2018-2019创新创业基础自学
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课的教学内容选自《创新创业基础》教材第3章，详细内容包括创新创业的基本概念、创新创业的类型与特点、创新创业的过程与关键要素以及创新创业能力的培养。
二、教学目标1. 让学生理解创新创业的基本概念，掌握创新创业的类型与特点。
2. 培养学生具备初步的创新创业思维，提高创新意识和创业能力。
3. 引导学生了解创新创业过程，为今后的创新创业实践打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新创业过程的关键要素及其相互关系。
2. 教学重点：创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板、板擦等。
2. 学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创新创业的案例，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）创新创业的基本概念（2）创新创业的类型与特点（3）创新创业的过程与关键要素（4）创新创业能力的培养3. 例题讲解：分析一个具体的创新创业案例，让学生了解创新创业过程中的关键要素。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，分析身边的创新创业案例，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：分组讨论创新创业过程中可能遇到的问题及解决方法，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 创新创业基本概念2. 创新创业类型与特点3. 创新创业过程与关键要素4. 创新创业能力培养七、作业设计（1）案例名称：共享单车（2）成功关键要素：市场定位、技术创新、商业模式、政策支持等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，让学生掌握了创新创业的基本概念、类型与特点，以及创新创业能力的重要性。
但在课堂实践环节，学生的参与度仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的创新创业案例，了解其发展动态，培养自己的创新创业思维。
同时，推荐学生阅读相关书籍和文章，提高自己的创新创业素养。
《创新创业基础》课程标准(2019级)
1基本素质与能力（创新创业基础）课程标准《创新创业基础》课程标准1．前言1.1课程性质《创新创业基础》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。
该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）和《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办〔2010〕3号）精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。
1.2设计思路“创新创业基础”是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
——设计真实的学习情境。
通过运用情境模拟（有条件的采用模拟软件）、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
——提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。
——拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。
2018-2019创新创业基础自学
创业者与创业团队（一）课后习题1、____就是创造性地将商业机会转变为经济实体，并扮演经济实体中组织、管理、控制、协调等关键角色的个人。
A、创新者B、改革者C、创业者D、改变者正确C2、下面有关创业者能力模型的说法，不正确的有A、知识、技能、特质是衡量创业者能力的必备标准B、做小业，靠技能；做大业，靠特质C、技能是能够应用知识的能力D、知识是由一系列能在适当时机回忆起来的信息储备组成的，主要由个人特有的品质及特征决定正确D3、创新家为了拓展自己的知识领域，而选择有意地结交类型各异人士的能力，被称作为：A、升级能力B、观察能力C、网络工作能力D、推理能力正确C4、爱迪生说：“我并没有失败，我只是发现了10000种行不通的方式”。
由此可以总结出，“小步试错，快步迭代”的_____是创业者应具备的重要能力。
A、升级能力B、网络工作能力C、推理能力D、实验能力正确D5、______是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。
A、推测能力B、预测能力C、预估能力D、推理能力正确D6、升级能力，是指一种从较低的级别（状况）升到较高的级别（状况）的能力，若要获得创业成功，这种能力可有可无。
你认为这种说法：A、正确B、错误正确B创业者与创业团队（二）课后习题1、中国汉字“赢”本身就代表了一个创业准备模型，下面各选项中，你认为不能正确解释该模型的说法是：A、成功的创业者时刻都具备着危机意识B、“口”代表了说服人们组建团队的能力C、若要获得成功，有没有归零的心态并不重要D、“月”代表身体健康，“贝”代表时间、金钱，“凡”则是良好的心态，它们同样是获得创业成功的重要因素正确C2、“赢”字模型告诉我们，创业者要做好“身体素质”、“理财能力”、______、“团队管理”以及“危及预防与管理”5个方面的准备。
A、心境B、认识C、意识D、心态正确D3、只要做好了充分的准备，创业就一定能够获得成功。
所以，创业是完成时态和过去时态，而不是进行时态。
创新创业基础电子课件完整版.
创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，具体内容包括：创意思维的内涵与特点、创意思维的培养与训练、创新方法的应用与实践。
重点讲解头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法等。
二、教学目标1. 让学生了解创意思维的内涵与特点，提高创新意识。
2. 培养学生运用创新方法解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新潜能，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的实际应用。
教学重点：创意思维的培养与训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、创意思维训练手册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用创新方法解决问题。
2. 理论讲解：讲解创意思维的内涵与特点，以及创新方法的基本概念。
3. 案例分析：介绍头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法的应用实例。
4. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新方法解决问题。
5. 随堂练习：分组进行创意思维训练，运用所学创新方法解决实际问题。
六、板书设计1. 创意思维的内涵与特点2. 头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ创新方法3. 创新方法的应用与实践七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，设计一个创新项目，运用创新方法解决实际问题。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改与反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，如《创意思维训练手册》、《TRIZ创新方法与应用》等，进一步提高创新素养。
本教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新意识和能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在互动与实践中掌握创新方法。
同时，课后反思与拓展延伸有助于学生巩固所学，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：创新方法的实际应用。
创新创业基础完整3课件.
