大树有多高_教案教学设计

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大树有多高(教案)

大树有多高（教案）教学目的：1.让学生能够使用尺子、直角尺等工具来测量树的高度。

2.增加学生对于数学单位的了解和掌握。

3.发展学生如何观察和判断的能力。

教学重点：学生能够使用不同的工具对树的高度进行测量。

教学难点：学生能够理解什么是数学单位和如何使用这些单位来测量树的高度。

教学环节：一、引入：教师拿来一段树干，向学生提问：“大家平常在树林里看到的高大的树木，你们知道它们高多少米吗？怎么样才能算出它们的高度呢？”学生端详着树干，有的小朋友耐性地开口回答：“老师，我们可以用一只尺子测量树的高度，然后再记录下来。

”有的同学则会借助直角尺等工具来测量。

教师接着问：“那么我们该用哪种标准单位来测量呢？”学生们仔细思考着，脑海中闪现出“米”、“厘米”等单位，略带瑟缩地说：“米？”教师点头：“说得对，我们在测量树高时使用的单位是米。

接下来我们就来一起探究一下如何才能准确地测量树的高度吧。

”二、讲解和示范：1.教师向学生详细介绍使用尺子、直角尺等工具来测量树高的方法：(1) 拎起尺子站在树的底部。

(2)让另外一位同学站在离树哪哪个相同的地方，双手举起直角尺，从树底下的一个角度斜向上看，使直角尺正好与树干成为一个直角。

(3) 记录下测量出来的长度和角度。

(4) 通过计算公式，算出树的高度。

2.教师演示使用直角尺来测量树的高度：(1)教师拿出一只直角尺。

(2)教师站在树底下，让另一位同学站在相同的地方持尺子，记录相应的高度。

(3)教师让另一位同学将直角尺向上倾斜到竖直的角度。

(4)教师让同学记录出角度和长度。

(5)根据公式算出树的高度。

三、示范练习：1.教师和学生一起到操场上，找到一棵较高的树木，实际操作测量树高。

2.教师布置同学们分组练习，一个小组在教室内选择合适的物品进行尝试测量，同时确定出使用的标准单位。

四、对答案和订正：1.教师请同学在规定时间内，完成测量并向前回答问题。

2.教师纠正学生在做题过程中出现的问题，解答学生的疑问。

● 大树有多高(教案)-2022-2023学年数学六年级下册-苏教版

大树有多高（教案）一、教学目标1.能够认识较大数的数位结构和书写方法；2.能够掌握两位数和三位数比较大小的方法。

二、教学内容1.数的读法、数位结构及书写方法；2.两位数和三位数的比较大小。

三、教学重点和难点1.重点：数位和书写方法；2.难点：两位数和三位数比较大小。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师将一个数字（如：871）写在黑板上，询问学生它有多少位数，每一位的数值是多少，如何书写。

引导学生讨论，引出今天的学习内容。

2. 数的读法及书写方法（20分钟）1.数的读法教师出示一个两位数或三位数，学生齐读该数，并说出个位、十位、百位等的意义。

然后，再让学生自己拼出一个两位数或三位数，大声朗读出来。

2.数位结构和书写方法与学生一起观察一些数字的书写格式，分析出规律。

例如：个位数后面有一个小数点，“十”和“百”之间没有连接号，“十”和个位之间没有“0”等。

同时也提醒学生注意写数字时要整齐、清晰。

3. 两位数和三位数比较大小（25分钟）1.学习方法：比较两个数的大小时，将它们的个位、十位、百位等数位的数值分别比较，从左往右一位一位比较，先比较高位数值的大小，再比较低位数值的大小。

