我教学之路

我的教学之路

自毕业来到这所独立学院已经整整两年时间了,我从一个刚毕业没有一点教学经验的生手转变成了如今讲台上可以独挡一面的教学能手。现在我要把我的教学历程与所有年经的教师分享,希望对他们有所启发,将是对我莫大的鼓励与振奋。

07年8月我来到了吉林大学珠海学院化学与药学系,系里考虑到我刚研究生毕业,没有一点授课的经验,因此没有给我分配教学任务,只是安排我负责一门实验课的开设,当时我心里有点不服气,但是我还是尽最大努力的去做好本职工作。于是,接下来的半年时间里,我一方面准备实验用品,召集各位带课教师做预实验,讨论实验情况,总结实验中的问题,并汇总一一备案,然后在实验教学中细心指导学生;另一方面我主动随班听取了几位老教师的课程,吸纳他们的授课方法与技巧,期末并主动帮老教师为学生答疑。由于学生反映效果不错,08年2月系里给我安排了一门习题课,当然这并不是我想要的最终结果,但是我明白这将是对我教学能力的一大检验,如果这门习题课我能上好,以后讲授理论课的机会就会大很多,于是接下来的半年里,我认真而系统地学习了该门课程的几本参考教材,并做了相当数量的题目,然后我精选出了适合我们独立学院教学的题目,并总结了理论课的每一章节,作为我的教案。课堂上我先给学生总结这次习题课的重点、难点知识点,然后给学生出一些习题,每一个题目按照难易程度给学生留出1-3分钟的考虑时间,然后再与学生进行探讨,探讨的过程会比较细致,比如提示学生如何思

考,那些字眼是需特别注意的,如何找到题目的突破口,每一类题型的思路等等。在这个过程中,学生掌握了解题的思路,逐步学会了分析问题、解决问题的能力,为了巩固知识点的运用,每节课后我会给学生留两三道与本次课程相关的题目,加深学生的印象。当然这期间我并没有间断随班听课的习惯,这在我教学成长中起到了十分重要的作用。一学期结束了,看到我的教学班与老师带的班成绩不分上下,我非常高兴;看到学生给我的课堂评价,我对教学更加有信心了。

由于学生反映效果相当不错,08年9月我接受了两门习题课的教学,期间我沿用了上半年的授课方法,并根据学科特点做了少许的调整,收效都很好。初上讲台,我出色的发挥给系里领带留下了深刻的印象,因此09年1月我顺利收到了一门课程的系统教学(理论课+习题课),从此开始了我真正的教学生涯。开课前,我参考一些高校的优秀课件,结合我们独立学院培养人才的目标,认真而细致地做出了属于我的课件,并对其内容熟记与心。课堂上,我尽量把一些抽象的内容解释的更加“平凡化”,让学生更容易理解其实质的内容;对一些概念的解释,我尽量多给学生举些常见的实例,让学生理解更加透彻,运用更加自如。课下,我给学生留一些典型的习题,我的原则是不求题海战术,只求运用知识的能力与效果,根据学生做习题的情况,我及时总结学生对知识点的理解与运用的情况,并针对这些问题,习题课上有目的有针对性的进行练习,这样做的结果收到了相当好的效果,一方面学生对知识点的理解更加明晰,运用起

来更加灵活,学生从中找到了学习的乐趣;另一方面我也达到了我预期的效果。从某种程度上来说,对本门课程我做到了双赢。如今一学期又过去了,我也真正站稳了那个属于自己的三尺讲台,我相信在这片小小的讲台上,我会越走越信心百倍,越走越出色。

总结自己的教学之路,我认为有这么几种因素影响非常大,一是随班听课,这让我领略了各位前辈的授课方法与技巧,这是积累阶段;二是及时的总结,前辈的授课方法并不适合所有教学科目,对于我们要讲授的科目那些方法与技巧只是作为参考,也就是说前辈给我们一个控制整个课堂的笼统方法,具体到课堂,怎么去灵活的运用,需要我们年轻教师好好的思考和分析,总结出适合自己适合本门课程的一套授课方法与技巧,这是分析总结阶段;三是课前的准备,课前一定要做好充足的准备,对本节课的教学内容以及让学生对每个知识点掌握到什么程度要熟记于心,这样在课堂上才不会对着课件读或者背课件,这是课前的准备阶段;四是课堂的控制,一定要调整好课堂气氛,让学生感受到这些知识对他们有用,有目标学生才会学得更有兴趣,尽量多些机会让学生参与到某些知识点的探讨,这样他们的印象会更深刻,这是运用授课方法阶段;五是课后的复习,要留给学生复习本门课程的空间,让其能发挥独立学习的能力,这是课后检验效果阶段。

在此,祝愿各位年轻教师都能站稳属于自己的三尺讲台,在这个小小的讲台上书写自己美好的人生轨迹。