创新创业基础完整3课件.一、教学内容本节课我们将会学习《创新创业基础》的第三章“创意思维与方法”。
具体内容包括：理解创意思维的重要性，掌握头脑风暴、思维导图等创意方法，以及如何将这些方法应用于创业实践。
二、教学目标1. 让学生理解创意思维在创新创业过程中的重要性。
2. 培养学生运用头脑风暴、思维导图等创意方法的能力。
3. 帮助学生将创意思维应用于实际的创业项目中。
三、教学难点与重点重点：创意思维的方法及其在创业中的应用。
难点：如何将创意思维与实际创业项目相结合，实现创新。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具。
2. 学具：笔记本电脑或纸笔，用于记录创意。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个成功的创业案例，引出创意思维在创新创业中的重要性。
2. 理论讲解：介绍头脑风暴、思维导图等创意方法，并进行实例讲解。
3. 实践操作：学生分组进行头脑风暴练习，教师进行指导与反馈。
4. 例题讲解：分析一个创业项目，展示如何运用创意思维进行创新。
5. 随堂练习：学生根据所学方法，为一个新的创业项目提出创新点子。
六、板书设计1. 创意思维的重要性2. 创意方法：头脑风暴思维导图3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己感兴趣的一个创业项目，运用创意思维提出至少三个创新点子。
引入智能点餐系统，提高就餐体验。
创新菜品搭配，满足消费者个性化需求。
开展线上线下相结合的营销活动，提高品牌知名度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的前沿动态，了解更多的创意方法，并将所学知识应用于实际创业项目中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的具体性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在创意思维的方法及其在创业中的应用上。
难点在于如何引导学生将这些方法与实际创业项目相结合，实现真正的创新。
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.(1)
《大学生创新创业基础》完整版电子课件.一、教学内容本节课选自《大学生创新创业基础》教材，涉及第三章“创新思维与方法”和第四章“创业机会的识别与评估”。
具体内容包括：创新思维的基本概念、创新方法的应用、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
二、教学目标1. 了解创新思维的基本概念，掌握创新方法的应用。
2. 学会识别创业机会，并对其进行评估和验证。
3. 提高学生的创新意识和创业能力，激发他们的创新创业热情。
三、教学难点与重点教学难点：创新方法的应用、创业机会的识别与评估。
教学重点：创新思维的基本概念、创业机会的来源与识别、创业机会的评估与验证。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、板擦。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考创新思维在生活中的应用。
2. 知识讲解：1) 创新思维的基本概念。
2) 创新方法的应用。
3) 创业机会的来源与识别。
4) 创业机会的评估与验证。
3. 例题讲解：1) 案例分析：分析一个成功的创新创业案例，让学生了解创新思维和创业机会在实践中的应用。
2) 例题讲解：针对每个知识点，给出相应的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：1) 小组讨论：让学生分组讨论如何运用创新思维解决问题。
2) 个人练习：让学生独立完成创业机会识别和评估的练习。
六、板书设计1. 创新思维的基本概念2. 创新方法的应用3. 创业机会的来源与识别4. 创业机会的评估与验证七、作业设计1. 作业题目：1) 请简述创新思维的基本概念。
2) 请举例说明创新方法在实践中的应用。
3) 请分析一个创业机会，并对其进行评估和验证。
2. 答案：1) 略。
2) 略。
3) 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：1) 建议学生阅读相关书籍，深入了解创新思维和创业机会。
2) 鼓励学生参加创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。
3) 组织实地考察，让学生了解创新创业的实际情况。
创新与创业基础培训资料
市场推广渠道选择及优化
渠道选择
根据产品特点和目标市场，选择适合的市场推广渠道，如线上平台 、线下门店、代理商等。
渠道拓展与优化
积极开拓新的推广渠道，同时对现有渠道进行整合和优化，提升推 广效果。
营销活动策划与执行
结合市场推广需求，策划并执行各类营销活动，如促销、赠品、广告 等，吸引消费者关注和购买。
05
融资筹划与风险控制技巧
融资渠道及条件要求
股权融资
通过出售公司股份获得资金， 需要满足投资者对公司估值、
盈利能力等方面的要求。
债权融资
通过借款方式获得资金，需要 满足债权人对还款能力、信用 记录等方面的要求。
政府补助与税收优惠
了解并符合政府相关政策，争 取获得资金支持和税收减免。
其他融资渠道
如众筹、预售等，需要了解并 遵守相关法规和平台规则。
意义
创业可以推动社会进步和发展，增加就业机会，促进 经济增长。同时，创业也能够实现个人价值，提升自 我能力和素质。通过创业，人们可以将自己的想法和 创意转化为实际的产品或服务，从而满足市场需求并 实现自我价值。
创新与创业关系
相互促进
创新和创业是相互促进的关系。创新为创业提供了新的思路 、技术和产品，为创业提供了更好的机会和条件；而创业则 将创新成果转化为实际的产品或服务，推动创新的商业化进 程。
