校园导游系统实训报告
校园导游系统 实验报告
校园导游系统实验报告校园导游系统实验报告1. 引言在现代高校中，校园导游系统作为一种重要的信息化工具，被广泛应用于校园导览、活动推广等方面。
本实验旨在设计一个校园导游系统，通过实际操作和用户反馈，评估其功能和可用性。
2. 实验设计与方法2.1 系统设计本实验采用Web应用程序作为校园导游系统的开发平台，采用HTML、CSS、JavaScript等前端技术，以及PHP、MySQL等后端技术进行系统设计与开发。
2.2 实验对象实验对象为本校学生，共计50人。
实验过程中，将收集用户对系统功能、界面设计、易用性等方面的反馈。
2.3 实验步骤a) 系统功能测试：用户通过系统进行校园导览，测试系统的导航、搜索、展示等功能。
b) 界面设计评估：用户评估系统的界面设计是否美观、直观，并提出改进建议。
c) 易用性测试：用户完成一系列任务，评估系统的易用性和用户体验。
3. 实验结果与分析3.1 系统功能测试结果在系统功能测试中，用户普遍认为系统的导航功能准确、搜索功能便捷，展示内容详细且易于理解。
然而，部分用户反映系统在室内导航方面存在一定的不准确性。
3.2 界面设计评估结果用户对系统的界面设计普遍评价良好，认为界面美观、直观。
然而，少数用户认为系统的颜色搭配不够舒适，建议增加自定义主题功能。
3.3 易用性测试结果用户在易用性测试中完成任务的平均时间为10分钟，任务完成率达到90%以上。
用户普遍认为系统的操作流程清晰，易于上手。
然而，部分用户认为系统的某些功能按钮位置不够显眼，建议进行调整。
4. 结论与建议本实验设计的校园导游系统在功能、界面设计和易用性方面均获得了较好的评价。
然而，仍存在一些问题和改进空间。
针对室内导航不准确的问题，可以考虑引入更精确的定位技术。
针对界面设计的改进建议，可以增加自定义主题功能和调整按钮位置。
此外，还可以进一步完善系统的互动性，增加用户评论、分享等功能，提升用户参与度。
5. 实验总结通过本实验，我们深入了解了校园导游系统的设计与开发过程，并对其功能和可用性进行了评估。
校园模拟导游实训报告
校园模拟导游实训报告校园模拟导游实训报告我们眼下的社会，需要使用报告的情况越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家整理的校园模拟导游实训报告，欢迎阅读与收藏。
校园模拟导游实训报告1一、实习目的：旅游管理专业面向现代旅游业，根据旅游业形势的发展培养拥护党的路线，适应生产、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事导游、旅行社、旅游景点景区、旅游购物商店等领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
二、实习过程：时间：4月18日—5月8日地点：将乐玉华洞。
将乐，古称“镛州”，三国东吴永安三年(公元260年)置县，是福建省七大古县之一，素有“文化之邑”的美称。
中国四大名洞之一的玉华古洞，是国家重点风景名胜区。
古洞总长5公里，有藏禾、雷公、果子、黄泥、溪源、白云六个支洞，共169个景点。
它形成于二亿七千万年前，由海底沉积的石灰岩经过三次地壳运动的抬升和亿万年流水的冲刷、溶蚀、切割而成，属典型的喀斯特地貌景观，如今正处于发育生长期，是一处胜景天成、如梦如觉、自然幻化的人间仙境。
4月10日确定了实习的人数16个同学，地点在将乐玉华洞。
4月13日分别和公交公司、学校后勤中心、汽车站、旅游摄影协会联系我们出行的车，最后权衡之下我选了公交公司。
4月15日和其它三位同学到公交公司商定价格，来回接我们的发车时间。
4月16日到老师领取相关文件和郭经理联系好相关事宜。
4月17日整理行囊，交待相关事项，特别是个人小药箱，带厚衣服，防蚊虫的。
4月18日老师和我们到了将乐玉华洞景区，郭经理安排助理吴姐来接待我们，安排我们的住宿点，下午郭经理召开了一个会议，会后郭经理还非常关心我们的生活方面，特地要吴姐在这方面多重视。
4月19日上午8：10吴姐在导游科介绍我们同时指派了8个资质历深出色的导游当我们的老师，随后就开始实习生活。
校园导游 实验报告
校园导游实验报告本次实验的主要目的是通过校园导游的方式，向新生介绍学校的各项设施、重要地点以及校园文化等内容。
通过此次实验，我不仅对学校有了更深入的了解，还提高了自己的讲解和组织能力。
首先，我想谈一下在进行校园导游活动中我遇到的挑战。
首先是对学校内部各个重要地点的了解。
虽然我对学校有一定的了解，但是要详细介绍每个地点的历史、功能等，还是需要做一些调研工作。
因此，在准备过程中，我查阅了各种资料，包括学校官网、校史资料以及一些相关书籍等。
通过整理这些资料，我对学校的各个地点有了更深入的了解，也能够向游客们提供更全面准确的信息。
其次，为了使导游活动更生动有趣，我在导游的过程中融入了一些趣味性的小活动。
比如，在介绍图书馆时，我组织了一场小小的“脱口秀”，向大家分享了一些有趣的书籍故事。
在介绍体育馆时，我还组织了一个篮球投篮小游戏，让大家亲身体验一下体育馆的魅力。
通过这些小活动，我成功地吸引了大家的注意力，增加了参与感和乐趣，使整个导游活动更加生动有趣。
同时，在这次实验中，我也深刻意识到了导游的重要性。
一个好的导游不仅需要对所导游的地点有充分的了解，还需要具备一定的讲解和组织能力。
在导游的过程中，我不仅要把信息传达给游客，更要注意讲解的方式和语言的运用。
要确保讲解内容易于理解，简洁明了，同时还要做到声音洪亮、表情生动，以吸引游客的注意力。
此外，导游还要具备一定的组织能力，比如要合理安排行程，控制游客的时间，确保参观的顺利进行。
最后，通过本次实验，我对校园导游这一活动有了更深的理解。
校园导游不仅是向游客们介绍学校的各项设施，更是宣传学校的重要途径。
好的校园导游活动能够使游客对学校产生浓厚的兴趣，增加他们的认同感，并加深对学校文化的理解。
因此，校园导游不仅要做好信息的传递工作，还要注重游客的体验和参与感。
综上所述，通过本次实验，我对校园导游活动有了更深入的了解，并提高了自己的讲解和组织能力。
我相信通过这样的实践锻炼，我将能够更好地担任校园导游的角色，并将来为其他人提供更好的导游服务。
模拟导游实训个人报告(3篇)
第1篇一、引言随着旅游业的蓬勃发展，导游在旅游产业链中扮演着至关重要的角色。
为了提高自身的导游技能和综合素质，我参加了本次模拟导游实训。
通过实训，我对导游工作有了更深入的了解，以下是我对本次实训的个人报告。
二、实训目的1. 提高导游讲解水平，培养良好的语言表达能力；2. 了解导游业务流程，熟悉旅游景点的历史、文化、风俗；3. 增强团队协作能力，提高应变能力；4. 培养敬业精神和职业素养。
