再别康桥诗歌三美分析

作品简析
♦ 而美梦“揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡 而美梦“揉碎在浮藻间”
淡的哀伤， 淡的哀伤，大约是回国几年所见所闻粉碎了 他初别康桥时的理想，现在再返康桥， 他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新 寻梦来了。 寻梦来了。 ♦ 给人的感觉一般是轻盈的、 （“梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘 渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀” 渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀” 一词，可见诗人对康桥记忆之深重。） 一词，可见诗人对康桥记忆之深重。）
再别康桥
徐志摩
我敢说，康河是世上 最美的一条河！ 我敢说， ——徐志摩 徐志摩
Cambridge
英国剑桥大学
剑桥一景
♦ 作者介绍： 作者介绍： ♦ 徐志摩（1896——1931）浙江海宁 徐志摩（ ）
人，新月诗派的代表人物。1915年 新月诗派的代表人物。 年 进入北京大学学习， 进入北京大学学习，1918年夏天留 年夏天留 学美国，1920年去英国剑桥大学。 学美国， 年去英国剑桥大学。 年去英国剑桥大学 1921年开始写诗，深受 世纪浪漫 年开始写诗， 年开始写诗 深受19世纪浪漫 主义诗人华兹华斯、拜伦、 主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的 影响。他的不少诗作语言清新、 影响。他的不少诗作语言清新、比 喻贴切、 喻贴切、风格轻柔明丽
合一，情景交融。
比喻 拟人
诗人为什么 “甘心做一 条水草” 条水草”？
侧重写（ ） 康河的水草
绿油油的水草在水波 中摇荡，惬意平静， 中摇荡，惬意平静， 并有向诗人打招呼 之意。 之意。 “ ”，不 仅体现物我合一， 仅体现物我合一， 还表达诗人对康河 眷恋 ）情 永久的（ 永久的（ 怀，愿意永远留在 康河。 康河。
诗歌赏析
清泉浮藻
留恋之情
作品简析
♦ 二、三、四节，直接描写了康桥的迷人 四节，
景色， 景色，表现了诗人对康桥的具体感受和 留恋。 河畔的金柳” 留恋。“河畔的金柳”，像夕阳中的新 对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。 娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。 ♦ “在康河的柔波里”，诗人“甘心做一 在康河的柔波里” 诗人“ 条水草” 对康桥的依恋何等强烈， 条水草”，对康桥的依恋何等强烈，又 何等缠绵。 天上虹”倒映在清泉中， 何等缠绵。“天上虹”倒映在清泉中， 二者交相辉映，康河更加美丽； 二者交相辉映，康河更加美丽；
作品简析 6
♦ 最后诗人“悄悄”的走了，从第一节 最后诗人“悄悄”的走了，
“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”， 轻轻的”变为第七节的“悄悄的” 在原来轻柔的感情中， 在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡 挥一挥衣袖， 淡哀愁的色彩。 淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带 走一片云彩” 又显得比“轻轻的招手， 走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手， 作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫， 作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不 为感情所缠，适可而止。 为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉 心呵护一个情人的睡梦， 心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境 有丝毫的残损， 有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与 依依别离情绪完美地统一地在一起。 依依别离情绪完美地统一地在一起。
软泥上的青荇， 软泥上的青荇， 上的青荇 油油的在水底招摇； 油油的在水底招摇； 招摇 在康河的柔波里， 在康河的柔波里， 我甘心作一棵水草。 甘心作一棵水草。 作一棵水草
