七年级生物上册 2.2.3《动物的运动》导学案2(新版)济南版
济南版生物七上第二节《动物的运动》学案二
济南版生物七上第二节《动物的运动》学案二知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础（1）骨连结_____________（2）关节关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________ ②为什么关节能够既牢固又灵活？（3）骨骼肌思考：（1（2）只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现（1）骨骼肌有什么特性？ （2）归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________ 收缩_________________ 舒张 伸肘时：_________________ 收缩_________________ 舒张（3）任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
达标检测：1、人体运动系统的组成不包括 （ ） A 骨B 关节C 神经D 肌肉_____________ _____________初一生物 302、将骨骼肌连结在骨上的结构是（）A.关节囊B.韧带C. 肌腱D.肌腹3、躯体产生运动的原因（）A.骨自身运动的结果B.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，牵引骨绕关节活动的结果C.附着在同一块骨上的骨骼肌收缩D.关节可以自主地自由地转动，转动时引起骨骼肌的收缩和舒张4、骨骼肌在运动中起着（）A.支点作用B.连接作用C.动力作用D.固定作用5、骨骼肌两端的肌腱属于（）A.肌肉组织B.上皮组织C.结缔组织D.神经组织6、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（）A.关节面上覆盖一层光滑软骨B.关节腔内有关节囊分泌的滑液C.关节囊及外面的韧带有一定的伸展性D.关节囊周围的肌肉能够收缩7、下面的叙述不符合骨骼肌特点的是（）A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节D.任何一块肌肉受到刺激后都能收缩8、下图表示人体某种动物的产生情况，请据图完成下列问题：（1）图中[1] ____________处于____________状态，[2] ____________处于____________状态，该图表示人正在做____________动作。
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案新版济南版
第三节动物的运动教学目标：1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；2.掌握哺乳动物运动系统的组成（重点）；3.掌握关节的结构（重点）；4.理解运动的实现过程（难点）。
教学方法及学法指导：本节教学内容包括：动物运动的方式、运动的基础和运动的实现三部分内容。
对于这些内容，七年级的学生已经有许多丰富的生活经验和感性认识，学习时遇到的困难不会太多。
课堂上，我采用图片、模型、实物等多种教学手段调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
并尽量提供观察材料，引导学生在观察、交流、讨论的基础上对相关知识进行总结概括。
课前准备：《动物的运动》教学课件、人体关节的模型、挂图、新鲜的羊的关节、解剖刀、解剖盘等。
教学过程：观看骨骼模型小活动：转动手臂，感受关结合课本图2.2—28说出关节的结构。
观察挂图：骨骼肌，明确其结构及功能。
明确骨骼肌能牵拉相邻的骨产生运动。
合老师的板书，共同回顾本节课的重难点知识。
教学反思：本节课的内容比较丰富多彩，自然界中动物的运动方式多种多样，学生在日常生活中已有所了解。
课的开始，采用《沁园春.长沙》中的诗句导入，既给学生以美的感受，又充分调动了学生的积极性。
“动物的运动”主要是以图片的形式，结合学生的实际生活经验，指导学生用生物学的术语说出动物的运动方式。
例如：奔跑、蠕动、跳跃等等。
在此基础上，学生很容易的就认识了动物多种方式的运动特点及完成运动的器官，理解动物的运动方式与动物生活环境相适应。
“运动的基础”是本节课的重难点。
首先引导学生自主学习这一部分内容，并完成这一部分的知识框架。
通过学习，学生很容易掌握哺乳动物运动系统的组成。
关节的结构是本节课的重点，对此，采用演示实验（新鲜的羊关节）的方式，引导学生通过实物投影进行观察，了解。
结合课本的插图，辩认关节各部分的结构，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性，课堂气氛极好。
“运动的实现”是本节课的难点，主要采用学生和老师一起做动作，一起体会关节的支点作用和骨骼肌的收缩和舒张的特性。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动优秀教学案例
（二）讲授新知
1.引导学生复习动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等。
2.讲解运动产生的原理，包括肌肉收缩、骨骼运动和关节活动之间的关系。
3.举例说明不同动物的运动形式及其适应性，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。
