小学一年级数学上册文具教案
北师大版数学一年级上册1.4 文具(1)教案含反思
第4课时文具（1）教学内容：教材第11页及相关题目。
教学目标：1.在具体情境中能够正确数出6~10的物体个数，会读、写6~10各数。
2.通过观察和实践活动，发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系。
3.养成良好的书写习惯，初步培养学生的反思和检查能力。
教学重点：6~10各数的书写。
教学难点：6、7、8、9、10的书写。
教学准备：教学课件、数字卡片、圆片。
（3）师：大家的表示方法真多，在这些表示方法中，你认为哪种方法最好？说说你的理由。
（4）小练习：用自己认为最好的方法表示大屏幕上尺子的个数和其他文具。
小结：用数字表示物体的个数最简洁。
3.描一描，写一写。
（1）出示数字卡片让学生读出6~10各数。
（2）观察数字卡片说说6~10各像什么？在学生自己发言的基础上出示儿歌：6像哨子嘟嘟叫，7像镰刀割青草，8像葫芦腰间挂，9像勺子能盛饭，10像铅笔加鸡蛋。
（3）指导学生正确书写。
教师边示范，边说明各数的书写要点，学生相应完成书上各数的书写。
6的书写要点：从左上角起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。
注意：下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往下半格的中间拉。
8的书写要点：从右上角起笔，先写一个拼音“S”，再往右上角写，不能写成两个圆合在一起。
9的书写要点：像拼音“q”，但这一竖要向左边斜一点，上半部分的圆要占满上半格。
10的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。
（4）小练习：在自己的田字格本上把6~10各数各写3个，比比谁写得漂亮。
小结：写数字时姿势要端正，字要写整洁、漂亮。
四、巩固练习1.完成教材第12页“练一练”第1题。
先读题，理解题意后再按要求画一画，写一写，然后全班交流。
2.完成教材第12页“练一练”第2题。
引导学生理解题意后再让学生独立完成，然后集体核对。
五、拓展提升根据给出的数，把多的图形画去，不够的图形补上。
六、课堂总结小朋友们，这节课我们学习了数6~10个物体和这几个数字的写法，大家回去后和爸爸、妈妈一起找找家里可以用这几个数表示的东西吧。
新北师大版小学数学一年级上册《文具》说课稿
新北师大版小学数学一年级上册《文具》说课稿一. 教材分析《文具》是新北师大版小学数学一年级上册的一章节，主要介绍了文具的分类、名称以及使用方法。
本章节内容与学生日常生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，使学生能够认识常见的文具，了解它们的特点和用途，培养学生良好的学习习惯和爱护文具的意识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经接触过一些文具，但对文具的分类和名称可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识和了解文具。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的文具，了解它们的特点和用途。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学习、爱护文具的良好习惯，提高学生自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识常见的文具，了解它们的特点和用途。
2.教学难点：学生对文具的分类和名称的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用实物、图片、视频等 Multimedia teaching ds，直观展示文具，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：创设“文具店”情境，引导学生参观文具店，激发学生对文具的兴趣。
2.新课导入：教师展示各种文具，引导学生认识文具的名称和特点。
3.课堂互动：学生分组讨论，分享自己喜欢的文具及其用途。
4.实践操作：学生动手操作，尝试使用不同类型的文具。
5.总结提升：教师引导学生总结文具的特点和用途，培养学生爱护文具的意识。
6.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多文具，了解它们的用途。
小学一年级数学上册文具教案最新
小学一年级数学上册文具教案最新在人才培养目标上，职业教育是培养生产与社会实践第一线高素养技能型专门人才;而后者是培养学术型、工程型专业人才。
今天作者在这里整理了一些小学一年级数学上册文具教案最新范文，我们一起来看看吧!小学一年级数学上册文具教案最新范文1学习目标：1、经历4的乘法口诀编制进程，体验运用口诀的优越性;掌控4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
2、通过问题情形的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀;通过小组讨论交换，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。
3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重难点：重点：4的乘法口诀的得出与掌控。
