统编八年级下册语文导学案-1 社戏有答案
（完整版）《_社戏》导学案及答案（1）
（完整版）《_社戏》导学案及答案（1）《社戏》导学案（第一课时）一、目标导学1．掌握文中重点字词的字音及字意。
2．走近作者和作品，了解作品主要内容。
3．理清文章思路。
二．背景链接1）关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
2）关于课文有关内容这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。
课文节选的是看社戏的部分。
这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
三、自主预学1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。
⑴给下列加点字注音。
惮．( ) 絮．叨( ) 怠．慢( ) 撺掇．．( )( ) 凫．水( ) 屹．立( ) 蕴．藻( ) 家眷．( ) 踱．( )潺潺．．（）皎．洁（）飘渺．（）行．辈( ) 棹．( )吁．气( ) 渔父．( ) 旺相．( ) 归省．( )．( ) 吓．人( )哄哄．骗( ) 吓．动( ) 恐吓．( )⑵理解词义。
消夏：__________________________ 归省：___________________________ 撺掇：__________________________ 凫水：___________________________絮叨：___________________________ 自失：___________________________ 大抵：疏疏朗朗：倘：⑶文学常识积累。
本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。
原名_________，字______，________绍兴人。
《社戏》学案附答案
八下第一课《社戏》学案一、写词语或标注读音。
归省．（）行．（）辈装模．（）作样 fú（）水潺潺．（）蕴．藻（） jiǎo（ )洁纠葛．（）棹．（）着小船停了楫．（）一小撮．（）撺掇．．（） dài（）慢yōu（）扬家眷．（ ) 踱．（）来踱去 yǒng( ) 跃 yì( )立二、填空。
本文选自短篇小说集，文章以为线索，叙述了"我"少年时从平桥村夜航到赵庄看社戏的一段美好回忆，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表达了作者对的深厚情感和对的向往。
三、文本探究。
1.任选角度，赏析“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”这个句子。
【答题技巧】赏析句子类试题的答题思路：首先，判断出句子所使用的修辞手法(描写方法、表达方式)或找出句子中富有表现力的动词、形容词等；然后，结合语境分析其写出了什么，和文章主旨有什么联系或表达了作者(人物)怎样的思想感情等。
【答题模板】本句运用⋯⋯修辞手法(或描写方法或富有表现力的词语)，生动形象地写出了⋯⋯，表达了作者(人物)……的感情。
2.双喜是小伙伴中的代表人物，请结合文本分析双喜的性格特征。
3.某同学认为《社戏》中描绘的是鲁迅“理想中的故乡图景”。
请结合课文，说说这幅“故乡图景”的特点。
四、链接阅读。
乡戏喻灿锦①阳戏是湘西独有的戏种，最受故乡人喜爱。
②进戏场前是最热闹的时刻。
人都堆在电影院门外等待入场，大人小孩哭的哭闹的闹，引来许多做小生意的。
刮糖动物老头儿的转盘摊儿仿佛是一个大魔盘，吸住了许多小孩儿的目光。
我曾一次次将二分硬币交与老头，小指头往指针上轻轻一拨，指针飞快地转起来，往往便停在了鱼、兔之类小动物上。
看老头儿用闪亮的铜勺从小铁锅内舀一点糖浆，在平滑的光板上刮几刮便成了一只猴、一条鱼或一只欲飞的蝴蝶，再用一把薄铲将刮成图形的糖片铲松，然后将一根细竹棍贴上去粘住，就可以兴冲冲地拿起来舔着吃了。
1社戏 导学案(含答案)
1 社戏教师寄语：幼年对许多人来说，都是夸姣高兴的。
在成人后回想往事，对其时的人和事，更是充溢一种浪漫的抱负颜色，是一段永生难忘的领会。
学习方针：1、朗诵课文，感知文章的首要内容，与“迅哥儿”一同去看“社戏”，与作者一同回想夸姣的幼年日子，领会少年年代的高兴与浪漫。
2、能依据人物的言语描绘和举动描绘，剖析掌握文中首要人物的性格特点。
3、朗诵、背诵文中相关阶段，堆集美丽经典的言语资料。
4、领会、赏识本文详尽传神、形象生动的景象描绘。
学习进程：预习反应：1、文学知识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。
依据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者经过对幼年年代一段看社戏的往事的回想，表达了对幼年夸姣日子的神往和眷恋之情。
2、学生朗诵课文，给下列加点的字注音。
棹着（）归省（）行辈（）撺掇（）游泳（）潺潺（）弥散（）蕴藻（）漂渺（）旺相（）惮（）撮（）全体感知：3、读课文，感知文本内容，考虑文中写了哪几件事？请试着用简练的言语概括出来。
你最喜爱文中的哪件趣事？4、理清文章的结构：（学生评论，师生概括）协作探求：5、为什么平桥村是“我”的乐园？课文是怎样详细写乐园的“乐”的？剖析人物：6、文中呈现了哪些人物？找出来，看看你喜爱谁。
运用“我最想和文中的（人物）交朋友，由于他（点评人物质量）”的句式说一句话。
领会美景：7、文中哪些阶段展示了美丽的江南秀美风景。
请找出来，用自己喜爱的方法读一下。
并用“我（咱们组）觉得（一个词或许一句话或许一个阶段）写的好，好在写出了（或许表现了）”的方式对你选读的美词好句进行品尝，评论，沟通。
示例：我觉得模糊和洁白用得好，好在写出了月光的颜色美。
我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的沉醉之情。
感悟社戏之美：8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，从前多次忆起儿时在故土所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。
八年级初二语文下册前三单元导学案{含答案}
1 社戏教师寄语：童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
学习目标：1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。
2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。
4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。
学习过程：预习反馈：1、文学常识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。
根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。
