药物分析精品课程建设的实践与探索
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改 ，并 将 制作 的课 件进 行评 比 ，现 已形成 了具 有 一 定 特色 的药 物 分 析 多 媒 体 系列 课 件 。在授 课 方 面 ，
采 用灵 活 多样 的授 课方 式 ，让学 生事 先对 一些 章 节 预 习 ，教 师可 以边 讲边 问 ，启发 学生 主 动思考 ，学 生也 可 以随 时 提 问 ，活 跃 了课 堂气 氛 。对 于重 点 、 难 点 ，采 用传 统教 学 与 多 媒 体 相 结 合 的方 式 授 课 ， 力 求一 课一 结 清 ，不 留尾 巴。加 深 了学 生对知 识 的 理 解 ，使学 生在 轻 松 的环 境 下 掌 握 了必 要 的知 识 ，
二 、教 学 内容 改革 教 学 内容 是连 接教 师与 学生 的主要 纽带 ，在 精 品课 程建 设 中起着 至关 重要作 用 。随着 药 物科学 的 迅 猛发 展 ，各 相关 学科 对药 物分 析学不 断 提 出新 的 要 求 ，它 已不 再仅 仅局 限于对 药 物进行 静 态 的质量
知识 独立 分 析 问题 和解决 问题 的能力 ，继 而更 进一 步 地激 发他 们 的科学 思维 和创 新思 维 。 当学生 完成 实 验后 ，让 学生 自己介绍 经 验 ，和 同学 、老师 进行
交 流 ，从 而加深 对 实验 内容 的理解 ，提高 学生 独立 进行 实 验 和科研 的 能力 ，实 现 了以学 生为 主体 的交
收到 良好 的教 学效 果 。 在 现 有基 础上 ，进 一步 加强 教学 技术 手段 的现 代 化建 设 ，加 强 网络课 程软 件在 远程 教学 、学 生 预 习复 习 中的作用 ，以及 师生 之 间 、学 生之 间 的相互 交 流作 用 。在 课 程 设 置 上 ，注 重 理 论 与 实 验 的衔 接 ，使 理论 课 上 刚 刚 学 过 的 知 识 能 马 上 应 用 于 实 验 ，加 强对 学 生实 践能 力 的培养 。 为培养 学 生 的创新 能力 ，增 强学 生实 验 的 自主
一
、
加 强师 资队伍 建设
一
支优 秀 的教学 团 队 ，是打 造精 品课 程 的基 础
条件 。师资 队伍 的学术 水平 ，决 定 了课 程 教学 内容
的科 学 性和 先进 性 。药 物 分 析 课 程 现有 教 授 １人 ， 副教 授 ３人 ，讲师 ３人 ，助教 １ ，教 师 队伍 结 构 人 合 理 ，中青 年教 师骨 干 力 量 雄 厚 ，发展 趋 势 良好 。
段 的多样 化 、现代 化 。在教 学 过程 中 ，改变 过去 传
统 的填鸭 式教 学 ，灵 活地 实行启 发诱 导 和讨论 式 教
学 。根据 本课 程信 息量 大 、系统 性差 、学生 学 习记 忆 难 的特 点 ，充分 使用 多媒 体课 件 、实 验 录像 、幻
析 、中药 的指纹 图谱 分 析等 先进 技术 。同时针 对 不 同专业 、不 同层 次 的学 生学 习特 点 与培养 要求 ，制 定 相应 的教 学 内容 。对 于 医药经 贸专 业 的学 生 主要 讲解 介 绍药 物分 析 学 的基本 原理 和一 般方 １ ．理 论教 学 。我 们 根 据 其 发 展 需 求 及 时 调 整 授课 内容 ，正确 处 理 课 程 内容 的 基 础 性 与先 进 性 、 经典 与 现代 的关 系 。例 如 ，在药 品质 量分 析方 法 上 除 了基 本 的容 量 分 析 法 之 外 ，增 加 了 生 物 技 术 分
程进行综合评价和动态分析研究 。因此 ，药物分析 的方法 和手段 正 在朝着 更加 准确 、灵 敏 、专属 、快 速 、多种方 法联用 ，以及连 续化 、 自动化 、最 优化 和智 能化方 向发展 。