三、实训过程1. 实训准备在实训开始前，我认真学习了导游业务相关书籍和资料，了解了导游工作的重要性和基本要求。
同时，我还制定了详细的实训计划，确保实训过程中能够全面掌握导游技能。
2. 景点讲解实训在实训过程中，我选择了我国著名的旅游景点进行讲解。
在讲解前，我查阅了大量资料，了解了景点的历史、文化、风俗等方面的知识。
在讲解过程中，我注重语言表达的流畅性和生动性，力求让游客更好地了解景点。
3. 导游服务实训为了提高导游服务质量，我参加了导游服务实训。
在实训过程中，我学习了如何与游客沟通、如何处理突发事件、如何应对游客的投诉等。
通过实训，我掌握了导游服务的技巧，提高了自身的综合素质。
4. 团队协作实训在实训过程中，我积极参与团队协作，与队友共同完成导游任务。
通过团队协作，我学会了如何与他人沟通、协调，提高了自己的团队协作能力。
5. 应急处理实训为了提高应对突发事件的能力，我参加了应急处理实训。
在实训过程中，我学习了如何处理游客突发疾病、意外伤害等紧急情况。
通过实训，我掌握了应急处理的技巧，提高了自己的应变能力。
四、实训收获1. 提高了导游讲解水平，培养了良好的语言表达能力；2. 了解了导游业务流程，熟悉了旅游景点的历史、文化、风俗；3. 增强了团队协作能力，提高了应变能力；4. 培养了敬业精神和职业素养。
五、实训反思1. 在实训过程中，我发现自己在讲解过程中存在一些不足，如语言表达不够生动、对景点的了解不够深入等。
在今后的工作中，我将继续努力学习，提高自己的导游技能。
校园导游社会实践报告(3篇)
校园导游社会实践报告（3篇）校园导游社会实践报告（精选3篇）校园导游社会实践报告篇120__年暑假期间，在校团委的号召下，为进步本人各方面的才能，加深本人对社会的理解，我参与了暑假兼职导游培训社会理论活动（20__年8月1日——20__年8月15日）。
为期15天的理论中，导游中心经理逐日开端对我讲授导游事务、导游法律法规、中国旅游天文、导游事故处置等根本的导游技艺以控制必要的旅游常识；同时，我还控制了著名景区景点的导游材料。
培训完毕后，经理还组织我跟随游览团亲身体验导游的工作。
导游工作不只是一门技术，同样也是一门艺术。
身为导游应具备以下根本的职业素质：1.效劳第一的准绳导游工作是一项效劳工作。
要想取得旅游者真诚的赞誉，就必需努力探求效劳，树立效劳第一的认识，把为旅游者效劳看成是本人荣耀和重要的职责，这是导游员效劳工作的根本请求，也是权衡导游员效劳态度和效劳质量的重要尺度和规范。
2.待人诚恳，擅长沟通顾客是旅游企业的衣食父母，要使企业在日益竞争剧烈的旅游市场上立于不败之地导游员就必需诚恳待客，向游客提供真诚的效劳。
但是，与游客深化地交流与沟通则可树立导游者与旅游者的良好关系，发明友好氛围。
3.有热情、有自信心其实，不论在哪个行业，热情和自信心都是不可或缺的。
热情让我们对工作充溢激情，愿意为共同的目的斗争；耐烦又让我们细致的看待工作，力图做好每个细节，锦上添花。
激情与耐烦互补促进，才干碰撞出最美丽的火花，工作才干做到最好。
同时，在理论中，我也发现了旅游业一些方面的问题，对这些问题的考虑和合了解决，对促进我国导游队伍建立，大有稗益。
一、导游员工作方式的`不合理化目前，在导游工作中，"背书"的硬举措依然普遍存在，即请求导游员背诵指定目导游词，并在年底停止抽查。
这些办法和措施，固然能暂时有效地进步导游员的业务程度，很大水平上根绝乱导乱讲现象发作，但并不能从基本上处理问题，也不是持久之计。
校园导游咨询实验报告
本实验旨在通过设计并实现一个校园导游咨询系统，提高学生对数据结构在实际问题中的应用能力，培养编程实践能力和问题解决能力。
通过本次实验，学生能够深入了解图论在计算机科学中的应用，学会使用图论算法解决实际问题，并掌握Java编程语言在图形用户界面（GUI）设计中的应用。
二、实验内容1. 问题描述设计一个校园导游咨询系统，为来访客人提供以下服务：- 查询校园内景点的详细信息，包括名称、代号、简介等。
- 查询任意两个景点之间的最短路径。
- 提供从指定景点出发，游览所有景点的推荐路径。
2. 基本要求- 设计校园平面图，包含不少于10个景点。
- 以图中顶点表示校内各景点，存储景点名称、代号、简介等信息。
- 以边表示路径，存储路径长度等相关信息。
- 实现景点信息查询、景点间最短路径查询和推荐游览路径查询功能。
3. 数据结构- 采用邻接矩阵存储校园平面图，表示景点间的路径关系。
- 使用前趋结点数组辅助Floyd算法实现最短路径查询。
4. 算法- 使用Floyd算法计算任意两个景点之间的最短路径。
- 使用DFS算法结合贪心思想计算推荐游览路径。
5. 界面设计- 使用Java Swing实现图形用户界面，方便用户进行操作。
1. 需求分析- 与用户沟通，了解用户对校园导游咨询系统的需求。
- 确定系统功能，包括景点信息查询、景点间最短路径查询和推荐游览路径查询。
2. 系统设计- 设计系统架构，包括数据结构、算法和界面设计。
- 确定数据存储方式和算法实现方法。
3. 编码实现- 使用Java编程语言实现系统功能。
- 实现数据结构、算法和界面设计。
4. 测试与调试- 编写测试用例，验证系统功能。
- 调试系统，修复发现的问题。
四、实验结果1. 景点信息查询- 用户可以输入景点代号，查询景点详细信息，包括名称、代号、简介等。
2. 景点间最短路径查询- 用户可以输入两个景点的代号，查询它们之间的最短路径。
3. 推荐游览路径查询- 用户可以输入起始景点的代号，查询从该景点出发，游览所有景点的推荐路径。
校园导游系统实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除校园导游系统实验报告篇一：校园导游图系统数据结构实验报告一.设计目的通过布置具有一定难度的实际程序设计项目，使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作实现算法，以及它们在程序中的使用方法；使学生掌握分析问题，求解问题的方法并提高学生设计编程实现的能力。
二.设计内容用无向网表示学校的校园景点平面图，图中顶点表示主要景点，存放景点的编号、名称、简介等信息，图中的边表示景点间的道路，存放路径长度等信息。
要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。
游客通过终端可询问：（1）从某一景点到另一景点的最短路径。
（2）游客从公园进入，选取一条最佳路线。
（3）使游客可以不重复地浏览各景点，最后回到出口（出口就在入口旁边）。