棹着（）归省（）行辈（）撺掇（）凫水（）潺潺（）弥散（）蕴藻（）漂渺（）旺相（）惮（）撮（）整体感知：3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。
你最喜欢文中的哪件趣事？4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳）合作探究：5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？分析人物：6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。
运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。
体味美景：7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。
请找出来，用自己喜欢的方式读一下。
并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。
示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。
我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。
感悟社戏之美：8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。
《社戏》导学案配答案-word文档资料
《社戏》导学案配答案《社戏》导学案配答案第一课时一、学习目标1、识记作者及文学常识2、识记生字词（音、形、义）3、了解并掌握关于小说的知识4、找出小说的线索，梳理文章的结构二、学习的重点： 1、2、3三、难点：4四、方法：自主学习，小组交流，教师点拨学习过程一、基础知识导学1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
2、《社戏》体裁是小说。
这种体裁的三要素是人物、情节、环境。
人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。
情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。
环境包括：自然环境、社会环境。
3、给下列字注音肆无忌惮（）棹（）船归省（）行（）辈撺掇（）凫（）水舀（）水归省（）怠慢（）潺（）家眷（）皎洁（）踱（）蹿（）撮（）竹篙（）二、文本探究1、文章思路是“ 盼看社戏”—“去看社戏”—“ 怀念社戏。
2、(1) 全文40自然段，课文的主要情节开列如下。
请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。
A、赵庄看社戏B、夜航去看社戏途中C、看社戏前的波折D、看社戏后归航偷豆E、六一公公送豆F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村1 G2 F 3C 4 B 5 A 6D 7E(2)请用四字短语概括对应段落内容：A 10-13：月夜行船B 14-21：船头看戏C 22-30：月下归航3、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待（2）有热情好客的小朋友们⑶ 可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活（4）可以免读《诗经》之类难懂的书（5）没有封建礼教的约束，人人平等。
4、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
社戏导学案及答案
社戏编者：梦在他乡日期：___月___日第一课时目标定向1.掌握“归省、行辈、惮、撺掇、凫”等生字词。
2.了解作者和写作背景。
3.整体把握文章内容。
（重点）个体学习一.课前“个体学习”：1.作者简介和写作背景：鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《二心集》等。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。
1936年10月19日病逝于上海。
2.自读课文，作适当的圈点勾画，并完成下列各题：⑴读准下列红色字：归省xǐng 行辈háng 惮dàn 撺掇cuān duo 凫水fú橹lǔ叉港chà旺相xiàng 撮cuō桕树jiù棹zhào 楫jí絮叨xùdao 潺潺chán 踱步duó皎洁jiǎo 蕴藻yùn zǎo⑵解释下列词语：欺生:欺负新来的生人。
怠慢:冷淡轻慢。
怠：轻慢。
慢：态度冷淡。
屹立：高耸而稳固地立着。
屹：山峰高耸的样子。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
舒展：原指伸展得开，不瑟缩。
本课是“舒畅”的意思二.课上“个体学习”：二读课文，思考并完成下列问题：（大屏幕投影出示问题组）1.快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？社戏；时间2.通读全文，仿照“夏夜行船”这样的四字短语，概括本文所写的几件事。
①随母归省；②钓虾放牛；③戏前波折；④夏夜行船；⑤船头看戏；⑥月夜归航；⑦六一送豆。
3.课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?略写：⑴随母亲归省小住平桥村；⑵钓虾放牛的乡间生活；⑺六一公公送豆。
语文 《社戏》导学案 及答案(第一课时)
八年级下册语文导学案课题：《社戏》（第一课时）【学习目标】1.感知旧时江南水乡的民风民俗，把握文章脉络，概括小说内容。
2．分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章主题。
3．揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
知本文的人情美，风情美，领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
【重难点】1. 了解小说中的景物描写的特点及作用。
2. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
【知识链接】关于社戏社：指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。
社戏：指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
【文体知识】小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。
其中，“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局【教学新课】一、整体感知1．初读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习。
