《秋天的怀念》课后题答案
最新《秋天的怀念》课后题答案资料
5.《秋天的怀念》课后练习一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
秋天的怀念课后阅读题答案及理解
秋天的怀念课后阅读题答案及理解《秋天的怀念》阅读理解及答案①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
部编版·七年级语文上册 5《秋天的怀念》课后习题参考答案
部编版七年级语文上5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。
全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。
作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。
第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。
总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：1.当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。
《秋天的怀念》课后题及答案
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朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
本题意在让学生通过朗读，体会文章的感情色彩，把握课文的脉络，进而思考标题的寓意。
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量。
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
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二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。 1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。 设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。
秋天的怀念课后习题答案 秋天的怀念课后题答案优秀6篇
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秋天的怀念阅读题答案篇一秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的较后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
七年级上册语文秋天的怀念课后题
七年级上册语文秋天的怀念课后题一、课后题题目2. 课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？3. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？二、题目解析与答案1. 作者的情感体会作者史铁生在双腿瘫痪后，心情极度绝望、痛苦，对生活失去信心。
他的这种情绪在文中通过对自己行为和心理的描写表现出来，如“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”。
母亲在儿子遭受如此巨大的打击时，默默忍受着自己的病痛，以自己的方式关心、爱护儿子，想让儿子重新振作起来。
她的爱深沉而无私，文中多处描写母亲的言行来体现这种爱，如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。
在母亲去世后，作者对母亲的思念之情愈发浓烈，并且在经历了生活的磨砺后，他开始理解母亲的爱，也有了对生命新的感悟。
2. 标题取名原因秋天是故事发生的背景：文章中的故事主要发生在秋天，文中有多处关于秋天的描写，如“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
”秋天这个季节，本身就带有一种萧瑟、凄凉的氛围，与作者当时双腿瘫痪后的绝望心境相契合，也与母亲重病在身以及后来母亲的离世相呼应。
秋天蕴含着对母亲的怀念之情：母亲生前多次想带作者去看秋天的菊花，菊花是秋天的象征，而在母亲去世后，作者在秋天去看菊花，看到菊花就会想起母亲，菊花成为了作者怀念母亲的情感寄托。
同时，秋天这个季节也象征着生命的成熟与沉淀，作者在经历了种种之后，在秋天对母亲的怀念中，也蕴含着对生命的深刻思考和对母爱的深深感激。
# （二）课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？1. 感人细节及原因母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”这一细节表现出母亲对儿子的理解和尊重。
《秋天的怀念》课后习题答案
人物形象
你觉得文中的我，性格脾气是怎样的？ 性情暴躁 脾气很坏 面对我的暴躁，母亲 悄悄地躲出去 理解 体贴 偷偷地听我的动静 牵挂 关切 扑过来 抓住手 坚定 执着 忍住哭 坚强 好好儿活 坚韧
第二段母亲是怎样对待儿子的？
挡在窗前 理解 体贴 央求般的神色 执着 一会儿坐下 一会儿站起来 喜悦 比我还敏感 细心 体贴 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症 儿子瘫痪
本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会 景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这 句话的含意和分量。 课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊 花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明 “我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿(勇敢面对 不幸遭遇的决心)，感受到生活的美好。 结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的 “我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛， 不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的 磨难。
第2课 秋天的怀念
课后习题答案