【 收稿 日期 】２ １ —１ ２ ０ １ ０— ３ 【 基金项 目】本文 系辽 宁医学院教 改研 究项 目（ 编号 ：００ ２ ） ２ １Ａ ３ 的研 究成果。 【 作者简介 】卢静华 ， ， ６ 年生 ， 宁锦 州人 ， 女 １ ９ ９ 辽 副教授 ， 药物化 学专业硕 士。
用 ，同时 简要介 绍本 学科 的最新 进展 ，为学生 毕业 后从 事 药学 相关 领域 工作 提 供必 要 的知识 内涵 ；对
灯 片等 手 段 ，使 教 学 内容实 感性 增强 ，不仅增 大 了 信 息 量 ，同 时吸 引 了学 生 的注 意力 。为 了确保 多 媒 体 教 学质 量 ，组 织 中青 年 教 师 对 现 有 课 件 不 断 修
【 关键词 】药物分析学 ； 精品课程 ； 程建设 课 【 中图分类号】Ｒ １ 【 ９７ 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１７ ０１ （０２０ — ０６ ０ ６４— ４６２ １）１ ０２ — ３
精 品课 程 建 设 是 教 育 部 “ 等 学 校 教 学 质 量 高 与教 学改 革工 程 ” 中的一 项 重 要 内容 。 精 品课 程 建设 旨在 高校 建立 一系 列示 范性课 程 ，从根 本上 提 高教 学质 量进 而提 高人 才培 养 。 药物 分析 学是 我 国药学专 业 规定设 置 的一 门主
Ｆｅ ｂ．， ２０１ ２
药物分析精品课程建设的实践与探索
芦静 华
（ 辽宁 医学 院 ，辽宁 锦州 １ １０ ） ２０２
【 摘 要 】通过药物分析学精品课 程的建设 ， 总结与提炼 师资队伍 、 学 内容、 学方法与手段 以及 教材建设 等方 面取得 教 教 的一些经验 ， 为其他 药学类精品课程建设提供 了一 定的参考价值 。
“ 青年 教 师导 师 制 ” ，为 每 一 个 青 年 教 师 配 一 名 思
想作 风好 、学 术水平 高 、教学 经验 丰富 、治学 严谨 的老教授 任指 导教 师 ，一 对一 进行 指导 ，为青 年 教 师传授教 学经 验，发 挥老教 师 的 “ 、帮 、带 ” 传 作 用 ，形 成老 帮 中 ，中帮青 的教学 氛 围 ，并 组织 公 开 课教学 、示 范课 教学 等活动 ，使 他们 能在 较短 的 时 间 内 ，通过 基本 的教学 关 。其次 广泛 地开 展对 外 交 流 ，为骨 干教师 外 出参加各 种 学术会 议 、教学 会 议 创造条 件 ，支持 青年 教师参 加专 业培 训 与学术 研 讨 活动 。选 派优 秀教 师定期 到其 他著 名 院校参加 各 种 学 习班进 行深 造 。另外 ，要求 青年 教师 在尽快 提 高教 学能力 的 同时 ，积极参 与科 研活 动 ，并逐 步确 立 自己 的科 研 方 向 ，鼓 励 他 们 参 与 研究 生 的指 导 ， 帮助 青年教 师 申报各 类科研 课 题 。 目前 ，教师 队伍 年龄 、职称 、学历结 构合 理 ，队伍稳 定 ，形成 了 良 好 的教学学 术梯 队和可持 续发 展势 头 。
体教 职人员 的共 同努 力下 ，经过 ４年 的不 断探 索与 完善 ，逐渐 形成 了 自己的课程 教学 特色 。在建 设精
品课 程 的过 程 中 ，我们克 服 困难 ，创造 条件 ，紧 紧
围绕 师资 队伍 、教学 内容 、教 学方 法与手 段 、教材 建设 等方 面进 行规 划和 建设 ，积 累 了一 些经 验和体 会 ，简述 如下 。
三 、教 学方 法与 手段 的 革新
性 ，每 学期 末我 们 利用 现有 实验 条件 ，积 极开 设 开
放 性实 验 ，开设 研究 性 开放课 题 。学 生可 选择 实验 内容 ，由教 师 和药学 实验 中心安排 实 验 时间 ，通过
预 约 和到 实验 室登 记等 方式 进行 实验 。让 学生 在 实 验 研究 中学 习药 物 分析新 技 术 ，更 好 地巩 固和 消化 他 们在课 内所学 的理论 知识 ，并 锻炼 学生 应用 所学