4.引导学生思考动物运动对个体生存和繁衍的重要性。
在教学过程中，教师需以动物的运动为主要线索，引导学生掌握动物运动的意义、运动系统的组成及运动产生的原理。通过分析不同动物的运动形式，使学生能够理解动物运动与其生活环境、生理结构的相适应性，进而提高学生对生物知识的理解和运用能力。
本案例将结合课程内容，设计一系列具有针对性的教学活动，以帮助学生更好地掌握动物运动的相关知识。在教学过程中，教师需注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的学科素养和综合能力。
4.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察并记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
5.运用多媒体技术辅助教学，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探究生物知识的热情。
2.培养学生尊重生命、关爱动物的观念，提高学生的生命素养。
5.作业小结：本案例布置了具有创新性的作业，让学生分析自己喜欢的动物的运动形式及其适应性。作业小结不仅巩固了所学知识，还鼓励学生在课后继续关注动物运动的相关知识，提高了学生的学习积极性和主动性。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教学理念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队协作精神。同时，本案例还注重教学的实践性和创新性，通过情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，提高了学生的学习效果和综合能力。
济南初中生物七上《2.2第3节 动物的运动》word教案 (10)
动物的运动
通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已经有了基本的了解。
通过日常生活中的细心观察，学生对生活中常见的动物的运动方式也有了初步认识，如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。
本节课以人体为例介绍运动的结构基础及运动的实现，直观性强，与学生生活联系紧密，便于学生理解、接受。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步确立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有一定的难度。
济南版七年级生物上册2.2.3动物的运动 导学案
动物的运动自学解读重点：运动系统组成关节结构屈肘伸肘一、运动的方式：动物的运动方式有、、、等其中前两者构成。
其中又叫关节。
是骨连接的主要形式。
关节的功能：关节囊内、外都有坚韧的（）使关节牢固关节腔内有关节囊内壁分泌的（）有润滑关节软骨的作用，减少运动时的摩擦。
关节头、关节窝，表面覆盖着（）可减少两骨之间摩擦和缓冲运动时的震荡。
骨骼肌与关节和肌肉的关系：骨骼肌一般要跨越____或______关节，有肌腱附着在______的骨上，骨和关节本身没有________,必须依靠________的牵引来运动三运动的实现：骨骼肌包括和。
骨骼肌有的特性，收到刺激后能牵动着___ 围绕运动，从而产生运动。
1、肱二头肌和肱三头肌的协调配合：2、任何一个动作的完成，都是由________________三者协调配合，在__________的支配和其他系统的辅助下完成的。
【例题】1．下列表示骨、关节和肌肉三者关系的模式图中，正确的是( ) 2．下列表示关节、骨和肌肉关系的模式图中，正确的是A．B．C．D．3．请根据下面的关节结构模式图，回答下列问题。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（1）标号______的表面覆盖着一层__________，能减少运动时骨与骨之间的摩擦。
（2）把两块骨牢固地联系在一起的是［］_________。
（3）图中［］_________内有少量滑液，对关节起润滑作用。
（4）运动时若不小心用力过猛，常会造成[ ]______从[ ]______中脱落出来的脱臼现象。
济南版生物-七年级上册2.2.3 动物的运动教案
动物的运动【教材分析】本节教学内容包括动物的运动、运动的基础和运动的实现。
对于这部分内容，学生有许多生活经验和感性认识，学习时所遇到的困难不会太多。
教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《动物的行为》打下基础。
【学情分析】七年级学生经过上半学期的对生物知识的学习，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。
学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。
学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶段教师的一个很重要的任务。
同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识。
七年级上册已经学习了动物、植物的类群及其生活环境的相关知识，初步接触了“结构与功能相适应”的基本生物学观点，对于本节的学习有了一定的基础。
同时，对于运动及其骨骼、肌肉等知识学生具有一些生活经验和感受，这些都有利于学生对本节知识的学习。