难点：熟练运用口诀完成表内运算，解决实际问题。
教学准备：课件教学进程：一、情境创设。
1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?2、板书课题。
二、问题探究。
1、一串需要4个红果，两串需要多少个?3串、4串……呢?学生一边数数一边填表。
2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。
教师板书4、谈论总结熟记口诀方法。
三、实践运用。
“说一说”“连一连”学生组内练习。
独立完成连线任务。
板书设计：小熊请客红果有几串 123 456789红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36教学反思小学一年级数学上册文具教案最新范文2教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。
知识与技能目标：1. 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锤炼学生语言表达能力，实践能力。
进程与方法目标：感遭到合作交换的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。
《文具：6～9各数的认识与书写》精品教案
1.5文具【课题名称】第5课时文具：6～9各数的认识与书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册19页～20页。
【教学目标】1.能够正确地数出数量是6～9的物体的个数。
2.学会6～9各数的读写方法。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
【教学重点】用正确的姿势书写6～9各数。
【教学难点】逐步提高学生的抽象能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》，教具：数字卡片（6～9）；2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：我们每天上学都要带文具盒，你的文具盒里都有什么呢？它们都有什么用处呢？（出示课件）预设：铅笔用来写字，橡皮用来擦掉铅笔写错的字，尺子画出直直的线条，卷笔刀用来削尖铅笔……（课件出示教材第19页情境图）师：同学们，你知道桌子上有哪些文具吗？预设：桌子上有文具盒、尺子、卷笔刀和橡皮。
师：同学们说得很好，现在老师请大家帮忙数一数他们的文具。
【设计意图】根据生活中的常用情境，导入课题，激发学生学下去的兴趣。
二、交流实践，探究新知1.数一数，连一连（课件出示教材第19页“数一数，连一连”）师：这些文具分别有多少呢？试着数一数，连一连。
预设：铅笔盒有6个，尺子有7个，卷笔刀有8个，橡皮有9个。
学生数数、连线，完成练习后交流。
小结：这里我们试着用点数的方法数一数，数到几数量就是几。
师：看来同学们会数6、7、8、9，它们该怎么写呢？这就是我们今天要学习的内容——6～9各数的认识与书写。
（板书课题：6～9各数的认识与书写）【设计意图】通过“数一数”活动，渗透数与物体个数的对应思想，数一数实物以增强认识的直观性。
2.用不同的方式表示每种文具的数量。
（课件出示教材第17页“想一想，做一做”）师：图中有6个文具盒，数字“6”我们可以摆6根小棒表示，也可以画6个三角形表示，还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢？预设：•摆7根小棒。
一年级数学《文具》教案窦淑芳
一年级数学《文具》教案窦淑芳一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流，掌握10以内数的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、探究的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的概念，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：文具图片、数字卡片、加减法符号卡片。
2.学具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一个文具盒，引导学生观察文具盒里的物品。
2.学生自由发言，说出文具盒里的物品名称。
（二）探究新知1.学习10以内数的加减法a.老师出示一张文具图片，如铅笔，问：有几支铅笔？b.学生回答后，老师引导学生用数字表示出来。
c.老师再出示一张图片，如橡皮，问：有几块橡皮？d.学生回答后，老师引导学生用数字表示出来。
e.老师引导学生进行10以内数的加减法运算。
2.学习加减法运算规律a.老师出示一组加减法算式，如2+3=5，引导学生观察。
b.学生发现规律：加法是两个数相加，结果等于两个数的和；减法是一个数减去另一个数，结果等于两个数的差。
c.老师引导学生用加减法运算解决实际问题。
（三）巩固练习1.学生分组进行10以内数的加减法练习。
2.老师出示一些实际问题，如：“小明有5支铅笔，小华给了他2支，小明现在有多少支铅笔？”引导学生用加减法解答。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）作业布置1.学生完成10以内数的加减法练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、交流，让学生掌握了10以内数的加减法运算，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，提高了课堂参与度。