于 药学 专业 学 生 ，在此 基础 上 ，通过 课 堂讲授 和实 验操 作 ，系统介 绍 各类 临床 常见 药物 的法 定分 析 方
法与最新科研成果 ，使学生系统掌握药物分析学的 专业 知 识 和基本 操作 技 能 ，为学 生毕 业后 从事 新 药 研发 、药 品质量 管理 和质 量 控制 方法 研究 奠定 专业 基 础 和操作 技能 。 ２ ．实验教 学 。药 物 分 析 是 一 门实 践 性 极 强 的 综合 性 应用 学科 ，根据本 学 科 的特点 ，注重理 论联 系 实际 。根 据学 科 发展趋 势 和分 析技 术 的进展 ，将 实验 课 的 内容和 方法 进行 全 面 、系统 的改 革 。整合 容量 分 析实 验 内容 ，增加 仪器 分 析实 验 内容 。将实 验课 分 成 ３个部 分 。第 １部 分为 药 品质量 检验 常 规 技能的训练部分 ，要求学生按 《 中国药典》 （ 现行 版 ） 方 法 进 行 常 规 的 药 品 质 量 检 验 操 作 ，进 行 “ 证性 ” 实验 。学 生通 过 该类 实验 能 够 熟 练 运用 验 常规 分 析设 备和 现代 分析 仪 器进行 药 品常 规检 验分 析 ；第 ２部 分为 综合 设计 训 练部分 ，要求 学生 通 过 综合 实 验掌 握对 某种 分析 技 术 的综 合 要求 与运 用 的 技 能 。在这 一部 分 中我们 将 原有 比较 陈 旧的验 证性 实验 更 新 ，如 去 掉 了采 用 纸 色谱 法 进 行 的 “ 合 混 氨基 酸 的分 离与 鉴 定 ” ，增 加 了一 些 应用 性 强 的实 验 ，如 “ 外吸 收 光 谱 法 测 定 饮 料 中 的 苯 甲酸 ” 紫 、 “ 子 吸收法 测定 食 品添 加剂 中 的锌 ” 高 效 液相 原 、“ 色谱 法 测 定 饮 料 中 的 咖 啡 因含 量 ” 等 ，让 学 生 通 过实 验对 药 物分 析 常用 的大 型仪器 使 用方 法能 融会 贯通 ；第 ３部 分 为开放 性 实验 ，主 要对 学生 独立 分 析 问题 和解决 问题能力 的培养 ，要 求 学生通 过 开放 性实 验训 练 ，能 够将 所学 的 书本 知识 及书 本上 没有 的文 献 资料综 合 运用 于实 验方 案 的设计 、实验 项 目 及 其 指标 的建 立 等过 程 ，初步 培养 学 生独立 分 析 问 题 和解 决 问题 的综 合 能力 ，为 其进 入毕 业专 题 研究 工 作 奠定 必要 的基 础 。
互式 实 验教 学 的 目的 。
四、选 取适 用 的高质 量教 材 教 材是 体现 教 学 内容 、教 学 方 法 的知 识 载 体 ，
第ｌ 第１ ０卷 期
２１ 年 ２ 月 ０２
辽宁医学院学报 （ 社会科 学版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｎｎ ｄｃｌ ｎｖｒｉ （ ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ Ｌａ ｉｇＭｅｉａ Ｕ ｉｅｓｙ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｔ ａＳ ｅ ｉ
Ｖ １ １ ． ｏ ． ０ Ｎｏ １
控 制 ，而是 发展 到对制 药过 程 、生物 体 内和代谢 过
青年教师是课程 建设和教学改革 中主要 的依靠力 量 ，是 提高 教学 质量 和学科 发展 的关 键 。因此 ，教
研 室非 常注 重对 青年 教师 的培养 ，制定并 实施 了一 系列 科 学 合 理 的 青 年 教 师 培 养 计 划 。首 先 坚 持
要专 业课 程 ，是药 学科 学领 域 中的一个 重要 的组 成 部分 。药 物分 析课 程是 辽 宁医学 院药学 专业 本科 生 的主干课 程 ，该课 程 已有 十多年 的开设 历 程 ，并 于 ２０ ０ ６年 获得 药 物 分 析 学 的硕 士 学 位 授 予权 。在 学 校 、学 院相 关部 门的支持下 ，药 物分 析教 学 团队全
