关于高校体育双语教学状况的现状研究

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高校体育课双语教学的现状研究

热点。
他学科知识的延伸；教师来说，有利于知识全面更新和对则专业水平的不断提高。无论从何种角度看，能够进行双语教学必定是教学水平跨跃性提高的标志。
一
过渡型教学，即学生入校后逐渐转变为使用第二语言来进行教学的形式。这种形式较适用于缺乏语言环境的国家和地区。这种形式可分为语言的过渡和学科的过渡，即逐渐将双语教学科目拓展到理科；然后逐步扩大到一些文科，而第一语言知识的学习始终用第一语言进行。二、双语教学在高校实行的现状
（双语教学的模式二）
１浸入学中，使用学生不常用
的语言进行教学。也就是将学生完全浸泡在第二语言环境
［收稿１期］２００５ｔ０９— ３—１３
［作者简介］余玲（９８，，１７一）女湖南株洲人，中南大学讲师，主要研究方向：体育教学与学生体质健康．
种或两种以上的语言作为教学的媒介Ｊ。双语教学，在韦氏
已尝试在一些课程中使用双语，即将双语教学作为一种教学
改革的新举措。Ｊ在国内，已经有不少高校在进行双语教学的尝试和研
字典中的定义是：使用本国语言对少数英语不熟练的学生进行教学。《朗曼应用语言学词典》中则指出，双语教学是能在学校里使用第二语言或外语进行的教学∞ 。也有学者认为，】
２保持型．
随着我国各行各业与世界各国的接轨，对于既掌握专业知识又懂得专业外语的高素质复合新型人才的需求越来越
为迫切。２００１年９月２１日，教育部颁布的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出，大学本科的教育应该多努力创造条件，极引进原版教材，积力

我国双语教育发展现状以及建议

我国双语教育发展现状以及建议一、背景随着全球化的发展，双语教育越来越受到中国家长、学校的重视，现代教育中的双语教育，不仅涉及听说读写的语言学习，更强调跨文化意识和国际化素质的培养。

从理论到实务，双语教育至关重要。

二、现状1. 双语教育的普及率不高尽管双语教育逐渐成为中国学生的一种趋势，但是从整体的教育水平来看，双语教育的普及率还不高。

根据教育部门的数据显示，中国的双语教育水平增长速度缓慢，目前学校的双语教育内容基本都是英语，其他语言的语言教育仍有待加强。

2. 教师和学生的教育水平和双语能力不够在现实中，很多教师和学生的教育水平和双语能力都有待提高，国内许多学校缺乏有经验的双语教育师资，很多学生的双语能力也难以满足现代社会的要求。

3. 缺乏标准和体系化的双语教育尽管目前双语教育已经成为教育领域重点研究的领域，但是双语教育还缺乏标准和体系化的教育引导，之前大部分的双语教育实践属于个人行为，教育部门对其的规范和标准化程度不够高。

三、建议根据现状的情况，通过加强教师培训、促进教学方法和教学资源的创新、推进标准化的制定和实施等途径，可以更好地推进我国的双语教育。

1. 提高双语教师的水平重视和改善双语教师的专业培训，提高其双语能力，优化师资队伍结构，通过多元化的培训模式，提高双语教育教师的整体素质。

2. 创新课程设置和教学方法结合现代教育技术手段，同时也要考虑多样化的教学内容和教学方法的创新，提高教学水平和质量。

3. 制定标准和实施为了促进双语教育的学习和发展，我们需要建立一套规范的标准和体系，以便更好地约束各个方面的行为，并为教育部门提供参考和指导。

四、结论双语教育与全球化进程紧密相连，它既能帮助广大学生学习其他语言，又能帮助他们培养更强的跨文化意识和国际化素质。

我国将加强双语教育实践，提高双语教育人才的质量，进一步促进中国教育事业的发展。

高校公共体育课双语教学的现状及思考

业技术动作。体育课双语教学要以学生的实际英语水平为
依据，可采取部分或全部内容实行双语课教学，在教学中
将体育英语专业术语贯穿于直观的技术动作中。正是体育
双语课的功能价值突显，加之经济全球化的影响、跨文化交流的需要，体育课双语教学才被我国部分高校纳入公共
ＡｓａｔＷｉｇｒｅｓｔｓｑｏｏｄｔｅｂｒｉｓｏｔｅｂｌｇａｔａｈｎｆｎｎｍｊｒｂｔｃ：ｔｒａｄｔｔｔｕｕｆｎａｅｉｎｕｌｅｃｉｇｏｏ・ａｏｒｈｅｏｈａａｈｒｒｔｈｉ
ｐｙｉａｄｃｔｎｏｉａＳｕｉｅｉｅｎｏｌｇｓｔｉａｅｕｓｆｄａｎｗｄａｉｅｃｓｈｓｃｌｕａｉｆＣｈｎ ’ ｎｖｒｔｓａｄｃｌｅ，ｈｓｐｒｐｔｏａｅｉｅｎｔａｅｅｏｓｉｅｐｒｈ
水平以及丰富学生的文化知识，因此，高校公共体育课双语教学的发展具有其合理性、科学性和必要性。
１高校公共体育课双语教学的现状及障碍
共体育课双语教学的推广发展则基本处于滞缓状态：之所以这种情况，自然有其主客观原因，而正是这些主客观原因阻碍了公共体育课双语教学的快速和可持续发展。１高校公共体育课双语教学发展的障碍．２
ｏｉＢｘｎｉｎｕｌｅｃｉｓｏｓｅｇｅｅｉｎｕｌｅｃｉｆｈｓａｅｕｔｏｄｆａｉｏｉｂｌｇａｔｈｎＳａｎｔｎｈｌｇａｔｈｎｏｐｙｉｌｄｃｉｎａＴｊｇｉａｇＯｔＵｈｔｂｉａｇｃｎ