⑴给下列加点字注音惮． ( ) 絮．叨( ) 怠．慢( ) 撺掇．．( )( )凫． ( ) 屹．立( ) 蕴．藻( ) 家眷．( ) 踱．( ) 吁．气( )棹．( ) 归省．( ) 行．辈( )⑵理解词义消夏：__________________________ 归省：___________________________撺掇：__________________________ 絮叨：___________________________（3）文学常识积累本文作者_______，中国现代伟大的__________、________、______。
原名_________，字______，________绍兴人。
著有小说集________、________，_________等，散文集_______，散文诗集________，杂文集________、________、________、_________。
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十社戏（第一课时)一、目标导学1．掌握文中重点字词的字音及字意。
2．走近作者和作品,了解作品主要内容.3．理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。
二、自主预学1．初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成以下练习.⑴给下列加点字注音。
惮．（）絮．叨( ) 怠．慢（ ) 撺掇．．（）( ）凫． ( ) 屹．立( ) 蕴．藻（）家眷．（ )踱．( ) 吁．气( ) 渔父．（ ) 旺相．( ）棹．( ）归省．（ ) 行．辈（ )一哄．（）吓．人( )哄哄．骗( ) 吓哄．动（ ) 恐吓．( ）⑵理解词义.消夏:__________________________ 归省：___________________________撺掇：__________________________ 凫水：___________________________絮叨：___________________________ 自失：___________________________⑶文学常识积累.本文作者__________，中国现代伟大的__________、________、______。
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》原创学案（含答案）
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》原创学案（含答案）八年级语文下学案社戏学习目标1、掌握生字词；2、培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
3、理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；4、品味富于表现力的语言；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
5、体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
学习重点、难点1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
3、正确把握作品的深刻内涵和思想学习过程一、预习自学1．你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内（1）归省．（）（2）行．辈（）（3）撺．掇．（）（）（4）凫．水（）（5）蕴藻．（）（6）潺．潺．（）2．根据拼音填汉字（1）________（jué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3．你能准确解释下列词语吗？[来源:学科网]（1）消夏：（2）不惮：（3）委实：（4）弄潮：（ 5）依稀：4、填空《社戏》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，后改名___________，字＿＿＿＿。
中国现代_________、__________、__________。
_籍贯：__________，1918年以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇白话小说_________________。
有小说集________________________论文集_________，散文诗集___________,散文集_______________,杂文集_____________________________等,1921年发表的中篇小说________________是中国现代文学史上的不朽佳作。
本文选自________________,这是他1922年写的一篇短篇_______,是他第一部短篇小说集《呐喊》中的最后一篇作品。
新人教版八年级语文下册《社戏》导学案(含答案)
新人教版八年级语文下册第一单元《社戏》导学案【作品简介】《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
【学习目标】1、朗读课文，感知文章的主要内容；2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
3、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。
【学习过程】一、预习反馈：1、文学常识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴“社”是______，“社戏”就是_________。
根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。
棹着（）归省（）撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）惮（）撮（）二、整体感知：3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。
你最喜欢文中的哪件趣事？4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳）三、合作探究：5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？四、分析人物：6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。
运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。
五、体味美景：7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。