思维导图
将思维过程可视化，帮助 梳理思路，发现新的联系 和可能性。
角色扮演
通过扮演不同角色，从不 同的角度审视问题。
激发团队创造力途径
建立创新文化
鼓励尝试、探索和失败，营造宽容、 开放的氛围。
创新创业基础电子课件完整版
创新创业基础电子课件完整版一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，详细内容包括：创业机会的概念与特征、创业机会的来源与识别方法、创业机会的评估与选择。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念与特征，掌握创业机会的来源与识别方法。
2. 学会运用相关工具和技巧，评估与选择创业机会。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高创业素质。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与选择方法。
教学重点：创业机会的识别方法及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个成功的创业案例，让学生了解创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解创业机会的概念、特征、来源及识别方法。
3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的创业机会为例，讲解如何运用识别方法进行分析。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会。
5. 课堂互动（10分钟）各组汇报识别的创业机会，全班讨论、点评。
6. 知识拓展（5分钟）介绍创业机会评估与选择的方法。
六、板书设计1. 创业机会的概念与特征2. 创业机会的来源与识别方法3. 创业机会的评估与选择七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，寻找一个创业机会，并运用所学方法进行评估。
答案要求：详细描述创业机会的来源、特点、市场潜力及风险评估。
2. 作业题目：针对所识别的创业机会，设计一个初步的创业计划。
答案要求：包括产品或服务、目标市场、营销策略、运营计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后进一步了解创业机会的相关知识，参加创业比赛、实践活动等，提高创业素质。
重点和难点解析1. 创业机会的识别方法2. 创业机会的评估与选择3. 课堂互动与实践环节4. 作业设计一、创业机会的识别方法1. 问题导向法：通过发现生活中的痛点、需求，从而挖掘创业机会。
《创新创业基础学习知识》教案
第一章创业、创业精神与人生发展［教学目的]强化创业精神需要培育并可培育的理性认识，明确创业活动对于经济社会发展的贡献。
认识创业能力对个人职业生涯发展的积极作用，了解影响创业的环境因素及评价方法。
［重点难点］创业概念、创业精神和创业能力；创业与人生发展的关系。
［教学内容］导课：大学生学习《创业基础》的意义：大学是培养创新创业人才的基地，是创业的主力军。
通过学习，掌握开展创业活动所需要的知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业观。
大学生为什么要创业呢？这里我们先给大家呈现一点网易上的资料，网易上有个资料：“十大理由告诉你，为什么大家都想创业！”1.为别人工作，不如自己做老板。
2.可以选择做自己喜欢的事情。
3.赚钱更多。
4.更有成就感。
5.收入支出自己可以更有计划。
6.想上班就上班，不想上班就不上班。
7.虽然有风险，但不会有下岗的担忧。
8.生活会更有目标和方向。
9.更具有机动性，可以根据市场需求及时调控。
10.最大化的实现自己的个人价值。
[2]这点资料很好，这是这是针对所有人群而言的，今天我想就在校大学生为什么要接受创业教育讲几个观点。
关于创业的书很多，有教材类，有企业家传记类，有企业家生意经一类的，有访谈类的，有企业家自述类的。
与创业有关，不是说所读数目中要有“创业”两个字，比如说《塔木德》（犹太人的圣经）、《在路上》、《蓝色巨人》、《福特传》、《史蒂夫·乔布斯传》这几本书的书名中都没有“创业”二字，但其内容都与创业密切相关。
下面我们谈谈对创业的认识，也就是说我们要弄清楚究竟什么是创业。
第一节创业与创业精神一、创业的定义与功能（一）创业的定义创业的定义有狭义创业与广义创业之分。
狭义创业:通常指“创建一个新企业的过程”。
广义创业:通常指“创造新的事业的过程”。
创业既包括创立营利性组织，也包括创立非营利组织；既包括运行政府设置的部门和机构，也包括运行非政府组织机构；既包括从事大型的事业，也包括从事小规模的个人或家庭事业。
2018-2019学年第一学期大学生创新创业训练计划项目与
2018
创业实践 项目
校 级
雷宝林
2016111229
皮昌涛/2016111160，马昕 /2016111096
张光君
中期 考核
2018
创新训练 项目
市 级
陈艺元
2016041289
李一果/2016041265,冉启云 /2016041266,黄睿卿/2016021026,
刘俊李/2016041170
创新训练 项目
校 级
沈佳贇
2017081075
冯冰冰/2017073106，隆可昕 /2017102201
吴志伟
中期 考核
合格
19
重庆谨言法律咨询有限公司
20
法毓佳（模拟）律师事务所
2018 2018
创业实践 市 项目 级
汤雄
2016031228
创业实践 项目
市 级
晏贞敏
2016052069
康成豪/2016031235,李雨桐 /2016011022,李丽华/2016041283,
刘燕/2016052062,夏雨轩 /2016052058
张光君
中期 考核
合格
22
“大安全”时代下网络运营者的用户数据安全 保护义务研究