如果第一位数值相同，再比较第二位，以此类推。

2.练习应用教师给出一些数字，学生根据学习方法比较它们的大小。

4. 拓展延伸（10分钟）1.让学生用所学方法，比较一下同学之间的身高、年龄等；2.让学生回家寻找身边的数字，发现规律，记录下来。

五、课堂作业1.认真读课本P10-P15的内容，理解记忆所学知识；2.完成课本P16练习题1、2。

六、教学反思数字大小比较是数学学习的基本内容，尤其在大的数值中，需要掌握正确的比较方法，避免出现错误。

通过本节课的学习，学生了解了正确的数位结构和书写方式，还学会了两位数和三位数大小比较的方法。

在教学过程中，老师采用了互动授课和做题交流等多种方式，激发学生的兴趣，帮助学生掌握所学知识。

第六单元第5课《大树有多高》教案

4.增强学生的合作意识和团队精神，在小组合作中共同完成测量任务，培养沟通、协作的能力。
5.激发学生的创新思维，鼓励他们在影子测高的基础上，探索更多测量方法，培养探索精神和创造性解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握相似三角形的性质及其在实际测量中的应用，特别是影子测高法。
-学会使用比例尺，将实际高度与影子长度之间的关系进行转换和计算。
2.通过小组合作，实地测量学校周围的大树高度，并记录数据。
3.学习使用比例尺，将实际高度与影子长度转换为同一比例，进行计算。
4.解决与树高相关的问题，提高学生解决实际问题的能力。
本节课将数学知识与现实生活相结合，让学生在实际操作中理解和掌握相似三角形和比例尺的知识，培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察和测量大树及其影子的实际情境，增强对相似三角形性质的理解和运用。
2.提升学生的数据分析能力，通过记录和处理数据，学会使用比例尺进行实际高度的计算，培养科学、严谨的数学态度。
3.强化学生的数学应用意识，将数学知识应用于解决现实生活中的问题，提高解决实际问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解相似三角形的基本概念。相似三角形是指在大小上不同但在形状上相同的三角形，它们的对应角相等，对应边成比例。这一概念在测量物体高度上有着重要的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量大树及其影子，展示相似三角形在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大树有多高》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过阳光下物体产生的影子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子与物体高度之间的关系。

苏教版六年级数学下册第六单元《大树有多高》优秀教案

苏教版六年级数学下册第六单元《大树有多高》优秀教案一. 教材分析本节课苏教版六年级数学下册第六单元《大树有多高》，主要让学生通过实际操作，感受测量高度的方法，进一步理解长度单位，提高学生的测量能力和空间想象能力。

教材以大树作为测量对象，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，要引导学生掌握测量方法，培养学生的合作意识和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了长度单位的基本知识，具备了一定的测量能力。

但在实际操作中，部分学生可能对测量方法理解不深，测量准确性有待提高。

此外，学生的空间想象力也有待培养。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的测量能力和空间想象力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握测量大树高度的方法，学会使用长度单位进行测量。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的测量能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 教学重难点1.测量方法的掌握。

2.长度单位在实际操作中的应用。

3.提高学生的空间想象力。

五. 教学方法1.情境教学法：以大树为载体，创设实际操作情境，让学生在实践中学习。

2.合作学习法：引导学生分组进行测量，培养学生的合作意识。

3.启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.准备一些大树的图片，用于导入和呈现。

2.准备测量工具，如尺子、绳子等。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–出示大树图片，引导学生观察大树的高度。

