信息技术操作训练

在信息技术操作训练中学生比较难以掌握的内容

杨俊刚信息技术的教学内容共包括word、excel、access、frontpage、计算机网络、多媒体应用几个模块，其中word、excel、access、frontpage 这四个模块在学业水平考试中将有三个操作题，而这三个操作题所占分值比重很大。在信息技术教学的过程中，教师和学生也对这四个软件的操作进行了比较细致深入的讲解和训练，也取得了较好的效果。但这几个软件的操作难易不同，每个软件不同的知识点难度也不同，通过一个多学期的教学，我们总结出学生在学习中有以下一些内容较难掌握：

1在word中有以下几点：

1.1操作之前不选定对象

这是很多学生的通病，在不选定对象的情况下就盲目操作，最后找不到相应的操作菜单。

1.2首行缩进

首行缩进的设置方法以及缩进量的设置，如果缩进量单位为厘米如何改为字符的问题；

1.3页面背景纹理的设置

因为此操作步骤较多，学生常找不到操作菜单。

1.4对图片、艺术字、自选图形的属性设置思路不清晰

不会使用对象的右键菜单进行设置。在对艺术字和自选图形进行设置时鼠标没有指在合适的位置，因而选不到对象。

1.5页面设置

从页眉切换到页脚，以及在页脚中插入自动图文集

2在excel中有以下几点：

2.1表格边线的设置

经常把操作顺序弄反，本应该先设置线条和颜色，再选择应用范围，结果操作反过来，造成达不到题目要求的效果。

2.2使用函数时选定参数区域

对于使用自动求和等自动计算时参数不满足计算条件的不会去重新设定参数。

2.3创建图表时选择不连续的多个区域的问题

有些学生不清楚要选定不连续的多个区域要按住ctrl键以及合适按。

2.4对使用一般公式计算不理解，总是要用函数

部分学生不太理解一般的数学公式，对于一般数学公式计算，总是硬生生在公式里使用函数。

3在access中存在的问题：

3.1获取外部数据

获取外部数据时不会修改文件类型。

3.2对字段和记录的概率模糊

3.3对于打开或设计的操作混淆不清

3.4在建条件查询时不会将条件对应到要查询的字段下

3.5不会将查询条件转换为数学表达式

对某数及以上或者某数及以下的条件还不知道如何用数学公式表达，记不得组合条件里的and和or。

3.6对参数查询中参数的意义不清楚

3.7做完上一个操作之后不关闭表，使下一个操作无法进行。

4在frontpage中存在以下问题：

4.1在做文字或图片的超链接时不选定对象

4.2对单元格、表格、网页的属性混淆，经常张冠李戴，尤其是

单元格的属性设置，常常弄成对整个表格的操作或者弄成对

网页属性的操作。

4.3在插入声音或者图片时不看清楚，插入声音选成插入图片，

或者插入图片选成插入声音，致使选择文件时因文件类型不

对而找不到文件。

4.4在设置字幕是常常对已经存在的字幕重复插入

4.5文字颜色和底色设置为同一种颜色，使文字无法显示出来

5在以上操作中，学生还存在一个共同的问题就是对已经做错了的操作不知道如何改正，多数同学知道刚刚进行的操作可以通过撤销返回，但间隔了其他步骤的错误操作就不知道怎样改正。

以上这些是多数学生存在的问题，我想存在这些问题的原因，一个是这些操作本身步骤多难记忆；二是概念较难理解；三是这些操作中的有些有许多相似之处，学生没有比较某些操作之间的异同，容易混淆；第四还是训练不够，没有总结。

所以，要解决以上问题，需从问题的根源入手，一是对学生模糊

的概念及时给学生讲清楚，使学生理解为什么这样做，这样做的目的是什么；二是把相似的操作放在一起进行比较，搞清楚它们之间的异同；三则是让学生多练习，多总结，教师根据需要设置合理的练习，对学生的薄弱环节有针对性地加以训练。我想这样才能使学生存在的问题尽快解决。

2013年4月9日