[基本要求]（1）将导游图看作一张带权无向图，顶点表示公园的各个景点，边表示各景点之间的道路，边上的权值表示距离．为此图选择适当的数据结构。
（2）把各种路径都显示给游客，由游客自己选择浏览路线。
（3）画出景点分布图于屏幕上。
[实现提示] （1）构造一个无向图g并用邻接矩阵来存储。
（2）利用迪杰斯特拉算法来计算出起点到各个顶点之间的最短路径用二维数组p[i][]来记录，最短路径长度就用一维数组d[i]存放；i的范围：0～20。
（3）一维数组have[]是用来记录最短路径出现顶点的顺序。
（4）根据起点和终点输出最短路径和路径长度。
三．概要设计1．功能模块图；2.各个模块详细的功能描述。
1.浏览校园全景：采用深度遍历遍历图进行所有景点浏览，将遍历景点信息输出2.查看所有游览路线：用户输入一个景点，采用迪杰斯特拉算法将从该景点起所有路径查出并输出在屏幕上3.选择出发点和目的地：用户输入一个出发点和一个目的地编号，采用弗洛伊德算法求出发点到目的地的最短路径4.查看景点信息：直接用编号进行单个景点查询。
四．详细设计重点设计及编码在求最短路径时采用迪杰斯特拉算法//迪杰斯特拉算法来计算出起点到各个顶点之间的最短路径,v0为起点voidshortestpath_DIJ(mgraph*g) {//迪杰斯特拉算法，求从顶点v0到其余顶点的最短路经及其带权长度d[v]//若p[v][w]为1，则w是从v0到v的最短路经上的顶点//final[v]类型用于设置访问标志intv,w,i,min,final[20],D[20],p[20][20],t=0,x,flag=1 ,v0;//vo为起始景点的编号while(flag){printf("请输入一个起始景点编号:");scanf("%d",if(v0g->vexnum){printf("景点编号不存在!请重新输入景点编号:");scanf("%d",}if(v0>=0}for(v=0;vvexnum;v++){fin al[v]=0;//初始化各顶点访问标志D[v]=g->arcs[v0][v].adj;//v0到各顶点v的权值赋值给d[v]for(w=0;wvexnum;w++)//初始化p[][]数组，各顶点间的路径全部设置为空路径0p[v][w]=0;if(D[v]final[v0]=1;//v0的访问标志设为1，v属于s集for(i=1;ivexnum;i++)//对其余g.vexnum-1个顶点w，依次求v到w的最短路径{min=InFInITY;for(w=0;wvexnum;w++)//在未被访问的顶点中，查找与v0最近的顶点vif(!final[w])if(D[w]vexnum;w++)//修改v0到其余各顶点w的最短路径权值d[w]if(!final[w]//修改v0到w的权值d[w]for(x=0;xvexnum;x++)//所有v0到v的最短路径上的顶点x，都是v0到w的最短路径上的顶点p[w][x]=p[v][x];p[w][w]=1;}}for(v=0;vvexnum;v++)//输出v0到其它顶点v的最短路径{if(v0!=v)printf("%s",g->vexs[v0].name);//输出景点v0的景点名for(w=0;wvexnum;w++)//对图中每个顶点w，试探w是否是v0到v的最短路径上的顶点{if(p[v][w]t++;}if(t>g->vexnum-1}}五．测试数据及运行结果1．正常测试数据和运行结果1.浏览校园全部景点信息：2.查看景点信息：3.输出两个景点间的最短路径:2．异常测试数据及运行结果1.当输出错误编号时程序没有反映，继续输入直到输入正确：2.当查询两景点编号相同时的最短路径时，结果如下：篇二：校园导游实验报告[1]校园导游实验报告学号：20XX30457018姓名：熊博班级：09计科1班完成日期：20XX-12-211、问题描述制作陶瓷学院的校园导游图，游客通过终端可询问：（1）从某一景点到另一景点的最短路径。
导游实训报告（精选3篇）
导游实训报告（精选3篇）导游实训报告篇1一、实习概述实习时间：20xx年x月x日到20xx年x月x日：了解旅行社经营管理过程，掌握导游业务。
实习内容：跟团学习导游带团技能，了解旅行社各部门的工作程序，并独立外出带团。
二、谈导游导游服务是旅游服务的一个组成部分，是在旅游活动的发展过程中产生的，随着旅游活动的发展而发展。
导游服务是一种高智能、高技能的服务工作，它贯穿于旅游活动的全过程。
在为期三个月的导游实习中，对于导游服务工作我有了更深的了解。
(一)、首先我想说说对导游的认识：导游是种职业，是门技术，是门艺术，是门科学。
导游是一种职业。
旅行社是旅游业的一大支柱，导游是旅行社的门面和旗帜，一个好的旅行社必定有好的导游，这些人是旅行社的顶梁柱。
导游有专业和业余之分。
常言道，“三百六十行，行行出状元”，现在看来是远远不止了。
“状元”指某一专业领域内的佼佼者。
何为佼佼者?就是在导游工作的各方面都出类拔萃者。
干导游这个职业主要表现在思维方式，表达能力，办事效率，应变能力等方面的与众不同。
同时还要有职业修养和职业道德。
导游是门技术。
任何工作都有自己的专门技术，导游工作也不例外。
首先要认真负责。
世界上怕就怕“认真”二字，无论什么事，也无论大小，只有“认真”了，才能敢于“负责”。
除了“认真”了，还要“熟练”。
要“熟”只有一个方法，那就是要多练!知识这个东西是“待到用时方恨少”实习的时候我深有体会。
平时要是“拳不离手曲不离口”，到用时才能从容不迫，如数家珍一般。
只有“熟”了才能“生巧”。
我知道离大家所说的好导游、优秀导游还有很大的距离。
导游也是门艺术。
要把着龙头走，上了车我就是老大。
我们知道，一条船上只能有一个老大，老大多了船要翻的。
正常情况下，首先是要照顾大多数人的利益，不能耽误大家的游程。
要掌握节奏：该快就快，该慢就慢，快慢接合。
要顺着潮流：看大趋势，要因势利导，适时引导，不能拧着来。
要跟着感觉走：感觉好时，尽情发挥;感觉不好时，及时调整。
导游实训报告万能1
导游实训报告万能11. 引言本报告旨在总结导游实训的经验和教训，对实训进行评估和分析并提出改进建议。
导游实训是培养学生实践能力和职业素养的重要环节，通过实地操作和实际演练，让学生学以致用，提高其导游服务水平。
2. 实训内容•目标：培养学生的导游能力，提高学生的沟通和领导能力。
•时间：实训持续了一周的时间，每天8小时的工作。
•地点：实训地点为旅游景区。
•内容：实训内容主要包括导游讲解、旅游团队管理、应急处理等。
3. 实训过程3.1 导游讲解在实训的第一天，学生接受了导游讲解的培训。