–提问：怎样才能知道大树有多高呢？2.呈现（5分钟）–介绍测量方法，如使用尺子、绳子等工具。

–演示如何测量大树高度，强调测量过程中的注意事项。

3.操练（10分钟）–学生分组进行测量，教师巡回指导。

–提醒学生注意测量方法和长度单位的使用。

4.巩固（5分钟）–学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

–提问：你们觉得测量结果准确吗？为什么？5.拓展（5分钟）–引导学生思考：还可以用其他方法测量大树高度吗？–学生分享自己的测量方法，教师点评并鼓励创新。

六年级数学下册《大树有多高》教案、教学设计

-学生分享自己在测量过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。
-教师强调数学知识在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
-布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节《大树有多高》所学的知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
六年级学生已经具备了一定的数学基础，理解能力和逻辑思维能力较强，能够运用所学的数学知识解决实际问题。在此基础上，他们对测量、几何图形等知识领域表现出较高的兴趣。然而，在具体操作过程中，部分学生对实际测量和数据分析可能存在一定的困难。
此外，学生在小组合作、探究学习方面已有一定经验，但在实际操作中仍需教师引导和鼓励，以充分发挥他们的主动性和创造性。因此，在本章节的教学过程中，教师应关注以下几点：
3.通过问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.采用启发式教学方法，引导学生从实际问题中提炼数学模型，学会用数学语言描述现实世界，提高数学表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，要关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感，让他们意识到保护树木的重要性。
要求：
-阅读后，撰写一篇阅读心得，分享自己的感悟和收获。
-将阅读心得与同学进行交流，共同提高。
1.实践作业：运用本节课所学的相似三角形和间接测量方法，选择一个感兴趣的物体（如建筑物、树木等）进行实际测量，记录测量过程和数据，并计算出物体的高度。
要求：
-以小组为单位，合作完成测量任务。
-撰写测量报告，包括测量方法、数据记录、计算过程和最终结果。
-报告中需附上测量过程中的照片或示意图，以展示实际操作过程。

“大树有多高”教学设计

“大树有多高”教学设计教学目标1.学生能够理解"大树有多高"这个问题的背后涉及到的量词和度量单位。

2.学生能够学会使用不同的量词和度量单位来描述和比较物体的长度和高度。

3.学生能够通过实际测量和比较来判断不同物体的相对高度。

教学重难点1.引导学生理解和运用量词和度量单位。

2.培养学生观察和测量的能力。

教学准备1.图片或实物模型：一棵大树、一个人、一幢楼房、一个小鸟巢等。

2.测量工具：尺子、标尺等。

教学过程导入（10分钟）1.引导学生回忆和观察高度上的差异，提问：你见过很高的物体吗？最高的是多高？你是怎么比较它们的高度的？引入核心概念（10分钟）1.展示一棵大树的图片或实物模型，提问：你能告诉我这棵大树有多高吗？可能用到哪些词来描述它的高度？2. 引导学生理解量词和度量单位，如：“米(m)”、“公尺(m)”、“厘米(cm)”等。

3.引导学生思考量词和度量单位的大小关系，如：1毫米=0.1厘米；1厘米=0.01米等。

量词和度量单位介绍（20分钟）1. 分享丰富的量词和度量单位知识，如：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)等。

2.制作一张量词和度量单位表格，让学生填写不同量词和度量单位之间的换算关系。

实践观察与测量（30分钟）1.分组进行实践观察和测量活动，让学生分别测量不同物体的高度，并记录在表格中。

2.学生将不同物体的高度按照从低到高的顺序进行排序，并记录在表格中。

3.学生之间分享自己的测量结果和排序方法，并进行交流和讨论。

应用实践（20分钟）1.制作一组不同高度的图片或实物卡片，让学生通过视觉与实际比较的方法，判断卡片的相对高度。

2.将学生分成小组，每个小组随机抽取一组卡片，并将卡片按照从低到高的顺序排列。

3.学生将自己的排序结果进行展示和比较，观察和讨论不同小组的排序结果是否一致。

巩固与拓展（10分钟）1.提问以复习本节课学到的知识：小明和小华站在一棵大树旁边，小明用尺子测量大树的高度是1.5米，小华用尺子测量大树的高度是150厘米，他们两个人测量结果是否一致？2.引导学生思考：如何用量词和度量单位来描述更大和更小的物体的高度？3.提供拓展学习的机会：学生可探索不同物体高度的测量、比较和换算等练习。

苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教学设计

苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教学设计一. 教材分析苏教版六年级下册数学《大树有多高》这一课的主要内容是通过实际操作，让学生掌握测量物体高度的方法，培养学生的实际操作能力和空间想象力。

在学习了长度单位、角度等基础知识后，本节课将进一步引导学生运用所学的知识解决生活中的实际问题。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的长度和角度的知识，对于测量方法也有一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对测量精度和方法的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作，引导学生掌握正确的测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练运用所学的长度和角度知识，正确测量物体的高度。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的空间想象力和实际操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确测量物体的高度，掌握测量方法。

