三年级上册《语文百花园一》
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游戏开始了,我们先手拉手围成一圈,再蹲下来.先是由曾文杰丢,他拿着手绢,猫着腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度简直比兔子跳还快,眼睛不时向身后瞟一眼,生怕手绢丢在我身后,心里念着"佛经":"不要丢到我身后!''------我豆大的汗珠滴了下来.这时,曾文杰经过我身后,速度加快了,我扭头一看,手绢丢在了我的身后!我立刻转身,捡起手绢,还没站好.就飞也似地追了过去,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把扑过去,没想到他身子一偏,抓空了.我正要再去追时,曾文杰却早已蹲在了我的位置上了.
2、学生尽情游戏,注意观察。
1.学生讨论:我们要观察哪些内容?
游戏前有什么准备?各自什么心情?
游戏过程中人物做了哪些动作?
说了什么?
什么表情?
什么心理?……
游戏结果怎样?
各自什么心情?
2.思考:要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?
游戏名称是什么?游戏规则是什么?
四、相互交流
1、小组交流玩游戏过程中所见所闻所感,可互相启发,互相补充。
2、抄写习作。
板
书
设
计Байду номын сангаас
板书:游戏真快乐
游戏名称:
游戏规则:快乐
游戏过程:
所见、所闻、所感
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人:
年月日
同学们,你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、抢板凳……)
二、课件展示游戏场面,感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。
三、尽情游戏
1、读题,明确要求。
(1)自由组合成小组。
(2)商量玩什么,怎么玩。
(3)玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神态。
[尊重学生个性,不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。
4、归纳:衣字旁的字大多与衣服有关。例如:衬衫裙子
示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。例如:祝福神话
5、拓展:你还能列举衣字旁和示字旁的字吗?
6、举一反三:说说“”和“穴”各表示什么意思,你能说几个带有这些偏旁的字吗?
例如:宝贝
窟窿
二.读词语,说词语.
1、课件出示两组词语:
2、借助拼音把古诗读通顺。
3、教师配乐范读。
4、学生反复朗读,熟读成诵。
5、根据诗句想象诗中描绘的情境。
6、用自己的话描述诗中的画面。
(稀稀落落的篱笆旁,有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落,枝头的绿叶才长出,没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶,可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。)
1、把内容整理一下,把游戏的过程记录下来。
2、文章要有条理,分段写。要把过程、心情都写出来。
3、指导写作格式,题目、分段要求。
三、完成习作
1、学生认真完成习作
2、把你写好的内容读给小组内的同学听,互相评议。
3、选择写得最好的习作,全班品读。
4、修改习作
[通过课件形象地展示汉字的演变过程,然后调动学生的积极性,让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况,激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。]
5、归纳:可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。
6、仿写句子,完成练习。
7、评点句子,对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病,及时指出纠正。
四、积少成多
1、介绍诗人:同学们本次“读读背背”安排的内容是南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。杨万里(1127—1206),南宋诗人。字廷秀,学者称诚斋先生。吉水(今属江西)人。诗与尤袤、范成大、陆游齐名,称“中兴四大家”或“南宋四家”。
板书:选鸡毛——找大门——鸡毛发电、同时唱歌——贴鸡毛
第二课时
这次语文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感兴趣的内容,把口语交际和习作有机地结合起来,并与本单元的学习内容进行整合,目的是让学生感受“玩”的乐趣,在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态,然后再由说到写,发展学生的语言能力。
一、激发兴趣
2、评一评,看谁把玩的经过说得最清楚,选代表在班上发言。
3、代表发言,其他同学可作补充及提问。
板书:游戏真快乐
游戏名称:
游戏规则:快乐
游戏过程:
所见、所闻、所感
第三课时
一、范例评析
1课件出示例文
丢手绢
丢手绢是个紧张又有趣的游戏!
每当下课,我就会召集同学们玩丢手绢的游戏;"谁要玩丢手绢的游戏?''"我要!''"我要!''同学们纷纷叫着.
课题
《语文百花园一》
课时
3
二次备课
年级
3
学校
板桥中心学校
备课人
丁学兰
教学
内容
分析
教学
目标
1、了解“衣”字和“示”字的演变过程,让学生明白偏旁与字义的关系,区分衣字旁和示字旁,了解汉字的特点,增强学生学习汉字的兴趣。
2、初步感知形容词的特点和作用,训练学生抓住事物的特点说明事物。
3、仿写句子训练学生观察和语言运用能力。
"叮铃铃------''上课铃响了,我们依依不舍地离开了操场.虽然这次的游戏的时间很短暂,但它的快乐还常常在我的脑海里浮现.