导游讲解是导游工作的核心，学生需要掌握相关知识和技巧，如如何吸引游客的注意力、如何生动形象地讲解景点等。
实训期间，学生进行了多次讲解演练，通过反复训练，学生的讲解能力得到了明显提升。
3.2 旅游团队管理在实训的第二天，学生学习了旅游团队的管理。
学生需要掌握团队的组织、协调和沟通能力，如如何安排行程、如何应对突发事件等。
实训期间，学生分组进行了模拟演练，通过角色扮演，学生学会了如何处理旅游团队中的各种问题和纠纷。
3.3 应急处理在实训的第三天，学生学习了应急处理的知识和技能。
导游在工作中常常会遇到各种突发情况，学生需要掌握应急处理的方法和技巧，如如何处理游客意外受伤、如何处理丢失物品等。
实训期间，学生进行了应急处理的模拟演练，通过反复训练，学生在应急情况下的反应能力得到了提升。
4. 实训效果评估通过对学生的实际表现和学习情况进行评估，可以得出以下结论：•学生在导游讲解方面的能力明显提升，讲解内容更加生动有趣，游客对其讲解给予了高度评价。
•学生在旅游团队管理方面的能力也有所提高，能够合理安排行程并有效沟通协调，团队成员之间关系更加和谐。
•学生在应急处理方面的能力有待提高，对突发事件的处理还欠缺经验和技巧。
5. 改进建议基于对导游实训的评估和分析，提出以下改进建议：•增加实地实训的时间，提高学生实践能力的培养。
•加强应急处理的训练，给学生提供更多应对突发事件的机会。
导游实训实习报告总结（大全五篇）
导游实训实习报告总结（大全五篇）第一篇：导游实训实习报告总结导游实训实习报告总结一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，融进各种知识并旁证博引、融合贯通。
要能从历史到现实，从传说到民俗，挥洒自如，娓娓而谈。
这是一篇导游实训实习报告，让我们一起来看看详细内容吧~ 实训目的：通过实训环节，能够将理论和实际结合，更好地加强对专业知识的了解，达到学以致用的目的。
实训内容：通过对背景知识的把握和准备，以及老师上课所授相关技巧，以更好的写好导游词。
期盼已久的导游实训周终于开始了。
一开始所有的实训人员就被分成了两部分，一部分是要考导游证的同学，一部分是不考导游证的同学。
而我是不考导游证的，所以我被分在非考证班。
而在实训期间我们非考证班的同学和考证班的同学的实训内容是不相同的。
我们非考证班的实训内容主要是导游词创作。
因为旅游者来到一地，人生地不熟，不懂当地人的审美观，因而不知道怎样去欣赏景观的美妙之处，很难体味人文景观的内在神韵，更无从领略风俗民情的无穷奥妙。
所以，他们希望有熟悉当地情况的人为他们指点和介绍，旅游者想借助的那个人应该就是导游员。
而导游员的工作就是通过内容丰富、妙趣横生的导游讲解告诉旅游者应具有的审美观，并介绍相关知识，告诉他们美在何处，指点他们去欣赏某一景点的美，帮助他们获得美的享受，使观光游览活动达到最佳效果，同时也宣传了旅游景点的绝胜之处。
因此，导游词的好坏直接影响着导游服务的好坏。
所以导游词的创作绝不能掉以轻心。
要写好导游词，至关重要的是掌握丰富的资料，包括现实的、历史的。
只有在大量资料的基础上，才能整理加工，去伪存真、去粗存精，进行再创造，编写成具有自己特色的导游词。
书本知识和实际情况有时会有差异，所以往往会到实地考察，从而写成符合实际的导游词，并在以后的导游讲解过程中不断修改、丰富。
写好一篇优秀的导游词除结构严谨、层次清晰、主次分明、文字流畅等对一般好文章的要求外，还必须注意以下几点：1、一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，融进各种知识并旁证博引、融合贯通。
校园导游讲解实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国旅游业的蓬勃发展，校园旅游逐渐成为一种新的旅游形式。
为了提高学生的综合素质和导游讲解能力，我校于近期开展了校园导游讲解实验活动。
本次实验旨在通过模拟真实导游场景，让学生在实践中掌握导游讲解技巧，提升语言表达能力和人际交往能力。
二、实验目的1. 培养学生热爱家乡、宣传家乡的情感。
2. 提高学生的导游讲解能力，掌握导游讲解技巧。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 激发学生对旅游专业的兴趣，为将来从事相关工作打下基础。
三、实验内容1. 校园景点选择：本次实验选择了校园内的钟楼、校名校训碑、静远楼、玉泉河、孔子像、教育名言石刻园、敬文图书馆、启雕塑等八个景点作为讲解对象。
2. 讲解员选拔与培训：通过选拔和培训，共选出21名讲解员，分别负责不同景点的讲解。
讲解员培训内容包括导游基本知识、讲解技巧、语言表达等方面。
3. 模拟导游讲解：讲解员在指定景点进行模拟导游讲解，其他学生担任游客角色，聆听讲解并给予评价。
4. 讲解员互评：讲解结束后，其他讲解员对讲解员的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、实验过程1. 讲解员选拔：通过自愿报名和面试，选拔出具备一定语言表达能力和导游知识的21名学生作为讲解员。
2. 讲解员培训：组织讲解员进行集中培训，学习导游基本知识、讲解技巧、语言表达等方面的内容。
3. 模拟导游讲解：讲解员在指定景点进行模拟导游讲解，其他学生担任游客角色，聆听讲解并给予评价。
4. 讲解员互评：讲解结束后，其他讲解员对讲解员的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、实验结果与分析1. 讲解员表现：大多数讲解员在讲解过程中能够准确、生动地介绍景点，语言表达流畅，具有一定的感染力。
2. 讲解技巧：部分讲解员在讲解过程中能够运用多种讲解技巧，如提问、互动、故事等，使讲解内容更加生动有趣。
3. 团队协作：讲解员之间能够相互配合，共同完成讲解任务，展现了良好的团队协作能力。
导游实务校内实训报告
一、实训背景随着我国旅游业的蓬勃发展，导游作为旅游服务行业的重要组成部分，其专业素质和服务能力的要求日益提高。
为了提升旅游管理专业学生的实践能力，我校特组织了导游实务校内实训活动。
本次实训旨在通过模拟实际导游工作场景，使学生深入了解导游工作流程，掌握导游服务技能，提高沟通能力和应变能力。
二、实训目的1. 使学生熟悉导游工作流程，了解导游服务的基本原则和规范。
2. 培养学生的导游讲解能力，提高语言表达和组织协调能力。
3. 锻炼学生的团队协作精神，增强责任感和使命感。
4. 增强学生对旅游文化的认识和了解，提高旅游服务水平。
三、实训内容1. 导游基础知识培训：包括导游法律法规、旅游地理、风土人情、历史文化等方面的知识。