但是，因为学生处于初一的上学期，对一些概念的理解和区分还是有一些难度，这就需要老师在上课时进行特别的引导，采取更加直观的方法帮助学生突破难点。
【教学目标】（一）知识目标：1、列举动物多种多样的运动方式，知道运动对于动物的重要意义；2、认识哺乳动物运动所依赖的结构并描述运动是如何完成的；3、掌握关节和骨骼肌的结构特点和功能；4、体会动物的结构与功能的统一性。
（二）能力目标1．通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生活实践相联系。
2．通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3．使学生与人沟通、相互合作的信心和能力有所提高，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
（三）情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
【重点、难点】重点：1．学生能够举例说明运动的形式以及对动物生存的意义。
2．使学生认识动物的运动基础，理解关节、骨胳肌的结构与功能。
济南版七年级生物上册 2-2-3动物的运动教案设计
实验操作（强调注意实验安全，避免器械伤手）。
3.通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
4.通过完成屈肘和伸肘的动作能说明动物的运动时肌肉收缩的结果。
能力目标
1.通过学生的分组讨论、观察多媒体、实验及模型培养学生观察能力、总结归纳的思维能力以及与他人合作的精神。
2.通过学习关节、骨骼肌的结构和功能培养学生思考分析及综合的思维能力。
复备：通过课堂中的体会
活动四：
课堂小结，
综合建模
当堂检测
完成当堂检测
学生自主回顾本节所学所得
学生做当堂检测
由学生自我总结所学，强化知识的识记。
板书设计
第三节动物的运动
一、运动的方式
二、运动的基础
三、运动的实现
当堂检测
2-2-3动物的运动
教学目标：1.哺乳动物运动系统的组成。2.关节的结构和功能。3.伸肘和屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态。
学生活动
复备及设计意图
活动一：
创设情境，激趣导入
展示动物运动的图片，引起学生学习的兴趣，进一步让学生总结身边动物的运动方式都有哪些？不同的动物无论以哪种方式运动都必须依赖一定的结构，今天我们以哺乳动物为例来学习动物的运动器官是如何来完成运动的。
认真观看图片，气氛积极。
踊跃回答问题：行走、奔跑、飞翔、爬行、蠕动等等
（4）、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。
济南初中生物七上《2.2第3节 动物的运动》word教案 (12)
《动物的运动》课题动物的运动使用人时间课时第 1课时（总 1 课时）课型新授主备人教学目标知识目标：1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识到动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
能力目标：1、通过对运动系统组成的学习与观察，使学习与生产实践联系。
情感目标：1、从运动对动物生存的意义的角度引动学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
重点难点1、通过对运动系统组成的学习与观察，使学习能与生产实践联系。
2、培养学生动手操作的能力。
教法学法资料分析法、讨论法。
教学准备查阅、搜集有关的资料。
板书设计第三节动物的运动一、运动的结构及其功能骨—杠杠作用关节—支点作用运动系统骨骼肌—1、连接和动力作用2、有收缩特性二、运动系统与其他系统的关系1、呼吸系统—消耗氧，产生二氧化碳，呼吸频率加快2、消化系统—消耗有机物，加快吸收，产生饥饿感3、循环系统—消耗氧和有机物，产生二氧化碳和废物，使血流加快，心跳加快4、皮肤排泄—血流加快、血管舒张，体内热量随汗液分泌而释放，出现脸红、出汗等现象5、神经系统—代谢虚度加快，产生肌肉酸困、疲劳、饥饿、热、竞争等负责感觉和运动教学过程环节知识点教师活动学生活动导入新课第一节动物的运动展示有关猎豹、狮子捕食，鸟儿高飞等画面。
请同学们认真观察看一下这些动物的运动依靠的是什么？他们有什么样的特点呢？观察思考，讨论回答他们在运动，他们的肌肉在收缩，肌肉鼓了起来。
探究一、运动的结构及其功能同学们观察运动员肌肉的状态有什么特点？我们可以模仿一下。
做曲肘和伸肘的动作。
大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化？很好，大家回答的完全正确，如果我不牵引它呢？能动吗？这节课我们学习动物的运动，动物的运动是由运动系统构成的，同学们先阅读教材。
然后相互讨论胳膊上的肌肉鼓了起来。
发生了一个动作。
学生思考，阅读教材，明确运动系统的组称。
山东省单县希望初级中学七年级生物上册《2.2.3 动物的运动》导学案(无答案)(新版)济南版
第三节动物的运动一、学习目标1、掌握不同动物的主要运动方式。
2、通过演示实验掌握关节各部分的结构名称及其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
3、通过完成屈肘和伸肘动作说明动物的运动是怎样产生的。
重、难点1、掌握关节各部分的结构名称及其功能2、运动是怎样产生的二、自学指导-----探索中发现问题、收获知识，你将获得成功的喜悦！相信自己，你能行！阅读课本第90—93页，完成以下内容1、动物运动的意义通过运动，动物能迅速地改变自身的，以利于寻找食物、和。