设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感 受母亲对“我”的深沉母爱。 1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大 的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表 现出母亲的慈爱。 2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰 “我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住 哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。 3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出 母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为 之感动了。 4.仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展 开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所 以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”， 才从“梦”中惊醒。 5.母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的 “我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我” 的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
部编语文七年级上册第05课秋天的怀念(提升训练)(解析版)含答案
第05课秋天的怀念【提升训练】一、选择题1．下列句子没有语病的一项是（）A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【答案】B【详解】A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；B.正确；C. 语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.把“写成的”去掉。
故选B。
【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
2．下列词语书写完全正确的一项是 ( )A．瘫痪 雁阵 砸碎 爆怒无常B．憔悴 央求 漂落 喜出望外C．昏迷 深沉 整宿 絮絮叨叨D．可恨 决别 侍弄 泼泼洒洒【答案】C【解析】试题分析：A.爆—暴；B.漂—飘；D.决—诀。
3．下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是（）A．听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B．她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C．我狠命地捶打这两条可恨的腿。
D．母亲扑过来抓住我的手。
【答案】B【详解】B项是神态描写，ACD三项均为动作描写。
故选B。
4．下列加点词语使用不正确的一项是（）A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。
B．史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
C．试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。
D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
【答案】A【详解】A.翻来覆去：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
在句中是“一次又一次；多次重复”的意思，此时它具有副词的性质，作状语，后面要跟谓语动词。
5《秋天的怀念》课后习题参考答案
5《秋天的怀念》课后习题参考答案一、朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。
参考答案：“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、黯然心情的写照，具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，体会了母亲深沉的爱，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己再找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：文中一系列关于母亲的细节描写都体现了深沉、伟大又毫不张扬的母爱。
1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好儿活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3.（1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
其他细节如：“‘……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……’她忽然不说了。
对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”（1）动作描写。
“偏说”“跑着”“踩扁”准确地写出了“我”此前身体健康的情态。
(2)心理描写。
母亲为自己语出不慎引起了儿子的伤心而懊悔不已，黯然神伤。
她把儿子的自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。
部编版七年级语文上册第5课 秋天的怀念含课后习题答案
预习检查 读一读
tān huàn
瘫痪 w豌ān豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
预习检查 多音字
（ sù ） 住宿 宿 （ xiǔ ） 一宿
（ xiù ） 星宿
（ qiǎo） 悄然
悄 （qiāo ） 悄悄
（ biǎn ）踩扁 扁
七年级语文上册
5 秋天的怀念
第一课时 第二课时
有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总 是跪着行走。”
为什么写到母亲，诗人的笔是跪着行走呢？这句话 包含了诗人怎样的情感？
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又 是怎样描绘母亲的呢。
第一课时
学习目标
1.了解作者的相关知识，理解重点词语的意思，感 知课文主要内容。（重点）
整体感知 朗读课文思考下面的问题：
1.作者在秋天怀念的是谁？
母亲
整体感知
2.说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
课文写了四件事： ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。
整体感知
3.文中写道母亲给“我”的嘱托是什么？
咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……
语言描写和反复的手法，突出强调了母亲的复杂情感。一方面她自 己正在不屈地与病魔抗争；另一方面她不希望看到儿子失去继续生活的 勇气，她要努力给儿子一份坚定的力量。
精读细研
母爱是细心的呵护。
③ 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦” 地飘落。母亲进来了，挡在窗前……
《秋天的怀念》课后习题参考答案
一、选择题1. 下列哪项不属于文章《秋天的怀念》的主要内容？A. 作者对母亲的深切怀念B. 秋天的景色描写C. 作者对生活的感悟D. 作者对母亲的愧疚答案：B解析：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者对母亲的深切怀念，以及从母亲身上得到的启示和对生活的感悟。
虽然文章中有对秋天的景色描写，但并非主要内容。
