教师是灵魂的守望者

教师是灵魂的守望者

——《影响教师的100篇教育美文》读后感《影响教师的100篇教育美文》本书精选了100 篇亲情、友情、师生情等情感美文，并将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行了类比。书里面的小故事像是一个个和我倾诉说话的好朋友，朴实语言中有深厚的爱，让我的心灵不断地净化着，给了我富有灵性的启迪与感悟。

在我看来，这本书共包含这样一些内容：爱、尊重、宽容、激励、责任、赞赏、教育的智慧、教育的真谛、教师的修养、教师的心态、教师的职业幸福等等。

李镇西老师的《罚站任安妮——我永远的痛》任安妮是李老师班上的一名女孩，小的时候就患了白血病。李老师在不知情的情况下，在任安妮一次迟到时，罚站了他15分钟，后来由于病情加重，任安妮休学，复学后留级了。这样李老师多少有些庆幸——没有任安妮，平均分会提高不少名次呢！没多久，竟传来任安妮去世的消息。这样李老师深感惭愧和后悔，他为自己的行为深深自责。为了弥补自己的这一过失，他带学生亲自去为任安妮送行。让我明白要尊重、关心、爱护每一个学生；善待学生，就是善待自己。

成尚荣的《教室，出错的地方》让我感悟到：这种“另类”的教室定义彻底颠覆了传统意义上的教育教学观念，学生批判性思维的培养也就此而深入教育者的内心。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。教学本是互动的过程，只有在各种错误的相伴下学生才能发挥好奇心与想象力的作用，才能渐渐的形成自主学习、主动思考的良好习惯。

曹仁亮的《生命需要感动》让我认识到，假如一个人是生活在被人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸，甚至心灵变态，仇视他人和社会，而一句包涵爱心的、善意的激励，则可能引导他走向人身的正途。可见，鼓励与肯定对于一个人的人格塑造和未来发展有着极其重要的影响。教师的工作与学生的成长息息相关，因此，我们更要注意尽可能创造出更多赞美、鼓励学生的机会，为学生燃

起希望的火苗。

王国明的《每个生命都是一种行走》让我体会到：“每个生命都是一种行走，坚持走下去，才会有出路。”教育也是一种行走，在大沙漠中的艰苦之举。唯有坚持不懈的往前走，才能见到绿洲的希望。因此，在日常教育教学生活中，不管我们遇到多大的艰难困苦，毫不畏惧的勇往直前，最终看见胜利的曙光。故事还有很多很多……

美文中所反映的大多是一些教育细节。这些细节看起来琐碎、微小而又平常，然而在学生的心目中，却显得温暖、贴心而又刻骨铭心。也许，在学生们的心灵天平上，老师对自己的关怀、接纳、欣赏以及尊重，才是最最重要的。通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野，在这片土地上要获得丰收，需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师自然真诚的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。

有人说“教师是灵魂的守望者”，每个教师都肩负着教书育人的重任。教师必先敞开自己的思想大门，让自己的灵魂在学习和工作中得以最大程度的充实，培养自己的发散思维和人文素养，才能厚积薄发，引领学生成人成才。也可以这样说，教师不仅是敬业，勤奋，奉献的人，而且是守住灵魂的人，是自我解放的人。这样的人，思想有多远，他的行动就有多远。

总之，这本书让我懂得了在教育中情感的重要性，作为教师，我们应该保持心灵的纯净，用人世间珍贵的情感不断滋养自己的心灵。爱，是教育的根本和出发点。离开“爱”，一切都是空谈！有了对教育事业的爱，我们才会有自己的教育目标和教育理想；有了对教育事业的爱，我们才会在教育的道路上不断摸索前行；有了对教育事业的爱，我们才会把日常的工作变为自己喜欢的事情，不断热衷于此；有了对教育事业的爱，我们就会一切从学生出发，为学生的终身发展考虑。在爱的教育中成长的孩子，也会是一个充满爱并能传播爱的人。