采 用灵 活 多样 的授 课方 式 ，让学 生事 先对 一些 章 节 预 习 ，教 师可 以边 讲边 问 ，启发 学生 主 动思考 ，学 生也 可 以随 时 提 问 ，活 跃 了课 堂气 氛 。对 于重 点 、 难 点 ，采 用传 统教 学 与 多 媒 体 相 结 合 的方 式 授 课 ， 力 求一 课一 结 清 ，不 留尾 巴。加 深 了学 生对知 识 的 理 解 ，使学 生在 轻 松 的环 境 下 掌 握 了必 要 的知 识 ，
二 、教 学 内容 改革 教 学 内容 是连 接教 师与 学生 的主要 纽带 ，在 精 品课 程建 设 中起着 至关 重要作 用 。随着 药 物科学 的 迅 猛发 展 ，各 相关 学科 对药 物分 析学不 断 提 出新 的 要 求 ，它 已不 再仅 仅局 限于对 药 物进行 静 态 的质量
知识 独立 分 析 问题 和解决 问题 的能力 ，继 而更 进一 步 地激 发他 们 的科学 思维 和创 新思 维 。 当学生 完成 实 验后 ，让 学生 自己介绍 经 验 ，和 同学 、老师 进行
交 流 ，从 而加深 对 实验 内容 的理解 ，提高 学生 独立 进行 实 验 和科研 的 能力 ，实 现 了以学 生为 主体 的交
收到 良好 的教 学效 果 。 在 现 有基 础上 ，进 一步 加强 教学 技术 手段 的现 代 化建 设 ，加 强 网络课 程软 件在 远程 教学 、学 生 预 习复 习 中的作用 ，以及 师生 之 间 、学 生之 间 的相互 交 流作 用 。在 课 程 设 置 上 ，注 重 理 论 与 实 验 的衔 接 ，使 理论 课 上 刚 刚 学 过 的 知 识 能 马 上 应 用 于 实 验 ，加 强对 学 生实 践能 力 的培养 。 为培养 学 生 的创新 能力 ，增 强学 生实 验 的 自主
一
、
加 强师 资队伍 建设
一
支优 秀 的教学 团 队 ，是打 造精 品课 程 的基 础
条件 。师资 队伍 的学术 水平 ，决 定 了课 程 教学 内容
的科 学 性和 先进 性 。药 物 分 析 课 程 现有 教 授 １人 ， 副教 授 ３人 ，讲师 ３人 ，助教 １ ，教 师 队伍 结 构 人 合 理 ，中青 年教 师骨 干 力 量 雄 厚 ，发展 趋 势 良好 。
段 的多样 化 、现代 化 。在教 学 过程 中 ，改变 过去 传
统 的填鸭 式教 学 ，灵 活地 实行启 发诱 导 和讨论 式 教
学 。根据 本课 程信 息量 大 、系统 性差 、学生 学 习记 忆 难 的特 点 ，充分 使用 多媒 体课 件 、实 验 录像 、幻
析 、中药 的指纹 图谱 分 析等 先进 技术 。同时针 对 不 同专业 、不 同层 次 的学 生学 习特 点 与培养 要求 ，制 定 相应 的教 学 内容 。对 于 医药经 贸专 业 的学 生 主要 讲解 介 绍药 物分 析 学 的基本 原理 和一 般方 １ ．理 论教 学 。我 们 根 据 其 发 展 需 求 及 时 调 整 授课 内容 ，正确 处 理 课 程 内容 的 基 础 性 与先 进 性 、 经典 与 现代 的关 系 。例 如 ，在药 品质 量分 析方 法 上 除 了基 本 的容 量 分 析 法 之 外 ，增 加 了 生 物 技 术 分
程进行综合评价和动态分析研究 。因此 ，药物分析 的方法 和手段 正 在朝着 更加 准确 、灵 敏 、专属 、快 速 、多种方 法联用 ，以及连 续化 、 自动化 、最 优化 和智 能化方 向发展 。
【 收稿 日期 】２ １ —１ ２ ０ １ ０— ３ 【 基金项 目】本文 系辽 宁医学院教 改研 究项 目（ 编号 ：００ ２ ） ２ １Ａ ３ 的研 究成果。 【 作者简介 】卢静华 ， ， ６ 年生 ， 宁锦 州人 ， 女 １ ９ ９ 辽 副教授 ， 药物化 学专业硕 士。
