大树有多高教案设计
第六单元第5课《大树有多高》教案
5.激发学生的创新思维，鼓励他们在影子测高的基础上，探索更多测量方法，培养探索精神和创造性解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握相似三角形的性质及其在实际测量中的应用，特别是影子测高法。
-学会使用比例尺，将实际高度与影子长度之间的关系进行转换和计算。
2.通过小组合作，实地测量学校周围的大树高度，并记录数据。
3.学习使用比例尺，将实际高度与影子长度转换为同一比例，进行计算。
4.解决与树高相关的问题，提高学生解决实际问题的能力。
本节课将数学知识与现实生活相结合，让学生在实际操作中理解和掌握相似三角形和比例尺的知识，培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察和测量大树及其影子的实际情境，增强对相似三角形性质的理解和运用。
2.提升学生的数据分析能力，通过记录和处理数据，学会使用比例尺进行实际高度的计算，培养科学、严谨的数学态度。
3.强化学生的数学应用意识，将数学知识应用于解决现实生活中的问题，提高解决实际问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解相似三角形的基本概念。相似三角形是指在大小上不同但在形状上相同的三角形，它们的对应角相等，对应边成比例。这一概念在测量物体高度上有着重要的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量大树及其影子，展示相似三角形在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大树有多高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过阳光下物体产生的影子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子与物体高度之间的关系。
六年级下册数学教案-6.5综合与实践《大树有多高》丨苏教版
六年级下册数学教案6.5 综合与实践《大树有多高》丨苏教版今天我们要学习的是六年级下册数学的综合与实践课程，《大树有多高》。
一、教学内容我们将会使用苏教版的教材，具体章节是第六章第五节，主要内容是学习使用不同的方法来测量大树的高度。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握使用不同的方法测量物体高度的基本技能，并且能够理解在实际问题中如何运用这些方法。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握测量大树高度的方法，难点是让学生理解在实际问题中如何选择合适的测量方法。
四、教具与学具准备我会准备一些测量工具，如卷尺、标杆等，以及一些辅助工具，如绳子、石头等。
学生们需要准备自己的笔记本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课程，比如让每个学生量一量教室窗户的高度。
然后，我会讲解如何使用不同的方法来测量大树的高度，如使用标杆和卷尺，或者使用绳子和石头。
接着，我会让学生们分小组进行实践，他们需要选择合适的方法来测量校园里的一棵大树的高度。
我会让每个小组分享他们的测量方法和结果，并进行讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会有不同的测量方法的图示和步骤。
七、作业设计作业题目：请你用自己的方法测量一下家里客厅的高度，并记录下来。
答案：客厅的高度是_____米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在实践中的应用能力有了很大的提高。
他们在测量过程中能够灵活运用不同的方法，并且能够理解在实际问题中如何选择合适的测量方法。
但是我也发现有些学生在操作过程中还是有一些困难，比如在测量时如何保证测量的准确性。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的操作能力和观察能力。
拓展延伸：学生们可以尝试使用其他的方法来测量大树的高度，比如使用摄影或者计算机技术。
他们可以尝试使用相机或者手机来拍摄大树的照片，然后使用相关的软件来测量大树的高度。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景的引入是为了让学生能够将理论知识与实际情况相结合。
苏教版六年级数学下册第六单元《大树有多高》优秀教案
苏教版六年级数学下册第六单元《大树有多高》优秀教案一. 教材分析本节课苏教版六年级数学下册第六单元《大树有多高》，主要让学生通过实际操作，感受测量高度的方法，进一步理解长度单位，提高学生的测量能力和空间想象能力。
教材以大树作为测量对象，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，要引导学生掌握测量方法，培养学生的合作意识和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了长度单位的基本知识，具备了一定的测量能力。
但在实际操作中，部分学生可能对测量方法理解不深，测量准确性有待提高。