3.学生在课堂上积极性高，学习效果较好，但部分学生对加减法概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
六、教学拓展1.引导学生将所学知识运用到生活中，如购物、分配物品等。
2.鼓励学生用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思 (1)
北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及反思教学内容：文具(6~10各数的认识与书写)。
(教材第11~13页)教学目标：1. 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数。
2. 学会6~10各数的读写方法。
3. 培养学生观察、操作、交流的能力。
教学重点：重点:用正确的姿势书写6~10各数。
教学难点：逐步提高学生的抽象能力。
教学过程：一、情境导入出示课件。
(教材第11页情境图)师:同学们,从这幅情境图中你得到了哪些信息?两个小朋友在数文具。
图中有文具盒、转笔刀、铅笔、橡皮、直尺。
……师:同学们说得很好,现在老师把他们的文具拿过来请大家帮忙数一数。
(出示教材第11页插图“数一数,连一连”。
)学生数数、连线,完成练习后交流。
师:看来同学们会数6、7、8、9、10,又该怎么写呢?这就是我们今天要学习的内容——6~10各数的认识与书写。
(板书课题)设计意图:创设找朋友(连一连)活动的目的是渗透数与物体个数的对应思想。
数一数实物以增强认识的直观性。
二、探究新知1. 数一数,认一认。
师:图中有6个文具盒,数字“6”我们可以摆6根小棒表示,也可以画6个三角形表示,还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢?摆7根小棒。
画7个圆形。
(其他图形都可以)伸出7个手指。
……师:照这样在小组里说一说8、9、10分别可以怎样表示呢?学生在小组里交流,教师巡视指导。
师:同学们,大家数得很好,画得也对。
如果拿出一张数字卡片,你能认出是几吗?出示数字卡片,让学生认读。
(如果学生遇到困难教师要适当提醒,教学生认读。
)师:看一看刚学的这几个数的样子和什么物品很像。
学生可能回答:6像哨子。
7像镰刀。
8像葫芦。
9像勺子……师:同学们的想象力真丰富!现在老师把大家说的改编成一个顺口溜:6像哨子阵阵响,7像镰刀割青草,8像麻花拧一遭,9像小勺来盛饭,10像面条加鸡蛋。
怎么样,你们喜欢吗?好,跟老师说一遍。
设计意图:教学生练习说顺口溜,利用顺口溜的形式把各数趣味化,在愉悦的氛围中帮助学生记忆这些数字,为学习这几个数的书写打基础。
新北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及教学反思
新北师大版小学一年级数学上册《文具》教案及教学反思教学目标：1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。
2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。
教学重点：正确书写6到10各数。
教学难点：规范书写8、9、10。
养成教育训练点培养数感，认真书写的习惯。
教学过程：1．创设情境喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？生独立完成书上的数一数，连一连。
集体校对。
2.讲故事小白兔拔萝卜。
第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。
你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。
3.师示范写6到10各数。
学生书空后，完成书上的描一描，写一写。
4．试一试找一找，说一说生活中6到10各数。
初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。
5.练一练第1、2题学生独立完成。
第3、5、7题让学生说一说。
第4题，独立完成。
集体纠正。
第6题，学生独立思考并完成。
５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？板书设计文具6 7 8 9 10教学反思“文具”一课是第一单元“生活中的数”的第五课时。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
我借助与学生学习息息相关的文具用品这一情境，通过找朋友的活动，使学生能正确数出数量是6～10的物体的个数，初步体会到数都是从实际中抽象、概括出来的，体会到数与实物的对应思想。
在此基础上，再通过数一数自己铅笔盒里的文具、写一写、说一说、画一画、填一填等数学活动，使学生掌握6～10各数的书写方法，逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系，掌握数数的方法，建立数感。
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案篇一一、教学内容：文具二、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：能正确地数6——10的数及书写。