请找出来，用自己喜欢的方式读一下。
并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。
八年级语文下册1《社戏》(课后解析)
1《社戏》（课后解析）一、参考答案：平桥“乐土“一优厚待遇一戏前风波一一夏夜行船一船头看戏一归航偷豆一怀念好豆一怀念好戏。
解析：本文的线索是“社戏”，作者按照“盼社戏一看社戏一念社戏”的思路来写。
盼社戏，主要写了“我”在平桥村的生活；看社戏，主要写了看戏前的风波，看戏时的情景，看戏后的快乐；念社戏，主要是怀念好吃的罗汉豆，怀念那晚的好戏。
理清思路，抓住事情的核心，用四字短语概括即可。
二、参考答案：（示例）事例：看戏后归航偷豆（1）景物摘写：回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
作用：“同望”两字表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字是通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。
这句充满了梦幻般色彩的描写，表现了“我”童年时眼中社戏的美。
（2）抒情、议论：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
作用：表达了作者对童年伙伴的怀念及对美好时光的留恋之情。
解析：课文主要写了“我“去赵庄看社戏的经过。
有戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆等情节，文中除记叙外，还大量运用了描写、抒情、议论等表达方式，特别是描写，有景物描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
选择其中的某一情节，找出其中运用描写、抒情、议论的句子，结合上下文体会其作用。
三、参考答案：其实那夜的戏，看得叫人“打阿欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表达了“我”对人生理想境界的渴望和追求。
解析：“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种纯朴、善良、真挚的品质，再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾遇到过的，在以后的人生路上也很少遇到的。
对这段往事的回忆，表达了“我”对美好生活的向往之情。
部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》 导学案-配答案
社戏童年是人生最纯洁的一方净土，童年是人生中最美好的一段时光。
当我们长大成人后，回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。
一方净土，可以净化我们的心灵，陶冶我们的情操。
古往今来，总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟，像微风拂过琴弦，像落花亲吻土地。
1.整体感知课文，理清故事的情节。
2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
第一课时一、新课导入童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的。
这从我们今天要学的鲁迅的小说〈社戏〉中可以看出来。
二、自学指导（一）——预习与交流1．请给下面加点的字注音。
归省．（xǐng）行．辈（háng）惮．（dàn）絮叨．．（xù dāo）怠．（dài）慢撺掇．．（chán）蕴藻．（zǎo）家眷．(juàn)．．（cuān duō）凫．（fú）水潺潺皎．（jiǎo）洁漂渺．（miǎo）纠葛．（gé）2．解释下面词语。
倘：连词。
有如果的意思，表示假设。
大抵：副词。
有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。
相仿：大致相同。
仿：类似。
欺生：欺负新来的生人。
怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢：态度冷淡。
诚然：副词。
有确实的意思。
舒展：原指伸展得开，不蟋缩。
本课是舒畅的意思。
通通：本课形容船头激水的声音。
朦胧：月光不明。
《社戏》导学案及答案
16、《社戏》导学案设计：龙的故乡学习目标：1．有感情地朗读课文，理解文章叙事有详有略的写法。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
学习重点：分析双喜，六一公公的人物形象。
分析景物描写对表达中心思想的作用。
自主预习：1．查字典，给下列加点的字注音。
归省行家惮絮叨怠慢凫水潺撺掇歌吹家眷皎洁蕴藻漂渺纠葛2．查工具书，解释下列词语。
倘：怠慢：朦胧：屹立：纠葛：3.读课文，思考下列问题。
．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？．为什么有的情节详写，有的情节略写？.“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？．“我”看社戏的地点是平桥村。
平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？4.这段文字选自课文_______ 作者__5．“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘，踏坏了不少。
”这句话表现六一公公的_______ 的性格。
“请客？——这是应该的。
迅哥儿，昨天的戏可好么？豆可中吃呢？”这句话表现六一公公的____________ 性格。
“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。
我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会…”这句话表现六一公公的____________ 性格。
6．“是的，我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看，你把我的虾吓跑了！”这句话表现双喜的__________ 的性格。
7.课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了？”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？课内探究一、情景导入，明确目标。
导入：童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
二、自主探究，释疑解惑。