此外，学生的空间想象力也有待培养。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的测量能力和空间想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握测量大树高度的方法，学会使用长度单位进行测量。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的测量能力和空间想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.测量方法的掌握。
2.长度单位在实际操作中的应用。
3.提高学生的空间想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：以大树为载体，创设实际操作情境，让学生在实践中学习。
2.合作学习法：引导学生分组进行测量，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备一些大树的图片，用于导入和呈现。
2.准备测量工具，如尺子、绳子等。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–出示大树图片，引导学生观察大树的高度。
–提问：怎样才能知道大树有多高呢？2.呈现（5分钟）–介绍测量方法，如使用尺子、绳子等工具。
–演示如何测量大树高度，强调测量过程中的注意事项。
3.操练（10分钟）–学生分组进行测量，教师巡回指导。
–提醒学生注意测量方法和长度单位的使用。
4.巩固（5分钟）–学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。
–提问：你们觉得测量结果准确吗？为什么？5.拓展（5分钟）–引导学生思考：还可以用其他方法测量大树高度吗？–学生分享自己的测量方法，教师点评并鼓励创新。
六年级数学下册《大树有多高》教案、教学设计
-教师强调数学知识在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
-布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节《大树有多高》所学的知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
六年级学生已经具备了一定的数学基础，理解能力和逻辑思维能力较强，能够运用所学的数学知识解决实际问题。在此基础上，他们对测量、几何图形等知识领域表现出较高的兴趣。然而，在具体操作过程中，部分学生对实际测量和数据分析可能存在一定的困难。
此外，学生在小组合作、探究学习方面已有一定经验，但在实际操作中仍需教师引导和鼓励，以充分发挥他们的主动性和创造性。因此，在本章节的教学过程中，教师应关注以下几点：
3.通过问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.采用启发式教学方法，引导学生从实际问题中提炼数学模型，学会用数学语言描述现实世界，提高数学表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，要关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感，让他们意识到保护树木的重要性。
要求：
-阅读后，撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
-将阅读心得与同学进行交流，共同提高。
1.实践作业：运用本节课所学的相似三角形和间接测量方法，选择一个感兴趣的物体（如建筑物、树木等）进行实际测量，记录测量过程和数据，并计算出物体的高度。
要求：
-以小组为单位，合作完成测量任务。
-撰写测量报告，包括测量方法、数据记录、计算过程和最终结果。
-报告中需附上测量过程中的照片或示意图，以展示实际操作过程。
苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教学设计
苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教学设计一. 教材分析苏教版六年级下册数学《大树有多高》这一课的主要内容是通过实际操作，让学生掌握测量物体高度的方法，培养学生的实际操作能力和空间想象力。
在学习了长度单位、角度等基础知识后，本节课将进一步引导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的长度和角度的知识，对于测量方法也有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对测量精度和方法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导学生掌握正确的测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练运用所学的长度和角度知识，正确测量物体的高度。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的空间想象力和实际操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确测量物体的高度，掌握测量方法。
2.教学难点：如何在实际操作中，引导学生运用所学的长度和角度知识，提高测量精度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