2.教学难点：如何在实际操作中，引导学生运用所学的长度和角度知识，提高测量精度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

2.任务驱动法：教师提出任务，学生分组合作，完成任务。

3.互动式教学法：教师提问，学生回答，师生互动，共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备大树、测量工具（如尺子、卷尺等）、教学课件等。

2.学生准备：学生需要准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅大树的图片，引导学生思考：如何知道大树的高度？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍测量物体高度的方法，如用尺子、卷尺等工具。

并通过实际操作，向学生展示如何正确测量物体的高度。

3.操练（10分钟）学生分组合作，选择一棵大树进行实际测量。

教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师提问：你们是如何测量大树的高度的？在测量过程中遇到了哪些问题？学生回答，师生共同总结测量方法。

苏教版六年级下册《大树有多高》教案

重点
通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
难点
通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
学法
猜想实验
教法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，这是什么？（师出示铅笔）要知道它的长度，你有什么办法？要知道课桌的高呢？
活动二：测量不一样长度的竹竿
各小组任意拿出一根竹竿（要求每个小组长度不同）同的直立在地面上，测量出每根竹竿的影长。
（1）计算：计算出竹竿与影长的比值，（保留两位小数）
（2）汇总：各小组汇报测量的结果与计算的比值，填入表中。
（3）比较：比较各个小组计算的比值，你有什么发现？
（4）小结：在同一地点同时测量不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。
让学生通过实际的操作，发出规律，验证猜想。
总结规律
1、完善规律
提问：我们刚才既测量相同高度的竹竿及它的影长，又测量了不同高度竹竿及影长，大家有什么发现？
总结：在同一时间同一地点，物体的高度与影长的成正比例。
2、介绍影子的形成与长短
学生交流汇报
归纳、总结规律
解决问题
1．大树的高度
前天，老师和我们班的同学就用你们所说的方法进行了测量，并记录了数据。
苏教版六年级下册《大树有多高》教案这篇文章共49பைடு நூலகம்0字。
这棵大树有多高，你打算怎么办？
今天这节课我们就一起来研究这个的问题。（板书课题）
学生回答“量”
由可以直接测量的铅笔的长度、课桌的高度到不可直接测量的大树的高度，引发学生的思维，积极寻求解决方案，为探索发现规律作铺垫。

小学苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教案

小学苏教版六年级下册数学《大树有多高》校级公开课教案一. 教材分析《大树有多高》是人教版小学数学六年级下册第五单元《测量》中的一课。

本节课主要让学生通过实践活动，掌握测量物体高度的方法，体会数学与生活的紧密联系。

内容呈现为学生要为学校的树木测量高度，需要选择合适的测量工具和测量方法。

教材以实际问题为背景，让学生在解决问题的过程中，掌握测量的基本方法，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了长度单位、面积单位等基础知识，具备了一定的测量经验。

但测量大树高度这一活动，对于学生来说较为复杂，需要考虑的因素较多。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握测量方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握测量物体高度的基本方法，学会选择合适的测量工具。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：测量物体高度的方法，选择合适的测量工具。

2.难点：如何根据实际情况，灵活选择测量方法。

五. 教学方法1.情境教学法：以学校树木测量高度为背景，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：携带测量工具，如皮尺、绳子等。

3.教学场地：学校内的树木，宽敞的场地。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以学校树木测量高度为情境，引导学生思考如何测量一棵大树的高度。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 呈现（5分钟）教师展示测量工具，如皮尺、绳子等，让学生观察并思考：如何选择合适的测量工具？引导学生发现测量工具的选择与测量对象的大小有关。

3. 操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，测量学校内树木的高度。

苏教版数学六年级下册《●大树有多高》教学设计1

苏教版数学六年级下册《●大树有多高》教学设计1一. 教材分析苏教版数学六年级下册《大树有多高》一课，主要让学生通过实际操作，感受估算的方法，并学习使用三角板和卷尺等工具进行测量。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的探究欲望，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的测量知识和估算能力，对于实际问题能够运用所学的知识进行解决。