1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？讨论明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后习题精选(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后习题精选（附答案）第一部分：1．给下列加点字注音：（4分）蕴藻（）凫水（）弥散（）喝采（）2．揣摩加点的词语，回答问题：（3分）⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松”与“舒展”与前文有什么关系？）⑵我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）⑶不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激”？）3．给下列多音字注音组词：（3分）省：（）行：（）哄：（）（）（）（）4．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）（2分）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，他们合村都同姓，是本家。
我们是朋友，偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。
a、可……却……由于……因为……如果……而b、但……却……因为……然而……即使……而c、但……却……由于……然而……即使……可d、可……但……因为……由于……因此……而5．根据文章顺序排列下列事件的先后，并作详写、略写的归类。
（3分）a、六一公公送豆给“我”b、看社戏后归航偷豆c、夜航赴越庄看社戏d、钓虾放牛的乡间生活e、看社戏之前的波折e、随母亲归省小住平桥村g、和伙伴们在赵庄看社戏顺序：详写的有：略写的有：6．根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。
（2分）例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。
那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云；鲜花犹如我们灿烂的未来；。
7．改正下列病句。
（每句只改一处，就在原句上改）（2分）①每一个有志气的青年，将来都希望自己成为对社会主义现代化建设有贡献的人。
②现在勤奋求知，苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
第二部分：（一）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
部编版八年级语文下学期1.《社戏》导学案
1．《社戏》导学案第一段——自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（30-40分钟）小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。
1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
2、积累常识（5分钟）登录平台-查看作业-选择微课“作者作品及写作背景”进行学习。
知识链接：（1）社与社戏：社，指土地神及祭祀土地神的活动;同时，又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的事情了。
南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜庆戏、事务戏、平安大戏等等。
绍兴的大部分地区以庙会戏为主。
庙会戏是指在各种神道如关帝、包公、龙王、火神、岳五猖、城隍、土地等等诞辰祭祀活动中演出的戏。
祭祀神道的诞辰，是神庙所在地的农村的盛大庆典，通常举行迎神赛会，绵延数里乃至十数里，轰动村社。
同时，农村的贸易集市活动，也在庙会期间举行，百货云集，称为会市。
演戏酬神，也是祭祀活动的一个组成部分，届时，村民们遍邀外地乡戚，备酒备饭，招待看戏。
（2）作者简介：鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等都收在《鲁迅全集》里，本文出自小说《呐喊》。
（3）背景介绍：这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说，当作者看到了曾含热望的辛亥革命最终失败的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战下的种种黑暗、落后、污浊的社会现状，现实的黑暗使他不由得想起心中保留的一块净土——小时候浙江绍兴外祖母居住的村庄，外祖母的慈爱，淳朴善良的村民，热情能干的小伙伴们的友爱，还有那一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。
1《社戏》导学案附答案
1《社戏》导学案【学习目标】1.识记作者及文学常识2.识记生字词（音、形、义）3.了解并掌握关于小说的知识4.找出小说的线索，梳理文章的结构【学习重点】1.找出小说的线索，梳理文章的结构2.学习记叙详略得当的方法。
【学习难点】体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
第一课时【导学过程】一、导入小时候/童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟/张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/长大后/童年是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，回忆中的事物，总是充满一种浪漫的理想色彩。
即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，我们今天要学习的《社戏》就是这样一篇文章。
二、自主学习1．指导学生积累字词。
(1)请给下面加点的字注音。
(xùdāo) 怠．慢(dài) 归省．(xǐng) 行．辈(háng) 惮．(dàn) 絮叨．．(cuān duō) 凫．水(fú) 潺潺．(chán) 蕴藻．(zǎo) 家眷．(juàn) 撺掇．．皎．洁(jiǎo) 漂渺．(miǎo) 纠葛．(gé)(2)解释下面的词语。
归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。
省，探望、问候(多指对尊长)。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
自失：文中指听得出神而忘了自己。
旺相：茂盛。
疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
纠葛：纠缠不清的事情。
葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