2.任务驱动法：教师提出任务，学生分组合作，完成任务。
3.互动式教学法：教师提问，学生回答，师生互动，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备大树、测量工具（如尺子、卷尺等）、教学课件等。
2.学生准备：学生需要准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅大树的图片，引导学生思考：如何知道大树的高度？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍测量物体高度的方法，如用尺子、卷尺等工具。
并通过实际操作，向学生展示如何正确测量物体的高度。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选择一棵大树进行实际测量。
教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们是如何测量大树的高度的？在测量过程中遇到了哪些问题？学生回答，师生共同总结测量方法。
小学苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教案
小学苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教案一. 教材分析《大树有多高》是人教版小学数学六年级下册第五单元《测量》中的一课。
本节课主要让学生通过实践活动，掌握测量物体高度的方法，体会数学与生活的紧密联系。
内容呈现为学生要为学校的树木测量高度，需要选择合适的测量工具和测量方法。
教材以实际问题为背景，让学生在解决问题的过程中，掌握测量的基本方法，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位、面积单位等基础知识，具备了一定的测量经验。
但测量大树高度这一活动，对于学生来说较为复杂，需要考虑的因素较多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握测量方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握测量物体高度的基本方法，学会选择合适的测量工具。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：测量物体高度的方法，选择合适的测量工具。
2.难点：如何根据实际情况，灵活选择测量方法。
五. 教学方法1.情境教学法：以学校树木测量高度为背景，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：培养学生动手操作、合作交流的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：携带测量工具，如皮尺、绳子等。
3.教学场地：学校内的树木，宽敞的场地。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以学校树木测量高度为情境，引导学生思考如何测量一棵大树的高度。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现（5分钟）教师展示测量工具，如皮尺、绳子等，让学生观察并思考：如何选择合适的测量工具？引导学生发现测量工具的选择与测量对象的大小有关。
3. 操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，测量学校内树木的高度。
苏教版数学六年级下册《●大树有多高》教学设计1
苏教版数学六年级下册《●大树有多高》教学设计1一. 教材分析苏教版数学六年级下册《大树有多高》一课，主要让学生通过实际操作，感受估算的方法，并学习使用三角板和卷尺等工具进行测量。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的测量知识和估算能力，对于实际问题能够运用所学的知识进行解决。
但在解决复杂问题时，还需要老师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用三角板和卷尺等工具进行测量，能通过实际操作，解决大树有多高的问题。
2.过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，学会与他人合作，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与测量活动，增强对数学的兴趣，培养热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生会使用三角板和卷尺等工具进行测量。
2.难点：学生在解决实际问题时，能运用所学的知识进行解决。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察图片，提出问题，激发学生的探究欲望。
2.实践操作法：学生通过实际操作，解决大树有多高的问题。
3.小组合作法：学生在小组内进行讨论和交流，培养合作意识。
六. 教学准备1.教具：三角板、卷尺、图片等。
2.学具：三角板、卷尺、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片，引导学生观察大树，并提出问题：“你们知道大树有多高吗？”激发学生的探究欲望。