2018
创新训练 项目
市 级
陈昊麟
2015031116
陆贵成/2015031141,蒋强 /2015031135
黄宣
中期 考核
合格
23 无人驾驶汽车对现行法律的挑战及应对
2018
创业训练 项目
校 级
吴佩桢
2015041236
陈柯宇/2015063039,付煜 /2016031292,高子昂/2016021182,
(完整word版)创业基础课程教案
风险控制及退出机制设计
风险控制
制定完善的风险控制策略，包括财务风险、市场风险、运营风险 等，以降低融资过程中的风险。
退出机制
设计合理的退出机制，如股权转让、IPO、回购等，为投资者提 供多样化的退出方式，增强投资者信心。
法律合规
确保融资过程符合相关法律法规要求，避免产生法律风险。
05 产品研发与营销 策略制定
学员未来发展规划建议
明确发展目标
建议学员根据自身情况和市场需求，制定明确的创业发展 目标，包括短期目标和长期目标。
提升能力素质
针对学员在创业过程中可能遇到的能力短板，提出具体的 能力提升建议，如加强团队协作能力、提高市场敏感度等 。
拓展资源网络
鼓励学员积极拓展人脉资源、资金资源、技术资源等，为 创业提供有力支持。同时，建议学员关注行业动态和市场 变化，及时调整创业策略以适应市场需求。
营销策略
阐述公司的营销策略，包括产品推广、渠道建设 、品牌宣传等。
财务预测与融资需求
提供财务预测报表，明确融资需求和资金用途。
投资人关注点及沟通技巧
投资人关注点
关注市场前景、团队能力、盈利模式、风险 控制等方面。
回答问题技巧
针对投资人问题，要实事求是、客观分析、 避免夸大其词。
沟通技巧
准备充分、言简意赅、突出重点、注重诚信 。
品牌建设及推广途径探讨
品牌定位
确立品牌的核心价值和个性特征，塑造独特的品牌形象。
品牌传播
通过广告、公关、内容营销等多种手段进行品牌传播，提高品牌知名度和美誉度。
品牌体验
打造愉悦的品牌体验，让消费者在购买和使用过程中感受到品牌的独特魅力。
品牌维护
持续关注品牌形象和口碑，及时应对危机事件，确保品牌稳健发展。
2024版创新创业基础电子课件(完整版)pptx
创新创业重要性
2024/1/25
推动经济社会发展
01
创新创业能够推动新技术、新产品、新服务的出现，从而促进
经济增长和社会进步。
提高国家竞争力
02
创新创业能够提升国家的科技水平和经济实力，增强国家的国
际竞争力。
促进个人成长和实现自我价值
03
创新创业能够提供更多的就业机会和职业发展空间，同时也能
够实现个人的自我价值和梦想。
12
创业机会识别过程
准备阶段 积累创业知识、经验和技能，培养创 业意识和创业精神。
观察阶段
关注市场动态、技术进展、政策法规 和社会文化等方面的变化。
2024/1/25
分析阶段
运用创新思维和方法，对观察到的变 化进行深入分析和研究，发现潜在商 业机会。
选择阶段 对识别出的创业机会进行评估和筛选， 选择具有潜力和前景的创业项目。
2024/1/25
融资方式选择
根据融资成本、风险和时效性等因素，选择 合适的融资方式。
投资者关系管理
建立良好的投资者关系，加强与投资者的沟 通和信任。
25
风险管理方法
风险识别
识别潜在的风险因素，如市场风险、信用风 险、操作风险等。
风险应对措施
制定相应的风险应对措施，如风险规避、风 险降低、风险转移等。
商业模式的构成要素
包括定位、业务系统、关键资源能力、 盈利模式、自由现金流结构和企业价值 等六个方面。2024/1/25 Nhomakorabea16
商业模式设计流程
分析市场环境
了解行业趋势、市场需求、竞争格局等，为商 业模式设计提供基础数据。
确定目标客户
明确企业的服务对象，分析目标客户的需求和行 为特征。
2024年创新创业基础电子课件完整版.
2024年创新创业基础电子课件完整版.一、教学内容本课件依据《创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业方法”展开，详细内容涵盖：创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等；创业方法，包括市场调研、商业模式设计、团队构建和资源整合等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握创新思维的基本理论和创业方法。
2. 培养学生的创新意识和创业精神，提高其创新创业能力。
3. 使学生能够运用所学知识，进行市场调研和商业模式设计，为创业项目奠定基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创新思维在实际中的应用，以及创业方法的实践运用。
2. 教学重点：创新思维的理论体系，创业过程中的关键环节。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解创新思维在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解创新思维的基本理论，包括发散思维、收敛思维和逆向思维等，以及创业方法的相关知识。
3. 例题讲解：以实际案例为例，分析创新思维和创业方法在其中的运用，让学生更加直观地理解理论知识。
4. 随堂练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 创新思维基本理论：发散思维收敛思维逆向思维2. 创业方法：市场调研商业模式设计团队构建资源整合七、作业设计1. 作业题目：结合教材第3章内容，分析一个你熟悉的创业项目，运用所学知识对其进行市场调研和商业模式设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注创新创业领域的最新动态，了解创业成功案例，激发学生的创新创业热情。
同时，鼓励学生参加各类创新创业竞赛，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新思维的重要性，学会运用创新方法解决问题。