2、脊椎动物的运动系统由、和组成。
3、骨和骨连结构成。
骨与骨之间的连结有三种形式：、、。
活动的连结又叫。
4、关节的基本结构包括、和。
关节面又分为和，其表面都覆盖有光滑的。
5、骨骼肌包括和两部分，骨骼肌一般要跨越一个或几个，由肌腱附着在的骨上。
6、当骨骼肌受到传来的兴奋刺激后，就会，并产生一定的，牵动围绕着活动，从而产生。
7、屈肘时，肱二头肌、肱三头肌；伸肘时，肱二头肌、肱三头肌。
三、合作探究（小组讨论）1、观察图片回答问题①从课本图2.2-26你能得到什么生物学观点？②动物的种类不同，其运动方式也大相径庭，造成这种差别的原因是什么？2、小组分析讨论：（1）思考关节在运动中起什么作用？（2）为什么关节能够既牢固又灵活？3、思考：（1）一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？（2）只有骨和关节能运动吗？4、做一做（实际运动一下）归纳屈肘伸肘运动屈肘时：______ 收缩_____舒张；伸肘时：_____ 收缩_____ 舒张四、当堂训练：牛刀小试，享受成功！1、人体运动系统的组成不包括（）A骨 B关节 C神经 D肌肉2、将骨骼肌连结在骨上的结构是（）A.关节囊B.韧带C. 肌腱D.肌腹3、躯体产生运动的原因（）A.骨自身运动的结果B.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，牵引骨绕关节活动的结果C.附着在同一块骨上的骨骼肌收缩D.关节可以自主地自由地转动，转动时引起骨骼肌的收缩和舒张4、骨骼肌在运动中起着（）A.支点作用B.连接作用C.动力作用D.固定作用5、下面的叙述不符合骨骼肌特点的是（）A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节D.任何一块正常的肌肉受到刺激后都能收缩6、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（）A.关节面上覆盖一层光滑软骨B.关节腔内有关节囊分泌的滑液C.关节囊及内外的韧带有一定伸展性D.关节囊周围的肌肉能够收缩7、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（）A.关节面上覆盖一层光滑软骨B.关节腔内有关节囊分泌的滑液C.关节囊及内外的韧带有一定伸展性D.关节囊周围的肌肉能够收缩8、人体完成任一动作，必须参与的结构是（）A、骨骼肌、骨和关节B、骨骼肌、骨、关节和神经C、骨骼肌和关节D、骨骼肌、关节和神经9、一块骨骼肌一般至少要绕过____个关节。
七年级生物上册 第二节动物的运动导学案(无答案) 济南版
第二节动物的运动导学案一、预习检测：1.动物的运动方式有 、 、 、 、 等。
2.运动系统由 、 和 组成，其中前两者构成 。
3.骨连结分为 、 、 ，其中 又叫关节。
4.关节结构： 、 、 三部分。
5.骨骼肌包括 和 。
6.骨骼肌有 的特性，牵动 围绕 运动。
二、学习目标：1．列举动物多种多样的运动形式。
2．说明动物的运动依赖于一定的结构。
3．明确关节的结构与功能相统一性。
三、自主学习、合作探究 知识点1：动物的运动方式学生看图2.2-16总结动物主要有哪些运动方式。
知识点2：运动的基础学生阅读93-94，主要知识点做出标示。
1.根据下图回答问题。
（1）请填写主要关节名称：［1］＿＿，［2］＿＿，［3］＿＿，［4］＿＿，［5］＿＿，［6］＿＿，［7］＿＿，［8］＿＿。
（2）一个人如果仅靠右图中所示结构能否完成一个动作？＿＿。
因为人体任何动作的完成都是由＿＿、＿＿和＿＿三者协调配合，在＿＿的支配和其他系统的协调下完成的。
2.下图是关节模式图，据图回答。
（1）图中1是＿＿，2是＿＿；二者相对的面上有一层3，这是＿＿，具有减少＿＿，缓冲＿＿的作用，属于＿＿组织；4是＿＿，由＿＿组织构成；5是＿＿，内有少量＿＿，是由＿＿分泌的。
另外，关节囊外还有＿＿。
（2）由图可以看出，关节结构具有既＿＿ 又＿＿ 的特点。
知识点3：运动的实现1．屈肘和伸肘时的运动是怎样实现的？2. 关节、骨、骨骼肌在运动中各起什么作用？3. 有人说：“跑步时只要有运动系统的参与就能完成。
”你认为这句话对吗？请说明你的理由。
四、当堂训练：1．当你做屈肘动作时，上臂的肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是（ ） A.收缩、收缩 B.舒张、舒张 C.收缩、舒张 D.舒张、收缩 2.一块骨骼肌，至少要跨越（ ）个关节，附着在（ ）块骨上。
A.2，3 B.2，1 C.1，2 D.2，4 3.人的头部上唯一一块能活动的骨是（ ）。
七年级生物上册2.2.3《动物的运动》导学案2(无解答)新济南版
1.根据本节课所学内容，推测鸟胸肌的两端是否都附着在胸骨上，为什么？
鸟胸肌的两端不能都附着在胸骨上，如果都附着在胸骨上，就无法牵动骨运动了。
2.除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？
有。鱼鳍骨与躯干相连的部位；青蛙、龟、鸟类的四肢骨与躯干骨之间及四肢骨之间均有关节。
3.举例说出，人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
动物的运动
第三节 动物的运动
学习目标
1.列举动物多种多样的运动形式；
2.说明动物运动依赖于一定的结构；
3.认同动物的结构与功能的统一性。
重难点
学习重点
动物运动系统的组成以及各部分的结构和功能
学习难点