高校体育专业双语教学的现状及对策研究

２结果与分析
２１高校体育专业双语教学现状分析．调查统计显示，体育双语教学在高校尚未全面实施，且普及率相当低。被调查的２所大学中开展体育双语教学的学１校３，１．％，所占４５有意向的８，３．％，所占８１无意向开展的学校１所，４．％（０占７４见表１。从调查数据中，以看到高校体）可育双语教学推广面是非常窄的，体育双语教学工作尚处于初步探索阶段。表１体育双语教学的开展现状调查
在当今世界经济文化日趋“ 全球化” 的进程中，全世界各个国家交流与联系日趋紧密，掌握和运用－Ｉ通用的“ ＇７国际语言” 变得更加必要。早在１２国际教育局在卢森倦召开世界第一次双语教育会议上，９８年双语教学还是很多人反对的对象，可是到了二战以后特别是２世纪８年代中后期，经济全球化趋势的影响，００受双语教学开始在许多国家越来越受重视［ｌ１。双语教学作为现代人文教育的重要组成部分，一直受到联合国教科文组织的重视。如在国际教育局（Ｂ中成立有关专门ＩＥ）负责研究双语教学的国际双语研究中心。国际语言的形成和普及将是人类文化精神日益丰富发展的一个必然趋势。随着我国加ＷＯ，Ｔ各行各业与国际接轨的步伐逐步加快。教育和科技与世界接轨也愈来愈密切。为迎接“ 入世” 的机遇与挑战，我国迫切需要掌握专业知识又懂专业外语的高素质复合型人才。综观目前我国部分高校双语教学开展的情况，大多数其都还处于理论探讨与实践并进的阶段。在研究文献中，虽然有大量关于双语教学的相关研究报告和论文，但关于体育方面特别是高校体育专业方面的相关报道却不多见。大部分的论文都着重于探讨体育双语教学目前所面临的困境诸如：师资、双语教材、生素质、学教学环境等，以及由于存在着这么多困难，高校体育专业应以严谨的态度，长远的眼光来看待双语教学，切不可操之过急。据此，在对高校体育专业双语教学进行探索时，结合双语教学的现状及实施中存在的问题，并结合时代要求与契机，出了自己不同的建议，提以期为体育院校双语教究对象与方法

浅议大学体育双语教学现状与方法

２２．．３学生的英语基础普遍较差
体育专业学习由于生源情况以及在读的英语底子普遍较差，双语教学的开展给
带来一定难度，而使部分学习面临体育从
和英语两方面的压力，加了学习负担，增这
开展和推广带来了很大的困难，为将双语教学开展的一大障碍。成因此，学校应在
２．我国大学体育双语教学成效分析１
到提高通过进行对比调查显示，实施双语教学的班级在期末考试时的平均分会比对照组班级高出１分左右，过对学生０通
它的规范定义是指在学校里使用第二种语英语实践应用能力。言进行各门学科的教学，于英语在世界由范围内的广泛使用，成为世界通用语言，其
语进行体育基本知识，术和技能的全部技
实基础。很大功夫，是学生的英语水平和学习效课前进行预习、前查阅资料进行相关知但提
果却差强人意。种形势之下教育部进行识的补充，而使学习自己逐渐掌握学学活动，高教学质量，双语教学打下扎此从提为
因学的持续推进。对照班级的１５，以看出，语教学体育双语教学的规范性很能得到保证，．倍可双此一套与我国大学生情况相适应的体育双的开展使得学生的英语水平得到了显著

论高职院校体育课程双语教学的现状及发展趋势

论高职院校体育课程双语教学的现状及发展趋势摘要：自从中国加入wto以来，英语在中国已成为第二“母语”。

双语教学已在我国高校蓬勃开展起来，如何更好的把英语融入到体育课程中，是我国体育课程一种新兴的教学改革课型。

本文通过探讨我国高职院校当前体育双语教学开展的情况，找出所取成效及存在的问题并提出了具体的对策和建议。

关键字：高职院校体育课程双语教学一、我国高职院校体育课程双语教学的现状（一）当前我国高职院校体育课程的效果分析近年来，我国高校体育双语教学所取成效还是显著的。

英语学习者经过多年的英语学习，听、说、读、写的能力仍不能满足交际要求，“哑巴英语”、。

聋子英语”现象普遍存在。

体育双语教学的开展转变了学生的体育学习方式，提高了学生体育学习兴趣，增强了学生英语听说能力。

1、学生的词汇量增大，听说能力明显提高。

调查结果表明，体育双语教学在真正发挥着学习语言的功能，英语作为语言32具用于体育课堂教学，激发了学生积极学习英语和用英语表达的动机。

在体育课上，他们结合体育活动项目，得想各种办法把想说的内容表达出来，许多语言材料在脱离了英语知识的目标要求后，学生的心情反而放松了，他们不太怕出错，而是更大胆，更主动的说。