写榆树下的清潭， 清泉倒映着 那榆阴下的一潭， 那榆阴下的一潭， （“ 天上的彩虹”）， 五彩斑斓，浮藻间 不是清泉，是天上虹； 不是清泉，是天上虹； 好像沉淀着（ ） 彩虹 做的梦境。这里融 揉碎在浮藻里， 揉碎在浮藻里， 情入景，将人带进 沉淀着彩虹似的梦。 沉淀着彩虹似的梦。梦一般的意境中。
诗歌之美
<<再别康桥>>之 <<再别康桥>>之绘画美 再别康桥>>
诗的语言多采用有色彩的词语. 诗的语言多采用有色彩的词语.如 金柳 夕阳 波光 艳影 彩虹 星辉斑斓 色彩、意境鲜明、流动， 色彩、意境鲜明、流动，充满视觉 上的享受。 上的享受。 诗中每一节都包含了可以画得出的 画面， 画面，每一幅画都富有流动的画面美
♦康桥，现通译“剑桥”，是英国 康桥，现通译“剑桥”
著名的剑桥大学所在地。 著名的剑桥大学所在地。徐志摩 1920年9月离开美国到达英国， 月离开美国到达英国， 年 月离开美国到达英国 在剑桥大学皇家学院做旁听生学 习政治， 习政治，于1922年8月下旬离英 年 月下旬离英 返国， 年秋， 返国，1928年秋，他再到英国， 年秋 他再到英国， 重访剑桥大学，并于同年11月 重访剑桥大学，并于同年 月6 日回国途中在轮船作了《 日回国途中在轮船作了《再别康 这首诗。 桥》这首诗。
♦ 《再别康桥》选自《猛虎集》，因 再别康桥》选自《猛虎集》
音节和谐， 音节和谐，意境优美而备受读者的 青睐。 青睐。 ♦ 1931年11月19日，他搭乘“济南号” 年 月 日 他搭乘“济南号” 飞机从南京到北京，在距济南50里 飞机从南京到北京，在距济南 里 的党家庄，忽遇大雾， 的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着 不幸遇难.. 再别康桥》 火，不幸遇难 《再别康桥》中的诗 句竟成了他的谶语， 句竟成了他的谶语，他真的化作了 一片“云彩” 年仅36岁 一片“云彩”，年仅 岁。一般认 为此诗是诗人1928年秋第三次欧游 为此诗是诗人 年秋第三次欧游 归途中所作。 归途中所作。
♦ 徐志摩创作丰富，成绩斐然， 徐志摩创作丰富，成绩斐然，
被林语堂称为“情才” 被林语堂称为“情才”和“奇 他一生留下四部诗集： 才”。他一生留下四部诗集： 志摩的诗》《翡冷翠一夜》 》《翡冷翠一夜 《志摩的诗》《翡冷翠一夜》 猛虎集》《云游》 》《云游 《猛虎集》《云游》。徐志摩是 个个性主义者。他有“ 个个性主义者。他有“单纯的信 信仰个性绝对自由的理想， 仰”，信仰个性绝对自由的理想， 他为理想奋斗， 他为理想奋斗，一生都在追求爱 与美，追求灵性的表现， 与美，追求灵性的表现，向往英 国式的资产阶级民主政治。 国式的资产阶级民主政治。
诗歌赏析
物极必反，乐极（ 生悲 ）
作品简析 5
♦ 现实使诗人的歌声降下了调子，只 现实使诗人的歌声降下了调子，
能吹起笙箫。而草木有情， 能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫 也为我沉默” 也为我沉默”，整个康桥都寂静了 下来。这里交织着依恋 无奈、 依恋、 下来。这里交织着依恋、无奈、惆 等种种复杂感情。 怅等种种复杂感情。 笙箫别离 夏虫沉默
诗歌之美
<<再别康桥>>之 <<再别康桥>>之建筑美 再别康桥>>
共七节,四行一节,每节两句, 共七节,四行一节,每节两句,单行 和双行错开一格排列, 和双行错开一格排列,无论从排列 还是从字数上,都整齐划一, 上,还是从字数上,都整齐划一,给人 以美感. 整齐而不呆板。 以美感. 整齐而不呆板。 音节的匀称和句的整齐.
诗歌赏析
寻梦？撑一支长篙， 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 满载一船星辉，
二～五节 在星辉斑斓里放歌 在星辉斑斓里放歌 表达了诗 人的何种 情感？ 情感？
诗人的感情达到高 潮。在流连忘返的 观景过程中， 观景过程中，似乎 已忘了他即将要离 开，撑着长篙去寻 找那“彩虹” 找那“彩虹”似的 到晚上归来时， 梦。到晚上归来时， 水波与星光交相辉 映，诗人情不自禁 地想要 “放歌 ”，快 快 情绪达到顶点。 乐情绪达到顶点。
诗歌赏析
那河畔的金柳， 那河畔的金柳， 金柳 是夕阳中的新娘 新娘； 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 波光里的艳影， 里的艳影 心头荡漾。 在我的心头荡漾 在我的心头荡漾。
着重写（金柳 ）是 夕阳下柳树生动色 彩的描绘，好象 “ 新娘 ”，写出其 形态的美好，也传 达出诗人的 （ 欢喜与喜爱 ）之情、 “艳影、荡漾”在 “我的心头”，物我
感知《再别康桥》的诗意美 感知《再别康桥》 音乐美 建筑美 绘画美
教 学 目 标 一
朗读诗歌,体会诗歌的美 朗读诗歌 体会诗歌的美
诗歌之美
<<再别康桥>>之 <<再别康桥>>之音乐美 再别康桥>>
1 押韵.一节一韵， 押韵.一节一韵，逐节换韵 2一节四拍，音节和谐,节奏感 一节四拍，音节和谐, 强. 3 回环复沓. 回环复沓.