2.呈现（5分钟）教师引导学生观察三角板和卷尺，讲解测量原理，并示范如何使用三角板和卷尺测量大树的高度。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，测量大树的高度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示不同高度的大树图片，学生运用所学的测量知识，计算大树的高度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有哪些方法可以测量大树的高度？学生进行小组讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固测量知识和估算能力。
小学公开课苏教版六年级下册数学《大树有多高》教学设计
小学公开课苏教版六年级下册数学《大树有多高》教学设计一. 教材分析《大树有多高》是苏教版六年级下册数学的一课。
本课主要让学生通过实际操作，进一步理解分数的应用，提高解决实际问题的能力。
通过本课的学习，学生能够掌握利用分数解决实际问题的方法，提高对分数的理解和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但对分数在实际问题中的应用还不是很理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生理解和掌握分数在解决实际问题中的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数在解决实际问题中的应用。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高对分数的理解和应用。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数在解决实际问题中的应用。
2.难点：如何引导学生将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行解决。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置实际情境，让学生理解和掌握分数在解决实际问题中的应用。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：大树模型、分数卡片、计算器等。
2.教学环境：教室布置成森林场景，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张大树的图片，引导学生思考：“我们怎么知道这棵大树有多高呢？”从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示分数卡片，让学生尝试用分数来表示大树的高度。
然后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的答案。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组有一棵大树模型。
学生需要通过实际操作，用分数来表示大树的高度。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用分数来解决。
例如：“如果一棵大树的高度是12米，那么它的三分之二有多高？”学生独立完成，然后教师进行讲解。
六年级下册数学教案-大树有多高-苏教版
六年级下册数学教案大树有多高苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案《大树有多高》。
这是一堂测量实践课，我们将学习使用不同的测量工具和方法来估算大树的高度。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级下册数学课本第97页的内容。
这一章节主要介绍了如何使用三角板和测距仪来测量物体的高度，以及如何通过简单的数学计算来估算大树的高度。
二、教学目标通过这堂课的学习，我希望学生们能够掌握使用三角板和测距仪测量物体高度的方法，并能够运用这些方法来估算大树的高度。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握使用三角板和测距仪测量物体高度的方法，难点是让学生们能够通过实际测量和计算来估算大树的高度。
四、教具与学具准备我会准备三角板、测距仪、尺子、笔记本等教具和学具。
学生们需要准备自己的笔记本和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会带学生们到学校的操场上，找一棵大树，让学生们观察并思考如何测量大树的高度。
2. 讲解测距仪的使用方法：我会向学生们展示如何使用测距仪来测量物体的高度，并解释测距仪的工作原理。
3. 分组实践：学生们会被分成小组，每组都会得到一个三角板和测距仪，让他们在操场上找一棵大树，并尝试使用三角板和测距仪来测量大树的高度。
4. 分享结果：每个小组会分享他们的测量结果，我会帮助他们进行数学计算，得出大树的准确高度。
六、板书设计板书设计如下：1. 测量工具：三角板、测距仪2. 测量方法：使用三角板和测距仪测量物体高度3. 计算方法：通过简单的数学计算来估算大树的高度七、作业设计作业题目：请学生们用自己的方法测量家里或者学校里的一棵大树的高度，并记录下来。