2、体育双语教学对学生最重要的影响是学习方式的转变。

体育双语教学在教学过程中，学生可能会遇到一些问题，为了解决这些问题，会促使他们进行预习，提前学习有关英语词汇，查阅有关资料。

久而久之，他们探究知识的能力提高了，获取知识的途径拓宽了，多预习，多搜集资料已经成为许多学生的自觉自主行为，学生逐渐形成了一种自己合作和探究的学习能力。

（二）我国高职院校体育课程的存在的问题我国高校双语教学目前还处于起步阶段，体育学科更是如此。

基于学科特点、师资力量、教学理念等诸多因素，体育双语教学的探索与实践过程中仍然存在一些问题。

1、师资力量不足，教师的英语水平不够专业。

虽然目前我们在双语教学方面仍在摸索，但教育模式应允许多元化，小范围试点是可以考虑的，然而，关键问题还是教师队伍的培养。

双语教育的研究现状与发展趋势

双语教育的研究现状与发展趋势双语教育是一种将两种语言作为媒介进行教学的教育形式。

目前，世界上许多国家都在实施双语教育，并且这种教育形式正在逐渐普及。

本文将探讨双语教育的研究现状和发展趋势。

一、双语教育的背景在21世纪的今天，全球化已成为不可逆转的趋势。

随着科技的发展和信息技术的普及，不同国家之间的经贸往来越来越频繁，人员交流也随之增加。

在这样的背景下，学习一门外语已经成为必不可少的技能。

另外，世界上许多国家都存在双语习得的历史和背景，如加拿大、瑞士、比利时、中国等。

在这些国家，双语教育往往也是政策支持的重要教育形式。

二、双语教育的研究现状近年来，双语教育开始引起专家学者的广泛关注。

国内外很多学者都在对双语教育进行深入的研究，涉及到双语教育的各个方面。

下面，将从教育效果、教学策略和融合性教育这三个方面来探讨双语教育的研究现状。

1. 教育效果许多学者将双语教育的教育效果与单一语言教育进行了比较，发现双语教育能够对学生的语言能力、认知能力和文化意识等方面产生积极的影响。

例如，徐云清等学者进行的一项研究发现，自幼在双语环境中学习的人在语言能力、数学能力和作文能力等方面均优于单语言学习者。

2. 教学策略双语教育涉及到两种语言的使用和教学，需要采用特定的教学策略来支持学生的学习。

目前，研究人员已经确定了一些有效的双语教学策略，如语言混合教学、课程融合教学、任务型教学等。

3. 融合性教育融合性教育是指在教育中同时注重两种或多种语言和文化的传承和发展。

双语教育鼓励学生将两种语言和文化进行对比和融合，从而增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

研究人员发现，融合性教育可以帮助学生更加深入地理解其他文化和思维方式，培养出更具综合性和创新性的人才。

三、双语教育的发展趋势1. 多元化未来双语教育的发展趋势将更加多元化。

除了传统的双语教育，还将涌现出多语种教育、多元文化教育等新型教育形式。

这些教育形式将更加贴近学生的需求和现实，促进教育的全球化发展。

体育院校双语教学的现状与对策

ＣｕｒｅｉｕａｉｎａｄＣｏｔｒａｕｒｆＩｒｎｔＳｔｔｏｎｕｎｅｍｅｓｅｏｍｐｌｍｅｔｎｇＢｉｎｇａａｃｉｅｎｉｌｕｌＴｅｈｎｇｉｉｙｉａｕａｉｎｎｔｔｅｎＰｈｓｃｌＥｄｃｔｏＩｓｉｕｔＷＵＬ－ａｇｕｊｎｉ
（ＣＵｇｆｈｓａＥｕａｏ，ｉｅｕｅｉＸａｎ３１２，ｈｎ）ｏｅｅｏｙｉｌｄｃｔｎＪｉｍｖｍ￣，ｉＰｃｉｍｍｅ６０１Ｃｉａ
ＡｂｔａｔＢｉｎｕｌｔａｈｎｓｔｅｈｇｅｄｃｔｏｅｏｍｎｅｅｏｍｅｔｔｅｄｉｉａｓｒｃ：ｌｇａｅｃｉｇｉｈｉｈｒｅｕａｉｎｒｆｒａｄｄｖｌｐｎｒｎｎＣｈｎ．ＴｈａｅｏｕｅｎｐｓｎｉａｉｎｏｉｎｕｉｅｐｐｒｆｃｓｓｏｒｅｔｓｔｔｆｂｌｇａｅｕｏｉｌｔａｈｎｎＰｈｓｃｕａｉｎｔｉｅａｎｗｎｅｐｔｔｏｆｃｎｏａｉｎｏｉｉｇａｅｃｉｇｆｏｔｅｐｒｐｅｔｅｏｎｉｔｓａｄｅｕａｉｎｂｅｃｉｇｉｙｉａＥｄｃｔｏｇｖｅｉｔｒｒａｉｎｏｏｎｔｔｆｂｌｕｌｔｈｎｒｍｈｅｓｃｉｆｌｇｓｉｃｔｙｌｏｅｏｎａｖｉｕｃｎｄｏｍｅｎｆｌｅａｒａｙｉ，ｅｐｒｉｔｒｉｗｓｕｓｏｎｉｕｖｙａｄｃｍｐｒｔｅａａｙｉ．ＴｅｒｓｌｈｗａｈａｕｔＲ８ｏｔｒｔｅａｌｓｓｘｅｔｎｅｖｅ，ｑｅｔｎａｒｓｒｅｏａａｉｌｓｓｈｅｕｔｓｏｔｔｅｆｃｌｉｕｎｉｅｎｖｎｓｈｔｙ，ｓｄｎｓｂｓｓｆｒｕｔｅｔ＇ａｉｏｌｇａｅｎｄｔｃｉｇｍａｅｉｓａｅｅｓｎａｏｂｌｇａｅｃｉｇｈｅｏｔａｅｉ８ａｅｓｇｅｔｎｔｉｉｇｔｃｅｓｎｉｉｇｆｒｉｎｔａｈｎａｕｇ．ａａｅｈｎｔｒｒｅｔｌｔｉｎｌｔａｈｎ．Ｔｎｓｍｅｓｒｔｇｅｒｕｇｓｅｉｒｎｎｅｈｒ，ｉｖｔｎｅｇｅｃ — ｌａｓｉｉｕｄａａｏ