2. 导游服务技能训练：模拟导游服务场景，进行实地讲解、游客接待、应急处理等方面的训练。
3. 团队协作与沟通能力提升：通过分组合作，进行模拟导游服务，培养团队协作精神和沟通能力。
4. 实地考察与讲解：组织学生参观校园内的景点，进行实地讲解练习。
四、实训过程1. 前期准备：组织学生进行导游基础知识培训，了解导游工作流程和规范。
2. 模拟导游服务：将学生分成若干小组，每组模拟导游服务场景，进行实地讲解、游客接待、应急处理等方面的训练。
3. 实地考察与讲解：组织学生参观校园内的景点，进行实地讲解练习，提高讲解能力和应变能力。
4. 总结与反思：实训结束后，组织学生进行总结与反思，分享实训心得体会。
五、实训成果1. 学生对导游工作有了更深入的了解，掌握了导游服务的基本原则和规范。
2. 学生的导游讲解能力、沟通能力和应变能力得到显著提升。
3. 学生的团队协作精神和责任感得到增强。
4. 学生对旅游文化有了更深刻的认识，提高了旅游服务水平。
六、实训心得体会通过本次导游实务校内实训，我深刻体会到以下几点：1. 导游工作不仅需要扎实的专业知识，还需要良好的沟通能力和应变能力。
2. 团队协作是完成导游工作的关键，只有团结协作，才能为游客提供优质的服务。
导游实训报告_实训总结
一、前言随着我国旅游业的蓬勃发展，导游作为旅游服务行业的重要角色，其专业素养和服务质量对游客的旅游体验有着直接的影响。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提升自身的导游技能和服务水平，我参加了为期两周的导游实训。
以下是我在实训过程中的总结与体会。
二、实训目的与要求本次实训的主要目的是：1. 将所学导游理论知识运用到实际工作中，提高自身的导游讲解能力。
2. 锻炼组织协调能力，学会与游客沟通，提升服务意识。
3. 培养应变能力，学会处理突发事件，确保游客安全。
实训要求：1. 认真学习导游业务知识，熟练掌握景点讲解内容。
2. 注重语言表达，提高讲解的吸引力和感染力。
3. 学会与游客沟通，尊重游客，提供优质服务。
4. 保持良好的职业道德，遵守导游行业规范。
三、实训过程与收获1. 理论学习与实践操作相结合在实训过程中，我们系统地学习了导游业务知识，包括景点介绍、导游讲解技巧、游客心理分析等。
同时，我们通过实地考察、模拟讲解等方式，将所学知识运用到实际工作中。
例如，在参观某景点时，我们不仅要了解景点的历史背景、文化内涵，还要学会如何生动形象地讲解，吸引游客的注意力。
2. 提升语言表达能力导游讲解是导游服务的重要环节，语言表达能力的强弱直接影响到游客的旅游体验。
在实训过程中，我们通过反复练习，提高了自己的语言表达能力。
例如，在讲解某景点时，我们学会了如何运用丰富的词汇、生动的比喻，使讲解内容更具吸引力。
3. 锻炼组织协调能力导游在带团过程中，需要具备较强的组织协调能力。
在实训过程中，我们模拟了带团场景，学会了如何安排行程、处理突发事件。
例如，在遇到游客提出特殊需求时，我们学会了如何与游客沟通，满足他们的合理要求。
4. 培养服务意识导游的服务意识直接影响到游客的满意度。
在实训过程中，我们注重培养自己的服务意识，学会尊重游客、关心游客。
例如，在带团过程中，我们时刻关注游客的需求，提供热情周到的服务。
5. 提高应变能力导游在工作中难免会遇到突发事件，具备应变能力至关重要。
最新导游实训报告总结(优秀四篇)
最新导游实训报告总结(优秀四篇)导游实训报告总结篇一实训时间： xx年4月24日，xx年5月8日一、将书本上的理论知识运用到实际中去，更好的发现自己的不足。
二、提高作为导游所必需的语言表达能力，在游客面前讲解时，不会因为外界的因素而影响到自己的讲解，努力将自己的知识传授给游客。
三、培养在外带团时导游的独立工作能力、组织协调能力，随机应变能力和人际交往能力。
导游人员在带团时，她是一个独立的个体，任何事情都可能发生，因此需要提高综合能力。
一、将同学们分成若干组，每组选出一名组长，由组长统一负责和布置组员的任务，每到一处景点时，要有同学出来讲解。
二、准备蓝天学院、八一起义纪念馆、滕王阁三地的资料，搜集多方面的导游词，将这些书面导游词变成自己的知识。
三、提前进行对景点的了解和询问，设计出最合理的线路，以最少的路程看最多有特色的景点。
：一、蓝天学院的讲解，线路为：正大门，升旗台，景观大道(教学区)，临水广场、求真湖、蓝天阁，图书馆，学术报告厅，沙龙舞台，蓝海大剧场，体育馆，生活区，生态园，行政楼。
二、八一起义纪念馆的讲解，线路为先进陈列大楼，接着是江西大旅社，即八一起义总指挥部旧址。
三、滕王阁的讲解，即逐层讲解。
一、初步掌握导游讲解时所必须的语言技巧和处理突发事情的应变能力，游客在询问相关问题时能够很好的回答他们。
二、顺利完成三次户外导游培训，将平常老师上课时传授的理论知识同实际相结合。
三、其中还存在着不足，有些景点同学们不敢出来讲解，对景点资料的掌握不齐全，没有将书面上的知识变为自己的知识。
导游是学问，也是艺术。
在我们的这次户外实训课上，我们学到了很多，首先，我认识到理论知识与实际能力是非常重要的，因为在导游过程中，会有许多技巧性的东西存在，比如如何与游客沟通就是最难学会的，但确是最重要的技巧;再次到哟讲解是到哟工作的一项重要内容，在旅游过程中，现场讲解效果如何，在一定程度上反映了一个导游的素质和水平，同时也在很打程度上反映了我们导游队伍的建设，也会影响游客对整个旅游的印象。
校园导游系统 数据结构实习报告
校园导游系统数据结构实习报告在当今数字化的时代，校园导游系统对于提升校园的服务质量和访客体验具有重要意义。
本次数据结构实习，我致力于开发一个实用的校园导游系统，通过运用所学的数据结构知识，实现了系统的核心功能，并对整个开发过程进行了深入的总结和反思。
一、系统需求分析校园导游系统旨在为访客提供便捷的校园导航服务，帮助他们快速了解校园布局、建筑物位置以及相关设施信息。
具体需求包括：1、校园地图的构建与展示：能够清晰呈现校园的地理布局，包括建筑物、道路、绿地等。
2、地点查询功能：访客可以输入目标地点，系统能够快速定位并提供导航路径。
3、周边设施查询：如餐厅、图书馆、停车场等，方便访客了解周边服务设施。
二、数据结构选择为了实现上述功能，需要选择合适的数据结构来存储和管理校园信息。
经过分析，我选用了以下几种数据结构：1、图结构用图来表示校园的地理布局，将建筑物和道路视为图的顶点和边。
可以使用邻接矩阵或邻接表来存储图的关系，便于进行路径搜索和遍历。
2、哈希表用于快速查找地点和设施的信息，提高查询效率。
3、链表存储导航路径，方便进行路径的添加和删除操作。