2、评析作文
a:游戏的过程有没有描写清楚?
b:文章中表达了作者怎样的心情?
C:文章分几个自然段来写的?
D:你能提出他的不足之处吗?
二、指导写作
上节口语交际课,我们在游戏的过程中用心观察了活动场景和人物的语言、动作、神态。好好回忆一下,这些都是我们今天习作的素材,动笔写一写,写的时候还要注意:
尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的
雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩
2、自由读两组词语,思考:每组有什么相同的地方?两组之间对比有什么不同?
第一组描写事物的性质、形状,第二组描写事物的颜色。
3、启发思考:你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢?你还能仿照两组不同的词语说一说吗?
4、同桌互相说,启发积累。教师评价订正。
作者回忆小时候贴鸡毛的游戏。“语文大课堂”又让学生用“玩”作话题,开展一次活动,
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
语海畅游
小朋友们,今天我们在语文百花园中一起快乐学习,收获知识,勇闯难关。
一、汉字真有趣
1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。
2、学生观察比较图画及字体,说说有什么发现。
我拿着手绢,放在口袋里,走啊走啊,把目标投向了跑步慢的林佳烨,到了她身后,我把手绢掏出来,放在了林佳烨后面.之后,还是若无其事的向前走,这是我的"伪装术''!走啊走啊,为了不让林佳烨起疑,我走了两圈,经过王鲁佳身后,就跑了起来,让林佳烨认为把手绢丢在了王鲁佳身后."近了,近了!''我叫了起来,可林佳烨还是像木头一样蹲在那里,我一看,有机可趁,就一把捉住了.林佳烨无可奈何,只好跳了一支舞.
总结:不同的事物有不同的特点,观察时一定要仔细,描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。
5、练习天空
头发()小草()大山()()的树林()的草原()的天空
三、读句子,写句子
1、课件出示例句。
2、指名读,思考这个句子写得好不好,好在哪里。
3、归纳:这个句子展现了泡泡的4个特点,形象地描绘了泡泡的美。
4、出示一张小妹妹的图画,请学生观察,说说小妹妹有什么特点。
7、背诵全诗。
五、阅读平台
1、读短文,扫清生字障碍,了解短文意思。
2、细读短文,思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。
3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法,再说给同桌听。
4、指名说,全班评议。
5、齐读短文,体会作者的快乐。
六、作业
1、背诵“积少成多”中的古诗。
2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友,和他们一起玩玩。
[此题练习时应以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导,使学生运用已有的阅读方法理解短文。让学生充分地朗读,在熟读的基础上,体会贴鸡毛的游戏是怎样玩的和游戏的有趣,表达了作者对童年快乐生活的留恋。使学生的阅读能力得到培养锻炼。]
[在口语交际的环节要充分给学生创造想要表达的欲望和氛围,这样才能相互启发,相互补充。还要在交际中指导学生说话有条理。]
[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践,在真实的游戏中去感受,去发现,去表达。]
[出示作文例文目的是让不同层次的学生有不同的收获。差一点的学生有借鉴的作用,好一些的学生可以分析提出文章的优缺点。为自己的文章开拓思路。]
作
业
设
计
(可附页)
作业
1、把习作读给父母听,听听他们的意见。
[让学生自己读词语,自己感悟异同,培养学生的分析理解和比较总结能力,发展学生思维。让学生仿照说词语,进行拓展学习,积累词语,并以此加强学生的合作学习意识。]
[两个句子的练习,体现了先扶后放、由易到难的特点。学生练习时,教师在引导的基础上要让学生打开思路多说句子。]
[书读百遍,其义自见。让学生在反复诵读中背诵古诗,揣摩诗意,感受意境。]
4、背诵古诗,了解大意,积累语言。
5、阅读短文,学习如何把一个游戏场面说清楚,进行简单的习作训练。
6、课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣,在玩中学会观察并训练说和写的能力。
教学重点难点
借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面,训练观察事物的能力,培养学生说和写的能力。
教具学具准备
小黑板
教学设计思路
《语文百花园一》中的读读背背编排了南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。诗中写了儿童追扑蝴蝶的欢乐场面,刻画出了乡村儿童天真活波的形象,《阅读平台》提供了一篇短文《快乐的回忆》,写的是
2、学生尽情游戏,注意观察。
1.学生讨论:我们要观察哪些内容?