答案：根据学生的实际测量结果，计算出大树的高度。
八、课后反思及拓展延伸这堂课是一堂实践性很强的课程，学生们通过实际操作和数学计算，能够更好地理解和掌握测量物体高度的方法。
在课后，学生们可以继续尝试使用不同的方法来测量物体的高度，并尝试解决更多实际问题。
这就是我为大家带来的六年级下册数学教案《大树有多高》。
六年级数学下册教案-大树有多高(13)-苏教版
六年级数学下册教案大树有多高（13）苏教版我今天要分享的教案是我为六年级数学下册设计的一课——《大树有多高》。
这一课属于苏教版教材，主要内容是让学生通过实际测量和计算，了解和掌握树的高度。
一、教学内容：我选择的教学内容是教材中的第13章，主要讲解如何通过测量和计算来确定树的高度。
我会引导学生了解和掌握测量的基本方法，如使用皮尺、标杆等工具，并通过实践操作来加深理解。
二、教学目标：通过这一课的学习，我希望学生能够掌握测量树高度的基本方法，并能够运用这些方法来实际测量一棵树的高度。
同时，我也希望学生能够通过这一课的学习，提高他们的观察和思考能力。
三、教学难点与重点：在这一课中，测量方法的使用和计算是重点，也是难点。
我会特别强调测量方法的正确使用，以及如何进行有效的计算。
四、教具与学具准备：为了让学生更好地理解和掌握测量方法，我准备了皮尺、标杆等测量工具，并选择了一棵较高的树作为实践对象。
五、教学过程：六、板书设计：在黑板上，我会写下测量树高度的步骤和计算公式，以帮助学生理解和记忆。
七、作业设计：我会布置一道实践性的作业，要求学生在家中找一棵树，使用所学的方法测量其高度，并记录下来。
答案：根据学生所记录的数据，计算出树的高度。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这一课的教学效果，看学生是否掌握了测量方法，并能够运用到实际中。
同时，我也会考虑如何拓展这一课的学习，例如，让学生研究不同树种的高度分布情况。
这就是我为六年级数学下册设计的教案《大树有多高》。
我希望通过这个教案，学生能够更好地理解和掌握测量方法，并能够运用到实际中。
重点和难点解析：在上述教案中，我认为有两个重点和难点需要特别关注。
第一个是测量方法的使用，第二个是计算树高度的过程。
测量方法的使用是本节课的重点之一。
在实际操作中，学生需要掌握正确的测量步骤和使用工具的方法。
为了让学生更好地理解和掌握测量方法，我准备了皮尺、标杆等测量工具，并选择了一棵较高的树作为实践对象。
六年级数学下册教案-大树有多高(10)-苏教版
六年级数学下册教案大树有多高（10）苏教版教案：大树有多高（10）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级数学下册第10章，主要学习了如何使用三角板和卷尺来测量大树的高度。
具体内容包括：1. 了解三角板和卷尺的使用方法；2. 学会通过测量和计算来求解大树的高度；3. 培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握使用三角板和卷尺测量物体高度的方法；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何准确地使用三角板和卷尺进行测量；2. 重点：掌握测量大树高度的方法和计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、三角板、卷尺、粉笔；2. 学具：每位学生准备一份大树高度测量表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生到大树下，让学生观察大树的高度，引发学生对测量大树高度的兴趣；2. 讲解三角板和卷尺的使用方法，示范如何测量大树的高度；3. 让学生分组进行实际操作，测量大树的高度，并记录在表格中；4. 讲解如何利用测量数据计算大树的高度，引导学生理解计算公式；5. 学生自主练习，解答相关习题；六、板书设计1. 板书大树有多高；2. 板书内容：三角板、卷尺的使用方法；测量大树高度的步骤；计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的测量方法，测量身边的一棵大树的高度，并计算出结果；2. 答案：根据实际测量数据，计算出大树的高度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了测量大树高度的方法和计算公式，但在实际操作中仍需加强练习；2. 拓展延伸：引导学生思考，除了测量大树高度，还可以用什么方法来测量其他物体的高度。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择一棵适当高度的大树，以便学生能够清晰地看到大树的高度；2. 引导学生观察大树的高度，并提出问题，激发学生的好奇心；3. 向学生解释测量大树高度的重要性，以及本节课的目标。
“大树有多高”教学设计
“大树有多高”教学设计《大树有多高》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握描述物体高度的基本词语，例如：高、矮、长、短等。
2.能力目标：培养学生观察和描述物体高度的能力，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感目标：通过观察和实践活动，促进学生对自然界的认识和兴趣，培养学生对大自然的热爱。
二、教学内容：《大树有多高》一文的故事情节，学习描述物体高度的基本词语。