河南省高校体育专业生英语学习现状调查

根据调查河南省高校体育院系共开设４个学期英语课程，每周为４学时，共１８周。英语学习时间是提高英语成绩的决定性条件，没有一定的时间投入，英语水平就不可能得到提高。调查结果显示，河南省高校体育专业生每天学习英语的时间少之又少，大部分学生每天学＞－３￣－，Ｊ－间不足一小时（见表２）。通过调查体育专业生的教学分为理论和技术两部分，相对其他专业，体育专业生理论课的学时很少，大部分是技术学习，课余时间用来学习英语的人数偏少，主要与训练时间紧张和身体疲劳等因素有关，但更为
实行双语教学建议。随着我国体育国际化的深入，体育从业者需要一种除肢体语重要的原因可能是他们英语基础差和缺乏良好的英语学习习惯和言交流以外的公共语言一英语。而由于体育专业的特殊性，体育氛围以及对英语的兴趣。河南省高校体育专业生英语学习动机调查专业生要花费大量时间与精力进行运动技能学习、训练与比赛，从表３体育专业生学习英语的动机调查情况表而削弱了文化理论知识的学习，特别是对英语语言的学习。因此，关注和改善高校体育专业生英语学习现状，培养既有过硬的体育运动技能，又具备较高英语水平，符合社会发展需要的国际体育人才，是摆在广大体育教育工作者和英语教育工作者面前的一个重要任务。从调查结果中可以看出，河南省高校体育专业生学习英语研究对象与方法研究对象。以河南省高校体育专业生英语学习的各个要素为动机不端正，目标不明确。大部分学生存在着应付考试等不良研究对象。研究方法。文献资料法：问卷调查法；走访调查法；数动机，没有真正切实的学习计划，动力不足，学习上表现出信心不足，积极性差，没有正确的学习策略和方法，这样造成了理统计法；逻辑分析法。学习被动的局面。另外也表现出了体育专业生对英语学习兴趣不够浓厚，一直以来，大多数学生仅仅是跟着老师走，一切学调查与分析习都是在老师的课堂上进行，按部就班，没有自主的学习习惯河南省高校体育专业生英语基础调查和端正的学习态度，因而主动学习意识不强，英语自学能力缺表１河南省高校体育专业生高考英语成绩调查表

内蒙古高校体育双语教学的现状分析与对策研究

教学观念。各高校应加强与其他高校及出版社之间的合作，加大双语教材建设力度。在改进教学过程方面，双语教学应循序渐进开展，尽量选择小班上课。各高校可以通过聘请专家和外籍教师、选派教师国内外学习、加强体育双语教师和大学英语教师之间交流合作等途径，加强双语教师培训。各高校应在考试方式和命题结构等方
高校体育双语教学比较薄弱。本文运用文献法、问卷法、观察法等多种研究方法，分析当前内蒙古高校体育双语教学开展现状。内蒙古高校体育双语教学存在教学观念不明确、双语课教师队伍建设不足、双语教材选择不合
理等问题。针对这些问题，作者提出一些建设性的建议。体育双语教师一定要正确认识双语教学的内涵，更新
面完善教学评价机制。关键词：内蒙古高校；体育双语教学；现状分析；对策研究中图分类号：Ｇ４１２文献标识码：Ｂ文章编号：２００９５— ５１２Ｘ（２０１３）０２— ０２３５— ０３
随着社会的发展及教育体系的不断完善，学校体育在促进学生身体健康、体质增强等方面已形成
３１～４０岁年龄段教师有５位，４０岁以上的有２位，５０岁以上的有２位；在学历结构方面，双语教学任
内蒙古医科大学学报
２０１
４
箜鲞．
・
２３５・
・
体育教学研究・
内蒙古高校体育双语教学的现状分析与对策研究
姚海霞，申钨

我国高等院校体育汉英双语教学现状及对策研究

我国高等院校体育汉英双语教学现状及对策研究◆芝安辕稚辉【摘要l体育双语教学蔑一种新兴的教学改革课型。

本文针对当前的我因高等院校体育双语教学开展的情况，指出了所取成效及存农的问题，并提出了具体的砖策和建议。

l关键词】菇等院茯俸弯双语教学跨策我国体肖事业蓬勃发展，各项运动成绩渐居世界前列，对外交流不断加强，面对。

入世”、北京2008奥运会以及广州2010溅运会的挑战，照需大撵专童知识避硬、整务麓走软强、专受羚逶熟练豹煮索蓑复金型露骞专韭入才。

体育溉语教学作为一门新兴的教学课型，在我国高等院校融经得到尝试和探索，对于提高专舭外语能力，墙养体育专业人才，推动体宵文化的国际交流以疑体育事业的发展有羞至哭藿要的作用。