游戏前有什么准备?各自什么心情?
游戏过程中人物做了哪些动作?
说了什么?
什么表情?
什么心理?……
游戏结果怎样?
各自什么心情?
2.思考:要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?
游戏名称是什么?游戏规则是什么?
四、相互交流
1、小组交流玩游戏过程中所见所闻所感,可互相启发,互相补充。
2、抄写习作。
板
书
设
计Байду номын сангаас
板书:游戏真快乐
游戏名称:
游戏规则:快乐
游戏过程:
所见、所闻、所感
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人:
年月日
同学们,你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、抢板凳……)
二、课件展示游戏场面,感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。
三、尽情游戏
1、读题,明确要求。
(1)自由组合成小组。
(2)商量玩什么,怎么玩。
(3)玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神态。
[尊重学生个性,不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。
4、归纳:衣字旁的字大多与衣服有关。例如:衬衫裙子
示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。例如:祝福神话
5、拓展:你还能列举衣字旁和示字旁的字吗?
6、举一反三:说说“”和“穴”各表示什么意思,你能说几个带有这些偏旁的字吗?
例如:宝贝
窟窿
二.读词语,说词语.
1、课件出示两组词语:
2、借助拼音把古诗读通顺。
3、教师配乐范读。
4、学生反复朗读,熟读成诵。
5、根据诗句想象诗中描绘的情境。
6、用自己的话描述诗中的画面。
(稀稀落落的篱笆旁,有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落,枝头的绿叶才长出,没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶,可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。)
1、把内容整理一下,把游戏的过程记录下来。
2、文章要有条理,分段写。要把过程、心情都写出来。
3、指导写作格式,题目、分段要求。
三、完成习作
1、学生认真完成习作
2、把你写好的内容读给小组内的同学听,互相评议。
3、选择写得最好的习作,全班品读。
4、修改习作
[通过课件形象地展示汉字的演变过程,然后调动学生的积极性,让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况,激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。]
5、归纳:可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。
6、仿写句子,完成练习。
7、评点句子,对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病,及时指出纠正。
四、积少成多
1、介绍诗人:同学们本次“读读背背”安排的内容是南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。杨万里(1127—1206),南宋诗人。字廷秀,学者称诚斋先生。吉水(今属江西)人。诗与尤袤、范成大、陆游齐名,称“中兴四大家”或“南宋四家”。
板书:选鸡毛——找大门——鸡毛发电、同时唱歌——贴鸡毛
第二课时
这次语文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感兴趣的内容,把口语交际和习作有机地结合起来,并与本单元的学习内容进行整合,目的是让学生感受“玩”的乐趣,在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态,然后再由说到写,发展学生的语言能力。
一、激发兴趣
2、评一评,看谁把玩的经过说得最清楚,选代表在班上发言。
3、代表发言,其他同学可作补充及提问。
板书:游戏真快乐
游戏名称:
游戏规则:快乐
游戏过程:
所见、所闻、所感
第三课时
一、范例评析
1课件出示例文
丢手绢
丢手绢是个紧张又有趣的游戏!
每当下课,我就会召集同学们玩丢手绢的游戏;"谁要玩丢手绢的游戏?''"我要!''"我要!''同学们纷纷叫着.
课题
《语文百花园一》
课时
3
二次备课
年级
3
学校
板桥中心学校
备课人
丁学兰
教学
内容
分析
教学
目标
1、了解“衣”字和“示”字的演变过程,让学生明白偏旁与字义的关系,区分衣字旁和示字旁,了解汉字的特点,增强学生学习汉字的兴趣。
2、初步感知形容词的特点和作用,训练学生抓住事物的特点说明事物。
3、仿写句子训练学生观察和语言运用能力。
"叮铃铃------''上课铃响了,我们依依不舍地离开了操场.虽然这次的游戏的时间很短暂,但它的快乐还常常在我的脑海里浮现.
2、评析作文
a:游戏的过程有没有描写清楚?
b:文章中表达了作者怎样的心情?