三、教学重难点：1.教学重点：让学生掌握描述物体高度的基本词语，培养学生观察和描述物体高度的能力。
2.教学难点：区分不同物体的高低、长短，能准确描述物体的高度。
四、教学准备：1.课件：包含《大树有多高》故事的图片或动画。
2.实物：几个大小不同的玩具木块或纸张等，用于教学展示。
3.班级环境：保持教室清静，为学生的观察能力提供良好的氛围。
五、教学过程：1.导入环节（10分钟）：教师播放《大树有多高》的故事动画，向学生介绍本节课要学习的内容：描述物体高度的基本词语。
激发学生对于观察世界和描述物体高度的兴趣。
2.学习与训练（30分钟）：（1）让学生观察实物木块或纸张，根据大小分成高和矮两组，教师引导学生用手指比划高和矮的感觉。
（2）教师展示高和矮的图像，让学生描述这些图像的高低差异，引导学生说出这些图像的大小顺序。
（3）教师与学生一起讨论不同物体的高低和大小，让学生用自己的语言描述物体的高度，培养其观察能力。
3.游戏与实践（30分钟）：（1）游戏1：教师带领学生在教室或操场内找到不同高度的物体，例如门、椅子、学生等，让学生用手指指出各物体的高低差异，加深对高矮的认识。
（2）游戏2：让学生分成几组，用教师准备的不同大小的玩具木块或纸张进行比赛，看哪组在规定时间内能够按照高低顺序排列出来，巩固学生对于描述物体高度的能力。
4.总结与展示（10分钟）：教师引导学生总结本节课学习到的内容，让学生说出几个重要的描述物体高度的基本词语，并请学生根据自己的身高和教室中不同的物体一一进行描述，加深学生对高低差异的认识。
六年级下册数学教案-第六单元大树有多高苏教版
六年级下册数学教案第六单元大树有多高苏教版作为一名经验丰富的教师，我深深认识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生思考、探索、发现的过程。
下面是我根据苏教版六年级下册数学教案第六单元“大树有多高”的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容涉及第六单元的“测量高度”和“估计高度”两个部分。
其中，测量高度主要介绍了使用绳子、尺子等工具测量物体高度的方法；估计高度则主要介绍了如何通过观察、推理等方式估算物体的高度。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握测量和估计物体高度的方法，并能够将这些方法应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握测量和估计物体高度的方法，难点则是如何让学生理解并能够灵活运用这些方法。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解测量和估计高度的方法，我准备了绳子、尺子、标记笔等教具，同时也准备了一些实际高度已知的物体作为学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些图片，如建筑物、树木等，并提问学生：“你们知道这些物体的高度吗？”以此来引发学生对高度的思考。
2. 讲解测量高度的方法：我会用绳子、尺子等教具演示如何测量物体的高度，并让学生分组实践，亲身体验测量过程。
3. 讲解估计高度的方法：我会通过观察、推理等方式演示如何估算物体的高度，并让学生尝试用自己的方法估算一些已知高度的物体。
4. 实践练习：我会让学生分成小组，使用教具和学具进行实践练习，测量和估算不同物体的高度。
六、板书设计板书设计主要包括测量高度和估计高度两个部分，我会用清晰的文字和图示展示测量和估计高度的方法。
七、作业设计1. 测量家里或学校某个物体的高度，并记录下来。
答案：例如，测量家里的大门高度为2米。
2. 估算学校里某个建筑物的高度，并说明估算的依据。
答案：例如，估算学校图书馆的高度为10米，依据是图书馆的楼层数和每层楼的高度。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了测量和估计高度的方法，并针对存在的问题进行改进。
2024最新-课文《大树有多高》教学设计(优秀8篇)
课文《大树有多高》教学设计（优秀8篇）在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？这里是细致的小编为大家分享的8篇课文《大树有多高》教学设计，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大树》教案篇一活动目标：1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。
2、能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。
活动准备：1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。
2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。
3、水彩笔；颜料和棉签；彩纸和浆糊。
活动过程：一、通过故事，引发与树木相关的经验。
1、师讲述故事：在高高的。
山顶上，有一棵绿绿的大树。
满树的绿叶随着风儿摇摆。
有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀！于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。