用 ，同时 简要介 绍本 学科 的最新 进展 ，为学生 毕业 后从 事 药学 相关 领域 工作 提 供必 要 的知识 内涵 ；对
灯 片等 手 段 ，使 教 学 内容实 感性 增强 ，不仅增 大 了 信 息 量 ，同 时吸 引 了学 生 的注 意力 。为 了确保 多 媒 体 教 学质 量 ，组 织 中青 年 教 师 对 现 有 课 件 不 断 修
【 关键词 】药物分析学 ； 精品课程 ； 程建设 课 【 中图分类号】Ｒ １ 【 ９７ 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１７ ０１ （０２０ — ０６ ０ ６４— ４６２ １）１ ０２ — ３
精 品课 程 建 设 是 教 育 部 “ 等 学 校 教 学 质 量 高 与教 学改 革工 程 ” 中的一 项 重 要 内容 。 精 品课 程 建设 旨在 高校 建立 一系 列示 范性课 程 ，从根 本上 提 高教 学质 量进 而提 高人 才培 养 。 药物 分析 学是 我 国药学专 业 规定设 置 的一 门主
Ｆｅ ｂ．， ２０１ ２
药物分析精品课程建设的实践与探索
芦静 华
（ 辽宁 医学 院 ，辽宁 锦州 １ １０ ） ２０２
【 摘 要 】通过药物分析学精品课 程的建设 ， 总结与提炼 师资队伍 、 学 内容、 学方法与手段 以及 教材建设 等方 面取得 教 教 的一些经验 ， 为其他 药学类精品课程建设提供 了一 定的参考价值 。
“ 青年 教 师导 师 制 ” ，为 每 一 个 青 年 教 师 配 一 名 思
想作 风好 、学 术水平 高 、教学 经验 丰富 、治学 严谨 的老教授 任指 导教 师 ，一 对一 进行 指导 ，为青 年 教 师传授教 学经 验，发 挥老教 师 的 “ 、帮 、带 ” 传 作 用 ，形 成老 帮 中 ，中帮青 的教学 氛 围 ，并 组织 公 开 课教学 、示 范课 教学 等活动 ，使 他们 能在 较短 的 时 间 内 ，通过 基本 的教学 关 。其次 广泛 地开 展对 外 交 流 ，为骨 干教师 外 出参加各 种 学术会 议 、教学 会 议 创造条 件 ，支持 青年 教师参 加专 业培 训 与学术 研 讨 活动 。选 派优 秀教 师定期 到其 他著 名 院校参加 各 种 学 习班进 行深 造 。另外 ，要求 青年 教师 在尽快 提 高教 学能力 的 同时 ，积极参 与科 研活 动 ，并逐 步确 立 自己 的科 研 方 向 ，鼓 励 他 们 参 与 研究 生 的指 导 ， 帮助 青年教 师 申报各 类科研 课 题 。 目前 ，教师 队伍 年龄 、职称 、学历结 构合 理 ，队伍稳 定 ，形成 了 良 好 的教学学 术梯 队和可持 续发 展势 头 。
体教 职人员 的共 同努 力下 ，经过 ４年 的不 断探 索与 完善 ，逐渐 形成 了 自己的课程 教学 特色 。在建 设精
品课 程 的过 程 中 ，我们克 服 困难 ，创造 条件 ，紧 紧
围绕 师资 队伍 、教学 内容 、教 学方 法与手 段 、教材 建设 等方 面进 行规 划和 建设 ，积 累 了一 些经 验和体 会 ，简述 如下 。
三 、教 学方 法与 手段 的 革新
性 ，每 学期 末我 们 利用 现有 实验 条件 ，积 极开 设 开
放 性实 验 ，开设 研究 性 开放课 题 。学 生可 选择 实验 内容 ，由教 师 和药学 实验 中心安排 实 验 时间 ，通过
预 约 和到 实验 室登 记等 方式 进行 实验 。让 学生 在 实 验 研究 中学 习药 物 分析新 技 术 ，更 好 地巩 固和 消化 他 们在课 内所学 的理论 知识 ，并 锻炼 学生 应用 所学
于 药学 专业 学 生 ，在此 基础 上 ，通过 课 堂讲授 和实 验操 作 ，系统介 绍 各类 临床 常见 药物 的法 定分 析 方