C:文章分几个自然段来写的?
D:你能提出他的不足之处吗?
二、指导写作
上节口语交际课,我们在游戏的过程中用心观察了活动场景和人物的语言、动作、神态。好好回忆一下,这些都是我们今天习作的素材,动笔写一写,写的时候还要注意:
尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的
雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩
2、自由读两组词语,思考:每组有什么相同的地方?两组之间对比有什么不同?
第一组描写事物的性质、形状,第二组描写事物的颜色。
3、启发思考:你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢?你还能仿照两组不同的词语说一说吗?
4、同桌互相说,启发积累。教师评价订正。
作者回忆小时候贴鸡毛的游戏。“语文大课堂”又让学生用“玩”作话题,开展一次活动,
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
语海畅游
小朋友们,今天我们在语文百花园中一起快乐学习,收获知识,勇闯难关。
一、汉字真有趣
1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。
2、学生观察比较图画及字体,说说有什么发现。
我拿着手绢,放在口袋里,走啊走啊,把目标投向了跑步慢的林佳烨,到了她身后,我把手绢掏出来,放在了林佳烨后面.之后,还是若无其事的向前走,这是我的"伪装术''!走啊走啊,为了不让林佳烨起疑,我走了两圈,经过王鲁佳身后,就跑了起来,让林佳烨认为把手绢丢在了王鲁佳身后."近了,近了!''我叫了起来,可林佳烨还是像木头一样蹲在那里,我一看,有机可趁,就一把捉住了.林佳烨无可奈何,只好跳了一支舞.
总结:不同的事物有不同的特点,观察时一定要仔细,描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。
5、练习天空
头发()小草()大山()()的树林()的草原()的天空
三、读句子,写句子
1、课件出示例句。
2、指名读,思考这个句子写得好不好,好在哪里。
3、归纳:这个句子展现了泡泡的4个特点,形象地描绘了泡泡的美。
4、出示一张小妹妹的图画,请学生观察,说说小妹妹有什么特点。
7、背诵全诗。
五、阅读平台
1、读短文,扫清生字障碍,了解短文意思。
2、细读短文,思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。
3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法,再说给同桌听。
4、指名说,全班评议。
5、齐读短文,体会作者的快乐。
六、作业
1、背诵“积少成多”中的古诗。
2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友,和他们一起玩玩。
[此题练习时应以自学、合作学习为主。老师适当适时点拨指导,使学生运用已有的阅读方法理解短文。让学生充分地朗读,在熟读的基础上,体会贴鸡毛的游戏是怎样玩的和游戏的有趣,表达了作者对童年快乐生活的留恋。使学生的阅读能力得到培养锻炼。]
[在口语交际的环节要充分给学生创造想要表达的欲望和氛围,这样才能相互启发,相互补充。还要在交际中指导学生说话有条理。]
[切实做到以学生为主体。肯于把时间给学生去玩、去观察。加强实践,在真实的游戏中去感受,去发现,去表达。]
[出示作文例文目的是让不同层次的学生有不同的收获。差一点的学生有借鉴的作用,好一些的学生可以分析提出文章的优缺点。为自己的文章开拓思路。]
作
业
设
计
(可附页)
作业
1、把习作读给父母听,听听他们的意见。
[让学生自己读词语,自己感悟异同,培养学生的分析理解和比较总结能力,发展学生思维。让学生仿照说词语,进行拓展学习,积累词语,并以此加强学生的合作学习意识。]
[两个句子的练习,体现了先扶后放、由易到难的特点。学生练习时,教师在引导的基础上要让学生打开思路多说句子。]
[书读百遍,其义自见。让学生在反复诵读中背诵古诗,揣摩诗意,感受意境。]
4、背诵古诗,了解大意,积累语言。
5、阅读短文,学习如何把一个游戏场面说清楚,进行简单的习作训练。
6、课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣,在玩中学会观察并训练说和写的能力。
教学重点难点
借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面,训练观察事物的能力,培养学生说和写的能力。
教具学具准备
小黑板
教学设计思路
《语文百花园一》中的读读背背编排了南宋诗人杨万里写的一首诗《宿新市徐公店》。诗中写了儿童追扑蝴蝶的欢乐场面,刻画出了乡村儿童天真活波的形象,《阅读平台》提供了一篇短文《快乐的回忆》,写的是