l彝弯黢滔教学戆涵义在我圜，。

双语”通常指的是汉语和蘸语这两种谲富。

体育教学给学生创造了良好的运用汉英两种语言交流的空间，并且往体育教学的宽松条件下，使学生鳃够充分发挥瀵用外语交流的薤力，相擞键进，招互掇离。

据忿，体育双落教学主要最撂学校中全部袋部分采用，}语{英语》簧畿体弯基础知识、基本技术以及基本技能的教学。

它要求用正确流利的英语进行知识、技术、技能的讲解，但不绝对排除汉语。

避免由于语言滞后造成学生的瑟维障碍，教溪应剥臻菲港言行为，壹残彩象建提承髑罄韵学生瑗艇教学内容，默降低学生在英语璞麓上的难度，达到。

双语”教学的最佳效豢。

2体育戏语教学的基本目标体育课的双语教学会丰富学生的萸语知识，并且在学生进行体育运动辩薏建识攫镞了荚语实践鹣爨会。

毽舔鸯双语教学豹本质还是钵瓷谖，学校体育强调邋动技术传习．这不仅正确戍映现代教育'疑大体育观的核心思想，而且也准确切中体育教学中实旌素质教育的可嚣致力点。

学生需要掌握操作性运锄技术知识，不能把体育课土成英语课，其根本着眼点应该是“教学嚣蠹”，嚣苓是。

语京鏊标”。

翔象英语茨臻豹魄稠遂大，超溅了学生的承受能力，那么，学生程课堂上的注意力势必会被分成两部分：一部分指向语言的学习。

黑龙江省高校体育双语教学师资培训的现状分析与对策

第28卷第4期2010年8月哈尔滨体育学院学报Journal of Harbin Institute of Physical Education Vol.28No.4Aug.2010黑龙江省高校体育双语教学师资培训的现状分析与对策肖山（大庆师范学院体育学院，黑龙江大庆163712）摘要：随着世界日益走向全球化、信息化，各个领域的交流日益频繁，体育领域中加强与国外的信息交流也愈发重要，体育教学中搞好双语教学关键是师资力量，做好师资的培训是高校体育课进行双语教学的前提。

运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法对我国目前高校实施双语教学师资培训的现状加以分析，并对教师的培训从制度、政策、职前、职后培训、评价等方面提出相应的对策，为高校双语教学的顺利推广提出理论建议。

关键词：高校；双语教学；体育师资培训；对策中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1008-2808(2010)04-0089-03Analysis and Countermeasure Study to the Current Situation that Colleges andUniversities Bilingual Education T eachers T rainingXIAO Shan（Department of P.E,Daqing Normal college,Daqing 163712,Heilongjiang China ）Abstract:With the world gradually trend globalization,informatization,each fields exchange gradually frequently,the middle sports field sharpening and abroad information exchange are also more important,sports the strength,the training being ready for teachers teaching to be hit by to do well in bilingual education key being teachers are that colleges and universities physical education carries out the bilingual education premise.I use such methods as document data,investigation,logic analysis,mathematical statistics to analyze the implementation of bilingual education teacher training questions of existence colleges and universities of our country at present,and the training of teachers from the system,policy,pre-,post-training,evaluation and other aspects of the corresponding measures for colleges and universities successfully promote bilingual teaching theory recommendations.Key words:University;Bilingual education;P.E.teachers training;Countermea sureCLC number:G807.4Document code:AArticle ID:1008-2808(2010)04-0089-03“双语“的英文是bilingual,定义为A Personal who knows and uses two languages teaching of a second foreign language in school for the teaching of content subjects.其含义为：在学校的教学中，第二语言或外语的使用，随着我国加入WTO 、北京圆满的承办了2008年奥运会和哈尔滨2009年世界大学生冬季运动会的胜利闭幕，中国与世界的联系更加紧密。