三、系统功能实现1、地图构建首先，对校园进行实地考察，收集建筑物和道路的位置信息。
然后，将这些信息转化为图的顶点和边，并建立相应的邻接关系。
2、地点查询当访客输入地点名称时，通过哈希表快速定位到对应的顶点。
接着，使用图的搜索算法（如迪杰斯特拉算法）计算从当前位置到目标位置的最短路径。
3、周边设施查询为每个设施建立相应的标识，并在哈希表中存储设施的位置和相关信息。
根据访客的当前位置，搜索附近一定范围内的设施。
四、系统界面设计为了提供友好的用户体验，设计了简洁直观的系统界面。
界面主要包括以下几个部分：1、地图展示区以图形化的方式展示校园地图，标注出建筑物和道路。
2、查询输入框访客可以在此输入地点或设施名称进行查询。
3、结果显示区显示查询结果，包括目标地点的位置、导航路径以及周边设施信息。
导游实训课实习报告
随着旅游业的快速发展，导游作为旅游服务行业的重要一环，其重要性日益凸显。
为了提高旅游管理专业学生的专业素养和实际操作能力，我校旅游管理专业特开设了导游实训课程。
本人在本学期的导游实训课程中，通过理论学习和实践操作，对导游工作有了更加深入的了解。
二、实习目的1. 熟悉导游业务流程，掌握导游服务规范。
2. 提高导游讲解技巧，增强导游表达能力。
3. 培养团队协作能力，提高沟通协调能力。
4. 了解旅游市场动态，增强市场意识。
三、实习内容1. 理论学习在实习过程中，我们系统地学习了导游业务知识，包括导游职业道德、导游服务规范、导游讲解技巧、旅游法规等。
通过学习，我们对导游工作有了全面的认识，为实践操作奠定了基础。
2. 实践操作（1）模拟讲解在模拟讲解环节，我们根据所学知识，对景区景点进行讲解。
通过模拟讲解，我们锻炼了自己的语言表达能力，提高了导游讲解技巧。
（2）实地考察在实地考察环节，我们参观了多个景区景点，如故宫、长城、颐和园等。
在参观过程中，我们不仅了解了景区的历史文化，还学会了如何将理论知识与实际相结合，为游客提供更好的导游服务。
（3）带团实践在带团实践环节，我们分组进行模拟带团。
在模拟带团过程中，我们负责组织游客游览、讲解景点、处理突发事件等。
通过实践，我们提高了团队协作能力、沟通协调能力和处理问题的能力。
1. 理论知识与实践相结合通过本次实习，我们将所学理论知识运用到实际操作中，加深了对导游工作的理解，提高了自己的专业素养。
2. 语言表达能力的提升在模拟讲解和带团实践中，我们锻炼了自己的语言表达能力，学会了如何运用生动形象的语言为游客讲解。
3. 团队协作能力的提高在实习过程中，我们学会了与团队成员沟通协作，共同完成导游工作，提高了团队协作能力。
4. 沟通协调能力的提升在带团实践中，我们学会了如何与游客沟通，处理突发事件，提高了沟通协调能力。
五、实习总结通过本学期的导游实训课程，我深刻认识到导游工作的重要性和挑战性。
导游实训报告（精选8篇）
导游实训报告（精选8篇）导游实训报告(精选8篇)我们眼下的社会，报告使用的次数愈发增长，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的导游实训报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
导游实训报告1有人说,在书本上学到的东西只是基础,要想让知识得到升华,就必须找机会在实际生活中实践。
我们学校为了让我们所学的泰语能在生活中得到升华，安排了我们泰语班的同学去昆明实训，实训时间为XX年11月11日至XX年11月16日，以下是我的实训报告。
在去昆明实训之前，老师给我们每个学生都准备了导游词，在实训期间，我们的任务就是利用泰语介绍昆明景点，为了能更好的发挥我们的水平，在去之前，我们都积极地准备着,我们在背着导游词，虽然烦躁，但是背得不亦乐乎。
11月11日下午，我们全班的同学按时地上了车，从未出过远门的我们很兴奋，第一次全班集体出行的我们此时显得非常的团结，虽然只有两个男生，但是他们和我们相处得非常好。
那时候，我心里觉得暖暖的幸福，这是属于我们班的集体行动，我们这样的团结，我们一定会过得很愉快，一定可以按时完成任务的。
经过一夜的长途跋涉，在12日的早晨，我们按时地到达了昆明。
来车站接我们的是一位泰语导游，他一见到我们，便用泰语跟我们打招呼“ ...”一口流利的泰语，让我感到非常的开心，终于有机会说泰语了，我在心理默默的写了决心，这几天一定要和导游说泰语。
然后我们匆忙的到酒店匆匆洗漱完之后，我们和导游开始了三天的学习之旅。
我们第一站来到了昆明的圆通寺，在没来之前，由于我们先背了圆通寺的导游词，所以对圆通寺稍微有了一点的了解。
刚到圆通寺，导游很专业的用泰语跟我们介绍圆通寺。
我们也慢慢的进入了状态，也慢慢的跟上了导游的节奏。
导游讲解的非常到位，虽然在他讲那些佛寺专用名词的时候有些听不懂，大概也还是可以理解的，整个全程中，我学到了很多的东西，包括以前在书本上学不到的泰语名词和导游的带团方式。
技校导游实训报告(3篇)
第1篇一、引言随着旅游业的蓬勃发展，导游作为旅游服务行业的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高技校学生的专业技能和服务水平，培养具备实际操作能力的导游人才，我校特组织开展了导游实训活动。
本文将详细记录和总结本次实训的过程和收获。
二、实训背景与目的1. 实训背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，旅游业已成为国民经济的重要组成部分。
导游作为旅游服务行业的中坚力量，其素质和能力直接影响到旅游服务的质量和游客的满意度。
为了适应旅游业的发展需求，我校特开展了导游实训活动。
2. 实训目的（1）提高学生对导游职业的认识，增强职业责任感。
（2）培养学生实际操作能力，提高导游服务技能。
（3）培养学生团队协作精神，增强沟通能力。
（4）了解和熟悉当地旅游资源，提高导游讲解水平。
三、实训内容与方法1. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）导游基础知识学习：包括导游业务、旅游法规、地方导游词等。
（2）实地考察：参观当地旅游景点，了解景区文化、历史背景等。
（3）导游讲解训练：分组进行景点讲解，互相点评，提高讲解水平。
（4）团队协作训练：组织学生进行团队游戏，培养团队协作精神。
2. 实训方法（1）课堂讲授：邀请专业导游进行授课，讲解导游业务、旅游法规等理论知识。
（2）实地考察：组织学生参观当地旅游景点，实地了解景区文化、历史背景等。
（3）分组练习：将学生分成若干小组，进行景点讲解和团队协作训练。