法与最新科研成果 ，使学生系统掌握药物分析学的 专业 知 识 和基本 操作 技 能 ，为学 生毕 业后 从事 新 药 研发 、药 品质量 管理 和质 量 控制 方法 研究 奠定 专业 基 础 和操作 技能 。 ２ ．实验教 学 。药 物 分 析 是 一 门实 践 性 极 强 的 综合 性 应用 学科 ，根据本 学 科 的特点 ，注重理 论联 系 实际 。根 据学 科 发展趋 势 和分 析技 术 的进展 ，将 实验 课 的 内容和 方法 进行 全 面 、系统 的改 革 。整合 容量 分 析实 验 内容 ，增加 仪器 分 析实 验 内容 。将实 验课 分 成 ３个部 分 。第 １部 分为 药 品质量 检验 常 规 技能的训练部分 ，要求学生按 《 中国药典》 （ 现行 版 ） 方 法 进 行 常 规 的 药 品 质 量 检 验 操 作 ，进 行 “ 证性 ” 实验 。学 生通 过 该类 实验 能 够 熟 练 运用 验 常规 分 析设 备和 现代 分析 仪 器进行 药 品常 规检 验分 析 ；第 ２部 分为 综合 设计 训 练部分 ，要求 学生 通 过 综合 实 验掌 握对 某种 分析 技 术 的综 合 要求 与运 用 的 技 能 。在这 一部 分 中我们 将 原有 比较 陈 旧的验 证性 实验 更 新 ，如 去 掉 了采 用 纸 色谱 法 进 行 的 “ 合 混 氨基 酸 的分 离与 鉴 定 ” ，增 加 了一 些 应用 性 强 的实 验 ，如 “ 外吸 收 光 谱 法 测 定 饮 料 中 的 苯 甲酸 ” 紫 、 “ 子 吸收法 测定 食 品添 加剂 中 的锌 ” 高 效 液相 原 、“ 色谱 法 测 定 饮 料 中 的 咖 啡 因含 量 ” 等 ，让 学 生 通 过实 验对 药 物分 析 常用 的大 型仪器 使 用方 法能 融会 贯通 ；第 ３部 分 为开放 性 实验 ，主 要对 学生 独立 分 析 问题 和解决 问题能力 的培养 ，要 求 学生通 过 开放 性实 验训 练 ，能 够将 所学 的 书本 知识 及书 本上 没有 的文 献 资料综 合 运用 于实 验方 案 的设计 、实验 项 目 及 其 指标 的建 立 等过 程 ，初步 培养 学 生独立 分 析 问 题 和解 决 问题 的综 合 能力 ，为 其进 入毕 业专 题 研究 工 作 奠定 必要 的基 础 。
互式 实 验教 学 的 目的 。
四、选 取适 用 的高质 量教 材 教 材是 体现 教 学 内容 、教 学 方 法 的知 识 载 体 ，
第ｌ 第１ ０卷 期
２１ 年 ２ 月 ０２
辽宁医学院学报 （ 社会科 学版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｎｎ ｄｃｌ ｎｖｒｉ （ ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏ ｒａ ｏ Ｌａ ｉｇＭｅｉａ Ｕ ｉｅｓｙ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｔ ａＳ ｅ ｉ
Ｖ １ １ ． ｏ ． ０ Ｎｏ １
控 制 ，而是 发展 到对制 药过 程 、生物 体 内和代谢 过
青年教师是课程 建设和教学改革 中主要 的依靠力 量 ，是 提高 教学 质量 和学科 发展 的关 键 。因此 ，教
研 室非 常注 重对 青年 教师 的培养 ，制定并 实施 了一 系列 科 学 合 理 的 青 年 教 师 培 养 计 划 。首 先 坚 持
要专 业课 程 ，是药 学科 学领 域 中的一个 重要 的组 成 部分 。药 物分 析课 程是 辽 宁医学 院药学 专业 本科 生 的主干课 程 ，该课 程 已有 十多年 的开设 历 程 ，并 于 ２０ ０ ６年 获得 药 物 分 析 学 的硕 士 学 位 授 予权 。在 学 校 、学 院相 关部 门的支持下 ，药 物分 析教 学 团队全