对美国学校体育教学的研究

对美国学校体育教学的研究美国学校体育教学具有悠久的历史和丰富的经验，旨在培养学生的体育素养和健康生活习惯。

然而，随着社会环境和教育观念的变化，美国学校体育教学面临一些问题和挑战。

本文将分析美国学校体育教学的现状，探讨其优势和不足，并提出相应的对策，以期为我国学校体育教育提供借鉴。

美国学校体育教学始于19世纪末，当时主要目的是为了培养学生健康的身体和良好的生活习惯。

随着时间的推移，美国学校体育教学的内容和方式不断丰富和完善，逐渐形成了现今的课程体系。

资金不足：美国学校体育教育资金主要来源于政府和学校，但往往存在资金不足的问题，导致一些必要的设施和器材无法得到及时更新和维护。

课程设置单一：美国学校体育课程设置相对单一，缺乏多元化和针对性，难以满足不同学生的需求。

师资力量薄弱：美国学校体育教师数量不足，且存在专业水平参差不齐的情况，影响了教学质量。

家长和学生重视程度不足：一些家长和学生认为体育教育不重要，对体育课程的重视程度不够。

增加资金投入：政府和学校应加大对学校体育教学的投入，更新教学设施和器材，提高教学质量。

多元化课程设置：学校应根据学生的需求，设置更多元化、有针对性的体育课程，以满足不同学生的兴趣和爱好。

加强师资队伍建设：政府和学校应加大对体育教师的培养和引进力度，提高教师专业水平，保证教学质量。

增强家长和学生意识：政府和学校应加强宣传，提高家长和学生对于体育教育的重视程度，推动学校体育教学的持续发展。

美国学校体育教学在不断的发展和完善中，取得了一定的成就。

然而，面对当前存在的资金不足、课程设置单师资力量薄弱以及家长和学生重视程度不足等问题，我们需要采取相应的改进措施。

通过增加投入、多元化课程设置、加强师资队伍建设以及增强家长和学生意识等手段，推动美国学校体育教学的持续发展，培养更多具有健康生活习惯和全面素质的人才。

随着全球化的推进和教育的不断发展，体育教学在各国教育领域中的地位逐渐提升。

美国和英国作为具有代表性的发达国家，其体育教学研究状况及趋势受到广泛。

我国高等学校体育课双语教学现状分析

ＳＩＬａｌｎ，ＳＡＯｕｆｎＨｎａＨＨｉｇ，ＷＡＮＧｕ０ａＨｉ
（．ｒａｇｏｇＶｃｔｎｌＣｌｇｆＳｉｎｅａｄＴａｅ１Ｃｕｎｄｎｏａｉａｏｌｅｏｃｅｃｎｒｄ，ＧｕｎｚｏｕｎｄｎｏｅａｇｈｕＧａｇｏｇ，
提出相应对策。关键词：语教学；汉双语；八届中国大学生运动会双英第中图分类号：０．文献标识码：Ａ文章编号：０３９３２０）４０７—３Ｇ８７４１０—８Ｘ（０９ｃｉｇ０．．ＬｓｏｆｇｌｃｏｌｎＯｕｏｎｒｎｌｉｏｌｇａａｈｎｆＥｅｓｎ０ｌＳｈｏｉｒｕｔｙｓＢｉＴＰＨｉＣｙ
随着高校体育教育的发展，专项授课已经成为高校体分育教育的主流形式。由于大部分专项体育运动的专业语言是英语，双语教育可以使学生更好地理解各自选修的专业项目。因此，部分高校已经开始在体育课中实行双语教学，本文将对高校体育课双语教育的现状和存在的问题逐～分析。
ｃｒｅｐｎｉｇｃｕｔｒａｕｅ．ｏｒｓｏｄｎｏｎｅｍｅｓｒｓ
Ｋｅｒｓｈｉｎｕｌｔａｈｎｃｉｎｙｗｏｄ：ｔｅｂｌｇａｅｃｉｇａｔ；Ｅｎｌｈ— Ｃｈｎｓｉｎｕｌｔａｈｎｉｏｇｉｓｉｅｅｂｌｇａｅｃｉｇ；ｔｅ８ｉｈＳｏｔｍｅｏｌｇｔｄｎｓｏｉａｐｒｓＧａｆＣｏｌｅＳｕｅｔｆＣｈｎｅ

海南省高校体育课程实施双语教学的可行性研究

１海南省高校体育课程实施双语教学的优势
责任感、成就感等方面趋于一致，实现课堂教学的互动。从而充分激发学生学习的热情，最大限度地发挥学生的主观能动性。另外，由于体育课程的所有术科和一部分理论学科都以基本技术和基本技能的传授为目的来组织教学，具有十分直观、丰富的肢体动作性语育和情景
女沙排的精英将悉数抵达三亚参赛；刨办于２０年的环岛国际自行车０６大赛，今年将在海南省举行第４届。众多的大型赛事和国际体育交流活动，预示着未来海南将需要大批的体育人才。因此，如何培养既掌握体育课程知识又懂课程外语的高素质复合型体育人才，是目前海南省高等体育院校面临的机遇和挑战。
高校体育课程实施进行双语教学的优势和应注意的问，为今后在海南省高校体育课程从事双语教学的工作者提供理论参考题
关键词体育课程双语教学可行来自随着体育国际交流的目益频繁，我国承担的大型体育赛事和体育活动也日益增多，这也预示着未来将需要大批的体育人才，预示着体育院系的毕业生参与这些社会工作的机会也越来越多。培养国际型的体育人才已显得愈来愈重要，这给我国体育教育的人才培养提出了新的课题。在高校体育课程中实施双语教学，把学生的英语知识应用到体育运动实践中去，并在实践中不断积累与提高，高校改革的可行是举措。体育课程的特点使其在双语教学中具有一定优势，在体育课程中进行双语教学不仅能积极推进素质教育，提高学生的综合素质和能力，增强他们在就业市场中的竞争力。同时，也提高了教师的整体素质，这也相应增强了高校自身的竞争力，可调一举酶得。
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呈ｏ１年策２期