但在解决复杂问题时，还需要老师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用三角板和卷尺等工具进行测量，能通过实际操作，解决大树有多高的问题。

2.过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，学会与他人合作，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生通过参与测量活动，增强对数学的兴趣，培养热爱科学的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生会使用三角板和卷尺等工具进行测量。

2.难点：学生在解决实际问题时，能运用所学的知识进行解决。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察图片，提出问题，激发学生的探究欲望。

2.实践操作法：学生通过实际操作，解决大树有多高的问题。

3.小组合作法：学生在小组内进行讨论和交流，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：三角板、卷尺、图片等。

2.学具：三角板、卷尺、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片，引导学生观察大树，并提出问题：“你们知道大树有多高吗？”激发学生的探究欲望。

2.呈现（5分钟）教师引导学生观察三角板和卷尺，讲解测量原理，并示范如何使用三角板和卷尺测量大树的高度。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，测量大树的高度。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示不同高度的大树图片，学生运用所学的测量知识，计算大树的高度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有哪些方法可以测量大树的高度？学生进行小组讨论，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固测量知识和估算能力。

小学公开课苏教版六年级下册数学《大树有多高》教学设计

小学公开课苏教版六年级下册数学《大树有多高》教学设计一. 教材分析《大树有多高》是苏教版六年级下册数学的一课。

本课主要让学生通过实际操作，进一步理解分数的应用，提高解决实际问题的能力。

通过本课的学习，学生能够掌握利用分数解决实际问题的方法，提高对分数的理解和应用。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但对分数在实际问题中的应用还不是很理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过实际操作，让学生理解和掌握分数在解决实际问题中的应用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数在解决实际问题中的应用。

2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高对分数的理解和应用。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数在解决实际问题中的应用。

2.难点：如何引导学生将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行解决。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”。

通过设置实际情境，让学生理解和掌握分数在解决实际问题中的应用。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：大树模型、分数卡片、计算器等。

2.教学环境：教室布置成森林场景，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张大树的图片，引导学生思考：“我们怎么知道这棵大树有多高呢？”从而引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示分数卡片，让学生尝试用分数来表示大树的高度。

然后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自的答案。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组有一棵大树模型。

学生需要通过实际操作，用分数来表示大树的高度。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用分数来解决。

例如：“如果一棵大树的高度是12米，那么它的三分之二有多高？”学生独立完成，然后教师进行讲解。

“大树有多高”教学设计

“大树有多高”教学设计《大树有多高》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握描述物体高度的基本词语，例如：高、矮、长、短等。

2.能力目标：培养学生观察和描述物体高度的能力，提高学生的观察能力和动手能力。

3.情感目标：通过观察和实践活动，促进学生对自然界的认识和兴趣，培养学生对大自然的热爱。

二、教学内容：《大树有多高》一文的故事情节，学习描述物体高度的基本词语。

三、教学重难点：1.教学重点：让学生掌握描述物体高度的基本词语，培养学生观察和描述物体高度的能力。

2.教学难点：区分不同物体的高低、长短，能准确描述物体的高度。

四、教学准备：1.课件：包含《大树有多高》故事的图片或动画。

2.实物：几个大小不同的玩具木块或纸张等，用于教学展示。

3.班级环境：保持教室清静，为学生的观察能力提供良好的氛围。

五、教学过程：1.导入环节（10分钟）：教师播放《大树有多高》的故事动画，向学生介绍本节课要学习的内容：描述物体高度的基本词语。

激发学生对于观察世界和描述物体高度的兴趣。

2.学习与训练（30分钟）：（1）让学生观察实物木块或纸张，根据大小分成高和矮两组，教师引导学生用手指比划高和矮的感觉。

（2）教师展示高和矮的图像，让学生描述这些图像的高低差异，引导学生说出这些图像的大小顺序。

（3）教师与学生一起讨论不同物体的高低和大小，让学生用自己的语言描述物体的高度，培养其观察能力。

3.游戏与实践（30分钟）：（1）游戏1：教师带领学生在教室或操场内找到不同高度的物体，例如门、椅子、学生等，让学生用手指指出各物体的高低差异，加深对高矮的认识。

