伴，适度迁移

1：为小公鸡和小鸭子点赞

⑴过渡：呀，真是太有趣了。小公鸡和小鸭子，你最喜欢谁？说说你的理由。

⑵引导学生结合课文语句的朗读，说出他们的优点和值得学习的地方。

⑶小结：小公鸡和小鸭子，都是棒棒的。

2：为身边的小伙伴点赞

⑴你身边有像小公鸡和小鸭子这样的小伙伴吗？说说看。

⑵说说同学间互相帮助、互相关爱的事例。

3：再来一篇读一读

⑴选读（一）：《小伙伴》，交流：哪个小伙伴做得对，为什么？

小伙伴

春游那天，到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

维加问她：“你怎么不吃呀？”

玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”

维加一边大口地吃着面包，一边说：“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！”

安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”

玛莎小声地说：“我也不知道。”说着，低下了头。

安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保

管好自己的东西。”

这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”

⑵选读（二）：《小鸭子回家》，交流：小鸭子回家的路上得到了哪些帮助？你想对这些小伙伴们说什么？

小鸭子回家

小鸭子在森林里迷路了。

天渐渐黑了，小鸭子很害怕。可是他闭紧嘴巴，不哭也不叫。他要自己找到家，找到亲爱的爸爸妈妈。

走啊，走啊，森林里传来沙拉拉的声音，是狐狸在树丛躲着吗？一只蜜蜂飞来说：“别怕，别怕，让我保护着你回家！”

走啊，走啊，森林里越来越暗，路也看不清楚了。一只萤火虫飞来说：“别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家。”

走啊，走啊，小鸭子终于走出了大森林。一轮圆圆的月亮对小鸭子说：“走吧，走吧，让我送你回家。”

小鸭子看见前面熟悉的灯火，看见了自己的家。小鸭子谢谢他的三位朋友——蜜蜂、萤火虫和月亮。

三位好朋友说：“不用谢，不用谢，你是一只勇敢的小鸭子。”

⑶活动：你还读过哪些讲小伙伴互帮互爱的故事，和爸爸妈妈讲一讲。

四：联系生活，写好生字

1：联系生活解一解

⑴出示生字：说，听。

⑵说说两个字的意思。适时小结：会说，也要会听；会听，也要会说。

2：细心观察比一比

⑴比较两个字，注意“口”字的位置与变化

⑵还有哪些地方相同或不同：都是左右结构，都是左窄右宽；“说”左部稍小，“听”字左部很小。

3：描红仿影练一练

学生根据观察所得，进行描红、仿影、练写。