2. 下列哪项不是作者从母亲身上得到的启示？A. 坚强面对生活的困难B. 学会感恩C. 乐观向上D. 追求完美答案：D解析：文章中，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质，但并未提到追求完美。
二、简答题1. 请简述文章《秋天的怀念》的主要情节。
答案：文章《秋天的怀念》主要讲述了作者在母亲去世后，对母亲的深切怀念。
作者回忆起母亲生前的点点滴滴，表达了对母亲的愧疚和感激之情。
同时，作者从母亲身上学到了坚强面对生活的困难、学会感恩和乐观向上的品质。
2. 请谈谈你对文章《秋天的怀念》的理解。
答案：文章《秋天的怀念》通过作者对母亲的怀念，表达了对亲人的深厚感情。
同时，文章也传达了一个积极向上的生活态度，即在面对生活的困难和挫折时，要坚强、乐观、感恩。
这种态度对于我们的生活具有很大的启示意义。
三、填空题1. 文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的哪些事迹来表达对她的怀念？答案：母亲的坚强、乐观、感恩等品质，以及她对作者生活的影响。
2. 文章《秋天的怀念》中，作者在母亲去世后，感受到了哪些情感？答案：愧疚、感激、怀念等。
四、论述题1. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“母爱”的理解。
答案：母爱是一种无私、伟大的情感，它体现在母亲对子女的关爱、教育和支持上。
在文章《秋天的怀念》中，作者通过回忆母亲的种种事迹，表达了对母爱的感激和怀念。
母爱是一种力量，它能够帮助人们度过生活中的困难和挫折，成为我们前进的动力。
2. 请结合文章《秋天的怀念》，谈谈你对“感恩”的理解。
答案：感恩是一种对他人付出表示感激的心态。
秋天的怀念课后作业附答案新人教版七年级语文上册
秋天的怀念课后作业附答案新人教版七年级语文上册秋天的怀念课后作业（附答案新人教版七年级语文上册）秋天的怀念课后作业一、基础巩固1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
瘫痪（）沉寂（）捶打（）仿膳（）xù叨（）wān豆（）cǎi扁（）jué别（）2.根据括号中的意思在横线处填写相应的词语。
（1）妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分________________（形容人瘦弱，面色不好看）。
看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。
（2）在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________________（分别，多指不易再见的离别），是什么心情？（3）春天到了，漫山遍野山花________________（颜色鲜明而美丽）。
3.判断下列句子所使用的描写方法。
（1）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（）（2）“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
（）（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（）4.填空。
（1）本文作者是________________，代表作有小说《________________》《________________》《务虚笔记》，散文《________________》《病隙碎笔》等。
（2）文章主要记叙了关于母亲的四件事：①________________________；②为了“我”隐瞒病情；③________________________；④________________________。
刻画出了一个________________________的母亲形象，表达了作者对母亲的________________________之情。
5.下面对本文的分析，不正确的一项是（）A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B．本文题目寓指在秋天怀念母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的子女懂得了怎么面对生活的困境。
初中语文七年级上册《秋天的怀念》课后练习题 附加答案
秋天的怀念练习一、基础知识（42分）1.看音写字（28分，每字4分）tānhuàn( ) chuí打（） qiáocuì( ) juébié( ) 2．文学常识填空（14分，每空2分）本文作者是，代作家，代表作有小说《》《》《》，散文集《》《》等。
二、阅读理解（58分）①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
③她出去了，就再也没回来。
④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样。
《秋天的怀念》课后题答案
秋天的怀念》课后题答案1995 年，课后练习的《怀念秋天》，朗读课文，了解作者的感受，并解释文章为什么题为《怀念秋天》？答案:1。
文章在“秋”的背景下书写人性叙事；2 和《秋天》是我不幸经历和阴郁心情的写照。
3，表达了作者对残疾人的信任和对母亲的深深感激和怀念。
2。
文本平静的叙述蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节上。
文章中的哪些细节最让你感动？为什么？你可以参考下面的细节或者自己找一些。
1。
我母亲悄悄地出去，在一个我看不见的地方听我的动静。
2.我母亲走过来，抓住我的手，忍住哭泣，说道: “我母亲和我在一起，生活得很好，生活得很好？？”3。
她憔悴的脸上露出恳求的神色。
回答:1。
动作描述“躲起来”不忍心看着儿子受苦。
“听我说”是担心我儿子不能思考2。
动作和语言的描述母亲为儿子的痛苦感到悲伤。
母亲鼓励充满绝望的儿子，以她的坚强和快乐的态度好好生活。
母亲伟大无私的爱深深感动了人们。
3。
(1)行动描述“阻挡”行为表示母亲不希望多愁善感的“我” 看到落叶时感到悲伤和痛苦，从而对生活失去信心。
(2)表达式描述“乞讨”意味着最低要求。
这充分反映了母亲的复杂心理，她不仅期待儿子尽快摆脱阴影，还担心自己无法支撑那一天3。
关键句子“好好生活”在文中出现了两次。
请联系上下文，谈谈你对这个句子的理解。
回答:第一个“活得好”表明母亲战胜了痛苦，并敦促儿子要坚强。
这也鼓励她自己战胜疾病，让人们感受到母亲的毅力和母爱的深厚无私。
第二个“活得好”不仅是母亲临终前的无止境的指示，也是“我”对生命意义的探索和思考，即永不放弃，顽强地坚持过有意义的生活。
4. 品尝下面的句子，体会一些单词所蕴含的情感1。
但是我从来不知道她的病已经到了那个阶段。
她出去了，再也没有回来。
3。
看着三轮车远去，我从来没有想过这将是一个永远的告别。
回答:1。
“永远”很:长一段时间，永远“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，没有注意到母亲，心中难过难过又后悔自责2。
秋天的怀念 课后习题答案
2.当“我狠命地捶打这两条可恨的腿”,喊着 “我可活什么劲儿”时,母亲“扑过来”,“抓 住我的手”,此时的母亲是怎样的痛心焦急!她 多么想立刻扑灭儿子轻生的念头,立刻阻止他的 自暴自弃!儿子的痛苦在母亲心中已经加倍,母 亲却没有跟儿子一起抱头痛哭,而是“忍着哭 声”,她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情, 怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊!