（4）点评与反馈：对学生的讲解和团队协作进行点评，提出改进意见。
四、实训过程与收获1. 实训过程（1）课堂讲授：通过专业导游的授课，学生对导游业务、旅游法规等理论知识有了更深入的了解。
（2）实地考察：参观当地旅游景点，学生实地了解了景区文化、历史背景等，为导游讲解积累了素材。
（3）导游讲解训练：在分组练习中，学生积极参与，互相学习，不断提高讲解水平。
（4）团队协作训练：通过团队游戏，学生培养了团队协作精神，增强了沟通能力。
校园导游系统实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科技的发展，信息化、智能化已成为现代社会的重要特征。
为了更好地服务广大师生和游客，提高校园游览体验，本实验旨在设计并实现一个校园导游系统。
该系统将利用现代信息技术，为游客提供便捷、高效的校园游览服务。
二、实验目的1. 熟悉并掌握面向对象编程技术，提高编程能力；2. 了解和掌握图数据结构及其应用；3. 熟悉并掌握弗洛伊德算法，实现最短路径求解；4. 培养团队协作和沟通能力。
三、实验内容1. 系统需求分析本系统主要面向校园游客，提供以下功能：（1）查询景点信息：包括景点名称、代号、简介等；（2）查询景点间最短路径：支持任意两个景点间的最短路径查询；（3）添加、删除景点：允许管理员添加或删除景点；（4）修改景点信息：允许管理员修改景点名称、代号、简介等；（5）校园平面图展示：以图形化方式展示校园平面图，方便游客了解校园布局。
2. 系统设计（1）系统架构设计本系统采用分层架构，包括以下层次：- 表示层：负责用户界面展示，包括主界面、景点信息查询界面、路径查询界面等；- 业务逻辑层：负责实现系统功能，包括景点信息管理、路径查询等；- 数据访问层：负责数据存储和访问，包括景点信息表、路径信息表等；- 数据库层：负责存储系统数据，包括景点信息、路径信息等。
（2）数据结构设计本系统采用图数据结构表示校园平面图，包括以下数据结构：- 图结构（Graph）：表示校园平面图，包括顶点集合和边集合；- 顶点（Vertex）：表示校园内的景点，包含景点名称、代号、简介等信息；- 边（Edge）：表示景点间的路径，包含起点、终点、路径长度等信息。
（3）算法设计本系统采用弗洛伊德算法实现最短路径查询。
弗洛伊德算法是一种求解图中所有顶点对之间最短路径的算法，其基本思想是通过逐步增加路径长度，找出所有顶点对之间的最短路径。
3. 系统实现（1）主界面设计主界面采用菜单栏、工具栏和状态栏等布局，方便用户操作。
菜单栏包括景点信息查询、路径查询、添加景点、删除景点等功能；工具栏提供快速访问常用功能；状态栏显示系统状态信息。
校园导游实验报告——数据结构
校园导游实验报告——数据结构
校园导游实验报告——数据结构
1.引言
- 简要介绍实验的目的和背景
- 阐述校园导游系统的重要性和应用价值
2.需求分析
- 分析校园导游系统的功能需求和性能要求
- 确定系统的基本模块，如地图显示、导航功能等
3.系统设计
3.1 数据结构设计
- 介绍选择的数据结构，如图、树、队列等的原因和优劣势
- 描述数据结构的组织方式和关键操作
3.2 界面设计
- 展示校园导游系统的用户界面设计
- 解释界面设计的考虑因素，如易用性、用户体验等
4.算法设计与实现
4.1 寻路算法设计
- 探讨常见的寻路算法，如Dijkstra算法、A算法等 - 选择适合校园导游系统的寻路算法，并解释原因
4.2 数据存储与交互
- 描述数据的存储方式，如数据库、文件等
- 分析数据的交互方式，如文件读写、网络传输等5.实验结果与分析
- 展示校园导游系统的功能演示和性能测试结果
- 对实验结果进行详细分析和解释
6.总结与展望
- 总结实验的目标是否达到，解决了哪些问题
- 展望校园导游系统的未来发展方向和改进空间
附件：
附件1：校园导游系统源代码
附件2：校园地图数据文件
附件3：实验中使用的测试数据集
法律名词及注释：
1.版权：指对作品享有的法律保护，包括复制权、发行权等。
2.私下使用：指在非商业、非公开场合下个人使用作品。
3.公共领域：指没有版权保护的作品，可供任何人使用。
4.许可证：指被授权人可以在指定条件下使用作品的文件或证明。
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导游咨询系统1需求分析编制一个为来访客人进行最短路径导游的程序（1）从学校的平面图上选取n个有代表性的景点，根据用户指定的起点和终点输出相应路径，或根据用户指定的景点输出景点的信息。
(2).为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。
(3).为来访客人提供图中任意景点的问路查询，即查询任意两个景点之间的一条最短的简单路径。
2、设计思路校园旅游模型是由景点和景点之间的路径组成的，所以这完全可以用数据结构中的图来模拟。
用图的结点代表景点，用图的边代表景点之间的路径。
所以首先应设计一个图类。
（草稿纸）结点值代表景点信息，边的权值代表景点间的距离。
结点值及边的权值用顺序表存储，所以需要设计一个顺序表类。
本系统需要查询景点信息和求一个景点到另一个景点的最短路径长度及路线，为方便操作，所以给每个景点一个代码，用结构体类型实现。
计算路径长度和最短路线时可用弗洛伊德（Floyd）算法实现。
最后用switch选择语句选择执行浏览景点信息或查询最短路径。
3 算法设计一、概要设计程序中包含的模块（1）主程序模块主函数：void main()（2）查询模块景点信息查询：void CreateUDN()（3）打印模块打印两个景点的路径及最短距离：void display()模块间的调用关系主函数main()调用：void CreateUDN()void ShortestPath()/*要查找的两景点的最短距离*/void NextValue()void HaMiTonian()void display() /* 打印两个景点的路径及最短距离*/3.2 详细设计界面菜单设计：char Menu(){char c;int flag;do{flag=1;system("cls");narrate();printf("\t\t\t-------1、查询景点路径-------\n"); printf("\t\t\t-------2、查询景点信息-------\n"); printf("\t\t\t-------3、推荐参观路线-------\n"); printf("\t\t\t-------e、退出-----------\n");printf("\t\t\t\t请输入您的选择：");scanf("%c",&c);if(c=='1'||c=='2'||c=='3'||c=='e')flag=0;}while(flag);return