看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了？2、提问：你还见过什么颜色的大树？(根据幼儿的回答出示相应图片)二、观察图片，了解树木的相关特征。
师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。
今天，我们来把这些彩色的树画出来好吗？我们应该先画树的哪一部分呢？树干是什么样的？画好树干，再画什么？树冠是什么样的？介绍树干、树枝和树冠的名称、操作顺序及它们的形状特征。
三、出示绘画材料并逐一介绍。
每个幼儿画一棵大树。
四、活动评价。
将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。
幼儿一同欣赏，说说自己最喜欢哪颗树，为什么。
《大树》小班美术教案篇二教学目标：1．知道秋天来了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，学习为树叶涂上相应的颜色。
2．鼓励幼儿坚持把树叶的细小部分涂完整。
3．感受秋天树叶的色彩美。
教学准备：物质准备：1．油画棒、幼儿操作卡。
2．教师范画。
知识准备：幼儿欣赏过秋天的树叶。
教学重点与难点：重点：学习为树叶涂上相应的颜色，坚持把树叶的细小部分涂完整。
《 大树有多高》教学设计
教学设计《大树有多高》场景描述主题为《大树有多高》，适合小学生二年级教学。
在本次课堂中，将通过课件展示、课堂讨论、小组活动等方式，帮助孩子们了解树木生长的过程和树木对人类的重要性，以及启发孩子们思考什么样的做法可以保护树木。
教学目标1.让孩子们了解树木对人类的重要性；2.靠生动的图片让孩子们了解树木结构特征；3.通过实际的自学活动了解树木的生长过程。
教学准备1.课件《大树有多高》；2.树孔模型；3.书籍《树与生活》给孩子阅读；4.宣传画材料供孩子们自选绘画图案、手抄文字；5.宣传单用于呼吁家长关注树木保护。
教学步骤第一步：欣赏课件1.展示课件《大树有多高》；2.让孩子们观看图片，引导孩子们找出树有哪些部分组成；3.强调树的重要性，它可以为人类生产氧气、调节气温、为生态系统建立和谐环境；4.引导孩子们思考，如果没有树，会对人类生活带来什么影响。
第二步：了解树木生长过程1.给孩子们介绍树木种子的种植、发芽、成长、变老、死亡的顺序；2.通过视频、图片展示树木的生长过程；3.让孩子们自由组成小组，去观察学校里或家附近的树木，边观察边记录生长的过程；4.为了更好地理解，孩子们可以制作树孔模型，模拟树木的生长过程。
第三步：绘制和手抄树木知识1.孩子自选图案，手抄或手绘想象中的树木；2.强调树木与生态环境的重要性。
第四步：发布宣传单1.用一本白纸为孩子提供创作环境，让孩子们自由绘制或写下自己的想法；2.教给孩子们如何手工制作宣传单；3.中午让孩子把手工宣传单带给家长，让家长了解树木的重要性并帮助孩子们保护树木。
教学评估1.在课程的最后，对孩子所学的内容进行问答；2.通过小组活动观察和记录，以便老师评估孩子的学习情况；3.通过观察学生绘制和手抄的作品，评估他们对树木的了解。
教学反思本课程的教学目标是让学生了解树木对人类的重要性，了解树木的生长过程，启发孩子们思考什么样的做法可以保护树木。
通过课程安排，学生充分地领悟到了这些意义。
2024最新-大树 课文《大树有多高》教学设计(优秀7篇)
大树课文《大树有多高》教学设计（优秀7篇）在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你知道作文怎样写才规范吗？它山之石可以攻玉，以下是勤劳的小编沧海红颜为大家整理的7篇课文《大树有多高》教学设计，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《大树》教案篇一活动名称：小熊画大树设计思路：最近我班开展的“小花园”的主题已经进入到中期，幼儿都非常愿意去关注春天里的花草树木的变化，每天都有孩子来告诉我，“我看到**花开出来了”“我看到**树上的叶子长大了”幼儿流露出对幼儿园小花园里的花草非常喜欢的。
情感。
“小熊画大树”是二级主题中的一个点，正是展示了春天特征的一个故事——有趣味性也不乏知识点。
围绕故事我利用课件资源从树的构造、树与动物的关系、树的用途三方面入手，激发孩子护树的情感。
活动主要有四个环节。
第一环节：分享交流对春天的经验。
第二环节：分段欣赏故事，了解树的各种特征和用途。
第三环节：完整欣赏，再次巩固了解树的作用，激发幼儿关心树的情感。
活动目标：1、理解故事内容，了解树的各种特征和用途。
2、初步萌发关心、保护树木的情感。
活动准备：课件活动过程：一、经验交流——春天越来越美丽了。
春天来到了，你发现了什么？小结提升：春天来了，小动物都出来了，小花开放了，小草、小树也越长越绿，越长越美。
二、分段欣赏故事——理解故事内容。
1、小熊到大树下面来干什么？2、哪里是大树的身体呢？大树的手臂在哪里？3、大树没有脚怎么站？4、大树有哪些朋友？他们可以在树上干什么？5、下雨了，发生什么事情了？小结：大树是我们大家的朋友，我们都喜欢它。
三、完整欣赏故事——大树用处多。
1、大树有哪些用处？2、大树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？小结：大树为我们做了那么多的好事，我们要爱护它。