现状分析：体育外语翻译的发展现状及原因分析

体育外语翻译的发展现状及原因分析一、体育外语翻译现状1.体育翻译的形式。

基于体育赛事的特殊性，体育外语翻译主要由笔译、口译和场馆语言服务组成。

赛前秩序册、官员及运动员的演讲稿的翻译主要由笔译人员来完成，口译负责的是赛事重要参与者的陪同翻译，而场馆语言服务是在比赛时在运动场地进行专业的语言服务。

要求翻译人员不僅要有良好的双语文化功底，还必须拥有大量的体育项目和体育管理方面的专业知识。

能够精准地表达出各种专业术语及句子的意思。

2.体育翻译人才的培养。

每逢我国举办重大国际赛事都需要大量的陪同翻译、场地翻译、训练翻译及赛事报道翻译。

主要由组委会下属的语言服务部门和高校外语院系招募的志愿者承担。

这样数量上基本能够满足，这些人员往往语言能力出众，但是缺少对体育知识及规则的深入了解，不可避免地在翻译中出现一些不应该的错误。

因此，体育外语专业翻译人才的缺乏已经影响我国体育事业的发展。

因此，自2002年成都体育学院开设体育英语以来，相继有上海体育学院、北京体育大学、河北体育学院等11所体育院校开设了体育英语专业或英语专业体育英语方向。

但随着我国体育事业的蓬勃发展，这些院校每年不到千人的毕业生已经远远不能满足需求了。

并且在发展的过程中还存在很多的问题，如：（1）师资力量不够雄厚，且缺少同时精通体育和英语的人才。

尽管经过了十余年的发展，如今体育翻译专业的师资仍多为语言专业教师，教授体育翻译始终不够专业。

在理论知识的教学上花费时间较多，这种教学方法无法将实践和理论有机结合，影响学生实践能力的提高。

（2）缺乏专业体育翻译书籍的编写。

专业体育翻译教程的编写是培养体育翻译人才过程中重要的一环，教材水平的高低决定了学生接触专业知识的广度和深度。

由于本专业覆盖面小，没有得到足够重视，近年只是对教材进行了零散的更新，包括增加了体育专业用语，武术翻译以及体育新闻英语等，没有真正满足一些实践性较强的科目，例如体育同声传译、英汉体育视译及体育情报翻译等方面，教学目标不能完全实现，影响了体育翻译的发展。

高校体育课中的双语教学模式研究

场所。
双语教学是随时代发展的需要，人类发展的需要，体育学科虽然有其本身显著特色，具有在课中以动为主，体现学生、教师的某些肢体语言，情感语言等，而体育双语教学是在体育课中采用非母语（汉语）进行教学，虽然难度较大，但尝试体育双语教学是体育学科走向世界，适应现代社会需要的重要之举，于这些因素，基虽然我院双语教学还没有开展，我们体育课可以一步一个脚印，但脚踏实地的开展体育双语教学。这对于我们高校体育教师是一个全新的课题，为上双语教学课的体作育教师，应该认真思考、勇于实践，分析体育学科特点，选择体育英语口令作为体育双语教学的切人点。积极向本院英语教师学习，高自身提英语能力和双语教学水平，大胆尝试英语在体育课中的运用，对学生从简单英语口令开始教起，每天在体育课、课外活动中坚持用双语，并形成习惯，使学校形成一种体育双语教学的氛围，为进一步开展双语教学奠定基础。２２．分层递进、逐步提高任何学科的双语教学都不可能全面实施，其是在目前我国双语尤教学还处于起步阶段，体育学科更是如此，因此，我们体育学科双语教学采用分层递进的指导思想进行体育双语教学的尝试。具体操作阶段分两大部分（预备级和适应级）每个阶段的内容、，任务与要求各不相同，采用分层递进，螺旋上升的模式进行，内容包括体育词汇量的掌握、体育用语、体育课交流模式等。由预备级分阶段逐步增加内容、任务与要求也是一样，阶段的要求也各不一样，各个例如预备年级要求基本掌握体育口，令简单课堂用语，掌握１００个左右英语词汇；０大一年级上学

我国体育双语教学研究现状述评

ｓｍｅｐｏｌｍｓａｅｓｉｘｓｎｔｅｐｏｅｓｏｉｉｇａｈｓｃｄｃｔｏｏｒｂｅｔｌｅｉｔｉｈｒｃｓｆｂｌｎｌｐｙｉａｅｕａｉｎ，ａｄｉｈｅｆｔｒｔｙ，ｉｐｉａｉｎｒｌｕｌｎｎｔｕｕｅｓｕｄｔａｐｌｃｔｏｓｓｏｌａｄｍｏｅａｔｎｉｎｔ．ｈｕｄｂｐｉｒｔｅｔｏｅｏ
前言
文献标识码：Ａ
文献编号：０５— ２６２１）０５２１００５（０１一０３— 的１．％；通高校体育课双语教学研究文献１９篇，６．３１普２占７５；％中小学１。０篇
１３研究的内容．
ｋｙｐｏｌｍｓｏｅｅｔｒｓａｃｅｒｂｅｆｒｃｎｅｅｒｈ，ａｒｂｎｏｔｅｐｔｓｏｕｕｒｔｄｅｎｏｄｒｔｒｖｄｈｈｏｅｉａａｉｎｄｐｏｅｉｔｈａｈｆｆｔｅｓｕｉｓｉｒｅｏｐｏｉｅｔｅｔｅｒｔｃｂｓｓｌ
学共１篇。１
１４研究的方法．
果。对现有成果的统计分析和对其内容、方法和观点的扼要述评，有利于我们发现已有研究中存在的不足和把握体育双语教学研究的未来发展趋势，以更好地促进体育双语教学实践。
１体育双语教学研究文献统计与分析本研究以ＣＫＮＩ和万方数据库为检索依据，索了２０检０１
从研究的方法来看，要采用文献资料法、辑分析法、主逻实验法、调查法、考察法、理统计法及个案研究和对问卷实地数比研究法。应用量化指标进行统计分析研究的文献仅１，５篇

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关于高校体育双语教学状况的现状研究
中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）03-000-01
摘要本文通过问卷调查法对部分高校学生进行调查，对目前高校体育双语教学现状进行探讨，并发现问题，提出相应的解决措施与方法，为高校双语教学的开展提供参考。

关键词高校体育双语教学成效
一、研究方法
（一）文献资料法
查阅中国期刊网、中国优秀博硕士学位论文全文数据库等收集有关高校体育双语教学状况等方面文章，并对相关资料进行研读、分析，从中了解了高校体育双语教学基本状况。

（二）问卷调查法
以湖南省4所普通高校化学化工学院、人文学院和生命科学学院2002级体育双语教学实验班学生为调查对象，调查样本数共为335份，回收问卷332份，其中有效问卷319份。