四、教学准备：数字卡五、教学过程：（一）找朋友交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
（二）活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？（三）写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！（四）6、7、8、9、分别可以表示什么？（五）练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
（六）作业：练一练1、2题篇二一、教学目标：1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数；正确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。
2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写。
三、教学过程：（一）复习导入1、找朋友。
一年级上册北师版第一单元—文具教案
文具教学目标：1、能够正确地数出数量是6-10的物体个数。
2、正确书写6-10，并能用不同符号表示。
3、培养同学们的合作、交流能力。
教学重点：正确书写6-10教学难点：正确书写6-10教具准备：多媒体，小木棒，小黑板，数字小卡片。
教学过程：一、谈话导入师：新学期同学们都准备了哪些文具呢？预设：书包，笔盒，铅笔，橡皮檫，卷笔刀，彩笔，画画本......。
师：今天笑笑和淘气准备了很多文具，需要同学们帮忙数一数。
二、探求新知1、出示教材P11情境图，全体师生一起数一数。
预设：笔盒6个，尺子7把，卷笔刀8个，橡皮檫9个，铅笔10支。
2、6个笔盒可以用哪些符号来表示？预设：6根木棒，6个三角形，6个小手指，6个圆圈。
3、8个卷笔刀呢？预设：8根木棒，8个三角形，8个小手指，8个圆圈。
师：出示教材P11情境图。
4、翻开书本P11，完成“数一数，连一连”，同桌之间用小木棒摆一摆。
出示教材P11情境图，老师巡视检查。
5、老师用小黑板示范一遍6-10的书写，让同学们完成教材P11的“描一描，写一写”，老师巡视指导。
6、依次出示教材P12情境图，完成“试一试”。
（1）同学们数一数，说一说。
（2）小组比赛：齐读数字1-10。
三、巩固练习1、完成教材P12“练一练”第1,2题。
教师先读一遍题目，然后下去巡视检查2、完成教材P13“练一练”第3,，4,5题。
每道题点名学生回答，老师点评，并齐读一遍第4题。
3、完成教材P13“练一练”第6题。
小组交流讨论，汇总。
四、总结同学们，这节课你学到哪些知识？举手回答五、作业布置1、用田字格书写6-10，每个数字写一行，明天上交小组长。
2、完成练习册。
六、板书文具笔盒6个，尺子7把，卷笔刀8个，橡皮檫9个，铅笔10支。
6-10的书写示范：6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、反思。
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第4课《文具》说课稿
罗湖区北师大版一年级数学上册第一单元第4课《文具》说课稿一. 教材分析《文具》这一课是北师大版一年级数学上册第一单元的第4课。
本节课的主要内容是让学生认识和理解加减法的基本概念，通过观察和操作，让学生掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
教材以文具为主题，通过学生日常生活中常见的文具物品，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这些概念可能还比较陌生。
他们在学习过程中需要通过观察、操作和实际演练来理解和掌握加减法的计算方法。
同时，学生们的动手能力和合作意识也在逐步发展中，通过小组合作和交流，可以提高他们的问题解决能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实际演练，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，建立自信心，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的概念，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和引导，启发学生思考和探索；通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
同时，利用多媒体教学手段，如课件和实物模型，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生日常生活中常见的文具物品，引发学生的学习兴趣，导入新课。
2.基本概念：通过实物展示和讲解，让学生了解和理解加减法的概念。
3.计算方法：通过实际操作和演示，引导学生掌握加减法的计算方法。
4.实际应用：通过设计一些实际问题，让学生运用加减法来解决问题，巩固所学知识。
部编一年级数学上《文具》吴春友教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
北师大版小学一年级上册《文具》教学设计龙溪埔上小学吴春友教学目标：会独立并正确的地数出数量是6-10的物体个数，能正确读写6-10。
同时培养学生的观察思考能力。
教学重难点：正确的读数，写数。
教学准备：多媒体课件，小黑板。
