13 世界上第一个听诊器2

文

课时目标：

1、细读课文，理解内容。

2、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。

教学进程：

一、细读课文，理解内容。

1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？

（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。

（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。

（3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。

（4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。

2、结合指导有感情地朗读课文。

出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。

（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气）

啊！呼吸声，心跳声，都听到了！

啊！呼吸声，心跳声，都听到了。

（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）

3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。

（1）讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？

（板书：难过——思索——启示——试试——又发现）

（2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。

（3）复述雷奈克试验的情况。

（4）看课文插图，图上画的是什么？

（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）

（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。

4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。

（1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

（2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然

①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。

②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。

二、总结课文。

1、课文主要写了什么？

2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？

3、学了故事以后，你有什么想法呢？

布置作业：

1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。

2、复述雷奈克发明听诊器的经过。

3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会。

板书设计：

13 世界上第一个听诊器

难过——思索——启示——试试——又发现