2. 培养学生识别创业机会的能力，提高创业项目的成功率。
3. 使学生掌握创业计划书的编写方法，为创业实践打下基础。
三、教学难点与重点难点：创新思维的开发与训练，创业计划书的编写。
重点：创新方法的应用，创业机会的识别与评估，创业团队的构建与管理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板。
2. 学具：教材，笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过分析现实生活中的创新案例，引发学生对创新的兴趣。
2. 新课内容：（1）创新思维的开发与训练：讲解创新思维的重要性，引导学生运用创新方法解决问题。
（2）创业机会的识别与评估：分析创业机会的类型，教授识别与评估方法。
（3）创业团队的构建与管理：介绍创业团队的重要性，分享构建与管理技巧。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个创业项目进行机会识别、团队构建和计划书编写。
4. 例题讲解：针对课堂练习中的典型问题，进行讲解和解答。
六、板书设计1. 创新思维的开发与训练2. 创业机会的识别与评估3. 创业团队的构建与管理4. 创业计划书的编写七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活经历，列举一个创新案例，并分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，进行机会识别、团队构建和计划书编写。
2. 答案：（1）创新案例：共享单车。
分析：共享单车解决了出行一公里的问题，运用了移动互联网技术，实现了随时随地租还车，体现了便捷、环保、共享的创新思维。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对创新思维和创业计划书的编写表现出较高的兴趣，课堂互动良好。
但部分学生对创业机会的识别与评估仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加创新创业大赛，提高实际操作能力。
（2）邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
创新创业基础 2 创新基础
线性模型
单向线性演进
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复杂模型
复杂的过程模型
产业成长模型
关注产业层面的技术 创新
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市场拉动模型
线性模型
线性模型可分为技术推动模型和市场拉动模型
市场驱动模式把市场需求方提到 首要的地位。只有对市场进行客 观全面的分析之后，才能够进行 技术的研发环节。以市场为导向 的技术创新在人类历史上取得了 很多成功，特别是诞生于企业内
案例 华为创新
在20年间，华为企业的业务从网络服务延伸到终端业务。即使 在人类通信史上，这种商业模式也是非常罕见的。对华为来说， 它是如何做到这样的？
在华为发展的初期，中国的通信产业还处于非常基础的阶段。 为了挤进这个领域，无论是研发、营销、供应链还是管理体系， 华为的每一个部门都积极倾听客户的声音，一切都围绕着客户的 直接需求，在最大程度上改进产品、技术和服务。
由美国 肖克利、 年代以来，
定制第 巴丁和布 依托于电子
一台电 拉顿研制 计算机存在
子计算 点接触型 的互联网行
机
的锗晶体 业的迅速发
管
展
2.2 创新理论模型
纵观世界范围内的历次工业革命， 技术创新的产生、发展和演进都 具备一定的规律。尽管每一次重 点技术的突破有其偶然性的一面， 不过，从历史的进程来看，创新 规律总体上有相似的地方。多年 以来，众多学者根据技术创新的 诞生和演化的过程，开发了系列 技术创新模型。它们提炼了创新 活动的一般规律，特别是不同要 素对于技术创新促进作用的发生 机制。这些理论形成了创新领域 的基础理论。
析综合、归类比较、抽象思维定式归纳演绎、系统具体等思维训练方法，打破自身的思维定势， 积极涉入未知的空间，更好的认识世界和改造世界。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章“创新创业思维”和第三章“创新创业实践”两部分。
第二章主要介绍创新创业的基本概念、思维方式和基本原则，通过讲解让学生理解创新创业的本质和意义。
第三章主要讲解创新创业的实践过程，包括项目选择、团队组建、商业模式设计等方面，通过案例分析让学生掌握创新创业的基本方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本概念和思维方式，培养学生的创新创业意识。
2. 让学生掌握创新创业的基本原则和实践方法，提高学生的创新创业能力。
3. 激发学生的创新创业热情，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：创新创业的基本概念、思维方式和基本原则，创新创业实践的过程和方法。
难点：创新创业实践中的项目选择、团队组建和商业模式设计等方面的问题解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学课件、案例资料。
学具：笔记本电脑、笔、纸、相关书籍和资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：介绍一位成功创业者的故事，引发学生对创新创业的兴趣和思考。
2. 知识讲解：讲解创新创业的基本概念、思维方式和基本原则。
3. 案例分析：分析一些成功的创新创业案例，让学生理解创新创业的实践过程和方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论创新创业实践中的项目选择、团队组建和商业模式设计等方面的问题，并分享讨论成果。
5. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计创新创业的基本概念、思维方式和基本原则创新创业实践的过程和方法七、作业设计2. 答案：项目计划书应包括项目背景、目标市场、产品或服务、商业模式、团队组建、市场推广等方面内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学内容和方法，思考如何更好地激发学生的创新创业意识和能力，以及如何解决学生在创新创业实践中所遇到的问题。
拓展延伸：鼓励学生参加创新创业相关的竞赛和实践项目，培养学生的创新创业能力和团队合作精神。
大学生创新创业基础完整精编版课件
大学生创新创业基础完整精编版课件一、教学内容本节课的内容主要依据《大学生创新创业基础》教材第3章“创新思维与创业能力”展开，具体包括3.1节“创新思维的概念与特点”，3.2节“创业能力的构成与培养”，以及3.3节“创新与创业的结合”。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的概念、特点，培养其创新意识。
2. 使学生了解创业能力的构成，提高创业能力。
3. 引导学生认识到创新与创业的关系，激发其创新创业的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将创新思维与创业能力相结合，实现创新创业。
教学重点：创新思维的概念、特点；创业能力的构成与培养；创新与创业的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业者的案例，引发学生对创新创业的思考。
2. 理论讲解：（1）讲解创新思维的概念、特点。
（2）阐述创业能力的构成与培养。
（3）分析创新与创业的关系。
3. 实践情景引入：（1）引导学生思考：如何将创新思维运用到实际创业过程中？（2）分组讨论：每组提出一个创新项目，分析其创新点和创业可行性。
4. 例题讲解：（1）以一个成功的创新项目为例，讲解其创新思维和创业能力的关键作用。
（2）分析该项目在创业过程中遇到的困难和解决办法。
5. 随堂练习：（1）让学生列举自己身边的创新事物，分析其创新思维。
（2）针对一个创业项目，让学生提出创新点并分析其实施的可行性。
六、板书设计1. 创新思维的概念、特点2. 创业能力的构成与培养3. 创新与创业的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）结合自己的生活，写一篇关于创新思维在创业中应用的案例分析。
（2）分析一个创业项目，提出创新点并论述其实施的可行性。
2. 答案：（1）案例分析：学生需从实际案例中提炼创新思维的应用，分析其对创业的影响。
（2）创业项目分析：学生需针对项目提出创新点，并从市场、技术、团队等方面论述可行性。
SYB创新创业培训十步(2018最新最全原始版)
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创 办 你 的 企 业
2.小企业成功的要素 不同的企业有它不同的特征，要做
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创 办 你 的 企 业
请鼓励你的学员
有志者，事竟成！
既然已立志创业，就应该勇敢地去 接受创业征途上的各项挑战，如果你渴 望成功，就要建立必胜的信念。 你就一定能实现你的梦想，你将成 功的塑造崭新的人生。
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5.评价个人的财务状况
创 办 你 的 企 业
办企业要用钱。在这之前先仔细 估算清楚自己有多少钱可以拿出来办 企业，故事（三）是一个很好的例子， 那么我们自己呢？
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办 你 的 企 业
创 办 你 的 企 业
制造装配类企业要求
有效地组织生产
厂房布局合理
原料供应有效
生产效率高
产品质量好
浪费现象少
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创 办 你 的 企 业
农、林、牧、渔类企业要求
有效利用土地和资源 不过度使用地力和水资源 出售新鲜产品 降低种植、养殖成本 恢复草场、森林植被 向市场运输产品 保护土地和水资源
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创 办 你 的 企 业
什么是经营？
经营是一个人或一个群体或一个组织以赢利 为目的所进行的商品交换活动。它包含六种 活动即：技术、商业、财务、安全、会计和 管理活动。
比较公认的管理本身由计划、组织、指挥、 人员配备、指导与领导、控制等六大职能组 成。
大学生创新创业基础第一节
第二章创新创业者目录Contents案例：传奇创业者——马云第一节创新创业者及其特质第二节创新创业者的动机及其驱动因素第三节创新创业者的素质和能力第四节创新创业者的创新精神与意识12340306081214162015年的“双十一”，阿里巴巴旗下的天猫全球交易额突破912亿元的新闻引发了社会各界的关注。
人们关注的焦点各不相同，而对于广大创新创业者和大学生来说，“草根”出身的马云的创业经历则比阿里巴巴本身更具吸引力。
案例引导与讨论“草根青年”到“创业教父”马云起点：从“草根青年”到大学教师1964年马云出生在杭州西子湖畔的一个普通家庭。
青少年时的马云，学习也很普通，直到1984年第三次参加高考，他的总成绩离本科 线还差5分，后因英语专业招生指标未满，才被调配到杭州师范学院外语本科专业。
4年后，马云大学毕业，进入杭州电子工业学院（现杭州电子科技大学）成为一名英语老师。
在任教期间，马云利用业余时间在外兼职教英语，同时替别人做英语翻译，后来还和朋友成立了海博翻译社。