三、 1.“好好儿活”,寄予着母亲对儿子最纯粹的 爱与期望。 2.母亲是在恳求着儿子坚强起来,珍惜生命。 ,勇敢地活下去,找到属于自己的 幸福。
四、 1.“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的 悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后 想来无比悔恨的心情。 2.“再也”,表达了作者对母亲永远离去的无比 痛苦和遗恨的心情。 3.“绝”和“竟”,说明作者当时对母亲病情的 严重、对母亲永远的离去,毫无思想准备;如今想来, 追悔莫及,肝肠寸断。
一、文章为什么取题为《秋天的怀念》？
题目的表层意义是,在秋天对母亲的怀念。
深层意义是,暗示着作者经受过命运残酷的打击, 经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世后,才真 正体会了母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望, 悟出了生命存在的意义。
二、
1.“悄悄”和“偷偷”的细节,可以看出这位母亲深 深地理解儿子的痛苦需要发泄,甚至需要一个人发 泄,她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒,同时又担忧 着儿子,怕他有什么过激行为伤害了自己,所以还要 “偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了,她的心 却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无 声动作背后,是她疼痛不已的揪心;下文写“她又悄 悄地进来”时,“眼边儿红红的”的细节,正是这种 心情的流露。
3.当我“又独自坐在屋里,看着窗外的树叶唰 唰啦啦’地飘落”,母亲要“挡在窗前”,这位 细心的母亲,唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观 的情绪。她那憔悴的面容,既显示着绝症晚期 对身体的折磨,又显示着儿子残疾又绝望的状 态对母亲心理的折磨;那央求的神色,表现出 屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望,读来 令人心酸不已。
《秋天的怀念》课后练习参考答案
《秋天的怀念》课后练习参考答案一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
2.“再也”：永远。
部编版《秋天的怀念》课后题答案
参考答案：当我“又狠命地捶打着这两条可恨的 腿”，喊着“我可活什么劲儿”时，母亲“”扑过来， “抓住我的手”，此时的母亲是怎样的痛心焦急！她多
么想立刻扑灭儿子轻生的念头，立刻阻止他的自暴自弃！ 儿子的痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起 抱头痛哭，而是“忍着哭声”，她是以怎样强大的毅力克 制着自己的悲情，怎样努力的给儿子一份坚定的力量啊！ 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
参考答案：“再也”，表达了作者对母亲永远离去 的无比痛苦和遗恨的心情。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
参考答案：“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲 病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今 想来，追悔莫及，肝肠寸断。
五、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。 小组合作揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。 尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话 中不同的心情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现 在一些细节中。文中哪些细节最让你感动？为什么？可 以参考下列细节，也可以自己找一些。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。
设计意图：引导学生关注文章细节，从细节中体会 人物的思想感情。
参考答案：当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西
空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻 味的感觉。总之，本文的感情一张一弛、一高一低，朗读 时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一 个腔调。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文 章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐 喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示 作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。 在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时间， 才真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望， 悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接 指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
秋天的怀念阅读及答案 秋天的怀念阅读及答案精选6篇
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秋天的怀念阅读及答案篇一品读下文，完成问题。
秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
这时母亲就悄悄躲出去，在看不见的地方偷偷听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你走走。
”她总是这么说，母亲喜欢花。
可自从我腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一起，好好活，好好活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝痛得整宿整宿翻来覆去地睡不着。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡住窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候较爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车时，她还大口大口地吐着鲜血。
我没有想到她已病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰苦的生活。
别人告诉我，她昏迷前较后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
《秋天的怀念》(史铁生)阅读练习及答案.doc
《秋天的念》（史生）及答案秋天的念史生①双腿以后，我的脾气得暴怒无常。
望着望着天上北的雁，我会突然把我面前的玻璃碎 ;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手的西摔向四周的壁。
母悄悄地出去，在我看不的地方地听着我的静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地来，眼的，看着我。
“听北海的花都开了，我推着你去走走。
”她是么，母喜花，可自从我的腿后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去 ! ”我狠命地打两条可怕的腿。
喊着：“我活着有什么 ! ”母扑来抓住我的手，忍住哭声：“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活⋯⋯”②可我却一直都不知道，她的病已到了那步田地，后来妹妹告我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的叶“ 啦啦”地落。
母来了，在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的上出央求般的神色。
“什么候?”“你要是愿意，就明天 ?”她，我的回答已她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我。