（2）游戏2：让学生分成几组，用教师准备的不同大小的玩具木块或纸张进行比赛，看哪组在规定时间内能够按照高低顺序排列出来，巩固学生对于描述物体高度的能力。

4.总结与展示（10分钟）：教师引导学生总结本节课学习到的内容，让学生说出几个重要的描述物体高度的基本词语，并请学生根据自己的身高和教室中不同的物体一一进行描述，加深学生对高低差异的认识。

2024最新-课文《大树有多高》教学设计(优秀8篇)

课文《大树有多高》教学设计（优秀8篇）在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？这里是细致的小编为大家分享的8篇课文《大树有多高》教学设计，欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大树》教案篇一活动目标：1、感知秋季树木的颜色、形状特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。

2、能根据自己的需要选择适当材料，操作中注意遵守规则。

活动准备：1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。

2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。

3、水彩笔；颜料和棉签；彩纸和浆糊。

活动过程：一、通过故事，引发与树木相关的经验。

1、师讲述故事：在高高的。

山顶上，有一棵绿绿的大树。

满树的绿叶随着风儿摇摆。

有一天，树叶宝宝们忽然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀！于是，树叶宝宝们悄悄让自己变了颜色。

看(出示图片)大树妈妈的衣服变成什么颜色了？2、提问：你还见过什么颜色的大树？(根据幼儿的回答出示相应图片)二、观察图片，了解树木的相关特征。

师：原来，树不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。

今天，我们来把这些彩色的树画出来好吗？我们应该先画树的哪一部分呢？树干是什么样的？画好树干，再画什么？树冠是什么样的？介绍树干、树枝和树冠的名称、操作顺序及它们的形状特征。

三、出示绘画材料并逐一介绍。

每个幼儿画一棵大树。

四、活动评价。

将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。

幼儿一同欣赏，说说自己最喜欢哪颗树，为什么。

《大树》小班美术教案篇二教学目标：1．知道秋天来了，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，学习为树叶涂上相应的颜色。

2．鼓励幼儿坚持把树叶的细小部分涂完整。

3．感受秋天树叶的色彩美。

教学准备：物质准备：1．油画棒、幼儿操作卡。

2．教师范画。

知识准备：幼儿欣赏过秋天的树叶。

教学重点与难点：重点：学习为树叶涂上相应的颜色，坚持把树叶的细小部分涂完整。

苏教版数学六年级下册《● 大树有多高》教案1

苏教版数学六年级下册《●大树有多高》教案1一. 教材分析《大树有多高》是苏教版数学六年级下册的一课，主要让学生通过实际操作和观察，掌握测量物体高度的方法，培养学生的实际操作能力和观察能力。

此课内容紧密联系生活实际，让学生在实践中学会数学，提高对数学的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对数学有一定的认识。

但是，对于测量物体高度的方法和技巧还需要进一步学习和掌握。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在实践中进行培养。

三. 教学目标1.让学生掌握测量物体高度的基本方法。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.培养学生的团队协作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.测量物体高度的方法和技巧。

2.如何准确地进行实际操作。

五. 教学方法1.实践教学法：让学生在实际操作中掌握测量物体高度的方法。

2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些测量工具，如尺子、测量绳等。

2.学具：每个学生准备一把尺子。

3.教学环境：教室里需要有足够的空间进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些测量物体高度的图片，让学生观察并思考：这些物体的高度是如何测量出来的？引导学生发现测量方法。

3.操练（15分钟）教师学生进行实际操作，测量教室里的一些物体的高度。

学生分组进行测量，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生测量结果，进行讲解和分析，让学生加深对测量方法的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何测量一棵大树的高度？引导学生思考并讨论。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关测量物体高度的作业，让学生课后巩固所学知识。