不久，翻译社资金出现困难，马云通过背着大麻袋卖小礼品、卖书、卖衣服才养活了翻译社。
当然，马云的努力换来的收获也不都是普通的，他获得了杭州市十大杰出青年教师称号。
而最更重要的是，在和来自西雅图的外教比尔聊天的过程中，他第一次听到了互联网，并从此和互联网结下了不解之缘。
1995年3月，马云辞去大学教师工作，开始寻找创业机会。
图源：杭州师范大学官微在杭州师范学院读书时的马云（左二）引和讨论1995年，马云受浙江省交通厅委托到美国处理事务。
在美国，处理事务未果的马云飞到西雅图找到了比尔，比尔领马云去了西雅图第一个ISP公司VBN参观。
在这里，马云开始认识互联网。
当时网上没有任何关于中国的资料，出于好奇的马云请人做了一个自己翻译的网页，没想到，3个小时就收到了4封邮件。
随即，不安分的他萌生了一个想法：要做一个网站，把国内的企业收集起来放到网上向世界发布。
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创业者与创业团队（一）课后习题1、____就是创造性地将商业机会转变为经济实体，并扮演经济实体中组织、管理、控制、协调等关键角色的个人。
A、创新者B、改革者C、创业者D、改变者正确C2、下面有关创业者能力模型的说法，不正确的有A、知识、技能、特质是衡量创业者能力的必备标准B、做小业，靠技能；做大业，靠特质C、技能是能够应用知识的能力D、知识是由一系列能在适当时机回忆起来的信息储备组成的，主要由个人特有的品质及特征决定正确D3、创新家为了拓展自己的知识领域，而选择有意地结交类型各异人士的能力，被称作为：A、升级能力B、观察能力C、网络工作能力D、推理能力正确C4、爱迪生说：“我并没有失败，我只是发现了10000种行不通的方式”。
由此可以总结出，“小步试错，快步迭代”的_____是创业者应具备的重要能力。
A、升级能力B、网络工作能力C、推理能力D、实验能力正确 D5、______是从未知到已知的逻辑过程，它可被分为演绎推理和归纳推理。
A、推测能力B、预测能力C、预估能力D、推理能力正确D6、升级能力，是指一种从较低的级别（状况）升到较高的级别（状况）的能力，若要获得创业成功，这种能力可有可无。
你认为这种说法：A、正确B、错误正确B创业者与创业团队（二）课后习题1、中国汉字“赢”本身就代表了一个创业准备模型，下面各选项中，你认为不能正确解释该模型的说法是：A、成功的创业者时刻都具备着危机意识B、“口”代表了说服人们组建团队的能力C、若要获得成功，有没有归零的心态并不重要D、“月”代表身体健康，“贝”代表时间、金钱，“凡”则是良好的心态，它们同样是获得创业成功的重要因素正确C2、“赢”字模型告诉我们，创业者要做好“身体素质”、“理财能力”、______、“团队管理”以及“危及预防与管理”5个方面的准备。
A、心境B、认识C、意识D、心态正确D3、只要做好了充分的准备，创业就一定能够获得成功。
所以，创业是完成时态和过去时态，而不是进行时态。
你认为该说法：A、正确B、错误正确B4、以下有关创业团队的说法中，错误的是：A、团队成员之间可以互相依赖B、团队成员最好能够实现专业互补C、团队成员必须达五人之上D、团队成员可以具有一定的相似性正确C5、创业者只要拥有了健康的身体、雄厚的资本与良好的心态就必定可以创业成功，有没有较高的说服能力与危机意识并不重要。
该陈述：A、正确B、错误正确B互联网创业的技术认知和准备课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、如果将互联网公司当做一个人体，那么，下列各选项中，说法正确的是：A、产品是互联网公司的血液B、技术是互联网公司的灵魂C、运营是互联网公司的骨髓D、产品是互联网公司的灵魂正确D2、核心服务在大公司是重中之重，下列有关核心服务的陈述中，错误的是：A、分布式数据库代理，能够存储数据信息B、分布式文件存储，可以存储照片文件C、分布式缓存系统，加速了网站的运行速度D、多数公司以自己开发的补丁为主，开源软件使用较少正确D3、移动端开发具有不同的App语言，ios、Android、Windows Phone可以被归属为以下哪种类型？A、原生AppB、混合AppC、WebD、跨平台开发模式正确A4、Python、Ruby等最新的开源软件更加符合市场需求、未来会更加具备竞争力，创业公司应将它们当做优先选择。
该陈述：A、正确B、错误正确B5、面试技术人员时，我们应掌握的技巧是：A、事先了解职位需求与候选人情况B、由于还未确定最终录取者，所以没必要对候选人表示尊重和热情C、公司的特色与技术优势迟早都会呈现出来，面试时没必要向应聘者提前强调D、面试可以自由、随意地进行，无需准备专门的技术问题正确A互联网创业的技术团队管理课后习题完成！6题正确，0题错误重做1、创业的正确启动流程是：A、产品化、验证、点子、上线B、验证、产品化、点子、上线C、点子、产品化、验证、上线D、点子、验证、产品化、上线正确D2、创业最重要的是迈出第一步，“第一步”包含的主要内容有：（1）选定方向与模式（2）自身投入金钱（3）全职全心投入（4）搭建创业团队（5）做出产品原型A、（1）（3）（5）B、（2）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）（5）正确D3、创业可以被粗略地分为非技术创业与技术创业两种类型，其中，关于技术创业的评价，错误的是：A、能迅速将点子转化为产品B、能较好较快地组建产品研发团队C、对技术人员的质量把控不到位D、由于沉迷于产品、技术，往往忽视了其它版块正确C4、创业初期，创业者应不断平衡技术和其它关键因素之间的关系，下列内容有误的是：A、技术：早期技术很重要，它是实现产品的基础，但商业验证更加重要B、架构：需要引起创业者的重视，但无需深陷其中，可请高手做好规划C、需求：可以在打磨中逐渐明确，要有相对稳定性D、迭代：为了保持强劲的竞争力，尽量从始至终贯彻追求完美的态度与目标正确D5、管理是一门技术，下列有关创业者管理技术团队的做法中，正确的是：A、技术人员只是搞实现的，只要按时支付他们工资就好B、已经有技术人员负责相关工作了，管理者没必要再去了解技术的边界C、保持与技术人员的沟通，鼓励他们主动参与产品设计D、技术人员做好本职工作就好，没有形成产品思维的需要正确C6、创业团队通常会面临一些技术攻关问题，这时可寻求帮助的途径有：（1）高手推荐（2）技术社区（3）沙龙（4）技术会议讲师（5）外部顾问（6）忽略问题A、（1）（3）（5）B、（2）（4）（6）C、（1）（2）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）（5）正确D商业模式开发（一）课后习题完成！6题正确，0题错误重做1、现代管理学之父彼得?德鲁克曾经说过：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争”。