她高得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶准准。
”“哎呀，不 ?几步路，有什么好准的 ! ”她也笑了，坐在我身，絮絮叨叨地：“看完菊花，咱就去'仿膳’，你小候就吃那儿的豌豆黄儿。
得那回我你去北海 ?你偏那花是毛毛虫，跑着，一脚一个⋯⋯”她忽然不了。
于“跑”和“ ”一的字儿，她比我敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤ 把她抬上，她在大口大口地吐着血。
我没想她已病成那，看着三去，也决没想到那竟是永的。
⑥ 居家的小伙子背着我去看她的候，她正地呼吸着，像她那一生的生活。
人告我，她昏迷前的最后一句是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿⋯⋯”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高，紫色的花烈而深沉，洒洒，秋中正开得漫。
我懂得母没有完的。
妹妹也懂。
我在一儿，要好好儿活⋯【 1】 1、篇文章反复写“看花” 一内容的原因是：__________________________ 。
2、文中加点的“悄悄地”所要明的是：____________________________ 。
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5.《秋天的怀念》课后练习
一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？
答案：1、文章在“秋天”的背景下写人叙事；
2、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照；
3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。
文中哪些细节最让你感动？为什么？可以参考下列细节，也可以自己找一些。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案： 1.动作描写。
“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是担心儿子想不开。
2.动作、语言描写。
母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。
3. （1）动作描写。
一个“挡”的动作，表明母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，从而失去对生活的信心。
（2）神态描写。
“央求”含有最低要求的意思。
在这里充分反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
答案：第一个“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在鼓励自己要战胜病魔，让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考，即永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.她出去了，就再也没回来。
3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：1.“一直”：长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，根本没有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
2.“再也”：永远。
这句话表达了“我”的愧疚、悲痛之情。
3.“绝”：一定，坚决，确定地。
“竟”：没想到，意料之外。
简单朴素的语言，表达了“我”内心深深的愧疚和怀念。
五、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。
小组合作揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。
尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
答案：第1段：悲伤的语气，“我”十分的痛苦和绝望。
而母亲隐忍、鼓励，表现出极大的理解、忍耐和宽容。
第3段：央求的语气，“我”很烦恼，母亲希望“我”能开心、快乐，内心沉重。
6.《散步》课后习题
一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。
如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
答案：因为以小见大，通过一家人散步的平凡小事表现出中华民族尊老爱幼的传统美德，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，概括文章的主要内容，同时提示了文章的叙事线索。
、
拟题：《责任》《孝顺》
拟题理由：这两个题目能够揭示文章的中心。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，上有老，下有小，肩负着承前启后的重大使命。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”
作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家四口散步的愉悦心情。
景物描写二：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”
作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路原因，烘托了一家四口愉快的心情。
四、课文多处运用对称的句子。
画出这些语句，说说这样写的好处。
例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
”
对称句具有对称美，互相映衬，很有情趣；这些句子体现了一个相亲相爱、和睦而又温馨的家庭；可以看出作者作为中年人，上有老，下有小，责任十分重大。
五、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。
与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读来准确传达作者的情感。
答案：《散步》：是表现家庭和美温馨的亲情的，感情基调是愉悦、深沉的。
《秋天的怀念》：是表现母子之爱的，感情基调低沉而徐缓。
4《古代诗歌四首》
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”、“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
（1）交代了写作的时间：暮春时节
（2）渲染了凄清冷落的气氛
（3）寓情于景，抒发了离别的忧伤
三、朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
上下句运用拟人形成对偶，描写了时序交替中的景物，景美而富有生机，表达了作者对祖国山河的热爱和乐观向上的精神。
“阔”字用得妙，写出了春天到来，潮水上涨，两岸之间水面格外宽阔的景象，用词准确形象。
“悬”字说明风力强劲，把船帆吹得鼓涨，可以想到船行速度飞快，表达了作者渴望回到故乡的急切心情。
四、《天净沙.秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。
假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
一个深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。
只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。
由此触景生情想到自己在外流浪已有多年了，尝尽了一个“断肠人”在外羁旅生活的凄苦。
又未曾回过久违的故乡看一看，思乡之情油然而生。
由此使我想到了自己有家的幸福。
五、古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句。
朗读下列诗句，体会诗人的情感。
也可课外再搜集一些。
1.三五二八时，千里与君同。
（鲍照《玩月城西门廨中》)
2.露从今夜白，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》)
3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
（晏殊《蝶恋花》)
4.但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》)
课外搜集：（1）举头望明月，低头思故乡。
（李白《静夜思》
（2）明月几时有，把酒问青天。
（苏轼《水调歌头》
（3）春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》。