六年级数学下册教案-大树有多高(16)-苏教版

六年级数学下册教案大树有多高（16）苏教版教案：大树有多高（16）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级数学下册第16课。

本节课的主要内容是让学生掌握利用相似三角形测量物体高度的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解相似三角形的性质，并能够运用相似三角形测量物体的高度。

二、教学目标1. 让学生掌握相似三角形的性质，并能够运用相似三角形测量物体的高度。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解相似三角形的性质，并能够运用相似三角形测量物体的高度。

2. 教学重点：让学生能够独立完成利用相似三角形测量物体高度的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、三角板、直尺、绳子。

2. 学具：学生每人一份三角板、直尺、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园里的树木，并提出问题：“你们想知道大树有多高吗？”引导学生思考如何测量大树的高度。

2. 讲解相似三角形：通过多媒体课件展示两个相似的三角形，引导学生观察它们的性质，并解释相似三角形的概念。

3. 讲解测量方法：引导学生利用相似三角形测量大树的高度。

让学生在大树旁边找一个参照物，比如建筑物或者电线杆，然后用三角板和直尺测量参照物和树顶之间的距离，再利用相似三角形的性质计算出大树的高度。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，测量大树的高度。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计板书设计如下：相似三角形测量物体高度的方法：1. 找一个参照物，测量参照物和物体顶点之间的距离。

2. 利用相似三角形的性质，计算出物体的高度。

七、作业设计1. 作业题目：利用相似三角形测量教室窗户的高度。

2. 答案：根据测量结果填写。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生利用相似三角形测量大树的高度，培养了学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

《大树有多高》教学设计

教学设计《大树有多高》场景描述主题为《大树有多高》，适合小学生二年级教学。

在本次课堂中，将通过课件展示、课堂讨论、小组活动等方式，帮助孩子们了解树木生长的过程和树木对人类的重要性，以及启发孩子们思考什么样的做法可以保护树木。

教学目标1.让孩子们了解树木对人类的重要性；2.靠生动的图片让孩子们了解树木结构特征；3.通过实际的自学活动了解树木的生长过程。

教学准备1.课件《大树有多高》；2.树孔模型；3.书籍《树与生活》给孩子阅读；4.宣传画材料供孩子们自选绘画图案、手抄文字；5.宣传单用于呼吁家长关注树木保护。

教学步骤第一步：欣赏课件1.展示课件《大树有多高》；2.让孩子们观看图片，引导孩子们找出树有哪些部分组成；3.强调树的重要性，它可以为人类生产氧气、调节气温、为生态系统建立和谐环境；4.引导孩子们思考，如果没有树，会对人类生活带来什么影响。

第二步：了解树木生长过程1.给孩子们介绍树木种子的种植、发芽、成长、变老、死亡的顺序；2.通过视频、图片展示树木的生长过程；3.让孩子们自由组成小组，去观察学校里或家附近的树木，边观察边记录生长的过程；4.为了更好地理解，孩子们可以制作树孔模型，模拟树木的生长过程。

第三步：绘制和手抄树木知识1.孩子自选图案，手抄或手绘想象中的树木；2.强调树木与生态环境的重要性。

第四步：发布宣传单1.用一本白纸为孩子提供创作环境，让孩子们自由绘制或写下自己的想法；2.教给孩子们如何手工制作宣传单；3.中午让孩子把手工宣传单带给家长，让家长了解树木的重要性并帮助孩子们保护树木。

教学评估1.在课程的最后，对孩子所学的内容进行问答；2.通过小组活动观察和记录，以便老师评估孩子的学习情况；3.通过观察学生绘制和手抄的作品，评估他们对树木的了解。

教学反思本课程的教学目标是让学生了解树木对人类的重要性，了解树木的生长过程，启发孩子们思考什么样的做法可以保护树木。

通过课程安排，学生充分地领悟到了这些意义。

大树有多高_教案教学设计