教学过程一、课前交流师：小朋友们今天我们教室来了好多老师，你们知道是干什么来了吗？生：听老师上课。
师：这么多老师不仅是来听课的，而且他们也是来看看小朋友们上课的表现的，所以小朋友们应该怎么做呀！(激趣导入)。
生：注意听课！师：小朋友你们喜欢小动物吗？今天动物王国的文具店开张了我们一起去看看好吗？生：好的，师：文具店都有哪些文具，有多少呀？（让小朋友们动手数一数，点到即可鼓励表扬小朋友）二、教授新课师：小朋友们让我们打开书本，一起来找一找刚才这些文具的数字朋友吧！先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立找朋友。
（完成书本上找朋友连一连）师：数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？生讨论交流，报告自己的文具数。
师：小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！写一写书写数字6,7,8,9,10师：小朋友们我们一起来写一写，6,7,8,9,10好吗？（在黑板上示范书写，可让小朋友伸出手指跟着老师一起写一写，并说一说每个数字书写上的特点）师：小朋友们现在该轮到你们来写一写了。
学生写教师巡视指导。
三、儿歌形象记忆师：同学们说说能用儿歌记住这些数字吗?生：6哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦能喝水，9像气球飞上天，10像油条加鸡蛋。
师：同学们真棒！四、归纳反思练一练第一题（出示图片，交流图意）6个圆圈，表示6个花，再画8个圆圈，表示8个草莓，10个圆圈，表示10个小鸡。
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第2题，第一幅图里要再画4个杠杠，第二幅，再画4个三角形，第三幅图再画4个圆圈，第四幅图，再画4个小正方形。
小学一年级上册数学《文具》知识点讲解教案二
很高兴今天能和大家分享一下小学一年级上册数学《文具》知识点讲解教案二的内容。
在这一课中，我们将会学习到文具的种类、用途以及文具的书写。
我们来了解一下文具的种类。
文具包括各种各样的东西，比如：铅笔、圆珠笔、钢笔、毛笔、橡皮、尺子、直尺、三角板、书包、文具盒等等。
这些文具可以帮助我们更好地进行学习和写作。
让我们来了解一下文具的用途。
不同的文具有不同的用途，比如：铅笔可以用来写字、画图，圆珠笔和钢笔可以用来写日记、书信等等。
橡皮可以擦除我们不小心写错的字，直尺和三角板可以帮助我们画直线和角度。
文具盒可以帮助我们更好地保管我们的文具，让它们不容易弄丢。
让我们来学习一下文具的书写。
在使用文具时，我们需要注意一些书写的基本要求，比如：写字时要保持笔直、字要写得整齐、大小适中、书写的速度要适当等等。
只有注意这些要求，我们才能更好地运用文具。
以上就是小学一年级上册数学《文具》知识点讲解教案二的内容。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解文具的种类和用途，同时也可以提高我们的书写能力。
希望大家都能在学习中有所收获。
一年级数学上册 文具教案2 北师大版
文具
课型
新授
教学目标
1、能够正确地数出数量是6-10物体个数；学会各个数的读写方法。
2、学会用新知解决实际问题。
3、使学生热爱数学，热爱生活中的数学。
教学重点
会读写6-10各数。
正确、端正地写6-10各数。
理解数的意义。
教学难点
关 键
教学资源
课件
教 学 过 程教学环节来自时间安排教师指导
学生活动
设计意图
一、导入新课，创设情景。
二、正确数6-10物体个数。
三、学习6-10书写。
四、练一练
五、小结
1．小朋友们，开学前爸爸妈妈一定带你们去买过新书包和新文具。
2．文具店里的文具真是太多了，老师也选了几样，你们看都有什么？（出示图“找朋友”）
1．请你选你喜欢的文具，数一数有多少个？用什么表示？
2．请大家看图将文具个数从小到大和从大到小顺序与同桌交流。
观察，自由发言
生回答：有铅笔、文具盒、擦子、尺子。
教师质疑，引导学生数数
教师巡视，学生把6-10顺序、倒序排列。同桌交流。
生观察，认真看教师范写，在书上描写。
生：6表示画了6个圆，7也是。
生独立做
汇报交流
学生根据自己的学习所得谈收获。
联系实际让学生产生亲切感。
学生按顺序观察，根据要求数数。
巩固练习了解学生掌握情况。
3．填数。
1）教师引入：数数有多数。但是在卫星发射前，需要倒着数，也就是倒计时。
（教师简单讲火箭发射前需要倒计时，教师示范10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。学生跟着数。）
2）教师示范读。
3）开火车读。
4）齐声读数。
5）在格中写回顾新知。
新北师大版一年级上册数学全册表格式教案：《文具》
师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些(师示范写7和9，学生跟着书空)
1找朋友
请5个小朋友分别拿着6～10这些数字，老师和其余的小朋友手上都拿着一张与这些数字相对应的实物图片或符号图示全班唱着“找朋友”的歌曲，开始了游戏
师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数字交上了朋友，你们会写这些数字吗？
师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势
师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?