c;}char SearchMenu(){char c;int flag;do{flag=1;system("cls");narrate();printf("\t\t\t-----1、按照景点编号查询-----n"); printf("\t\t\t-----2、按照景点名称查询-----n"); printf("\t\t\t-----e、返回-----------n");printf("\t\t\t\t请输入您的选择：");scanf("%c",&c);if(c=='1'||c=='2'||c=='e')flag=0;}while(flag);return c;}void search(){int num;int i;char c;char name[20];do{system("cls");c=SearchMenu();switch (c){case '1':system("cls");narrate();printf("\n\n\t\t请输入您要查找的景点编号："); scanf("%d",&num);for(i=0;i<NUM;i++){if(num==G.vex[i].number){printf("\n\n\t\t\t您要查找景点信息如下:");printf("nnttt%-25snn",G.vex[i].description);printf("\n\t\t\t按任意键返回...");getchar();getchar();break;}}if(i==NUM){printf("\n\n\t\t\t没有找到！");printf("\n\n\t\t\t按任意键返回...");getchar();getchar();}break;case '2':narrate();system("cls");printf("\n\n\t\t请输入您要查找的景点名称："); scanf("%s",name);for(i=0;i<NUM;i++){if(!strcmp(name,G.vex[i].sight)){printf("\n\n\t\t\t您要查找景点信息如下:");printf("\n\n\t\t\t%-25snn",G.vex[i].description);printf("\n\t\t\t按任意键返回...");getchar();getchar();break;}}if(i==NUM){printf("\n\n\t\t\t没有找到！");printf("\n\n\t\t\t按任意键返回...");getchar();getchar();}break;}}while(c!='e');}介绍景点：void CreateUDN(int v,int a){int i,j;G.vexnum=v;G.arcnum=a;for(i=0;i<G.vexnum;++i) G.vex[i].number=i;G.vex[0].sight="行政楼";G.vex[0].description="学校领导，办公室之地。
";G.vex[1].sight="校大礼堂";G.vex[1].description="业余活动，举办各种晚会。
";G.vex[2].sight="5教";G.vex[2].description="教室，自习室";G.vex[3].sight="1教";G.vex[3].description="教室，自习室";G.vex[4].sight="图书馆";G.vex[4].description="阅览，借阅图书，电子阅览";G.vex[5].sight="第五食堂";G.vex[5].description="餐饮休闲";G.vex[6].sight="翠湖";G.vex[6].description="欣赏休闲，放松心情";G.vex[7].sight="南区食堂";G.vex[7].description="餐饮休闲";G.vex[8].sight="小树林";G.vex[8].description="晨读";for(i=0;i<G.vexnum;++i)for(j=0;j<G.vexnum;++j)G.arcs[i][j].adj=Max;G.arcs[0][1].adj=G.arcs[1][0].adj=12;G.arcs[0][2].adj=G.arcs[2][0].adj=6;G.arcs[0][3].adj=G.arcs[3][0].adj=5;G.arcs[1][4].adj=G.arcs[4][1].adj=11;G.arcs[2][4].adj=G.arcs[4][2].adj=2;G.arcs[3][5].adj=G.arcs[5][3].adj=4;G.arcs[5][7].adj=G.arcs[7][5].adj=9;G.arcs[4][6].adj=G.arcs[6][4].adj=2;G.arcs[4][7].adj=G.arcs[7][4].adj=14;G.arcs[6][8].adj=G.arcs[8][6].adj=7;G.arcs[7][8].adj=G.arcs[8][7].adj=3; }要查找的两个景点的最短距离：void ShortestPath(int num){int v,w,i,t;int final[NUM];int min;for(v=0;v<NUM;v++){final[v]=0;D[v]=G.arcs[num][v].adj;for(w=0;w<NUM;w++)P[v][w]=0;if(D[v]<20000){P[v][num]=1;P[v][v]=1;}}D[num]=0;final[num]=1;for(i=0;i<NUM;++i){min=Max;for(w=0;w<NUM;++w)if(!final[w])if(D[w]<min){v=w;min=D[w];}final[v]=1;for(w=0;w<NUM;++w)if(!final[w]&&((min+G.arcs[v][w].adj)<D[w])){D[w]=min+G.arcs[v][w].adj;for(t=0;t<NUM;t++)P[w][t]=P[v][t];P[w][w]=1;}}}打印两个景点的路径及最短距离：void display(){int i=0;printf("nnt");for(i=0;i<8;i++)printf("%s->",G.vex[x[i]-1].sight);printf("出口");printf("n");}4、调试分析菜单界面景点名称景点描述两景点的最短路径。