“爱美之心人皆有之”——略论思想政治课的教学美

教学手段 陈旧单调 ， 学生的情绪体验很不愉快 ， 致使他们
逐渐滋生厌学、 弃学的念头。改变这种被动局面的一种有 效办法， 就是要在教学中运用美的方法和手段 ， 以美的形
学习兴趣和学 习效率， 增强思想政治课的育人功能。 因此
“ 教学美” 应该成 为每一位思想政治课教师的追求。
一
、
思想政治课追求教学美的必要性
们的物质财富和生活水平 日益提高，相应地必然要追求
更高层次的精神生活 ， 追求美的满足和享受。 已成为我 这 国人民普遍的社会心理 ， ，美” 已从狭窄的艺术领 因此 “ 早 域迅速地向社会生活的一切领域渗透。 在此背景下 ， 青少
年学生对美的追求更为敏感、 强烈和执著 ， 他们不仅用美
“ 体现在两方面： 真” 一方面是“ 以科学 的理论武装人”即 ，
以马列主义、 毛泽东思想、 邓小平理论 、三个代表” “ 的重 要思想、 社会主义荣辱观等科学理论武装青少年 ， 引导他 们掌握认识世界和改造世界的理论武器；另一方面是教 学过程、 教学方法要符合教与学的规律， 全部教学行为必
审美要求进行 ， 以审美为手段 ， 诱发学生的学 习动机 ， 更 好地完成教学 目标 ，实现学生身心的和谐发展。在教学 中， 真是 美的基础 ， 善是美 的前提 ， 离开真、 善就不会有 美。 但真、 善又不等于美。 只有真、 善通过美的形式表现出 来， 教学才能更有效地体现真 、 达成 善， 实现真、 美的 善、
“ 成功的教学能给人 以一种美的享受” 。这句话告诉 我们 ： 一种成功的教学活动 ， 应该具有“ 的成分。那么 美” 什么是 “ 教学美” 呢？“ 教学美” 是指教师通过 自己的品德、 学识、 才能、 语言、 情感、 气质 、 仪表等身心因素创造出具 有教育价值的美。 思想政治课教学中应具有教学美。 教师 要在教学活动中有效地去创造教学美 ，从而提 高学生的
言、 情感等方面进行不断的修炼 ， 在教 学活动 中有效地去创造教 学关 ， 才能产 生感人 的力量和 审美的魅力 ， 为学 生的 学习提供 美， 学生能够在教 学过程 中欣 赏美、 让 体验 美， 从而学得轻松 ， 学得愉 快， 学有所成。
关键 词： 思想政治课 ； 学美； 教 人格 美； 态关； 教 语言 美； 情感 关 中图分类号 ： ６ ３２ 文献标识码 ： 文章编号 ：０ ９ ０ （ ０ ｌ５ ０ Ｉ — ３ Ｇ３． Ａ １ ０ — １ Ｘ ２ １ — ０ １ ０ ０ ００ ４
文 科 教 学 探 索
● 童 瘦 篇 ● 纂 煮 曩蠹
略 论 思 想 政 治 课 的 教 学 美
苏耕 水
（ 同安第一 中学 ，福建 厦门 ３ １０ ） ６ １ｏ
摘
要： 思想政治课追求“ 教学 美” 时代 的要求 ， 是 也是真 、 、 善 关的有机统一。 治教 师只有在人格、 态、 政 教 语
２ ． 思想政治课教 学美是真 、 美的有机统一。 善、 让思想政治课教学具有教学美 ，这是教学艺术本身 的要求。马克思指出， 人类的实践活动应该遵循“ 物种的 尺度 ”“ 、 内在尺度 ” “ 的规律 的尺度 ”即真、 美的 和 美 ， 善、
尺度。真、 美既相互区别 ， 善、 又相互联系 ， 人们的实践活
精辟透彻， 描述事物绘声绘色， 以其精湛 的教学艺术带领
学生遨游于知识的海洋 ， 时而激人兴趣 ， 引人深思 时而 巧 比善喻， 化抽象为形象 ： 时而深入浅出而又妙趣横生。
他们的教学使学生如乘轻舟 ， 一路顺风 ， 畅快淋漓 ， 给认
知活动增加了审美的特色。 ２善于表达体现语 言美。 ． 古语说得好 ：情动于中， “ 而形于言” 。语言是人类思
动符合真、 美的尺度 ， 善、 就实现了符合规律性、 目的性与 审美性的统一。这是人类世世代代所追求的“ 尽善尽美” 的理 想境界。 思想政治课作 为社会文化再生、 延续和创造
的一种实践活动 ， 也应该追求真、 美统一的价值 目标。 善、
的标准选择服饰和生活用品， 欣赏美的艺术和体育比赛 ， 而且 以审美的眼光衡量事物的价值 ，自觉地参加各种审
了广博的知识 ， 才能增强 自觉性， 减少盲 目性， 具有预见
性， 才能满足兴趣广泛、 求知欲强烈、 想象丰富、 渴望探索
的学生的欲望， 获得学生的信赖。为胜任培养下一代 的工 作， 教师应具备广博的知识基础， 不仅对 自己所从事的专 业能达到精通的程度 ， 对本领域 中的新成果及时了解， 还 要精通教育学、 心理学 方面 的知识 ， 切实发挥其人生导师 的作用； 四是善教。“ 善教者得法” 。善教者能遵循学生的 认知规律组织教学 ， 因势利导 ， 省时省力。他们分析问题
美、 创造美的活动。 他们十分强烈地要求教师能够提高课 堂教学艺术， 渴望欣赏到教学美 ， 他们 在审美的氛围中受 到思想教育。 这是当代青少年的心理需求， 也是思想政治 课发展的一种趋势。 过去， 思想政治课教学对美的追求和
利用很 不自觉 ， 内容抽象枯燥 ， 教学 教学方法简单灌输 ，
须按规律办事。“ 体现在教学必须适应建设有中国特 善” 色社会主义的要求和人的全面发展 的要求 ，培养学生具
有与现代化建设和改革开放相适应的思想政治观念 、 心
理素质 、 思维能力、 行为规范和道德品质 ， 使他们成 为有 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想、 有道德、 有文化、 有纪律 的社会主义事业接班人。 “ 体现在教学活动中必须遵循 美的规律 ， 美” 按照学生的
象、 美的情感、 的语言、 的艺术 、 美 美 美的生 活去 吸引学
生、 感染学生 ， 从而提高教学效果。
１ ． 思想政治课教学美是 时代的要求。 让思想政治课具有教学美是时代的要求。 爱美之心 ， 人皆有之。人的一切都应该是美的。社会愈进步 ， 文明愈
发展， 人们 的爱美之心越强烈。随着改革开放的发展 ， 人