诗人由（ 诗人由（梦境 ）回到 现实， 现实，情绪 但我不能放歌， 但我不能放歌， ）。于是 （ 开始低落 ）。于是 不能“放歌” 不能“放歌”，只能 悄悄是别离的笙箫；“悄悄”吹起离别的 悄悄是别离的笙箫； 悄悄” 笙箫，诗境回复寂然。 笙箫，诗境回复寂然。 夏虫也为我沉默， 夏虫也为我沉默， 连夏虫也体会到离别 之情，保持沉默。 之情，保持沉默。 诗人为什 沉默是今晚的康桥。 沉默是今晚的康桥。“ ”，充满无法 么“不能 化解的离愁别绪， 化解的离愁别绪，将 放歌” 放歌”？ 诗人沉思默想的心境 推到极致。 推到极致。
诗人对康桥感受最深的意象有哪些？ 诗人对康桥感受最深的意象有哪些？你喜 欢哪一种意象？ 欢哪一种意象？能把这一意象所在的诗节 描绘成一幅画吗？ 描绘成一幅画吗？
意 象
金柳 软泥 青荇 柔波 光影 水
意 境
描 幽 静 宁 谧 之 景 情 之 舍 不 恋 依 状
意境
与
意象
意境 指诗歌中描写某种事物所达到的艺 术境界。它是作家的思想感情和生活图 术境界。 景的和谐统一的结果。 景的和谐统一的结果。 意象 是诗人借以寄托感情的具体物象。 是诗人借以寄托感情的具体物象。
意象是体现意境 的基础
欣赏诗歌的绘画美 我走了， 轻轻的，我走了， 的来； 正如我轻轻的来； 的招手， 我轻轻的招手，
第一诗节 表达了作 云彩。 作别西天的云彩 作别西天的云彩。 者何种情 怀？ 缓步飘然， 只身告别，缓步飘然 只身告别 缓步飘然，难舍之情
连用3个“（ ）” 向西天的云彩作别， 显得节奏轻快、旋 律柔和，既抒发了 诗人对康桥依依不 舍的淡淡忧愁，淡 淡的无奈与感伤.又 定下了全诗的感情 基调。
作品简析4 作品简析
♦Fra Baidu bibliotek
诗人缅怀起昔日畅游康河的情景： 诗人缅怀起昔日畅游康河的情景：“撑一 支长篙，向青草更青处漫溯” 支长篙，向青草更青处漫溯”，“满载一星 在星空中“放歌” 是回忆， 辉”，在星空中“放歌”，是回忆，也是憧 诗人不能自已，感情达到了沸点……然 憬，诗人不能自已，感情达到了沸点 然 而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际， 而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离 别是注定了的。 别是注定了的。 ♦ 从上节的寻梦，回到离别的现实中， （从上节的寻梦，回到离别的现实中，一 个但字表现出心绪的转折与起伏， 个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的 总体情调中又造成一种变化的跌宕感。第四、 总体情调中又造成一种变化的跌宕感。第四、 六段的首句和尾句之间暗用顶真手法， 五、六段的首句和尾句之间暗用顶真手法， 使之诗意上有一气呵成的效果。） 使之诗意上有一气呵成的效果。）
惆怅之情
诗歌赏析
悄悄的，我走了， 悄悄的，我走了， 正如我悄悄的来； 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 我挥一挥衣袖，
第七节又 不带走一片云彩。 不带走一片云彩。 表达了诗 人的何种 只身告别 悄声飘然 情感？ 情感？
与开头（ 与开头（ ）诗 回环呼应 人是那样舍不得离去， 人是那样舍不得离去， 却“不带走一片云 彩”，不愿惊动心爱 的康桥， 的康桥，不舍得让康 河与我一同伤感。 河与我一同伤感。这 节不是对第一节的简 单重复， 单重复，而是更加 ），更加 （ ），更加 ）。同时也有 （ 深情 同时也有 ）。 一种（ ）的韵味。 一种（ 眷恋的韵味。 洒脱
教学目标
通过分析赏析，学会从诗歌意 通过分析赏析， 象及形式等方面入手赏析诗歌 体会诗人独具特色的意象选择
概括每节诗的内容 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景。 实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景。 写岸边柳树倒映康河的情景。 写岸边柳树倒映康河的情景。 写康河的水草。 写康河的水草。 写榆树下的清潭。 写榆树下的清潭。 诗人流连忘返，泛舟放歌的情形。 诗人流连忘返，泛舟放歌的情形。 诗人由幻想回到现实。 诗人由幻想回到现实。 呼应开头。 呼应开头。