2．师生共同解决问题
四．数字游戏
五．小结
生1：我最喜欢铅笔，因为我每天写字都要用到它
生2：我喜欢铅笔，还喜欢尺子，它可以用来量东西有多长全班交流
学生活动
生1：我数铅笔，1枝、2枝、……，共10枝
生2：我也数铅笔，先数上面有5枝、下面有5枝，合起来共10枝
学生分别行动，开展小组合作学习，再汇报交流
学生独立练习写数字，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势
活动反思老师将学生的学习活动从课内延伸到课外，拓展了学生学习的时空，增强了学生的数学应用意识
作业设计：
完成课后练一练1、2、3题
板书设计：文具
6
7
8
9
1
0
师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数字几来表示呢?今天我们就来和数字交朋友(出示6～10这些数字，课本主题情境图)
请你用自己喜欢的方法数一数，在课本第10页连一连；然后在小组里说一说你是怎么数的
北师大版数学一年级上册第一单元《文具》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《文具》教学设计一. 教材分析《文具》这一单元主要让学生认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，以及学习如何书写汉字的基本笔画。
这一单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们对文具的认知程度各不相同，但大部分学生已经具备了一定的生活经验，能够理解文具的名称和用途。
此外，学生对于汉字的书写可能存在差异，因此需要在教学中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，并学会书写汉字的基本笔画。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，学生能够培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到学习的乐趣，培养对数学的兴趣和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和掌握基本的文具名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等。
2.难点：学生能够学会书写汉字的基本笔画，并正确使用文具进行书写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具准备：文具模型、PPT、黑板、粉笔等。
2.学具准备：铅笔、橡皮、尺子等文具，练习本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个文具店的情境，引导学生观察和思考文具的名称和用途。
例如，展示一幅文具店的图片，让学生说出他们看到的文具名称和它们的作用。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍文具的名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子等，并展示如何正确使用这些文具。
同时，教师可以邀请学生上来演示，以增加学生的参与度。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生相互练习书写汉字的基本笔画。
可以设置一个游戏环节，如“比一比，谁写得好”，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问和回答的方式，检查学生对文具名称和用途的掌握情况。
2023-2024学年一年级上学期数学1.4文具(学案)
标题：2023-2024学年一年级上学期数学1.4文具（学案）一、教学目标（一）知识目标1. 让学生认识文具中的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）能力目标1. 培养学生的观察能力，能够发现文具中的数学元素。
2. 培养学生的动手操作能力，能够用文具进行简单的数学实验。
（三）情感目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯，使学生能够认真完成作业。
二、教学内容（一）文具中的形状1. 让学生观察文具中的形状，如圆形的橡皮、正方形的铅笔盒、长方形的书本等。
2. 引导学生运用数学知识，描述这些形状的特征。
（二）文具的计量1. 让学生了解文具的计量单位，如铅笔的长度用厘米表示，书本的重量用克表示等。
2. 引导学生运用数学知识，进行简单的计量计算。
（三）文具的分配1. 让学生了解文具的分配原则，如平均分配、按需分配等。
2. 引导学生运用数学知识，解决实际生活中的文具分配问题。
三、教学方法（一）观察法1. 教师引导学生观察文具中的形状、计量单位等。
2. 学生通过观察，发现数学知识在文具中的应用。
（二）实验法1. 教师设计简单的数学实验，如用文具进行计量、分配等。
2. 学生通过实验，加深对数学知识的理解。
（三）讨论法1. 教师提出问题，引导学生进行讨论。
2. 学生通过讨论，提高解决问题的能力。
四、教学评价（一）课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 关注学生在课堂上的发言，了解学生对数学知识的掌握程度。
（二）作业完成情况1. 检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
2. 关注学生在作业中的错误，及时进行纠正。
（三）实践活动1. 组织学生进行数学实践活动，如文具分配游戏等。
2. 评价学生在实践活动中的表现，了解学生的实际操作能力。
五、教学建议（一）注重学生兴趣的培养1. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇
小学一年级上册数学《文具》优质教案范本五篇《文具》是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让同学能够正确数出6~10的物体个数，会读、会写6~10各数;学习用操作、画图等方法，表示数量在6~10的物体的个数，知道6~10的挨次;懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简洁的沟通。
下面就是我给大家带来的学校一年级上册数学《文具》教案，欢迎大家阅读!学校一年级上册数学《文具》优质教案范本一一、教学内容：文具二、教学目标：1、借助情境，使同学能正确数出数量是610的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：能正确地数610的数及书写。
四、教学预备：数字卡五、教学过程：(一)找伴侣沟通图意。
先独立数数，说出每副图中有什么?多少?》如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连连后，引导同学小组争论，说说自己是怎么连的。
全班沟通。
(二)活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观看操作，引导同学沟通，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?(三)写一写小伴侣能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
留意书写“8”的挨次，师先师范，同学再练习。
还要留意6和9的区分。
让同学说说。
在书写练习过程中，可以让同学写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!(四)6、7、8、9、分别可以表示什么?(五)练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是放射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
(六)作业：练一练1、2题学校一年级上册数学《文具》优质教案范本二一、教学目标：1、学问与技能：熟悉6------10各数，能正确数出610的物体个数;正确读、写610各数;顺数、倒数010各数。
一年级数学上册《文具》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
1.实践作业：让学生在家中找出文具，与家人一起进行数量பைடு நூலகம்较和加法运算的游戏。请家长记录下孩子的表现，并签字确认，以增强家校合作。
-例如：找出家里的铅笔、橡皮、尺子等文具，比较它们的数量，并尝试用加法计算总数量。