（三）数理统计法
对收集到的文献资料进行了整理并对问卷调查的数据进行统计。

二、结果与分析
（一）高校体育双语教学开展现状分析
1.体育双语教学对学生外语学习兴趣的影响调查
有89.9%的学生认为，体育双语学习提高了自己学习外语的兴趣，
83%的学生表示愿意接受体育双语教学，这说明体育双语教学提高了大部分学生的外语学习兴趣，大部分学生愿意接受体育双语教学，并希望扩大体育双语教学的知识范围。

2.学生对体育双语教学的满意度调查
有72.6%的学生对体育双语教学的效果感到很满意，认为上了双语课后，英语水平有了明显的提高，词汇量增加了，对学习更有了兴趣了。

14.9%的学生选择“比较满意”，12.5%的学生对双语教学的效果不满意，认为所学的东西不太实用，参加工作后用不上，还有的学生对体育双语教师外语水平和开展英语教学的能力表示怀疑。

3.体育双语教学对学生体育学习的影响调查
有90.8%的学生认为，体育双语教学对体育学习没什么不利影响，79.6%的学生表示通过体育双语教学促进了对体育专业知识、体育文化知识、体育健康知识以及其它学科知识的学习，还有的学生表示自己在体育双语学习中感受到了真情、友情和乐趣。

12.1%的学生认为体育双语教学妨碍了自己对体育知识的理解和掌握，8.3%的学生认为体育双语教学增加了自己的学习负担。

这说明大部分学生认为体育双语教学没有影响体育及其它学科知识的学习。

有相当一部分学生认为，通过体育双语教学大大促进了自己对其它学科专业知识的理解和学习。

（二）高校体育双语教学取得的成效分析
1.学生英语能力和学习兴趣得到提高
经过二年多的双语教学实验，学生英语能力得到很大的提高，与非双语教学班相比，期末考试成绩中，双语班英语平均分数超过非双语班平均分7.8分，特别是在听力部分20分中，双语班听力平均分数超过非双语班平均分4.5分，这个分值很有力地说明了问题。

从学生课余的学习调查中发现，双语班的学生学习英语的人数超过非双语班的1.43倍，由此可见，英语学习兴趣大大超过了对照班学生。

2.学生的词汇量增大，听说能力明显提高
调查结果表明，体育双语教学在真正发挥着学习语言的功能，英语作为语言工具用于体育课堂教学，激发了学生积极学习英语和用英语表达的动机。

双语班与非双语班进行英语水平的对比测试，结果无伦是口试、听力还是笔试，双语实验对学生从成绩均明显高于对照班学生。

3.体育双语教学对学生最重要的影响是学习方式的转变
体育双语教学在教学过程中，学生可能会遇到一些问题，为了解决这些问题，会促使他们进行预习，提前学习有关英语词汇，查阅有关资料。

久而久之，他们探究知识的能力提高了，获取知识的途径拓宽了，多预习，多搜集资料已经成为许多学生的自觉自主行为，学生逐渐形成了一种自己合作和探究的学习能力[1]。

三、对策与建议
（一）转变思想、提高体育双语在素质教育的认识
以政策导向促进体育双语教学，在思想上及时反映已经或正在变
化发展的社会对学校体育提出的新要求。

以素质教育理论为高校体育新的思想体系，实施体育双语教学是素质教育的体现，高校体育应考虑素质教育与高校改革的历史性、渐进性和复杂性，要从大学生身心特点、课程特点出发，构建知识、能力、意识为一体的新型人才培养模式，是教育本质的观念性变革。

（二）加强教师队伍培养
体育双语教学是教育模式多元化的一个方面。

实施体育双语教育的关键因素之一是要有合格的双语教师。

具备双语教学能力的教师应该是“双师型”教师，即专业和外语类复合型人才，双语教师的来源可以考虑以下几个渠道：
1.招聘外语专业毕业、有志于体育教育事业的教师。

外语专业科班出身的教师一般都具有较强的外语听说读写译的能力，在外语语言方面完全可以胜任双语教学的要求。

这些教师欠缺的是体育学科的专业知识，针对这一特点，教师可以根据自己的兴趣爱好和教学的需求，进行学习和深造，学成之后开展双语教学。

实践证明，这是一个行之有效的办法。

2.培训外语水平已达到一定层次，但还不能胜任双语教学工作的中青年教师。

对这些教师进行有组织的外语培训。

培训日常生活用语、组织上课用语、管理课堂用语等，要求教师的语言表达符合英语的语音、词汇、语法和篇章的表达方式，并做到清晰、准确。

3.引进教师。

学校可以根据需要，采取特殊政策引进留学人员回国进行教学工作。

为了更好地贯彻双语教学的方针，还可引进外籍
教师，一般来说外籍教师都只担任纯外语语言的教学工作。

引进合格的双语教师是一条直接有效的方法。

4.师范院校或其他高校启动双语教师培训。

除了以上几种方法外，重要的是要在我国师范院校和普通高校开展双语教师的培训工作。

（三）规范高校体育双语教材
当今世界是一个信息、知识爆炸的时代，新知识、新理论层出不穷，教材的内容能否反映本专业前沿的、最新的信息就显得尤为重要。

如何把握中国特定的教育实践来开展体育双语教材建设研究，建构符合中国特色的体育双语教材建设理论体系，即实现体育双语教材建设的本土化，是摆在21世纪的中国体育双语教材建设面前的重要课题[2]。

参考文献：
[1] 李梅娟,邓逢明.大学体育双语教学现状[j].大庆师范学院学报.2006.4.
[2] 李钟香,吴宁霜,朱玉霞.普通高校开展体育双语教学的思考[j].体育世界.学术.2008.10.。