以下有关商业模式的说法中，错误的是：A、20世纪90年代中后期，伴随互联网创业浪潮的兴起，“商业模式”（business model）逐渐成为一个常用术语，并开始受到人们的重视；B、2003年前后，商业模式受起了全球商业界前所未有的重视；C、咨询师Mitchell和Close对商业模式的定义是：一个组织在何时（when）、何地（Where）、为何（why）、如何（how）和多大程度（How much）地为谁（who）提供什么样（what）的产品和服务，并开发资源以维持这种努力的组合；D、为了确保成功，创业者可以直接复制别人业已成熟的商业模式。
正确D2、设计商业模式时，必须严格遵循已有的标准，不能具有丝毫改变。
该陈述：A、正确B、错误正确B3、商业模式对创业发展所产生的作用包括：（1）是成功企业的必要构件（2）是创业过程的必要阶段（3）是获得VC的必要途径A、（2）（3）B、（1）（3）C、以上选项全部错误D、（1）（2）（3）正确D4、创业过程的必然阶段包括五个部分，它们按照先后顺序排列分别是：创意、商机、______、______、______。
A、创业执行、商业计划、商业模式B、创业执行、商业模式、商业计划C、商业计划、商业模式、创业执行D、商业模式、商业计划、创业执行正确D5、创业融资，实质上是一个“讲故事”的过程，商业模式就是“故事”的核心。
该陈述：A、正确B、错误正确A6、不论是商业模式的“五要素说”，还是商业模式的“八要素说”，其核心都是为了实现：A、商业形态选择B、产业链定位C、持续盈利D、客户价值最大化正确D商业模式开发（二）课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、下面选项中，不属于常见营销策略的是：A、事件式营销B、病毒式营销C、口碑式营销D、数据库营销正确D2、设计商业模式时，需要加强对顾客群规模的重视，但没有必要深入了解顾客群的需求和喜好。
你认为该说法：A、正确B、错误正确B3、＿＿＿＿决定了企业为顾客所创造的价值，以及企业的主要收入及其构成。
A、顾客定位B、运营模式C、营销策略D、产品／服务定位正确D4、＿＿＿＿规划了企业内部运作价值链是商业模式设计与完善的重要内容，它决定了产品或服务是否为企业带来价值和带来价值的多少。
A、顾客定位B、运营模式C、营销策略D、产品／服务定位正确B5、好的产品／服务是＿＿＿＿与＿＿＿＿的结合点。
A、企业价值最小化、顾客价值最大化B、企业价值最大化、顾客价值最小化C、企业价值最大化、顾客价值最大化D、企业价值最小化、顾客价值最小化正确C撰写与展示创业计划（一）课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、如何把创业想法转变为创业计划？下面说法中，正确的是：A、创业想法要可执行、可实现B、不做实际调研，也能形成很好的创业想法C、没有配套资源，也能把创业想法变为创业计划D、创业计划可以在没有创业想法的前提下直接形成正确A2、创业计划的核心要素不包括：A、势B、人C、财D、名正确D3、创业时可能会遇到的问题和困难有：（1）模式问题（2）执行力问题（3）资源问题（4）人力问题A、（1）（2）B、（2）（3）C、（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）正确D4、创业计划书中需要展示的项目优势可能包括：（1）资源方面的优势（2）技术方面的优势（3）商业模式上的优势A、（2）（3）B、（1）（3）C、（1）（2）D、（1）（2）（3）正确D5、创业计划书风险分析部分的内容可能包括：（1）产品质量风险（2）法律风险（3）技术风A、（1）（3）B、（2）（3）C、以上选项全部错误D、（1）（2）（3）正确D撰写与展示创业计划（二）课后习题完成！5题正确，0题错误重做1、企业计划的制定可能存在的禁区有：（1）闭门造车（2）过度乐观（3）行业不熟（4）团队不稳A、（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（3）D、（1）（2）（3）（4）正确D2、在撰写与展示创业计划时，需要依据一系列科学的操作方法与步骤。
下面各选项中，出现错误的是：A、第一步，具有可实现的好想法、好点子B、第二步，在充分调研的基础上，将创业想法形成为创业计划书C、第三步，直接与最心仪的投资人洽谈D、第四步，真诚地向投资人展示计划书3、某创业者萌发了用10万元打造出一个服装品牌的想法，但他并未主动了解过当前市场已有的服装品牌。
这位创业者在制定创业计划书可能出现的问题是：A、闭门造车B、过度乐观C、团队不稳D、行业不熟正确A4、设计创业计划书时，可供参考的设计技巧包括：（1）具有创新发现（2）寻找标杆依据（3）模式设计清新（4）打造专业团队A、（2）（3）B、（2）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（2）（3）（4）正确D5、“一分钟说清楚你要干的事情”，这在创业计划书的设计技巧中被称作________。
A、创新发现B、标杆依据C、专业团队D、模式清新。