骨、关节和肌肉在运动中的协调作用
学习过程
师生活动
批 注
自主质疑
1.运动系统包括_、_和三部分。骨连结的形式有三种，其中是骨连结的主要形式。
①关节的基本结构包括、和_三部分。
②关节面又分为和两部分，在关节头和关节窝的表面都覆盖有光滑的__。关节腔内有__，使关节既牢固又灵活。
4.记牢骨骼肌的组成
骨骼既包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是___，中间较粗的部分是__。骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，有肌腱附着在相邻的骨骼肌上。
注意：骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
A.动力作用 B.杠杆作用 C.调节作用 D.支点作用
5.下面的叙述不符合骨骼肌特点的是（ ））
A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上
B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端
C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节
D.任何一块肌肉受到刺激后都能收缩
6. 当你在体育课上，双手抓着单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是（ ）
七年级生物上册2.2.3动物的运动教案(新版)济南版
3. 人体运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成。骨起到支撑作用，关节使骨与骨之间能够活动，骨骼肌则负责产生运动。
4. 运动产生的机理包括神经系统调节、骨、关节、骨骼肌的协调配合等。神经系统调节运动信号，骨、关节、骨骼肌协调配合产生运动。
十．课后作业
1. 请简要描述动物运动的概念及其意义。
2. 请举例说明不同动物的运动方式及其适应性。
3. 请画出人体运动系统的组成图，并标明各部分名称。
4. 请简述运动产生的机理。
5. 请分析一个动物的运动实例，说明其运动系统的组成和运动产生的机理。
补充说明：
1. 动物运动的概念是指动物通过运动实现位置的改变。其意义在于适应环境、寻找食物、逃避敌害等。
教学内容主要包括：
1. 动物运动的形式及其适应性
2. 运动系统的组成：骨、关节、骨骼肌
3. 运动产生的机理：神经系统调节，骨、关节、骨骼肌的协调配合
教学重点：动物运动的形式及其适应性，运动系统的组成，运动产生的机理。
教学难点：运动系统的组成，运动产生的机理。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，了解学生的学习状态和兴趣，为后续教学提供调整依据。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法，以及对动物运动方式的理解和应用能力。
3. 随堂测试：设计有关动物运动形式的随堂测试，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现和解决学生的学习问题。
济南初中生物七上《2.2第3节 动物的运动》word教案 (5)
动物的运动
本条目课程内容主要涉及知识性学习目标，具体说明如下：
“说出不同动物的主要运动方式”中的“说出”属于知识性目标动词，该条目处于“了解”水平。
“说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应”中“说明”属于知识性目标动词，该条目处于“理解”水平。
“通过演示实验能说出关节各部分的结构名称及其功能，说明动物的运动依赖于一定的结构”中的“说出”“说明”都是知识性目标动词。
“通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果”中的“说明”属于知识性目标动词，该条目处于“理解”水平。
济南版生物七年级上册2.2.3动物的运动(导学案)
济南版七年级生物导学案课题动物的运动授课人课型新授课年月主备人学习目标1.理解并掌握运动系统的组成。
2.掌握关节的结构和作用。
3.通过完成屈肘和伸肘动作，能说明动物运动是肌肉收缩的结果。
学习重难点1、2学习过程自主学习一：阅读课本90—91页，完成以下问题：1.动物的运动方式主要有：、、、爬行、跳跃、蠕动等。
2.各种运动都是以一定结构为基础的。
运动系统由、、三部分组成；其中，____和_______构成骨骼；骨连接有三种形式：、__________、____________，活动的连接又叫关节，______是骨连接的主要形式。
自主学习二：认真阅读课本92页，完成以下问题：1.结合图2.2-28，填写并掌握关节的各部分结构。
（1）关节的基本结构包括______、______、______。
关节面又分为______和______。
关节头和关节窝表面覆盖有光滑的__________。
（2）关节囊内外都有坚韧的_____，关节腔内有______；所以关节既_____又______。
2.结合图2.2-29，填写并掌握骨骼肌的各部分结构。
1.骨骼肌包括_____和_____两部分2.骨骼肌一般跨越_____________关节，由_____附着在相邻的骨上。
3.在运动中，骨骼肌起______作用。
自主学习三：1.骨骼肌有受到刺激而的特性，当骨骼肌受到传来的兴奋刺激后，就会收缩，并产生拉力，牵动骨围绕着活动，从而产生运动。