2．作者链接鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
3．背景链接课文节选自鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
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1 社戏
教师寄语：童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
学习目标：
1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。
2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。
4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。
学习过程：
预习反馈：
1、文学常识填空：
《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。
根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。
棹着（）归省（）行辈（）撺掇（）凫水（）潺潺（）弥散（）蕴藻（）漂渺（）旺相（）惮（）撮（）整体感知：
3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。
你最喜欢文中的哪件趣事？
4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳）
合作探究：
5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？
分析人物：
6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。
运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。
体味美景：
7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。
请找出来，用自己喜欢的方式读一下。
并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现
了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。
示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。
我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。
感悟社戏之美：
8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。
凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。
后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。
他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。
拓展延伸：
9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味”。
请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事！请同学们回想一下，准备两分钟，小组选一位代表谈趣事。
学习小结：
10、通过本文的学习，你有哪些收获？
当堂训练
11、阅读理解：
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐\\\'要小心\\\'的时候，我们已经（）（摇荡点撑）开船，在桥石上一（）（碰击磕撞），退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
（1）、文段中两处空白处依次填。
（2）、第一自然段的表达方式属于（）
A、记叙
B、描写
C、议论
D、抒情
（3）、小朋友们撑船的动作，既说明了，又体现了。
（4）、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？
（5）、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子
所见：
所闻：
（6）、给以上文字拟一个四字标题：。
（2分）
（7）、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
”运用了什么修辞？有何表达效果？
参考答案：
3、随母归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。
4、第一部分“我”的乐土平桥村。
（从“我们鲁镇的习惯”到“却全都嘲笑起来了”。
）
第二部分，“我”在乐土中也有不乐的时候。
（从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。
）
第三部分，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。
（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。
）第四部分，“我”对吃豆和看戏的怀念。
（从“第二天”到文末）
5、因为得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山”；许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；没有封建礼教的约束，人人平等。
课文写乐土之乐很具体。
先从与农民孩子的关系上来描写乐土：客人是“公共”的；游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破。
再从生活情趣上写乐土：“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。
钓虾、放牛在农村中原是极平常的事，但作者却满怀深情地叙述，充分反映了“我”对农村生活的新奇感。
课文写乐土的乐正是为了反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，因为十一二岁的孩子成天要死记硬背这些时代隔得远，语言差别大的句子，肯定要感到乏味和讨厌。
这也反映了作者对封建教育的厌恶。
11、（1）、点；磕。
（2）、A
（3）、驾船技术高超；看戏心情急切。
（4）、视觉、听觉、触觉、嗅觉
（5）、所见：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻：而且似乎听到歌吹了。
（6）、月夜航船。
（7）、运用了比喻的修辞，生动形象地写出了船行的速度快，侧面写出了孩子们驾船技术高超，表现力看社戏时的急切心情。