课文《日记两则》教学设计.doc

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

⑶重点讲解：

女字旁：撇点的撇要长，提不能超出右边的撇。

日字旁：相对瘦长一些。

二、朗读感悟

朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

１、自由朗读。抓住我做了一个什么梦，梦想成真了吗这个问题，自由朗读课文。

２、在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为我的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把我不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，我为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：我又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把我梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

３、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给我买心爱的白纱裙，我的心情怎样？后来我为什么没让妈妈买白纱裙？

４、教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自

由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

三、实践活动

按照日记的格式写日记（篇数不限）。

提示：

１、今天你做了什么？

２、你到过什么地方？看到或听到什么？

３、你最想干什么？

４、今天发生了什么事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔

要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读，或在学习园地里展出，在语文园地的展示台展示。