2.屈肘时，肱二头肌，肱三头肌；伸肘时，肱二头肌，肱三头肌；3.任何动作的完成，都是_____、______、_______三者协调配合的结果，由神经系统和其他系统共同配合完成。
合作交流分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？（连一连）①两同学扳手①肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张②铅球推出去的过程②肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩③提一桶水③都收缩④双手自然下垂④都舒张【知识建构】教学反思课堂达标题必做题：1.哺乳动物运动系统的组成中不包括（）A.骨B.骨连结C.骨骼肌D.神经纤维2.下面对骨骼肌的叙述中，不正确的是（）A.两端的肌腱分别固着在同一块骨上B.由肌腱和肌腹构成C.肌肉受到刺激后能收缩D.两端的肌腱分别固着在不同的骨上3．当你在体育课上，双手抓住单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和肱三头肌的状态是 ( )A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张C.肱二头肌和肱三头肌同时舒张D.肱二头肌和肱三头肌同时收缩4.骨骼肌分布时，至少要跨越几个关节?( )A. 1个B. 2个C. 3个D. 不一定5.右图是关节模式图，据图回答：（1）图中3是_______，5是______，二者相对的面上有一层4_______，具有减少_______，缓冲______的作用，属于______组织；（2）1是______,由_______组织构成;2是______内有少量____，是由______分泌的；另外关节囊外还有____；由图可以看出，关节结构具有既_____又____的特点。
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动物的运动
肱三头肌
交流展示1.骨连结的主要形式是（）
A.不活动的连结
B.半活动的连结
C.关节
D.以上三种都是
2.人体在屈肘时，有关肌肉的活动情况是是（）
A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B.肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
C.肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
D.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
3.关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（））
A.关节面上覆盖一层光滑软骨
B.关节腔内有关节囊分泌的滑液
C.关节囊及外面的韧带有一定的伸展性
D.关节囊周围的肌肉能够收缩
4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、环转、旋转等各种动作。
这
说明关节在运动中起什么作用（）
A.动力作用
B.杠杆作用
C.调节作用
D.支点作用
5.下面的叙述不符合骨骼肌特点的是（））
A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上
B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端
C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节
D.任何一块肌肉受到刺激后都能收缩
6. 当你在体育课上，双手抓着单杠，身体下垂时，你的肱二头肌和
肱三头肌的状态是（）
A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C.肱二头肌和肱三头肌同时收缩
D.肱二头肌和肱三头肌同时舒张
7.右图为关节的结构示意图，请据图回答：
（1）关节的基本结构包括关节面、
[ ] __ 和[ ] __ 三部分
（2）与关节的灵活性有关的结构是[ ] __ _和[3]内的
_______。
（3）与关节的牢固性有关的结构是[2] _ 和其里面、外面坚韧的 _ 。
8.下图表示人体某种动作的产生情况，请据图完成下列问题：（1）图中[1]________处于__________状态，[2] _________处于_________状态，该图表示人正在做_________动作。
（2）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫________，在完成动作时，收缩的部分是_________。
（3）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需其他系统的协调配合，以及__________系统的控制和调节。
关键回顾1.关节与其牢固性和灵活性相适应的特点。
2.人的任何一个动作，都不是一块肌肉或一个肌群独立所能完成的，而是由多块肌肉和多个肌群在神经系统的统一支配下相互配合、共同协作完成的。
3.在不同的动作中，肱二头肌和肱三头肌的收缩、舒张状况是不一样的。
拓展延伸1.根据本节课所学内容，推测鸟胸肌的两端是否都附着在胸骨上，为什么？
鸟胸肌的两端不能都附着在胸骨上，如果都附着在胸骨上，就无法牵动骨运动了。
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