风来了说课课件

课 程 总 目 标
学习过程中，
激发创造精神， 发展美术实践能 力，形成基本的 美术素养，陶冶 高尚的情操，完
善人格。
说目标：
观赏自然和各 种美术作品的形、
学习对比与和谐、
初步认识形、色 对称与均衡等组合原理， 与肌理等美术语言， 了解一些简易的创意和 学习使用各种工具， 手工制作的方法，进行 体验不同媒材的效果， 简单的设计和装饰，感
编
写
特
点
教材应尽量
适应具体的教学情 境，具有可操作性
说教材
风的形状是看不见 又摸不着的，我们只有 在风吹来时能感受到它 的存在。本课用线来表 现风，可使学生体会风 的形态，认识线的表现 力。
教材呈现的画家作 品《阵风》表现几位藏 族妇女在途中遇上阵风 时的情景。她们遇到大 风时的姿态各种各样。 整幅画把对大风的真实 感受表现出来了。
段
目
标
说目标
培养对大自然、 对生活的观察能力 和记忆能力，发展 想象能力和绘画表 现能力。
培养热爱 大自然、热爱 生活的情感。
本 课 目 标
说教材
说教材： 料安
和全
工使
具用
材设
制作彩塑、
计
脸谱
与
制
作
欣赏民间作 品
制作立体和半 立体造型
设计.应用
欣赏.评述
色彩知识 造型.表现
综合.探索
内 容 结 构
色与质感，能用口 头或书面语言对欣 赏对象进行描述， 说出其特色，表达 自己的感受。
通过看看、画画、做 受设计制作与其他美术
做等方法表现所见所 活动的区别。
闻、所感所想的事物，
激发丰富的想像力与
创造愿望。
欣赏.评述 设计.应用
采用造型游 戏的方式，结合 语文、音乐等课
造型.表现
综合.探索
学
程内容，进行美 术创作、表演和 展示，并发表自 己的创作意图。
风来了
——湘版三年级美术
密州街道大华学校 宫献伟
说课流程
教材编写 特点
内容结构
本课教材分 析
教学方法
评价方法
本课目标
说教材
学段目标
说课标 说 说教法
课程总目标
课 流
程
课程资源 开发利用
说课标
说课标
了解基本美术语
言的表达方式和方法， 表达自己的情感和思 想，美化环境与生活
学生以个人或集体合作 的方式参与各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作 过程，学习美术欣赏和评述 的方法，丰富视觉、触觉和 审美经验，体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持 久兴趣。
通过生动有趣的多媒体动画演
示让学生观察刮大风时各种物体形 态的变化，加深学生对风的感受。 再通过教材提供的小训练尝试画一 画大风吹来时，不同事物、动物和 人物形态的变化，并通过对学生小 训练的分析，指导学生通过各种物 体形态的变化来表现风来了的感觉。
本 课 重 难 点
说学法
观察多媒体
演示风来了的情 景，然后师生共 同分析风来了时 物体的形态。
小组自由
讨论人物的变 化；周围景物 的变化。再集 体交流。
教师给出
指导性问题， 学生自主探究。
小组讨论法 自主探究法
教材提
供的小训练， 拓展性练习 等。
观察分析法
实践训练法
学法
评价方法
发
智
扣智
慧
慧卡
卡
措施
方法
物 质 奖 励
评 价 方 法
评优
利用报刊、
电视、网络等
媒体资源
利用社
区携手开展
美术活动
利用 自然资源
结合其他学科进行 美术创作
设计制作家电、 家具等模型
说教材
教材内容的组织要
考虑综合性，将课程内 容有机而巧妙地融入每 个课题或学习单元。
教材内容的选
择要注意处理好传统 与现代的关系。
教材的编写依据美术课程
总目标的要求 ，以阶段标准和
教
学生的身心发展水平为参考，
材
确保教材设计的总体思路与
的
《标准》的要求相吻合。
教材借助图片提 示，体现出用线条表 现风的感觉。
以生活中学生常常遇到的
风为内容题材，让学生回忆各 种各样的风刮起时所见到的情
本
景与不同的感受，并通过绘画
课
的形式表达出来。
教
材
分
析
安排小训练。这
对触动学生的感知， 增强其体验、感悟的 能力，发展想象力和 表现力产生积极的作 用。
说教法
说教法： 景
物 的 变 化
请各位领导老师提出宝贵意见。
情
景
导 入
知风
先后 提训 问练
画风
学生作业 评价
听风
说风
本
课
教
法
说教法
直观演示法 激励表扬法
情景教学法
多媒体演示法
引导启发法
教法
说教法wenku.baidu.com
在教学过程中，为了能让 学生更进一步体会发现刮风时周围 事物和人物的变化，我特意安排了 “风吹稻草人”和“上学路上”两 个Flash动画短片，先让学生想象并 说出刮风时周围事物和人物的变化， 不仅吸引了学生的注意，激发了学 习兴趣，同时更深刻的体现了本课 的主题，讲清重点，突破难点和抓 住关键。