《大树》小班美术教案篇二设计意图《大树和喜鹊》是一首比较简单的散文诗，活动的重点是让幼儿理解散文内容，从情感出发，通过初步帮助幼儿了解了“孤单”是一种消极情绪，同时，通过关注幼儿生活实际，联系实际经验，并加以恰当的引导“孤单”是一种情绪体验，在自己的实际生活中找到许多“孤单”的体验。
苏教版数学六年级下册《● 大树有多高》教案1
苏教版数学六年级下册《●大树有多高》教案1一. 教材分析《大树有多高》是苏教版数学六年级下册的一课，主要让学生通过实际操作和观察，掌握测量物体高度的方法，培养学生的实际操作能力和观察能力。
此课内容紧密联系生活实际，让学生在实践中学会数学，提高对数学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对数学有一定的认识。
但是，对于测量物体高度的方法和技巧还需要进一步学习和掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在实践中进行培养。
三. 教学目标1.让学生掌握测量物体高度的基本方法。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生的团队协作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.测量物体高度的方法和技巧。
2.如何准确地进行实际操作。
五. 教学方法1.实践教学法：让学生在实际操作中掌握测量物体高度的方法。
2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些测量工具，如尺子、测量绳等。
2.学具：每个学生准备一把尺子。
3.教学环境：教室里需要有足够的空间进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些测量物体高度的图片，让学生观察并思考：这些物体的高度是如何测量出来的？引导学生发现测量方法。
3.操练（15分钟）教师学生进行实际操作，测量教室里的一些物体的高度。
学生分组进行测量，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生测量结果，进行讲解和分析，让学生加深对测量方法的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何测量一棵大树的高度？引导学生思考并讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关测量物体高度的作业，让学生课后巩固所学知识。
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大树有多高教案设计
课本第78~79页的内容。
1．重点：测量大树有多高的方法（同一时间、同一地点物体高度与影长的关系）。
2．难点：发现同一时间、同一地点物体高度与影长的关系，并运用这一关系解决实际问题。
3．生长点：在学生已经理解比的意义和基本性质及会求比值、化简比的基础上开展本课时的实践活动。
通过学生亲自动手实践，进一步理解比的意义，复习巩固比的基本性质及求比值、化简比的方法，进一步体会比的应用价值，增强学生数学学习的兴趣，感受学习数学的价值。
1．通过实际测量与计算发现同一时间、同一地点物体的高度与影长的关系，提高学生对比的认识。
2．让学生在实践活动中进一步体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值和魅力。
小组内要准备卷尺一把、一根米尺及2根竹竿（一根2米，另一根尺寸不限）。
（一）问题引入
1．谈话：同学们，在我们校园的操场上有许多大树，你知道它们有多高吗？能有办法测量出它们的高度吗？
2．导入课题，问：要想本节数学课上得有效率，我们要注意些什么？
（二）实践活动
1．量量比比，寻找规律。
（1）量同样长度的竹竿的影长。
各组将米尺直立在地面上，观察一下竹竿影长的走向后，再同时测量并汇报会出米尺的影长。
谈话：比一比各组测量的数据，你们发现了什么？（影长相等）
再让各组同时量出2米竹竿的影长。
谈话：比一比，你们又发现了什么？（影长还是相等的）
引导讨论：通过两次测量，大家能得出什么结论？（相同高度的竹竿，同时测得的影长也相同）
根据量出的数值，求出竹竿长与影长的比值。
小组内交流比值，问：你发现了什么？（这个比值是相等的）
指出：在同一地点，同时测量不同的竹竿，竹竿的高度与影长的比值是相等的。
（2）量不同长度的竹竿的影长。
引思：这根竹竿的长度与影长的比值会是多少？根据你准备的竹竿的长度与这一比值，你估计一下竹竿的影长能是多少？
再让学生测量影长。
2．议议做做。
根据刚才的发现，你能想办法测量出一棵大树的高度吗？先在
小组里讨论一下。
交流测算，师生共同评价测算方法的可行性。
讨论：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再
来测量大树的影长，这样计算出的结果还准确吗？为什么？在测算时，还要注意些什么？
进一步强调：测大树的影长与竹竿的影长一定要在同一时间。
学生分组测量所需数据，计算出大树的高度，交流测算的过程
和结果。
3．实际运用。
讲述：校园中还有很多比较高的物体，比如旗杆、楼房等，你
能测算出它们的高度吗？
学生小组确定测量对象，分式协作测量出所需的数据。
学生回教室算出测量物体的实际高度，全班交流。
七、总结全课：
今天的活动课上，你有什么发现？活动的时候遇到了什么问题？以后再上这样的实践活动课时，要注意些什么？
内容仅供参考。