Look at me英语说课稿—获奖说课稿

Look at me英语说课稿

小学英语教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力，这次我说的内容是PEP 教材三年级上册第二单元B部分Let’s learn的内容。这套教材注重学生语言应用能力的培养，内容与活动设计都紧密联系学生生活实际。这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。

依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础。培养学生英语综合语言运用能力，

本课的教学目标设计如下：

知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.

能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body…并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。

情感目标是在于激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。

本课的教学重点：

是单词body,foot,leg,arm.finger,hand的听说认读。

说教法：

在马克思看来，人的活动是人类存在和发展的根本方式，而人的活动质量又制约着人的发展水平，小学生的英语应尽可能地在活动中去完成。所以在这节课的教学中，我主张任务型的教学方法。任务型教学方法的实质就是让小学生在教师的指导下通过感知、体验、实践和合作等活动方式，实现任务目标，感受成功。

说学法

让学生成为学习的主角，让他们在任务型的活动中真正体验到英语成功的喜悦，通过教师的指引，动一动，摆一摆，说一说，唱一唱，通过自己的感知、体验与实践，产生浓厚的学习兴趣，体会英语学习的无穷乐趣。

说教学准备

课前让学生完成一张预习调查表。

并将一些人体部位的图片夹在学生书中。

给这个人标出身体部位名称

你还想知道哪些部位的名称

我的教学设计安排

Step 1温故知新

在以前学习中，学生已经掌握了eye,ear,face,nose,mouth,head这些单词，所以上课一开始我就先让学生交流一下预习提纲，描述以下自己已经知道的一些身体部位。这个交流预习提纲的活动实际上是一个对学生先前学习情况和学习兴趣的调查，通过学生的回答与交流，

可以让老师了解学生的预习情况，针对性的开始授课。

Step 2活动学习

新课引入，我先带学生一起唱了一首欢快的歌曲，Head,Shoulders,Knees and toes.学生边唱边跳，兴趣昂然，激发学生的学习热情。

接着我就向大家介绍一个可爱的机器人头像。

“Hello!I am Robort.Nice to meet you!’’

引导学生与他交流对话，见面问好。并且希望大家帮助他找到自己的身体零件。这个活动可以激起学生的帮助欲望，积极地去帮助他人，获得自身的快乐。所以就很自然的引出了新学的单词，大家可以一边找，一边认，一边拼。

Look!This is arm…

Where is my leg? Here it is.

通过图片的摆弄，也可以引出复数形式：hands,arms,fingers,feet.

在这个环节中，教师引导学生一起找，一起学，边找还能穿插一些句型的教学与运用。人体拼图可以形象展示人体部位的单词，使单词学习形象化，趣味化。

Step 3 游戏巩固

帮助机器人找到身体零件以后，就送他回家，同学们一起拍手欢送。一起来玩一个拍手游戏：

第一个同学说出一个句型，下面的同学必须按照这个句型重新造一句，如：

This is my body.

This is my foot…

这个游戏既可以复习巩固新学的知识，也可以复习运用以前学过的单词和句型。从控制型操练向自主性操练深入，层层递进，通过足够量的语言操练建立新的语言习惯。

Step 4 TPR

让学生动起来，是学生最喜欢的，所以接下来我就让学生一起来做一做，说说自己的身体部位，向各位介绍一下自己的身体。然后我就可以带领学生一起动一动。

Wave your arms. Shake your body. Clap your hands…

TPR听听做做活动一定受到孩子的喜欢，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然学习语言，加深印象，从而不容易忘记。

Step 5 画一画

动了以后，也可以让学生静一静，动静结合，课堂中学生的学习效率也更高。所以我就设计了一个听音画画的游戏。培养学生听的能力，及时反馈学生习得的知识，对学生获取的信息能做出快速的回馈与反映，加深对所学知识的意义建构。这个活动中，学生必须闭上眼睛，听老师的指令，作画。

Draw a body.

Draw two legs…

这样的闭眼画画，学生会画出意想不到的效果，激发学生对英语学习

的兴趣，让学生带着愉悦的心情结束这一节课的学习。

总而言之，在这节课中，我始终关注学生的情感，营造民主的教学氛围，围绕任务型的教学活动，联系学生生活实际，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动，使学生通过自身体验与实践，快乐轻松地学习英语知识。