2.观察日记：要求学生观察一周内自己文具的使用情况，记录文具的消耗和补充，以培养爱护文具的习惯。
4.问题解决：学生运用观察、操作、合作等方法，解决与文具相关的问题，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.喜爱文具：学生通过认识文具，感受到文具在生活中的重要性，培养对文具的喜爱之情。
2.学习兴趣：学生通过有趣的文具教学活动，激发学习数学的兴趣，增强学习自信心。
3.爱护公物：学生学会正确使用文具，养成爱护文具、爱护公物的良好习惯。
-教师可以通过故事、讨论等形式，引导学生认识到文具的价值，培养他们的环保意识和责任感。
5.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现和结果，给予及时的反馈。
-教师应关注学生的个体差异，给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将利用学生的生活经验，以趣味性的方式导入新课。首先，我会拿出一个神秘的文具盒，提问：“同学们，你们知道文具盒里都有些什么吗？”引导学生关注文具的种类和数量。接着，我会让学生们拿出自己的文具盒，观察并说出它们文具的数量。
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小学一年级数学上册文具教案
一、教学目标：
1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数;正确读、写6——10各数;顺数、倒数0——10各数。
2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力;发展学
生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的
反思和检查能力。
3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣
和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点：
能正确地数6——10的数及书写。
三、教学过程：
(一)复习导入
1、找朋友。
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么?
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
2、全班交流。
(二)探究新知
1、活动。
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?
2、写一写。
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!
，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6。
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
，3、6、7、8、9、分别可以表示什么?
(三)巩固应用
1、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
(四)总结
小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获?
四、教学反思：
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。
在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。
合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。
在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
小学一年级数学上册文具教案2
教学内容：
文具
教学目标：
1. 根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2. 能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。
3. 初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。
重点难点：
1、正确地读、写6~10各数。
2、根据现实情境，提出简单的数学问题。
教学方法：
自主、合作、探究。
课前准备：
课件
教学过程：
一、创设问题情境
师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片)
生：大象博士。
师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友，他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。
他想考考大家，你们有信心吗?
生：有!
师：好!老师也为你们加油鼓劲!首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品?(指名学生说一说)
二、提出数学问题
师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。
(指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。
)
三、学习6 - 10各数。
1、出示情境，提出问题。
师：大象博士说：“你真棒!你真棒!”(课件演示)同时他带来了小象的文具盒，
他把文具盒里的学习用品都画在了图上(课件出示图)，请小朋友们仔细观察一下
这幅图是什么意思?
(学生各自观察思考)
2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数。
5、再连一连。
(课件演示正确结果)
6、请学生说说自己是怎么连的。
7、写一写。
(1)教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。
(2)写写自己家的电话号码。
师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，
规范地写出来才给他看吗?谁写得好，大象博士就会表扬他。
四、实践应用。
师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。
(课件演示)但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他
的挑战吗?如果要向大象博士投降的小朋友请举手。
——好!我们奋勇往前!
1、看数画线。
(完成书本第1题)
a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。
b、让学生独立完成。
c、学生汇报结果，说说为什么这样做。
2、数一数，画O，再写出数。
(完成书本第2题)
3、填数。
(完成书本第3题)
a、从10数到1.(同桌互数)
b、从10写到1.
五、小结。
师：大象博士说今天他甭提有多高兴了(课件演示画面)，我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。
你们呢?那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么?
板书设计：
文具
小学一年级数学上册文具教案3
一、教学内容：
文具
二、教学目标：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：
能正确地数6——10的数及书写。
四、教学准备：
数字卡
五、教学过程：
(一)找朋友
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么?多少?》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
(二)活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?
(三)写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧!
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
(四)6、7、8、9、分别可以表示什么?
(五)练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
(六)作业：
练一练1、2题。